1000 resultados para Língua espanhola Estudo e ensino Estudantes estrangeiros
Resumo:
Introduo: Em 2011 residiam em Portugal 394.496 cidados estrangeiros, 3.7% do total da populao do pas.A partir de 2008, diminuiu o nmero global de imigrantes mas aumentou o nmero de estrangeiros altamente qualificados. Em 2013/2014 cerca de 9% do total dos estudantes do ensino superior em Portugal eram estrangeiros. Alguns estudos empricos revelam que os estudantes universitrios internacionais apresentam vulnerabilidades especficas. Estudos sobre processos de transio em sade focando este grupo so escassos ou inexistentes em Portugal. Objetivos: Identificar os fatores de vulnerabilidade em sade, atravs da anlise de experincias vivenciais de integrao, incluso ou excluso de estudantes estrangeiros no ensino superior em Coimbra; Compreender de que forma a pertena a um grupo de expresso minoritria influencia a integrao na vida acadmica; Identificar fatores de incluso e de excluso, com vista prestao de cuidados de enfermagem sensveis e culturalmente congruentes. Metodologia: Foi realizada uma reviso de literatura sobre o tema e analisada informao estatstica sobre fluxos migratrios recentes em Portugal. O estudo exploratrio, de natureza qualitativa, incluiu uma amostra de convenincia constituda por 8 estudantes estrangeiros inscritos no ensino superior em Coimbra no ano letivo 2015-2016. Para proceder recolha de dados, cada estudante participou numa entrevista semiestruturada durante cerca de 30 minutos, realizada em ingls e portugus que foi gravada em udio e posteriormente transcrita e analisada de acordo com a metodologia anlise de contedo. Resultados: A amostra foi constituda por 8 participantes, 3 do sexo feminino e 5 do sexo masculino, com idades entre 20 e 39 anos. As nacionalidades, representativas de alguns dos principais grupos de estudantes do ES em Portugal foram: pases da unio europeia (Blgica, Grcia, Itlia, Polnia e Sua), EUA, Brasil e China. Foram identificados 4 temas comuns, com impacto nos processos de integrao, que influenciam a sade e bem-estar: diferenas culturais relativas a valores estruturais e as formas de sociabilidade; religio; barreira lingustica; experincias concretas de excluso. A maioria dos inquiridos reportou alteraes nos padres de consumo de lcool relacionado com a cultura permissiva de consumo em Portugal no meio acadmico. A experincia de ser estudante internacional em Coimbra foi considerada positiva, permitindo um forte contacto com outras culturas e vivncias pessoais de liberdade e autonomia. Os estudantes em contacto com o sistema nacional de sade, relataram diferentes concees culturais sobre cuidados de sade e valores dos profissionais de sade. Concluses: Os achados do estudo vo de encontro a estudos empricos que revelam a importncia de fatores como as barreiras lingusticas e culturais, a perda de apoio social e dificuldades de integrao acadmica nos estudantes internacionais do ensino superior. A existncia de aulas e unidades curriculares em Ingls facilitadora da integrao. O suporte entre estudantes nas mesmas circunstncias, embora de nacionalidades e culturas diferentes um fator positivo de integrao. Estes dados podem proporcionar indicadores relevantes para as necessidades especficas de promoo de sade deste grupo.
Resumo:
Introduo: Em 2011 residiam em Portugal 394.496 cidados estrangeiros, 3.7% do total da populao do pas.A partir de 2008, diminuiu o nmero global de imigrantes mas aumentou o nmero de estrangeiros altamente qualificados. Em 2013/2014 cerca de 9% do total dos estudantes do ensino superior em Portugal eram estrangeiros. Alguns estudos empricos revelam que os estudantes universitrios internacionais apresentam vulnerabilidades especficas. Estudos sobre processos de transio em sade focando este grupo so escassos ou inexistentes em Portugal. Objectivos: Identificar os factores de vulnerabilidade em sade, atravs da anlise de experincias vivenciais de integrao, incluso ou excluso de estudantes estrangeiros no ensino superior em Coimbra; Compreender de que forma a pertena a um grupo de expresso minoritria influencia a integrao na vida acadmica; Identificar factores de incluso e de excluso, com vista prestao de cuidados de enfermagem sensveis e culturalmente congruentes. Metodologia: Foi realizada uma reviso de literatura sobre o tema e analisada informao estatstica sobre fluxos migratrios recentes em Portugal. O estudo exploratrio, de natureza qualitativa, incluiu uma amostra de convenincia constituda por 8 estudantes estrangeiros inscritos no ensino superior em Coimbra no ano lectivo 2015-2016. Para proceder recolha de dados, cada estudante participou numa entrevista semiestruturada durante cerca de 30 minutos, realizada em ingls e portugus que foi gravada em udio e posteriormente transcrita e analisada de acordo com a metodologia anlise de contedo. Resultados: A amostra foi constituda por 8 participantes, 3 do sexo feminino e 5 do sexo masculino, com idadesentre 20 e 39 anos. As nacionalidades, representativas de alguns dos principais grupos de estudantes do ES emPortugal foram: pases da unio europeia (Blgica, Grcia, Itlia, Polnia e Sua), EUA, Brasil e China. Foram identificados 4 temas comuns, com impacto nos processos de integrao, que influenciam a sade e bem-estar:diferenas culturais relativas a valores estruturais e as formas de sociabilidade; religio; barreira lingustica;experincias concretas de excluso. A maioria dos inquiridos reportou alteraes nos padres de consumo de lcool relacionado com a cultura permissiva de consumo em Portugal no meio acadmico. A experincia de serestudante internacional em Coimbra foi considerada positiva, permitindo um forte contacto com outras culturas e vivncias pessoais de liberdade e autonomia. Os estudantes em contacto com o sistema nacional de sade, relataram diferentes concepes culturais sobre cuidados de sade e valores dos profissionais de sade. Concluses: Os achados do estudo vo de encontro a estudos empricos que revelam a importncia de factores como as barreiras lingusticas e culturais, a perda de apoio social e dificuldades de integrao acadmica nos estudantes internacionais do ensino superior. A existncia de aulas e unidades curriculares em Ingls facilitadora da integrao. O suporte entre estudantes nas mesmas circunstncias, embora de nacionalidades e culturas diferentes um factor positivo de integrao. Estes dados podem proporcionar indicadores relevantes para as necessidades especficas de promoo de sade deste grupo.
Resumo:
RESUMO: Introduo A insuficincia de convergncia (IC) pode desencadear alteraes da ateno visual. Pretende-se investigar se existem alteraes na ateno visual em estudantes do ensino superior com IC. Metodologia Estudo quantitativo, comparativo e correlacional. Participaram 44 estudantes com idades compreendidas entre os 18 e os 24 anos. Formaram-se dois grupos, um com Viso Binocular Normal (VBN) e outro com IC. O grupo com IC incluiu os indivduos que apresentaram alteraes no ponto prximo de convergncia (PPC) e/ou na convergncia para perto (C). Para avaliar a ateno visual utilizou-se o teste de cancelamento de sinos. Resultados O grupo com VBN foi composto por 32 indivduos (23 do gnero feminino) e o grupo com IC por 12 indivduos (11 do gnero feminino). No teste de ateno visual verificou-se que o nmero mdio de sinos identificados foi de 34,6 para o grupo com VBN e de 34,3 no grupo com IC. O tempo mdio de realizao do teste foi de 167,9s e de 198,3s para os grupos de VBN e IC, respetivamente. Observou-se uma correlao moderada positiva entre o PPC e o tempo mdio de realizao do teste (r0,63) e uma correlao fraca positiva entre o nmero mdio de sinos identificados e a C (r0,16). Por outro lado, a correlao entre o PPC e o nmero mdio de sinos identificados (r-0,48) foi fraca negativa e entre a C e o tempo mdio (r-0,05) foi nfima negativa. Discusso/Concluses O grupo com VBN apresenta um nmero mdio de sinos identificados superior ao grupo com IC. Verifica-se ainda que o grupo com IC demorou mais tempo na realizao do teste, comparativamente com o grupo com VBN. Estes resultados apontam para uma possvel relao entre a IC e a diminuio da ateno visual.
Resumo:
Relatrio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino de Ingls e de Língua Estrangeira (Espanhol) no 3. Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio
Resumo:
Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino do Portugus como Língua Segunda e Estrangeira
Resumo:
Relatrio de Estgio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino de Ingls e Língua Estrangeira no 3 ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio rea de especializao Ingls / Espanhol
Resumo:
Este trabalho desenvolve-se na rea da Lingstica Aplicada ao Ensino do Espanhol como Língua Estrangeira. O propsito o de examinar as provas de espanhol dos vestibulares de trs Instituies de Ensino Superior de Porto Alegre e Grande Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, no perodo compreendido entre os anos de 1996 a 2000, para depreender delas o tipo de conhecimento lingstico exigido do candidato. Empregamos como base metodolgica a avaliao formativa, com enfoque qualitativo na interpretao das informaes e quantitativo na coleta e exposio dos dados, resultando em um quadro descritivo da realidade das provas examinadas. O estudo caracteriza-se como exploratrio, sem levantamento de hipteses. A falta de pesquisas sobre as provas de espanhol nos vestibulares, e de literatura especfica sobre o assunto resultou na busca de uma base terica que desse suporte a uma anlise clara e ajustada ao objetivo. Tericos clssicos como Saussure (1974), Bloom (1983) at autores contemporneos como Ortega Olivares (1990), Orlandi (1987) e Wiggins e McThige (1998) constituram o referencial terico do trabalho. A anlise das provas de espanhol foi organizada tendo em vista os conceitos de Orlandi sobre tipos de discurso, o de Wiggins e MacThige sobre os tipos de perguntas de compreenso e de Ortega Olivares sobre o conceito de gramtica. Os resultados apontam para a presena dos discursos autoritrio, ldico e polmico com a predominncia desse ltimo. As perguntas de unidade preponderam sobre as do tipo essencial e o conhecimento gramatical, em grande parte, ainda de base estruturalista indicam que uma nova postura deva ser adotada em relao elaborao das provas de vestibular e abordagem do contedo.
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Ps-graduao em Estudos Lingusticos - IBILCE
Resumo:
En los das actuales, la Educacin Inclusiva hay sido eje de amplias discusiones, pues en ella, la educacin es direccionada a todas las personas, con discapacidades o no. Por intermedio de ella, todos tienen derechos a una enseanza de calidad y pueden compartir las mismas oportunidades de aprendizaje. Esta investigacin tiene por objetivo hacer un anlisis del proceso de enseanza-aprendizaje de la lengua espaola en un contexto, en lo cual alumnos con y sin ceguera compartan el mismo espacio educacional. Es por lo tanto un investigacin de naturaleza exploratria e cualitaviva, en la cual es utilizada como un herramienta para la recogida de los datos la entrevista semiestructurado con preguntas abiertas, realizada con los profesores de lengua espaola y sus alumnos ciegos. Como aporte metodolgico utilizamos el Anlisis Proposicional del Discurso APD (PIRES, 2008) para que los datos pudieran ser analizados. Los resultados sealaron que, aunque los diferentes condicionantes, los alumnos ciegos, cuanto al proceso de enseanza aprendizaje de la lengua espaola, presentan dificultades de orden estructural, personal y pedaggica semejantes. Evidenciado a partir de las declaraciones. Tambin se constat una ausencia de preparacin por parte de los profesores referentes a la utilizacin de recursos didcticos y estrategias de enseanza que pudieran contemplar a las especificidades de aprendizaje de estos alumnos.
Resumo:
Tese de Doutoramento
Resumo:
"Com o objetivo de avaliar a literacia financeira em estudantes do ensino superior, foi readaptado parte de um questionrio, j validado por um estudo do banco de Portugal (2010). Este questionrio foi aplicado a estudantes de vrios cursos superiores e permitiu comparar os resultados deste grupo restrito com os resultados obtidos para a populao portuguesa. Por no se tratar de uma amostra representativa da populao destes estudantes a nvel nacional, trata-se de um estudo de caso, que nos permitiu contudo apurar um conjunto de indicadores sobre os comportamentos, atitudes e conhecimentos financeiros deste grupo de estudantes."
Resumo:
Relatrio da Prtica de Ensino Supervisionada apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino de Portugus e de Língua Estrangeira (Espanhol) no 3. Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio
Resumo:
Relatrio de Estgio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino do Portugus e das Línguas Clssicas no 3. Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio ou de Língua Estrangeira nos Ensinos Bsicos e Secundrio Espanhol
