QoE-aware Multiple Path Video Transmission for Wireless Multimedia Sensor Networks

Wireless Multimedia Sensor Networks (WMSNs) promise a wide scope of emerging potential applications in both civilian and military areas, which require visual and audio information to enhance the level of collected information. The transmission of multimedia content requires a minimal video quality level from the user’s perspective. However, links in WMSN communi- cations are typically unreliable, as they often experience fluctuations in quality and weak connectivity, and thus, the routing protocol must evaluate the routes by using end-to-end link quality information to increase the packet delivery ratio. Moreover, the use multiple paths together with key video metrics can enhance the video quality level. In this paper, we propose a video-aware multiple path hierarchical routing protocol for efficient multimedia transmission over WMSN, called video-aware MMtransmission. This protocol finds node-disjoint multiple paths, and implements an end-to-end link quality estimation with minimal over- head to score the paths. Thus, our protocol assures multimedia transmission with Quality of Experience (QoE) and energy-efficiency support. The simula- tion results show the benefits of video-aware MMtransmission for disseminating video content by means of energy-efficiency and QoE analysis.

Cross-Layer Optimizations for Multimedia Distribution over Wireless Multimedia Sensor Networks and Flying Ad-Hoc Networks with Quality of Experience Support

The proliferation of multimedia content and the demand for new audio or video services have fostered the development of a new era based on multimedia information, which allowed the evolution of Wireless Multimedia Sensor Networks (WMSNs) and also Flying Ad-Hoc Networks (FANETs). In this way, live multimedia services require real-time video transmissions with a low frame loss rate, tolerable end-to-end delay, and jitter to support video dissemination with Quality of Experience (QoE) support. Hence, a key principle in a QoE-aware approach is the transmission of high priority frames (protect them) with a minimum packet loss ratio, as well as network overhead. Moreover, multimedia content must be transmitted from a given source to the destination via intermediate nodes with high reliability in a large scale scenario. The routing service must cope with dynamic topologies caused by node failure or mobility, as well as wireless channel changes, in order to continue to operate despite dynamic topologies during multimedia transmission. Finally, understanding user satisfaction on watching a video sequence is becoming a key requirement for delivery of multimedia content with QoE support. With this goal in mind, solutions involving multimedia transmissions must take into account the video characteristics to improve video quality delivery. The main research contributions of this thesis are driven by the research question how to provide multimedia distribution with high energy-efficiency, reliability, robustness, scalability, and QoE support over wireless ad hoc networks. The thesis addresses several problem domains with contributions on different layers of the communication stack. At the application layer, we introduce a QoE-aware packet redundancy mechanism to reduce the impact of the unreliable and lossy nature of wireless environment to disseminate live multimedia content. At the network layer, we introduce two routing protocols, namely video-aware Multi-hop and multi-path hierarchical routing protocol for Efficient VIdeo transmission for static WMSN scenarios (MEVI), and cross-layer link quality and geographical-aware beaconless OR protocol for multimedia FANET scenarios (XLinGO). Both protocols enable multimedia dissemination with energy-efficiency, reliability and QoE support. This is achieved by combining multiple cross-layer metrics for routing decision in order to establish reliable routes.

Adaptación de un reproductor de contenidos multimedia para la recepción de vídeo escalable sobre un protocolo de tiempo real

En los últimos años, debido al notable desarrollo de los terminales portátiles, que han pasado de ser “simples” teléfonos o reproductores a puros ordenadores, ha crecido el número de servicios que ofrecen cada vez mayor cantidad de contenido multimedia a través de internet. Además, la distinta evolución de estos terminales hace que nos encontremos en el mercado con una amplísima gama de productos de diferentes tamaños y capacidades de procesamiento, lo que hace necesario encontrar una fórmula que permita satisfacer la demanda de dichos servicios sea cual sea la naturaleza de nuestro dispositivo. Para poder ofrecer una solución adecuada se ha optado por la integración de un protocolo como RTP y un estándar de video como SVC. RTP (Real-time Transport Protocol), en contraposición a los protocolos de propósito general fue diseñado para aplicaciones de tiempo real por lo que es ideal para el streaming de contenido multimedia. Por su parte, SVC es un estándar de video escalable que permite transmitir en un mismo stream una capa base y múltiples capas de mejora, por lo que podremos adaptar la calidad y tamaño del contenido a la capacidad y tamaño de nuestro dispositivo. El objetivo de este proyecto consiste en integrar y modificar tanto el reproductor MPlayer como la librería RTP live555 de tal forma que sean capaces de soportar el formato SVC sobre el protocolo RTP y montar un sistema servidorcliente para comprobar su funcionamiento. Aunque este proceso esté orientado a llevarse a cabo en un dispositivo móvil, para este proyecto se ha optado por realizarlo en el escenario más sencillo posible, para lo cual, se emitirán secuencias a una máquina virtual alojada en el mismo ordenador que el servidor. ABSTRACT In recent years, due to the remarkable development of mobile devices, which have evolved from "simple" phones or players to computers, the amount of services that offer multimedia content over the internet have shot up. Furthermore, the different evolution of these terminals causes that we can find in the market a wide range of different sizes and processing capabilities, making necessary to find a formula that will satisfy the demand for such services regardless of the nature of our device. In order to provide a suitable solution we have chosen to integrate a protocol as RTP and a video standard as SVC. RTP (Real-time Transport Protocol), in opposition to general purpose protocols was designed for real-time applications making it ideal for media streaming. Meanwhile, SVC is a scalable video standard which can transmit a single stream in a base layer and multiple enhancement layers, so that we can adapt the quality and size of the content to the capacity and size of our device. The objective of this project is to integrate and modify both MPlayer and RTP library live555 so that they support the SVC format over RTP protocol and set up a client-server system to check its behavior. Although this process has been designed to be done on a mobile device, for this project we have chosen to do it in the simplest possible scenario so we will stream to a virtual machine hosted on the same computer where we have the server.

Multimedia Standards

The aim of this paper is to review some of the standards, connected with multimedia and their metadata. We start with MPEG family. MPEG-21 provides an open framework for multimedia delivery and consumption. MPEG- 7 is a multimedia content description standard. With the Internet grow several format were proposed for media scenes description. Some of them are open standards such as: VRML1, X3D2, SMIL3, SVG4, MPEG-4 BIFS, MPEG-4, XMT, MPEG-4, LaSER, COLLADA5, published by ISO, W3C, etc. Television has become the most important mass medium. Standards such as MHEG, DAVIC, Java TV, MHP, GEM, OCAP and ACAP have been developed. Efficient video-streaming is presented. There exist a large number of standards for representing audiovisual metadata. We cover the Material Exchange Format (MXF), the Digital Picture Exchange (DPX), and the Digital Cinema Package (DCP).

The Odrysian Kingdom – a Concept of an Interactive Multimedia Application for Educational Purposes

The presentation of cultural heritage is difficult comprehensive and constantly updated topic. Researchers often focus more on the different techniques to digitize artifacts of cultural heritage. This work focuses on the overall shape and structure of future multimedia application whose specificity is determined by the topic - Odrysian kingdom. Below is presented a concept for structure and content-based information available for individual kings from Odryssae dynasty. Special attention is paid to the presentation of preserved artifacts associated with the reign of specific rulers. The main concept of multimedia application dedicated to the Odrysian kingdom, it is to be used in teaching programs related to cultural heritage and history of antiquity in universities. The aim of designers is that it can be modified easy for use in museums also.

A multimedia indexing and retrieval framework for multimedia database systems

The main challenges of multimedia data retrieval lie in the effective mapping between low-level features and high-level concepts, and in the individual users' subjective perceptions of multimedia content. ^ The objectives of this dissertation are to develop an integrated multimedia indexing and retrieval framework with the aim to bridge the gap between semantic concepts and low-level features. To achieve this goal, a set of core techniques have been developed, including image segmentation, content-based image retrieval, object tracking, video indexing, and video event detection. These core techniques are integrated in a systematic way to enable the semantic search for images/videos, and can be tailored to solve the problems in other multimedia related domains. In image retrieval, two new methods of bridging the semantic gap are proposed: (1) for general content-based image retrieval, a stochastic mechanism is utilized to enable the long-term learning of high-level concepts from a set of training data, such as user access frequencies and access patterns of images. (2) In addition to whole-image retrieval, a novel multiple instance learning framework is proposed for object-based image retrieval, by which a user is allowed to more effectively search for images that contain multiple objects of interest. An enhanced image segmentation algorithm is developed to extract the object information from images. This segmentation algorithm is further used in video indexing and retrieval, by which a robust video shot/scene segmentation method is developed based on low-level visual feature comparison, object tracking, and audio analysis. Based on shot boundaries, a novel data mining framework is further proposed to detect events in soccer videos, while fully utilizing the multi-modality features and object information obtained through video shot/scene detection. ^ Another contribution of this dissertation is the potential of the above techniques to be tailored and applied to other multimedia applications. This is demonstrated by their utilization in traffic video surveillance applications. The enhanced image segmentation algorithm, coupled with an adaptive background learning algorithm, improves the performance of vehicle identification. A sophisticated object tracking algorithm is proposed to track individual vehicles, while the spatial and temporal relationships of vehicle objects are modeled by an abstract semantic model. ^

MUSEUM: Una aplicación de visionado de contenidos multimedia para Smart TV

Tradicionalmente, la televisión ha sido siempre el mejor medio (y hasta no hace mucho, el único) para visionar contenidos. Varios elementos, como áreas de visionado cada vez mayores, distintas posibilidades de conectividad y su presencia en la principal estancia del hogar lo siguen manteniendo como el dispositivo ideal para visionar contenidos. Gracias al acceso a internet que incorporan los últimos modelos se abre un nuevo abanico de posibilidades, permitiendo el acceso (en teoría, depende de las capacidades de cada aparato) a todo el contenido disponible en la red. Esto, junto a la gran área de visionado que ofrecen, lo hacen el elemento ideal para ver contenidos de forma grupal (tanto elementos educacionales como de ocio, para la familia, amigos o cualquier grupo de personas). Aunque cada día los fabricantes convergen hacia un estándar común que permita que una misma aplicación se ejecute en una televisión de cualquier marca sin tener que ser adaptada, lo cierto a día de hoy es que no existe una compatibilidad 100% entre aparatos, por lo que se elige para el desarrollo la plataforma más extendida hasta el momento, Smart TV de Samsung. No obstante, con pequeñas modificaciones en la aplicación se podría hacer compatible con aparatos de otras marcas. En este trabajo fin de grado se ha desarrollado un sistema que simula una visita virtual a un museo, donde se puede acceder a los contenidos disponibles en las distintas salas en forma de vídeos, fotografías o audios a la vez que se ofrece la opción de ver una descripción en texto sobre el contenido. El contenido multimedia se almacena en un repositorio externo (servidor) que envía a la televisión dicha información bajo petición. La estructura del contenido es adaptable de forma que, con pequeños cambios, un programador puede modificar la aplicación para ajustarla a otros casos de uso.De manera más específica:  Un usuario con capacidades de administración en el servidor puede: o Añadir datos de nuevos museos o Organizar la estructura del museo en distintas salas. o Añadir contenido multimedia a cada sala.  Un usuario que instala la aplicación en su TV puede: o Navegar por los distintos museos y salas definidos en la aplicación. o Visualizar el contenido multimedia (vídeo, fotos, audio, texto) que ofrece cada sala.

Database relation watermarking resilient against secondary watermarking attacks

There has been tremendous interest in watermarking multimedia content during the past two decades, mainly for proving ownership and detecting tamper. Digital fingerprinting, that deals with identifying malicious user(s), has also received significant attention. While extensive work has been carried out in watermarking of images, other multimedia objects still have enormous research potential. Watermarking database relations is one of the several areas which demand research focus owing to the commercial implications of database theft. Recently, there has been little progress in database watermarking, with most of the watermarking schemes modeled after the irreversible database watermarking scheme proposed by Agrawal and Kiernan. Reversibility is the ability to re-generate the original (unmarked) relation from the watermarked relation using a secret key. As explained in our paper, reversible watermarking schemes provide greater security against secondary watermarking attacks, where an attacker watermarks an already marked relation in an attempt to erase the original watermark. This paper proposes an improvement over the reversible and blind watermarking scheme presented in [5], identifying and eliminating a critical problem with the previous model. Experiments showing that the average watermark detection rate is around 91% even with attacker distorting half of the attributes. The current scheme provides security against secondary watermarking attacks.

Towards robust automatic affective classification of images using facial expressions for practical applications

Affect is an important feature of multimedia content and conveys valuable information for multimedia indexing and retrieval. Most existing studies for affective content analysis are limited to low-level features or mid-level representations, and are generally criticized for their incapacity to address the gap between low-level features and high-level human affective perception. The facial expressions of subjects in images carry important semantic information that can substantially influence human affective perception, but have been seldom investigated for affective classification of facial images towards practical applications. This paper presents an automatic image emotion detector (IED) for affective classification of practical (or non-laboratory) data using facial expressions, where a lot of “real-world” challenges are present, including pose, illumination, and size variations etc. The proposed method is novel, with its framework designed specifically to overcome these challenges using multi-view versions of face and fiducial point detectors, and a combination of point-based texture and geometry. Performance comparisons of several key parameters of relevant algorithms are conducted to explore the optimum parameters for high accuracy and fast computation speed. A comprehensive set of experiments with existing and new datasets, shows that the method is effective despite pose variations, fast, and appropriate for large-scale data, and as accurate as the method with state-of-the-art performance on laboratory-based data. The proposed method was also applied to affective classification of images from the British Broadcast Corporation (BBC) in a task typical for a practical application providing some valuable insights.

流媒体分发与传输关键技术研究

随着Internet技术的飞速发展，流媒体分发技术取得了长足的进步，同时，日益增加的用户、视频数据和流媒体交互式需求，也给大规模流媒体分发服务带来了新的挑战。另外一方面，随着宽带无线接入技术发展的日新月异，如何有效利用多种接入方式为用户提供更高质量的流媒体服务是当前通信技术领域迫切需要解决的问题。本文对基于应用层支持交互式的P2P流媒体分发技术及基于传输层支持Multihoming的SCTP流媒体传输技术进行了相关研究，主要贡献和创新点如下： 第一、提出了一种支持随机访问的协作式P2P流媒体分发方案。该方案采用平衡二叉树将媒体对象进行分布式分段预取缓存，用于媒体流快速定位，利用缓存重叠机制构建非结构化网络，用于节点间常规媒体流分发。分别设计了媒体预取算法及邻居节点搜索算法，给出了节点失效恢复策略及支持随机访问的协作过程。仿真试验结果表明，在随机访问及网络波动过程中，该方案能够提供高平滑质量的P2P媒体流服务。 第二、提出了一种基于数据驱动及分布式存储的P2P VoD解决方案。该方案融合了平衡多叉树与基于数据驱动的随机图网络两种拓扑。利用gossip算法构建和维护随机图网络中的邻居节点关系，采用数据驱动机制进行邻居节点间媒体流的分发，进一步降低了源服务器的负载。设计了一种基于平衡多叉树的分布式预取缓存算法，提高了随机访问的搜索效率。仿真试验结果和分析表明，两种网络拓扑的协作机制有效地解决了P2P VoD中视频传输及交互式操作问题。 第三、设计和实现了一种基于Trace驱动及SCTP的MPEG-4视频传输评估平台Evalvid-SCTP。Evalvid-SCTP提供了在仿真环境下SCTP流媒体实时传输及视频质量评估的解决方案。在Multihoming环境下，Evalvid-SCTP可以有效地分析SCTP在不同网络条件和负载下的流媒体传输行为特征和传输质量。 第四、提出了SCTP流媒体单路径传输最佳协议参数配置策略及多路径并行传输策略。评估了在单路径传输机制下快速重传策略、超时重传策略、路径故障检测门限值设置，三者配合时在多种网络条件下的流媒体传输性能，并综合以上各种发现提出了在不同的路径条件下应该采取的重传路径选择策略以及路径故障检测门限值设置方案。评估了在多路径并行传输下融合SCTP部分可靠特性的流媒体传输性能，提出了针对流媒体传输，多路径并行传输应采取的策略。

La Web Semántica y los archivos de televisión: estado de la cuestión

Se analizan y describen las principales líneas de trabajo de la Web Semántica en el ámbito de los archivos de televisión. Para ello, se analiza y contextualiza la web semántica desde una perspectiva general para posteriormente analizar las principales iniciativas que trabajan con lo audiovisual: Proyecto MuNCH, Proyecto S5T, Semantic Television y VideoActive.

Millimeter-wave communications for 5G: fundamentals: Part I [Guest Editorial]

The widespread availability and demand for multimedia capable devices and multimedia content have fueled the need for high-speed wireless connectivity beyond the capabilities of existing commercial standards. While fiber optic data transfer links can provide multigigabit- per-second data rates, cost and deployment are often prohibitive in many applications. Wireless links, on the contrary, can provide a cost-effective fiber alternative to interconnect the outlining areas beyond the reach of the fiber rollout. With this in mind, the ever increasing demand for multi-gigabit wireless applications, fiber segment replacement mobile backhauling and aggregation, and covering the last mile have posed enormous challenges for next generation wireless technologies. In particular, the unbalanced temporal and geographical variations of spectrum usage along with the rapid proliferation of bandwidth- hungry mobile applications, such as video streaming with high definition television (HDTV) and ultra-high definition video (UHDV), have inspired millimeter-wave (mmWave) communications as a promising technology to alleviate the pressure of scarce spectrum resources for fifth generation (5G) mobile broadband.

Os dispositivos móveis no apoio a visitas a museus : um estudo da participação através dos dispositivos móveis no apoio à informação e comunicação em

O trabalho de investigação aqui apresentado carateriza e propõe possíveis soluções para algumas das condicionantes associadas à utilização de sistemas de m-Tourism em visitas a museus, relacionadas com mecanismos de disponibilização de conteúdos multimédia e com o acesso e partilha de informação entre visitantes. O estudo empírico parte da realização de entrevistas a profissionais da área do turismo e museus e da aplicação de um questionário a visitantes de museus, para melhor compreender as relações entre as instituições de turismo e os turistas com a internet, Web 2.0 e dispositivos móveis e para caraterizar o cenário atual de utilização destas tecnologias pelos visitantes de museus, bem como de serviços de m-Tourism. A utilização destes instrumentos contribuiu também para o desenvolvimento de um protótipo que concretizasse o conceito de m-Tourism 2.0, o qual estabelece como um dos seus pilares a necessidade de soluções que permitam aos turistas comunicar o que estão a sentir e vivenciar, em qualquer momento da experiência turística, e partilhar essas informações com alguém. Os resultados revelam que um número reduzido de visitantes está envolvido em atividades de partilha de conteúdos e alguma vez utilizou sistemas móveis de apoio a visitas a museus, embora a utilização destes sistemas seja reconhecida como sendo uma mais-valia nesse tipo de visita. Verifica-se, ainda, que há alguma predisposição para os visitantes partilharem comentários e exprimirem as suas preferências, bem como para aceder às informações partilhadas por outros visitantes, em sistemas de m-Tourism. A investigação realizada permite ainda concluir que o protótipo desenvolvido potencia uma melhoria da experiência turística, revelando-se um sistema adequado para a disponibilização de conteúdos multimédia complementares à informação já existente no museu e para a criação de novas dinâmicas de acesso à informação e de comunicação entre os visitantes.

O quadro interativo no ensino do português : dos recursos aos discursos

O trabalho que apresentamos, “O Quadro Interativo no ensino do Português: dos recursos aos discursos”, situa-se na área do Multimédia em Educação e, mais especificamente, no domínio da tecnologia e pedagogia em sala de aula. Partimos de um projeto de implementação de quadros interativos em agrupamentos/escolas do interior do país, associado a um Centro de Formação e procurámos evidenciar a forma como essa tecnologia levou à introdução de recursos digitais de aprendizagem na unidade curricular de Português. Nesse âmbito, fizemos uma análise sobre os tipos, funcionalidades e usos pelos professores e estudantes no processo de ensino e aprendizagem com os QIM. Analisámos também algumas estratégias de utilização no desenvolvimento de competências essenciais da língua e a interação que proporcionaram no ambiente educativo. Para percebermos as razões e fundamentos que estiveram na base da investigação, procurámos, na primeira parte do nosso trabalho, partir de três vertentes de uma conjuntura que fundamenta a aprendizagem no século XXI: a passagem de uma sociedade da informação para uma sociedade do conhecimento como um processo que radica numa comunicação em rede e na criação de conhecimento(s) através de recursos digitais; o desenvolvimento de competências adequadas e que conduz os indivíduos para ambientes de aprendizagem com as tecnologias; e numa Escola mais familiarizada com as tecnologias, onde o ato de educar cria novos desafios a todos os agentes educativos. Notámos que a capacidade de mobilizar a informação e o conhecimento na rede reclama atitudes dinâmicas, flexíveis e adaptadas à multiculturalidade. Esta característica favorece a construção de aprendizagens multifacetadas, a inclusão progressiva do individuo na “aldeia global”, tornando-o também cada vez mais criativo e produtivo. A promoção de espaços interativos de aprendizagem facilita esse processo e o conhecimento desenvolve-se numa interação social mediada por tecnologias que nos fazem participar nessa multiculturalidade, diversidade do universo e nas histórias pessoais e coletivas. Num ambiente com estas características, torna-se necessário passar de um conceito de ensino declarado nos saberes básicos ou em conhecimentos factuais para uma estratégia de aprendizagem que incida sobre o desenvolvimento e aquisição de outras habilidades. A aquisição de saberes no âmbito da leitura, da oralidade e da escrita tornamse importantes para os indivíduos porquanto esses saberes transformam-se em competências transversais para outros domínios e literacias. Tentámos mostrar que a escola do futuro terá de ser um espaço educativo que implique ambientes de aprendizagem onde vão confluir várias ferramentas tecnológicas, que arrastam consigo outros recursos e outras possibilidades de acesso à informação e à construção de conhecimento. Para isso, a escola está obrigada a mudar alguns conceitos e estratégias e a focar-se no desenvolvimento de competências para a vida. A definição de recurso educativo ou recurso de aprendizagem e a aceção do quadro interativo como um recurso tecnológico, que envolve outros recursos, digitais e multimédia, levou-nos a concluir sobre as potenciais mais-valias deste equipamento. Para além da apresentação da informação, da orientação da atenção e das aprendizagens para o grupo - turma, abre-se a possibilidade de relacionar e organizar conteúdos digitais multimédia, criar conhecimento e desenvolver competências de acordo com os interesses dos públicos em fase de escolarização. Reclama-se um padrão de qualidade nos recursos, avaliados e estruturados em função dos conteúdos, objetivos, desempenhos e currículos de aprendizagem dos aprendentes. Definimos o paradigma digital e as dinâmicas de comunicação e interação proporcionadas pelo quadro interativo. Concluímos que o QIM produz efeitos positivos sobre a participação dos estudantes, evidenciada por um comportamento mais positivo face às tarefas a realizar em sala de aula. Contudo, o papel desta ferramenta e dos recursos utilizados requerem dos professores e dos ambientes educativos novas práticas e modelos de comunicação mais interativos. A informação e o conhecimento tornam-se mais fluidos, diversos e atuais. Fluxos variados de informação em vários suportes e formatos ou pesquisas em tempo real podem ser facilmente incorporados, acedidos e manipulados durante as aulas. A partilha de materiais e recursos retroalimenta uma rede de informação e troca de conhecimentos, amplia a aprendizagem e cria comunidades de prática com as tecnologias. A inclusão do QIM, no contexto do ensino e aprendizagem do Português, promoveu a literacia digital; o desenvolvimento de recursos digitais de aprendizagem; criou ambientes educativos modernos, mais apelativos, criativos e inovadores. Conduziu a uma mudança de práticas, que se querem mais ajustadas às necessidades e expectativas dos estudantes, aos desafios dos novos tempos e aos objetivos de uma educação que reforça o papel e autonomia dos indivíduos no processo de aprendizagem. Por isso, a lógica de projeto ou as dinâmicas de trabalho em projeto devem conduzir a dinâmicas de escola que elevem os comportamentos dos professores para se familiarizarem com a tecnologia, mas também para desenvolverem competências tecnológicas e profissionais coadunadas com contextos educativos atuais. Os resultados disponíveis mostram um quadro predominantemente positivo das possibilidades educativas dos QIM no ensino do Português. O QIM apresenta um conjunto de potencialidades pedagógicas; incentiva ao uso de recursos digitais em vários formatos e com várias finalidades; propicia estratégicas de construção e reconstrução dos percursos de aprendizagem que levam ao desenvolvimento de competências essenciais da língua. Porém, há ainda alguns aspetos que necessitam de ser revistos para tornar os QIM ainda mais eficazes como ferramenta de ensino e aprendizagem em sala de aula. Assim: i. A introdução de recursos digitais de aprendizagem na sala de aula deve ser um processo bem refletido que conduza e valorize a aproximação do professor e dos estudantes, visto que ambos estão perante uma nova realidade de conceitos, representações e formatos que carecem de habilidades, capacidades, comportamentos e literacias próprias; ii. A transformação do ensino, no que respeita a uma aprendizagem mais autónoma e individualizada, não está generalizada com a introdução dos QIM nos contextos de aprendizagem observados. Parece haver um incentivo para abordagens tradicionais centradas no professor e nos conteúdos, uma vez que a aquisição de conhecimentos está também condicionada por um sistema educativo que considera esses conteúdos estritamente necessários para o desempenho de determinadas tarefas; iii. Pelos vários níveis de análise do discurso pedagógico que se institui com os QIM, o tipo que melhor o define é ainda o tipo unidirecional. O discurso interativo, tão badalado pelos modelos comunicacionais modernos e pelos conceitos inerentes às tecnologias interativas, parece ainda não ter sido bem compreendido e explorado nos benefícios que os QIM, os recursos digitais interativos e as tecnologias em geral podem trazer ao processo de ensino e aprendizagem do Português no 3º CEB.

Análise de Desempenho e Recomendação para Soluções IVR

Mestrado em Engenharia Informática, Área de Especialização em Tecnologias do Conhecimento e da Decisão