1000 resultados para Formação Integral
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Ps-graduao em Docncia para a Educao Bsica - FC
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This article aims at discussing about the foreign language teaching to young learners, taking the principles of the Sociocultural Theory (Vygotksy, 1978) and of the Communicative Approach (Almeida Filho, 1993, 2005) related to Primary English teaching (Cameron, 2001; Brewster, Ellis & Girard, 2002) as a theoretical references. Considerations about the importance of language learning in childhood will be made, as well as about the role of the grammar, oral language and mother tongue in the process. Likewise, the importance of Teacher Education will be briefly approached. This work is ended with the discussion about some possible procedures in the language teaching processes followed by a brief presentation of possible guidelines based on the bakhtinian notion of discourse genres.
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Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educao Fsica
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Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educao Fsica
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O universo que circunda a Educao de Jovens e Adultos nos sensibiliza e nos provoca. Observar que estes alunos e alunas esto em busca de conquistas e sonhos que no puderam se concretizar quando foram gerados nos impulsiona a conduzir esta pesquisa com seriedade e esperana. Este estudo investigou que conhecimentos matemticos utilizados por professores do Curso Tcnico em Metalurgia Integrado ao Ensino Mdio na modalidade de Educao de Jovens e Adultos. Influenciam dilogos entre matemtica e outras disciplinas do curso considerando a perspectiva da formação integral dos estudantes. Assim, nos propomos a analisar conhecimentos matemticos que esto presentes em aes e materiais didticos utilizados por professores em diferentes disciplinas do Curso Tcnico em Metalurgia Integrado ao Ensino Mdio na modalidade de Educao de Jovens e Adultos. No intuito de responder a questo proposta e alcanar os objetivos expostos, este estudo torna-se mais relevante por estar diretamente envolvido no processo de consolidao do Programa Nacional de Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos PROEJA do Curso de Metalurgia ofertado pelo IFES/Vitria, pautado na idealizao de integrao do seu currculo. Portanto, discutir o projeto de integrao curricular que norteia o PROEJA tornou-se uma meta em movimento dessa investigao. Nesta direo, observamos o reflexo de como as prticas e materiais didticos utilizados por professores, que atuam nesta modalidade, puderam contribuir para discusses que nos ajudaram na compreenso do processo de ensino e aprendizagem dos educandos participantes, com vistas ao desenvolvimento no trabalho ou na formação profissional, como na constituio de conhecimentos cientficos, escolares/tecnolgicos e culturais. Optamos por direcionar a reflexo terica deste captulo em conceitos especficos. Assim, ao tratar da Educao de Jovens e Adultos seremos conduzidos pelos estudos e pesquisas de Paulo Freire (1996, 2000, 2005), Maria da Conceio Fonseca (2007) e Jane Paiva (2009); ao direcionarmos para a Teoria do Ensino Integrado e a Educao Profissional faremos uso dos estudos de Gaudncio Frigotto (2010) e Marise Ramos (2010); quanto s discusses que refletem acerca da Educao Matemtica Critica recorremos s ideias de Ole Skovsmose (2001, 2007).
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Educao Artstica, na Especializao de Artes Plsticas na Educao
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I - Inserido no Concelho de Odivelas, cuja realidade e contexto scio cultural realam a problemtica da diversidade cultural, colocando ao professor dvidas e dificuldades emrelao s suas prticas educativas, o Conservatrio de Msica D. Dinis a escola na qual leciono desde 1993. tambm local de reflexo permanente quanto aos critrios e condies que devem nortear a prtica pedaggica contempornea na rea da msica, cujo objetivo assenta na formação integral do aluno atravs da utilizao de estratgias de ensino que o responsabilizem na prpria aprendizagem. Considerando estes desafios, o seguinte trabalho ser realizado no contexto da minha classe de violino e incidir sobre trs alunos em particular, que frequentam os seguintes graus, a saber: 1 - Iniciao (1 ciclo do ensino bsico); 2 - 2 grau (2 ciclo do ensino bsico); 3 - 5 grau (3 ciclo do ensino bsico). Apesar de acreditar nas suas capacidades de aprendizagem e ter um cuidado especial sobre as minhas aes e os efeitos destas na aprendizagem acadmica e social dos meus alunos, os resultados finais so reveladores da importncia da motivao, do apoio parental e da responsabilidade dos alunos na obteno do seu prprio sucesso escolar.
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Relatrio de Estgio de Mestrado em Sociologia Especializao Polticas Pblicas e Desigualdades Sociais
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O nosso trabalho consiste numa reflexo terica sobre a aplicao prtica da educao esttica e das tcnicas de teatro no ensino e aprendizagem das lnguas e das literaturas. Pretendemos estabelecer relaes entre a educao esttica e o ensino, visando uma aproximao, em termos didticos, entre a cultura, as artes e a educao literria e lingustica, mas tambm conduzir a aprendizagem no sentido da observao atenta e refletida para o desenvolvimento do pensamento crtico e autnomo atravs da ao. A relao da imagem com o texto, tendo em vista a interpretao dramtica, uma forma de consolidar conhecimentos da obra literria inserida num contexto artstico mais amplo, e essa relao, para a realizao de jogos dramticos, serve a concretizao em imagem viva, que a do ator ou intrprete. Mas, acima de tudo, ela visa a formação integral e desenvolve a criatividade. A contemplao e o ato de criar s so possveis se o aluno usufruir de uma educao esttica, que fomenta em grande escala o gosto pelo texto inserido numa determinada cultura e na poca em que se produziu. Nesta proposta, inclumos o exerccio e a interiorizao do conhecimento lingustico atravs das tcnicas teatrais, enquanto prticas intrnsecas ao teatro, numa atitude comunicativa que implica interpretar e compreender, e que fomenta a autonomia do indivduo. Pretendemos estimular o conhecimento integrado do aluno, associando a esttica e as artes aprendizagem das lnguas, como meios impulsionadores da criatividade, da reinveno e do fazer.
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Relatrio de estgio de mestrado em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1Ciclo do Ensino Bsico
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Dissertao de mestrado em Cincias Formação Contnua de Professores (rea de especializao em Biologia e Geologia)
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O estudo sobre a formação moral, profissional e social nas escolas secundrias de Cabo Verde mostra, substancialmente, o nosso anseio e as nossas aspiraes em relao necessidade de elaborar um instrumento pedaggico e didctico que tenha por finalidade a orientao, a educao e a formação integral da personalidade dos estudantes adolescentes em fase de crescimento e a sua devida integrao e insero social atravs da realizao de um projecto de vida pessoal e profissional. Partindo desta considerao bsica, fizemos uma abordagem abrangente do ponto de vista histrico, terico, emprico e operativa-didctico (prospectivo), tendo em conta vrios aspectos pessoais, institucionais, sociais, ambientais e culturais que englobam a adolescncia nas suas diversas fases de crescimento. E no que se refere ao estudo emprico, os dados reflectem, essencialmente, sobre os alunos do Ensino Secundrio, abrangendo a faixa etria de 11 aos 21 anos de idade. Entretanto, as respostas dadas pelos alunos revelam e confirmam algumas ideias hipotticas volta das escolas e do perfil dos professores da disciplina de formação pessoal e social. Na generalidade, trata-se de um estudo eminentemente pedaggico, educativo e formativo com o intuito de apoiar os professores e os alunos no desenrolar das suas aces educativas, esperando que, juntos, sabero colocar-se numa atitude de reciprocidade, quer no processo da aprendizagem quer na consolidao e estruturao efectiva e integral da prpria personalidade.
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O presente trabalho de fim de curso que tem como tema: O contributo do msico Ildo Lobo na divulgao da cultura cabo-verdiana, vem no sentido de no s cumprir as obrigaes curriculares, no que tange obteno do grau de licenciado, como tambm realizar um sonho de h muito, uma vez que com o desaparecimento fsico da minha me, pessoa bastante apreciada no seio da cultura cabo-verdiana, comeou a despertar-se em mim uma certa curiosidade, relativamente ao mistrio da morte e da sua aceitabilidade ou no no seio da sociedade. A partir de ento, aproveitando-me do esprito inovador e criativo que sempre me acompanhou e com o intuito de contribuir e prestar o meu tributo cultura cabo-verdiana, com a devida vnia, comeou a emanar em mim, a inteno de trabalhar um tema desta natureza. Deste modo, o que aqui se faz presente, no s o cumprimento de mais uma etapa da formação, mas sobretudo a concretizao de um sonho. Contudo, a escolha do tema O contributo do msico Ildo Lobo na divulgao da cultura cabo-verdiana deve-se a dois factores essenciais: o anseio por um conhecimento mais aprofundado sobre a cultura cabo-verdiana, cuja curiosidade foi despertada pela cativante e interessante cadeira do mesmo nome, que tivemos no decorrer da nossa formação e a autenticidade, a originalidade que a mesma oferece, por exemplo, atravs das composies interpretadas, da miscigenao, da lngua, enfim, dos elementos culturais. Considerando a sociedade cabo-verdiana, nas suas prticas sociais, lingusticas e sobretudo culturais, fruto da miscigenao e da diferena de classe, achamos merecido um especial destaque para autores compositores, intrpretes que vivenciaram desde h muito tempo, acontecimentos culturais nacionais de maior relevncia. neste sentido que aqui se torna foco da nossa anlise o msico cabo-verdiano Ildo Lobo. Com este trabalho no se pretende fazer uma reflexo acabada sobre a msica, mas uma pesquisa inicial, requisito preciso para obteno do grau de licenciado, em estudos Cabo-Verdianos e Portugueses, dada a carncia de documentos coesos sobre a referida matria e as dificuldades de informaes necessrias, durante a pesquisa. Entretanto, com este tema pretendemos valorizar o msico em si, analisar algumas composies interpretadas por ele, com o intuito de deixar patente a ideologia do msico em estudo, no mbito da queda dos valores morais dos nossos avs e hoje, a nvel mundial, fala-se da crise e da mudana de valores em todas as reas da actividade humana. 9 Consideramos o tema de extrema importncia porque actual, abrangente, e, no nosso entender, norteador da sociedade, em especial a massa juvenil que tendem a enveredar pelo campo da msica. Com essa afirmao pretendemos demonstrar que uma elevada percentagem da populao cabo-verdiana vive para a msica e que a mesma tem estado a desempenhar um papel educativo, uma vez que visa uma formação integral do indivduo, dentro da sua poca, ajudando-o a ter um esprito crtico, tomando conscincia de si, e a integr-lo no mundo que o rodeia, fazendo com que o mesmo respeite a si prprio e respeite o outro. nesse sentido que o presente trabalho encontra-se estruturado em quatro captulos, onde no primeiro captulo iremos fazer o enquadramento do msico, sem deixar de apresentar a vida e obra do mesmo; No captulo seguinte, denominado de contextualizao e caracterizao da msica como agente transmissora da cultura, faremos uma abordagem terica sobre a msica como elemento cultural, tentaremos desvendar o significado da msica para Ildo Lobo, analisando literariamente algumas composies interpretadas pelo mesmo, demonstrando desse modo o impacto do intrprete na msica cabo-verdiana; Prosseguindo, chegaremos ao terceiro captulo, onde iremos elencar as diversas facetas do msico, priorisando a sua dimenso artstica do homem no tempo, manifestando a sua especificidade, vendo-o como intrprete, a solo, destacando a serenata e a morna; Por ltimo patentearemos, no quarto captulo, o contributo do msico na cultura cabo-verdiana, onde iro ser destacados os seguintes subttulos: Ildo Lobo, o patrimnio da cultura cabo-verdiana, os valores tradicionais retractados nas suas interpretaes, relao homem e meio, em Ildo Lobo, o msico e as homenagens. Aps isso, sero apontadas algumas consideraes finais, bem como as fontes que nortearam este trabalho e anexos.
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A Lei de Bases do Sistema Educativo de Cabo Verde visa a formação integral dos indivduos e para tal consagra que o Ensino Bsico deve proporcionar a todos os cabo-verdianos os instrumentos fundamentais para a sua integrao social. Para isso enfatiza uma Educao que prev a salvaguarda da identidade cultural, associando ao processo educativo os aspectos mais relevantes da vivncia e da cultura cabo-verdianas. Com esse objectivo a Lei regulamenta a valorizao da lngua materna como manifestao privilegiada da cultura e em simultneo promove a utilizao adequada da lngua portuguesa como instrumento de comunicao e de estudo. A assuno destes princpios, com os quais nos identificamos, coloca-nos algumas questes, em termos de operacionalizao, em dois mbitos fundamentais: no ensino aprendizagem da lngua portuguesa no Ensino Bsico Integrado, uma vez que estudos realizados por vrios autores, entre eles Afonso (2002) referem a inadaptao dos planos de estudo e dos programas realidade cabo-verdiana, o que reiterado pela UNICEF (2001) que considera as metodologias adoptadas pouco inovadoras e criativas; e na formação de professores, nomeadamente no que diz respeito ao seu desenvolvimento para a promoo de uma prtica pedaggica eficiente em lngua portuguesa. Com base nestes pressupostos imps-se-nos o seguinte problema: as prticas pedaggicas dos professores e a sua formação, no que concerne metodologia da lngua portuguesa, consagram estratgias conducentes a um ensino de qualidade? Para analisarmos as diferentes vertentes deste problema desenvolvemos uma investigao que se insere no ramo cientfico das Cincias da Educao, na especialidade de Didcticas e Metodologias de Ensino/Aprendizagem. Numa perspectiva de enquadramento terico procedemos reviso bibliogrfica. A investigao emprica realizou-se em Cabo Verde, recolhemos informação no Ministrio da Educao e Valorizao dos Recursos Humanos, no Instituto Pedaggico e nas escolas do Ensino Bsico Integrado. Aps a anlise e discusso dos resultados chegmos s seguintes concluses: 1. - O ensino da lngua portuguesa desprovido de aspectos identitrios da cultura cabo-verdiana e por isso no revela qualquer isomorfismo com a vida sociocultural. 2. - Para o tipo de ensino existente concorre a formação de professores, pois uma formação muito terica, que no proporciona os meios suficientes para os professores transferirem a teoria para a prtica, no os confronta com prticas inovadoras e no consegue formar professores proficientes em lngua portuguesa. Tendo em considerao as concluses enunciadas inclumos, em suporte digital, um apndice com sugestes, que tem a finalidade de estimular o desenvolvimento de novas actuaes pedaggicas e didcticas nas salas do Ensino Bsico Integrado, em Cabo Verde.
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A Lei de Bases do Sistema Educativo de Cabo Verde visa a formação integral dos indivduos e para tal consagra que o Ensino Bsico deve proporcionar a todos os cabo-verdianos os instrumentos fundamentais para a sua integrao social. Para isso enfatiza uma Educao que prev a salvaguarda da identidade cultural, associando ao processo educativo os aspectos mais relevantes da vivncia e da cultura cabo-verdianas. Com esse objectivo a Lei regulamenta a valorizao da lngua materna como manifestao privilegiada da cultura e em simultneo promove a utilizao adequada da lngua portuguesa como instrumento de comunicao e de estudo. A assuno destes princpios, com os quais nos identificamos, coloca-nos algumas questes, em termos de operacionalizao, em dois mbitos fundamentais: no ensino aprendizagem da lngua portuguesa no Ensino Bsico Integrado, uma vez que estudos realizados por vrios autores, entre eles Afonso (2002) referem a inadaptao dos planos de estudo e dos programas realidade cabo-verdiana, o que reiterado pela UNICEF (2001) que considera as metodologias adoptadas pouco inovadoras e criativas; e na formação de professores, nomeadamente no que diz respeito ao seu desenvolvimento para a promoo de uma prtica pedaggica eficiente em lngua portuguesa. Com base nestes pressupostos imps-se-nos o seguinte problema: as prticas pedaggicas dos professores e a sua formação, no que concerne metodologia da lngua portuguesa, consagram estratgias conducentes a um ensino de qualidade? Para analisarmos as diferentes vertentes deste problema desenvolvemos uma investigao que se insere no ramo cientfico das Cincias da Educao, na especialidade de Didcticas e Metodologias de Ensino/Aprendizagem. Numa perspectiva de enquadramento terico procedemos reviso bibliogrfica. A investigao emprica realizou-se em Cabo Verde, recolhemos informação no Ministrio da Educao e Valorizao dos Recursos Humanos, no Instituto Pedaggico e nas escolas do Ensino Bsico Integrado. Aps a anlise e discusso dos resultados chegmos s seguintes concluses: 1. - O ensino da lngua portuguesa desprovido de aspectos identitrios da cultura cabo-verdiana e por isso no revela qualquer isomorfismo com a vida sociocultural. 2. - Para o tipo de ensino existente concorre a formação de professores, pois uma formação muito terica, que no proporciona os meios suficientes para os professores transferirem a teoria para a prtica, no os confronta com prticas inovadoras e no consegue formar professores proficientes em lngua portuguesa. Tendo em considerao as concluses enunciadas inclumos, em suporte digital, um apndice com sugestes, que tem a finalidade de estimular o desenvolvimento de novas actuaes pedaggicas e didcticas nas salas do Ensino Bsico Integrado, em Cabo Verde.
