1000 resultados para Eroja ja vaarallisia suhteita : keskustelua feministisestä pedagogiikasta
Resumo:
Tmn opinnytetyn tavoite on selvitt suomalaisen pop- ja rock-musiikin vientimahdollisuuksia yhteen maailman kiinnostavimpaan ja ostovoimaisimpaan maahan, Japaniin, ja tuoda esille sen luonnetta suhteessa suomalaiseen musiikkiin. Opinnytetyn teoriaosa selvitt Suomen tmn hetkist musiikkiviennin tilannetta ja syit siihen, miksi Japanin markkinat on erittin kiinnostava alue viennin saralla. Kirjallinen viitekehys tylle muodostuu pasiassa kootuista musiikkialan raporteista, tilastoista ja artikkeleista. Empiirisess osassa keskeist tutkimusmateriaalia ovat Tokion Suomen Instituutissa kolmen kuukauden tyharjoittelun yhteydess kertyneet kokemukset ja asiantuntijahaastatteluaineisto. Nm avaavat Japanin musiikkimarkkinoita luoden parempaa kuvaa siell vallitsevista kilpailuolosuhteista, maan tavoista ja kiinnostuksen kohteista, sek japanilaisten mielikuvaa suomalaisesta musiikista. Suomessa musiikkimarkkinat ovat hyvin pienet, mutta niiden laajentamiseen viennill on alettu keskitty yh eneneviss mrin. Koska Japanissa on maailman toiseksi suurimmat musiikkimarkkinat, se on erittin varteenotettava kohde mys suomalaisen musiikin viennille. Vaikka suomalainen musiikki on toistaiseksi suhteellisen tuntematonta suurelle osalle japanilaisista, suhtaudutaan siihen positiivisesti. Japanilaisten mielest Suomesta tuleva musiikki on verrattuna moniin muihin maihin paljon omaleimaisempaa ja tm tekee siit kiinnostavan. Vienniss ongelmia kuitenkin luovat kielimuuri ja japanilaisten kulttuurisidonnaiset toimintatavat. Ilman hyvi suhteita toiminta Japanin musiikkialan kentll on lhes mahdotonta. Keskeist on huomioida paikalliset toimintatavat ja toimia kiireett kaukonkisesti. Tuotteen kaikkien osa-alueiden tulisi olla suunniteltu Japanin markkinoihin soveltuviksi jo tarjontavaiheessa. Parantaakseen suomalaisen musiikin vienti Japaniin on trke tuotteiden menestyksien yhteydess tuoda esille niiden suomalaisuutta ja nin list kiinnostusta japanilaisten silmiss. Lhtkohtaisesti suomalaisella musiikilla on kuitenkin hyvt mahdollisuudet menestykseen Japanin musiikkimarkkinoilla. Suurimpina ongelmina voidaan pit vhist tietoa japanilaisten mielenkiinnon kohteista, toimintatapojen kulttuurisia eroja ja suomalaisten vientiin panostettavien varojen vhyytt.
Resumo:
Opinnytetyn kirjallinen osa pohtii dokumentaarisen elokuvan ja tosi-TV:n eroja ja yhtlisyyksi. Kysymys on rajattu koskemaan niden kahden lajityypin keinoja autenttisen vaikutelman luomiseksi muodon ja teknisen toteutuksen tasolla. Dokumentaarisella elokuvalla ja tosi-TV:ll on osittain samanlaiset lhtkohdat, mutta niiden keinoissa on enemmn eroja kuin yhtlisyyksi. Keskityn tutkimuksessani erityisesti tosi-TV:n muotoon. Lhtkohtana pohdinnalle olen kyttnyt Veijo Hietalan ja Ari Honka-Hallilan esittm teoriaa televisio-ohjelman autenttisuuden vaikutelmaa lisvist indekseist eli "mittareista". Ohjelman autenttisuutta voidaan Hietalan ja Honka-Hallilan mukaan mitata visuaalisilla, temporaalisilla ja interaktiivisilla indekseill. Kyn lpi tosi-TV:n kuvan, nen, rakenteen, leikkauksen ja ksikirjoituksen keinoja autenttisuuden vaikutelman tehostamisessa ja vertaan niit dokumentaarisen elokuvan vastaaviin keinoihin. Ksittelen mys joitain vain televisiolle ominaisia keinoja luoda autenttisuuden vaikutelmaa, kuten suoran lhetyksen illuusio ja vuorovaikutus katsojan kanssa. Pohdin mys "toisen sukupolven" tosi-TV:lle ominaista tapaa tuoda "tavallisen" ihmisen tunteet televisiodraaman keskin. Vaikka tosi-TV:ll ja dokumentaarisella elokuvalla on joitain yhtymkohtia, ovat ne lajityyppein etntyneet kauas toisistaan. Tm ei kuitenkaan vlttmtt tarkoita sit, ett niiden sisltjen erot olisivat tarkkarajaiset. Myskn ei ole aina yksiselitteisen selv, onko jokin tietty ohjelma dokumentti vai tosi-TV-ohjelma. Opinnytetyni teososan muodostavat Laulua kauniiden lasten saarelta -nimisen teatterikappaleen videoprojisoinnit. Teatterikappaleessa tehtvni oli ohjata tosi-TV:t jljittelev kuvaustilanne koko nytelmn ajaksi. Teososan tekeminen on ollut lhtkohtana kirjallisen osan pohdinnoille.
Resumo:
Ehkisev pihdety jakautuu kolmeen eri preventioon: primaari-, sekundaari- ja tertiaaripreventioon. Primaaripreventio on koko yhteiskunnalle tai yleisryhmille suunnattua yleist ehkisev pihdetyt. Sit voidaan pit muun muassa kouluissa. Ers keino toteuttaa primaaripreventiota kouluissa on vertaisohjaus. Vertaisohjaus on nuorilta nuorille tapahtuvaa valistusta ja sen tarkempi suunnittelu ja toteutus ovat nuorten itsens ptettviss. Tymme tarkoituksena on selvitt ylasteikisten nuorten pihdekokemuksia ja mielipiteit Haaga-Kaarelan alueella. Tulokset toimivat pohjana Raittiina Radalla -hankkeessa kehitteill olevalle nuorten vertaisohjausmallille. Raittiina Radalla on nuorille suunnatun ehkisevn pihdetyn hanke. Vertaisohjaus on tarkoitus aloittaa hankkeen yhdyskouluissa, Pohjois-Haagan ja Apollon yhteiskouluissa, kevll 2008 ja jd alueelle yhdeksi nuorille suunnatun ehkisevn pihdetyn menetelmksi. Tymme on kvantitatiivinen tutkimus. Aineiston kersimme itse tehdyin kyselylomakkein yhdyskouluissa. Sytimme aineiston SPSS-ohjelmaan ja ksittelimme sen teemoittain. Teemat pohjautuvat ehkisevn pihdetyhn, hankkeen tavoitteisiin ja koulutuksen tarpeisiin. Vertailimme tyttjen ja poikien sek eri luokka-asteiden eroja ja tutkimme aineistoa mys kokonaisuutena. Tulosten teemoja ovat pihdetietous ja -valistus, pihdekokemukset ja vapaa-aika sek pihteiden kyttn suhtautuminen. Lhes kaikilla nuorilla on tietoa pihteist. Lhteiden suhteen heit pitisi opettaa kriittisempn ajatteluun. Nuoret ymmrtvt, ett pihteidenkytt voi olla ongelma jo nuorella ill, mutta silti pihteiden kokeilu kiinnostaa heit. On syyt kyseenalaistaa, kuinka nuoret mrittvt pihteettmyyden. Keskustelu pihteist muiden nuorten kanssa sek kavereiden vaikutus pihteiden kyttn korostuvat. Tmn vuoksi vertaisohjaus on varmasti tehokas menetelm Haaga-Kaarelan alueella. Nuorten harrastaminen vhenee in myt ja pihdekokeilut lisntyvt. Nuorille pitisi tarjota pihteettmi vapaa-ajanviettomahdollisuuksia ja yhteiskunnan rakenteiden tulisi tukea heidn pihteettmyyttn nykyist enemmn. Tllaisiin seikkoihin pystytn vaikuttamaan kouluissa tehtvll primaaripreventiolla.
Resumo:
Tutkielma pyrkii selvittmn millaista viestinnllist jrjestelm kytettiin kerrottaessa Kansallis-Osake-Pankin henkilstlle Kansallis-Osake-Pankin ja Suomen Yhdyspankin fuusiosta. Nkkulmana on henkilstn asema viestin vastaanottajana. Tutkielma hahmottaa johdon taholta tulleita sisisen viestinnss kytettyj nenpainoja ja svyj. Lisksi tutkielma etsii kahden pankin pjohtajien muutospuheista sisllllisi eroja ja kunkin organisaation totuttuja viestintkytnteit. Tutkimusmenetelmn kytetn kvalitatiivista tutkimusta ja tutkimusinstrumenttina tss tutkielmassa toimii diskurssianalyysi. Diskurssianalyysi on teoreettinen viitekehys, jonka tarkoituksena on etsi mit merkityksi teksteiss tuotetaan ja nhd kieli todellisuuden rakentajana. Tutkimusaineistona on Kansallis-Osake-Pankin henkilstlehdet, Kansallis-Osake-Pankin ja Suomen Yhdyspankin vuosikertomukset, fuusioesite ja valikoidut aiheesta kirjoitetut lehtiartikkelit. Kansallis-Osake-Pankin sisist viestint leimasi fuusiouutisen julkitultua kriisiviestinnn piirteet: huhujen karkoittaminen ja virallisen tiedon voimakas levittminen. Fuusiouutisen alkushokin jlkeen KOP:n viestinnst nousi esiin viisi teemaa: viestien henkilityminen pjohtajaan, empatia henkilst kohtaan vaikeissa tilanteissa, yhteisllisyys, henkiln huomioonottaminen ja lheisyys.
Vinouden huomioiva arvopapereiden hinnoittelumalli ja sen empiirinen testaaminen Suomen markkinoilla
Resumo:
Tutkimuksen tarkoituksena on tutkia osaketuottojen jakauman vinoutta ja sen mahdollisia vaikutuksia osakkeiden hinnoitteluun Suomen markkinoilla. Aineistona kytetn kuutta portfoliota jotka on muodostettu Suomen markkinoilla noteerattavista osakkeista ajanjaksolla 1.1.198731.12.2004. Osakkeet on jaettu portfolioihin markkina-arvon mukaan. Empiiriset tulokset osoittavat, ett osaketuotot Suomen markkinoilla ovat positiivisesti vinoja mutta posin eivt merkitsevsti. Teoreettisen taustan perusteella olisi ollut odotettavaa, ett vinoutta olisi ollut enemmn. Regressioanalyysill ja kahta artikkelia replikoiden tutkittiin perinteisen ja vinouden sisltvi CAPM-malleja. Odotettavissa oli, ett perinteinen CAPM-malli suoriutuu huonommin kuin vinouden sisltv. Regressio-analyysill testatessa molemmat mallit suoriutuivat hyvin tuottojen selittmisess, mutta vakiotermien perusteella kolmimomenttinen malli suoriutuisi paremmin. Regressiomallin ja artikkelin perusteella saadut betat olivat yhtenevisi. Regressiomallin ja artikkelin perusteella saaduissa gam-moissa oli kuitenkin eroja ja niiden perusteella ei voida tehd johtoptksi. Regressiomalli nyttisi kuitenkin huomioivan vinouden.
Resumo:
Tutkimuksessa muodostetaan osakeyhtin corporate governance - viitekehys lhtien sen taustateorioista ja -malleista sek ksitteist. Tutkimuksessa tarkastellaan osakeyhtin yhtioikeudellisia toimielimi sek niiden tehtvi ja keskinisi suhteita. Tutkimusmetodina kytetn oikeustaloustieteellist lainoppia. Erityisen tutkimuskohteena ovat valtioenemmistiset yhtit ja valtion osakkuusyhtit. Julkisen sektorin uudelleenorganisoinnin ja tehokkuusvaatimuksien vuoksi valtion omistamien yhtiiden merkitys tullenee jatkossa kasvamaan. Osakkeenomistajien residuaalisen vaateen perusteella yhtikokouksella on osakeyhtin ylin ptsvalta. Yhtikokous voi kuitenkin lhtkohtaisesti ptt vain sille lain tai yhtijrjestyksen mukaan kuuluvista tehtvist. Hallituksella on yleistoimivalta, jonka perusteella hallitus vastaa kaikista niist hallinnon tehtvist, joita ei ole osoitettu muille toimielimille. Toimitusjohtaja vastaa juoksevan hallinnon hoitamisesta sek kirjanpidon lainmukaisuudesta ja varainhoidon jrjestmisest luotettavalla tavalla. Hallintoneuvoston tehtvt rajoittuvat nykyisin lhinn yhtin muun johdon valvontaan. Useimmissa osakeyhtiiss on oltava mys tilintarkastaja, jonka on tarkastettava yhtin kirjanpito, tilinpts, toimintakertomus ja hallinto. Valtioenemmististen yhtiiden ja valtion osakkuusyhtiiden yhtioikeudellisten toimielinten asema ei lainsdnnn tai corporate governance - suositusten perusteella poikkea muista yhtiist. Vaikka yhtin toimielinten vastuuketju on aiempaa selkempi, niin yhtikytnnss toimielinten tehtvien tosiasialliset rajat vaihtelevat suuresti riippuen erityisesti yhtin toiminnan laajuudesta, omistusrakenteesta ja toimialasta.
Resumo:
Verkon harmonisvirtoja rajoittavien standardien tiukentuessa joudutaan etenkin suuritehoisissa tehoelektronisissa laitteissa siirtymn aktiivisiin transistoriohjattuihin tasasuuntaajiin, jotka korjaavat tehokerrointa ja siten pienentvt verkkoon kytkeytyvi hirivirtoja. Tss diplomityss esitelln yleisimpien kolmivaiheisten tasasuuntaajatopologioiden eroja ja vertaillaan puoliohjatun kolmikytkintopologian ja kuusikytkintopologian suorituskyky tehokertoimen ja harmonissrn osalta, 16 kilowatin teholuokan taajuusmuuttajassa. Tasasuuntaajille tehtiin skalaariohjaukseen perustuva simulointimalli. Tyn tavoitteena esitelln simulointitulokset harmonistason sek tehokertoimen osalta. Ty liittyy Lappeenrannan teknillisen yliopiston sovelletun elektroniikan laboratorion ja Vacon Oyj:n yhteiseen hankkeeseen.
Resumo:
Tutkimuksessa tarkastellaan biologisen sukupuolen merkityksellistymist lnsimaisen tieteen ja ajattelun historiassa. Teoksen avainidea on tutkia biologisia ksityksi osana sosiaalista sukupuolta ja poliittisia konteksteja. Tutkimusmateriaali koostuu lketieteen, biologian, teologian ja politiikan teorian historioiden biologista sukupuolta ksittelevist teksteist. Teoksen monitieteellist aineistoa analysoidaan intertekstuaalisesti. Tm tarkoittaa eri tieteenalojen historioiden rinnakkaisvalotusta. Tutkimuksen ajallinen kaari pttyy 19602000-lukujen sex- & gender-keskusteluun, jossa vedetn yhteen kirjan tutkimustuloksia biologisen ja sosiaalisen sukupuolen keskustelun nkkulmasta ja toisaalta asetetaan viime vuosikymmenten teoreettinen keskustelu saatujen tutkimustulosten valoon. Varsinaisena metodina tutkimuksessa kytetn foucaultlaista genealogista ja arkeologista menetelm. Arkeologisen menetelmn avulla tutkitaan kahden sukupuolen mallin lpilynnin yhteiskunnallisia ehtoja (modernia epistemologiaa ja sukupuolieron politiikkaa). Genealogisen metodin avulla taas jsennetn kronologisesti tutkimusaineistoa. Tutkimuksen teesin mukaan sukupuoli on historiallisesti muokkautuva teoria ruumiin sukupuolittumisen tavoista. Inhimillinen keho mrittyy historiassa yhden, kahden ja useampien biologisten mallien kautta. Tmn vuoksi ruumis (body) on erotettava kolmantena kategoriana tavanomaisen biologisen sukupuolen (sex) ja sosiaalisen sukupuolen (gender) jaottelun ohella. <b>Biologisen sukupuolen historiasta</b> Eurooppalaiset lkrit ja biologit eivt luoneet ennen valistusta modernin ajattelun mukaista veitsenterv sukupuolierottelua. Sukupuolia miest ja naista tarkasteltiin 1500-luvulle asti rakenneyhtlisen mallin kautta. Nainen mrittyi viel renessanssin aikana eptydellisen ja/tai puutteellisena miehen. Kreikkalainen lkri Galenos (129200 jaa.) ilmaisi yhden sukupuolen mallin idean nin: Kntk naisen elimet sislt ulospin ja miehen elimet ulkoa sisnpin, niin havaitsette, ett ne ovat aivan samanlaiset. Antiikin kirjoittajat pitivt mys sukupuolten ruumiinnesteit analogisina. Tm merkitsi ihmisten genitaalisen eriytymttmyyden esittmist ikn kuin toisessa rekisteriss. Mys naisilla oli penis ja kivekset, mys naiset erittivt spermaa. Samoin miesten katsottiin erittvn kuukautisverta ja maitoa. Yhden sukupuolen malli oli 1500-luvulle asti hallitsevassa asemassa lnsimaisessa filosofiassa ja lketieteess. Ranskalainen lkri Andr Dulaurens oli ensimminen sukupuolielinten galeeniset homologiat virallisesti hylnnyt lkri Euroopassa. Hn korvasi vanhat ksitykset genitaalien kaksimuotoisuuden ksityksell vuonna 1595. Lkrit loivat koko kehon kattaneet sukupuolierot Ranskan vallankumouksen yhteydess. Tt ennen kattavilla anatomisilla eroilla ei ollut niin trke yhteiskunnallista merkityst. Erot mys paikantuivat ennen 1750-lukua lhinn sukuelimiin ja kehon ulkoisiin muotoihin. Kaikenkattavat biologiset erot olivat ennen kaikkea seurausta eptasa-arvolle etsityst evidenssist. Tiedemiehet pyrkivt osoittamaan valistuksen luonnollisten oikeuksien ja tasa-arvon vaatimukset naisten kohdalla turhiksi. Erot liitettiin yh uusiin kohtiin kehossa kuten hermostoon, suonistoon, hiuksiin, hikoiluun ja luurankoon, kohtuun ja munasarjoihin sek lantioon ja kaulaan. Samoihin aikoihin piirrettiin mys ensimmiset yksityiskohtaiset naisluurangot. <b>Tutkimuksen sislt</b> Luvussa 2 tarkastellaan antiikin ja renessanssin vlist aikaa, yhden sukupuolen mallia ja siit kyty keskustelua. Antiikin lkrit tarkastelivat naisen ja miehen elimi ja ruumiinnesteit analogisina. Valittuja teemoja luvussa ovat mys Platonin ideaoppi (Irigarayn aktivoimana), varhainen teologia ja kristinusko sek Luther. Luku pttyy renessanssin lketieteess kytyihin merkitystaisteluihin, joissa galeeniset homologiat genitaalien vastaavuuksista lopulta hylttiin. Luvussa 3 tutkitaan valistuksen aikana vakiinnutettua kahden sukupuolen mallia ja naisten sitouttamista biologisen sukupuolen tulkintaan. Yhden sukupuolen malli ei korvautunut kahden sukupuolen mallilla, vaan ji elmn uuden mallin taustalle. Biologinen sukupuoli miellettiin kiinten ja essentiaalisena, ja sen kautta voitiin perustella naisten sulkemista ulos poliittisesta sfrist. Valistuksen aikana luonnollisesta tuli poliittisesti kyttkelpoinen kategoria, ja biologiasta vakaiden, ephistoriallisten ja muuttumattomien sukupuolitotuuksien luoja. Hobbes, Locke ja Rousseau erosivat toisistaan siin, miten luonnontilan ksitett ymmrrettiin. Tmn kautta mriteltiin mys sukupuolen merkityksi. Kahden sukupuolen mallin merkitysjrjestelm sementoitiin sopimusteoreetikkojen kautta. Tutkimuksessa kydn lisksi lpi sopimusteoreetikkoja ymprivn yhteiskunnallisen kontekstin muutosta. Kahden sukupuolen mallin vahvistuttua naisten ja miesten ruumiit kuvattiin luurankoja myten kokonaan erimuotoisina, ja Rousseaun kasvatusfilosofiassa sukupuolten kaksimuotoisuus vakiinnutettiin mys sosiaalisesti. Luvussa 4 Hegelin ja Snellmanin ajattelu liitetn konservatiiviseen tendenssiin, jossa muiden asioiden myt (esimerkiksi nationalismin ja sukupuolieron vahvistamisen myt) restauroitiin ja vahvistettiin traditionaalista yhden sukupuolen mallia. Luku kattaa keskusteluja Ranskan vallankumouksesta suomalaisen nationalismin nousuun, Tayloriin ja Milliin, Freudiin ja Beauvoiriin. Luvussa 5 biologisen sukupuolen rakentamisen keskustelu tuodaan nykypivn asettamalla viime vuosikymmenten feministisen teoriakeskustelu dialogiin aikaisempien lukujen ja kappaleiden kanssa ja toisaalta esitetn aikaisemmat luvut puheenvuorona nykykeskustelussa. Tss luvussa otetaan esiin sex/gender-ksiteparin mieltmisen historialliset vaiheet ja vaihtoehdot. Keskustelua kartoitetaan yksityiskohtaisesti ja siihen tuodaan tehdyn tutkimuksen pohjalta oma kontribuutio. Feministisen teoriakeskustelun muassa todetaan biologisen olleen kautta aikojen tulkinnallista ja sosiaalisesti mrytynytt ja vaihtelevaa. Biologia ei determinoi vaan tulkinnat biologiasta ovat historiallisia. Olisiko siis sex ja gender ymmrrettv Butlerin tapaan identtisiksi? Vaikka biologisen sukupuolen ksite on sosiaalinen konstruktio, ei ksitteit silti pitisi samastaa. <b>Politologinen ja feministis-teoreettinen merkitys</b> Biologia ja sen tulkinnat tulevat olennaisesti politiikan tutkimuksen kentlle. Tutkimukseni onkin siin mieless valtio-opillista, ett tutkin biologisten erojen rakentamista modernin yhteiskunnan poliittisissa konteksteissa. Ranskan vallankumouksen yhteydess luotujen biologisten erojen luominen liittyi laajentuneeseen julkiseen sfriin, jonka asemista ja viroista miehet ja naiset kamppailivat. Olennaista niss kamppailuissa oli naisten legitiimin edustuksen pohdinta. Valistuksen antaman lupauksen myt kaikki ihmiset olivat syntyjn tasa-arvoisia ja vapaita. Tm ei sopinut antifeministeille, joiden mielest naiset kuuluivat kotitalouden piiriin. Biologisesti itsenisesti olemassa olevaa naista seurasivat vlittmsti vaatimukset naisten poliittisista oikeuksista, psyst julkiseen sfriin sek lukuisat teoriat naisten erillisest yhteiskunnallisesta roolista ja valtiollisesta toimijuudesta. Antifeministien ja feministien valtakamppailun tausta muuttui keskeisesti kahden sukupuolen mallin lpilynnin myt. Kummatkin tahot perustelivat naisten asemaa perheess ja valtiossa luontoperustaisin argumentein. Tutkimuksellani on merkityst mys feministiselle teorialle. Luon tutkimuksessani jaottelun, jossa biologisen sukupuolen merkitysvaihteluiden ja sex- & gender-jaon ohella tutkitaan sit, miten ruumista sovitetaan erilaisiin biologisen sukupuolen malleihin. Pelkk biologisen ja sosiaalisen sukupuolen erottelu ei siis riit. Sex ja gender saavat seurakseen erillisen ruumiin kategorian, koska biologinen sukupuoli ja keho eivt ole samaa merkitsevi asioita. Tutkimuksessani otetaan kriittist etisyytt Foucaultn episteemin ksitteeseen. Yhden ja kahden sukupuolen mallit eivt ole ajallisesti tervreunaisia, vaan vanhempi malli jatkaa eloaan uuden mallin rinnalla. Samoin kahden sukupuolen mallin ksitykset alkavat jo renessanssista.
Resumo:
Suomessa on harjoitettu 1990-luvulta lhtien uusliberalistista koulutuspolitiikkaa laissa tapahtuneiden muutosten myt. Tss uudessa koulutuspolitiikassa perheet kilpailevat parhaimmista koulupaikoista lapsilleen, ja koulut kilpailevat lahjakkaimmista oppilaista koulumarkkinoilla. Hallintoa on hajautettu siten, ett perheille on annettu mahdollisuus valita lapsensa koulu, ja kunnat saavat itse ptt koulutuslinjauksistaan. Kysymys on maamme kansainvlisest kilpailukyvyst. Tutkimukset ovat kuitenkin osoittaneet, ett muutosten myt suurimpien kaupunkien asuinalueet ovat profiloituneet hyv- ja huono-osaisiin kaupunkien asuntopolitiikan takia, mill on suora yhteys sosioekonomisesti eritaustaisten perheiden kouluvalintaan. Puhutaankin sek alueellisesta ett sosiaalisesta eriarvoistumisesta. Tutkimuksessa tarkastellaan ylkoulujen oppilasalueiden sosioekonomisia eroja ja ylkoulujen suosioita ylkouluun siirtyvien lasten kotitaustojen suhteen. Tutkimuksessa selvitetn lisksi, millaisten perheiden lapset hakevat toisen oppilasalueen ylkouluun ja painotetun opetuksen luokalle sek tarkastellaan syit, miksi haetaan toisen oppilasalueen ylkouluun tai mennn oman oppilasalueen ylkouluun. Tutkimusaineistona on 6. luokan oppilaiden huoltajille lukuvuonna 2009 2010 lhetetty postikyselylomake (N = 423). Tutkimusaineistoa analysoidaan khin neli-testill, varianssianalyysill ja logistisella regressioanalyysill. Tulosten mukaan nyttisi silt, ett ylkoulujen oppilasalueet ovat lasten kotitaustojen suhteen hyvin erilaisia Turussa. Korkeakoulututkinnon suorittaneet, ylemmiss sosioekonomisissa asemissa olevat, paremmin tienaavat ja omistusasunnoissa asuvat perheet ovat keskittyneet erityisesti kaupungin etel- ja pohjoisosaan, kun taas huono-osaisemmat perheet asuvat tiiviisti kaupungin it- ja keskiosassa. Logistisen regressioanalyysin tulosten mukaan lasten hakemista toisen oppilasalueen ylkouluun lis voimakkaasti idin korkeakoulutus ja perheen asuminen torjutun koulun alueella. Toisaalta taas hakeminen hieman vhenee, kun perhe asuu suositun koulun alueella ja is on pieni- tai keskituloinen. idin korkeakoulutus lis mys voimakkaasti painotetun luokan valitsemista lapselle ylkoulussa, ja isn hyvt tai suuret tulot hieman mys lisvt painotetun luokan valintaa. Painotetun luokan valintaan koulun suosiotyypill ei ole vaikutusta. Useimmin perheet hakevat lapselle ylkoulupaikkaa toisen oppilasalueen ylkoulusta koulukohtaisten painotusten ja koulumatkan vuoksi. Toisaalta taas koulumatka vaikuttaa useimmin mys perheiden oman oppilasalueen ylkoulun valintaan. Lapsi menee oman oppilasalueen ylkouluun usein mys ystvien ja koulun hyvn maineen vuoksi.
Resumo:
Tss tutkimuksessa kuvataan maa-, meri- ja ilmavoimien organisaatiokulttuureita. Puolustusvoimissa on organisaatiokulttuuria tutkittu eri nkkulmista, mutta puolustushaarojen kulttuuria ei ole aikaisemmin kokoavasti selvitetty. Tm ty pyrkii tyttm tuon tutkimuksellisen tyhjin. Tyn mielenkiinto on syntynyt puolustushaarojen erilaisista ulkoisista piirteist. Miksi eri puolustushaarojen henkilstll nytt olevan erilaisia tapoja toimia? Mist tllaiset erot syntyvt? Organisaatiokulttuuri on moniulotteinen ilmi, eik sen mritelmst tieteenalalla ole yksi-mielisyytt. Ksite on tulkittavissa ernlaisena synteesin organisaation ja kulttuurin ksit-teiden kautta. Tss tutkimuksessa ksitteen mrittelyss on tukeuduttu Edgar Scheinin organisaatiokulttuurin mritelmn. Organisaatiokulttuuri itsessn ymmrretn organisaation eri tasoilla ilmenevksi kulttuuriksi, joka yhdist organisaation henkilst oletusten, arvojen ja kyttytymisen tasolla. Tutkimuksen teoreettinen viitekehys rakentuu posin Scheinin organisaatiokulttuuriteorian ymprille, jota on tydennetty hallinnollisella nkkulmalla. Tutkimustehtvn on kuvailla maa-, meri- ja ilmavoimien organisaatiokulttuuria sek niiden eroja ja yhtlisyyksi puolustusvoimien hallinnollisessa kontekstissa. Tehtvn ratkaisemiseksi tutkimusraportissa vastataan seuraaviin tutkimuskysymyksiin: 1. Mist osakokonaisuuksista puolustusvoimien organisaatiokulttuuri muodostuu puo-lustusvoimien hallinnollisessa kontekstissa Scheinin teorian mukaan tarkasteltuna? 2. Miten puolustushaarojen organisaatiokulttuurit ilmenevt puolustushaarassa tutki-mukseen valitun puolustushaaraesikunnan henkilstn kokemuksen mukaan? 3. Miten puolustushaarojen organisaatiokulttuurit eroavat toisistaan ja mit samankaltaisuuksia niiss esiintyy?
Resumo:
Tutkimus ksittelee suomalaisten ja itkarjalaisten suhdetta It-Karjalan miehityksen aikana 1941 1944. Lhestyn aihetta It-Karjalan sotilashallintoesikunnan opettajaleirin kautta. Leirill opiskeli joulukuun 1941 ja elokuun 1944 vlisen aikana yli sata itkarjalaista opettajaa Paltamossa, Jmsss ja Raumalla. Koulutuksen tavoitteena oli antaa opiskelijoille suomalaisen kansakoulunopettajan ptevyys ja kasvattaa heist suursuomalaisen aatemaailman omaksuneita opettajia Suomeen liitettvn It-Karjalan tarpeisiin. Tutkimuksen lhdeaineistona on opettajaleirin arkistoksi kutsuttu aineistokokonaisuus. Tarkastelen tutkimuksessa suomalaisten ja itkarjalaisten suhteita sotilashallinnon kontekstissa. Tutkimuksessa ksitellyt suomalaiset olivat miehityshallinnon edustajia, itkarjalaiset taas miehitetyn alueen asukkaita ja vihollismaan kansalaisia. Tm valtasuhde mritteli pitklti sen, miten he toisensa nkivt. Perinteisen sotahistorian sijaan tutkimukseni sijoittuu pikemminkin uuden sotahistorian kenttn. Varsinaisten sotatapahtumien sijaan tutkimus keskittyy siihen, millaiselle ajatusmaailmalle It-Karjalan sotilashallinto rakentui. Tutkimus rakentuu kolmen tapahtumasarjan ymprille. Helmikuussa 1942 leirin opiskelijat jrjestivt Leninin kuolinpivn mielenilmauksen, jonka seurauksena useita leirin opiskelijoita lhetettiin keskitysleireille. Ksittelen tapahtuman yhteydess opettajaleiri miehitysvallan vlineen ja opiskelijoiden mahdollisuuksia vastarintaan. Kesll 1942 Mikko Karvosen itkarjalaisesta opettajasta kertovan romaanin Hervn elmn maa julkaisu hertti opettajaleirill suuttumusta. Kyn leirilisten reaktion kautta lpi kansallisuuden ja rodun merkityst suomalaisten ja itkarjalaisten suhteen pohjana. Viimeisess ksittelyluvussa tutkin sit, mit sodan pttyminen ja opettajaleirin lakkauttaminen merkitsivt sen opettajille ja opiskelijoille. Sotilashallinnon ja opettajaleirin ty perustui siihen ajatukseen, ett It-Karjala liitettisiin sodan jlkeen Suomeen. Tmn takia itkarjalaisia kohdeltiin ennen kaikkea tulevina suomalaisina. Opettajaleirin opiskelijat tuottivat pettymyksi, koska heidn taivuttamisensa Suur-Suomi -ajatuksen puolelle oli ennakkoon ajateltua vaikeampaa. Heiss nhtiin mys kielteisi piirteit, jotka tulkittiin venlisen kulttuurin vaikutuksiksi. Leirill ajateltiin, ett syntyperns takia opiskelijoista voisi tulla hyvi suomalaisia, mutta heidn piti oppia vihaamaan ryss ja psemn irti venlisyyden vaikutuksista. Suomen vetytyminen It-Karjalasta teki tyhjksi haaveet Suur-Suomen luomisesta. Osa leirin entisist opettajista ja Suomeen jneist opiskelijoista jatkoi yhteydenpitoa sodan jlkeenkin. Leirilisi yhdistivt yhteiset kokemukset, mutta etenkin leirin johtajan Matti Koskenniemen toiminnassa nkyi mys tavoite pit kiinni ajatuksesta, ett opettajaleirin ty ei ollut mennyt hukkaan. Sodan jlkeisess Suomessa It-Karjalan miehitys haluttiin yleisesti unohtaa, mutta silyttmll ja kartuttamalla opettajaleirin arkistoa Koskenniemi piti kiinni oikeudesta omaan tulkintaansa siit, mist opettajaleiriss oli ollut kyse.
Resumo:
Avoin yliopisto on koulutusmuoto, johon kuka tahansa voi osallistua ja jossa voi suorittaa yliopistotasoisia opintoja. Avoimen yliopiston ideassa keskeist on koulutuksellisen tasa-arvon edistmisen tavoite. Tmn tutkimuksen tehtvn on kuvata ja analysoida suomalaisen avoimen yliopiston muotoutumista. Tutkimuksella etsitn vastauksia kolmeen kysymykseen: 1. Millaisten vaiheiden kautta avoin yliopisto on muotoutunut? Mit avoimen yliopiston historiassa on tapahtunut ja millaista keskustelua nist tapahtumista on kyty? 2. Millaisia diskursseja avointa yliopistoa koskeneessa keskustelussa voidaan tunnistaa ja miten eri toimijatahot ovat nihin puhetapoihin kiinnittyneet? 3. Millaisena koulutuksellisen tasa-arvon toteuttajana avoin yliopisto nyttytyy tutkimusaineiston valossa? Tutkimuksen aineisto koostuu erilaisista julkisista teksteist. Aineistossa on mukana useita erilaisia tekstityyppej: komiteanmietintj ja tyryhmraportteja, korkeakoululaitoksen kehittmissuunnitelmia, muita suunnitteluasiakirjoja, tutkimuksia, selvityksi, puheenvuoroja ja esitelmi sek lehtikirjoituksia. Tydentvn aineistona on lisksi kytetty tilastoja. Tutkimusaineistoa on analysoitu diskurssianalyysill. Keskeisen lhtkohtana analyysissa on, ett tekstien avulla tuotetaan avointa yliopistoa koskevia ksityksi ja merkityksi. Nm merkitykset mys muuttuvat ajassa. Aineiston analyysin tuloksena avoimen yliopiston historiassa voidaan erottaa erilaisia vaiheita ja niden vaiheiden vlisi taitekohtia. Ensimmiseksi murrokseksi avoimen yliopiston historiassa voidaan paikantaa avoimen yliopiston synty, joka ajoittui 1970-luvun alkupuoliskolle. Avoin yliopisto sai vakiintuneet puitteensa vasta 1980-luvun puolivliss, jolloin se organisoitiin osaksi yliopistojen tydennyskoulutusta. Tm voidaan nhd avoimen yliopiston historian toisena murroksena. Kolmas murros ajoittui 1990-luvulle, jolloin avoimen yliopiston resursointi muuttui ja nuoret tulivat sen nkyvksi opiskelijaryhmksi. Tm murros problematisoi avoimen yliopiston ja tutkintokoulutuksen suhteen aiemmasta poikkeavalla tavalla ja avoimen yliopiston tutkintovyl nousi keskeiseksi keskusteluteemaksi. Tm jnnite purkautui tultaessa 2000-luvulle, ja tutkinnonuudistuksen yhteydess avoimen yliopiston vyl sai paikkansa suhteessa kahden syklin tutkintoihin. Nyt elmme tutkinnonuudistuksen jlkeist aikaa, jolloin avoimen yliopiston vyl vertautuu paljolti maisterikoulutuksiin. Kysymys aikuisten asemasta suhteessa tutkintokoulutukseen on kuitenkin edelleen ajankohtainen. Esill ovat etenkin kysymykset aiemmin opitun tunnustamisesta, aikuisten ohjauksesta sek avoimen yliopiston suhteesta ty- ja elinkeinoelmn. Keskustelussa avoimesta yliopistosta on paikannettavissa erilaisia positioita, jotka mrittvt avoimen yliopiston merkityst ja tehtv. Nit positioita voidaan nimitt diskursseiksi, jotka konstituoivat avoimen yliopiston paikkaa yliopistokoulutuksen kentll. Aineistosta on paikannettu nelj eri diskurssia: (1) akateemisia arvoja painottava yliopistollinen diskurssi, (2) osallistumisen tasa-arvoa korostava sivistyksellisen demokratian diskurssi, (3) yksilllisi mahdollisuuksia ja innovatiivisuutta korostava joustavuuden diskurssi sek (4) tyelm, taloudellisuutta ja statusta korostava tehokkuuden diskurssi. Nm diskurssit kyvt aineiston teksteiss keskinisi neuvotteluja ja kantavat merkityksi suhteessa toisiinsa. Diskurssien vlisi suhteita voidaan kuvata kahden eri dimension kautta. Yhtlt vastakkaisiksi arvoiksi asettuvat akateeminen eksklusiivisuus ja koulutuksellinen tasa-arvo. Toisena ulottuvuutena on koulutuksen arvottaminen sivistyksen versus hydyn nkkulmasta. Avoimen yliopiston tehtv tasa-arvon edistjn on eri aikoina mielletty eri tavoin. Avoimen yliopiston historiassa sen merkityst ja tehtv on kehystetty erilaisin puhetavoin, ja eri diskurssipositioiden vuoropuhelun kautta mys avoimen yliopiston tasa-arvotehtvst on eri aikoina keskusteltu eri tavoin. Avoimen yliopiston alkuvaiheessa sen tehtvn nyttytyi sivistyksellisen demokratian turvaajana toimiminen. Kun avoimen yliopiston kurssit kynnistyivt, mrittyi toiminta selkesti aikuisten koulutukseksi. Avoin yliopisto mrittyikin nyt aikuisten toiseksi mahdollisuudeksi hankkia koulutusta, jota vaille he olivat nuorempina jneet. Avoimen yliopiston puitteiden lukkoonlymisen jlkeen keskustelussa nousi vahvasti esiin toiminnan ja opetusmuotojen kehittminen. Avoin yliopisto mrittyikin nyt aikuisten monipuoliseksi ja joustavaksi koulutusmahdollisuudeksi. Tasa-arvoisten mahdollisuuksien luominen nyttytyi innovatiivisena, dynaamisena ja eteenpinpyrkivn toimintana, jossa otettiin huomioon aikuisten erilaiset tarpeet. Relander-ohjelman myt avoimen yliopiston julkilausuttu tehtv nimenomaan aikuisten kouluttajana kuitenkin muuttui. Avoin yliopisto nyttytyi nyt yksilllisi tarpeita palvelevana mahdollisuuksien talona, jossa oli sijaa kaikille. Trkeksi mrittyi mys opiskelun tavoitteiden ja motiivien moninaisuus. Tutkinnon suorittamisen avoimen yliopiston opintojen kautta tuli olla realistisesti mahdollista. Viimeisimmn murroksen jlkeen avoin yliopisto mrittyy yh selvemmin tyelmn sek alueellisten tarpeiden kautta. Avoin yliopisto nyttytyy joustavana ja erilaisia tarpeita palvelevana opiskelufoorumina. Avoin yliopisto palvelee paitsi yksiliden, mys tyelmn ja yritysten tarpeita sek on osaltaan turvaamassa alueiden kilpailukyky ja elinvoimaisuutta. Tss tutkimuksessa tarkastellaan avointa yliopistoa, sen historiaa ja siit kyty keskustelua erityisesti tasa-arvon nkkulmasta. Yhten keskeisen tuloksena on, ett avoimen yliopiston paikka on ollut aina jollakin tavalla marginaalissa. Tt ilment mm. yliopistollisuuden ja tasa-arvon vlinen jnnite, jonka ymprille avointa yliopistoa koskeva keskustelu paljolti on jrjestynyt. Yliptn aikuisten asemaa yliopistossa mritt tietty epmukavuus ja tyden legitimiteetin puute erityisesti suhteessa tutkintokoulutukseen. Aikuisten koulutuksesta puhutaan yliopiston yhten perustehtvn ja retorisesti voidaan todeta tmn tehtvn trkeys. Aikuinen opiskelija aiempine osaamisineen ja osaamistarpeineen positioituu kuitenkin yliopistokoulutuksen ja tyelmn vliselle rajapinnalle. Aikuisen paikka mrittyykin yliopiston ytimeen nhden selvsti marginaaliin.
Resumo:
Siirtohinnoittelulla tarkoitetaan etuyhteysyritysten vlill tehtyjen liiketoimien hinnoittelua. Tss hinnoittelussa tulee noudattaa markkinaehtoperiaatetta, jonka tarkoituksena on varmistaa, ett sisisten transaktioiden ehdot vastaavat niit ehtoja, joita mys toisistaan riippumattomat yritykset vastaavissa transaktioissa kyttisivt. Markkinaehtoperiaatteen noudattamisvelvoite sisltyy useissa valtioissa kansalliseen sntelyyn, mik osaltaan varmistaa, ett tulot kertyvt oikeille konserniyrityksille ja oikeisiin maihin verotettavaksi. Ilman sntely olisi mahdollista, ett tulot siirtyisivt esimerkiksi verosuunnittelun seurauksena alhaisten verokantojen maihin, mik vristisi valtioiden verokertymi. Tss tutkimuksessa tarkastellaan konsernin rajat ylittvien sisisten lainojen siirtohinnoittelua kotimaisen kansainvlisen konsernin nkkulmasta. Tavoitteena on kuvata, miten lainan siirtohinnoittelu ja markkinaehtoisuuden osoittaminen voi tapahtua, sek minklaisia kytntj ja ongelmakohtia nihin voi liitty. Nit asioita tarkastellaan sek teoreettiseen lhdeaineiston nkkulmasta ett asiantuntijahaastattelun kautta saatujen kytnnn nkemysten avulla. Keskeisen tavoitteena on mys kuvata minklaisia eroja ja yhtlisyyksi kytnnn nkkulman ja teorian vlill mahdollisesti on. Tutkimusotteena kytetn toiminta-analyyttist tutkimusotetta, joten tutkimus on luonteeltaan kuvaileva, syvempn ymmrtmiseen thtv sek osin mys normatiivinen. Teoreettisen aineiston, kuten aiheeseen liittyvn kirjallisuuden, artikkeleiden, sntelyn ja ohjeistuksen lisksi tutkimuksessa on hydynnetty empiirist aineistoa, joka on hankittu laajan puolistrukturoidun haastattelun avulla. Haastateltavana tutkimuksessa on ollut rahoitustransaktioiden siirtohinnoitteluun erikoistunut asiantuntija. Tutkimuksen tuloksissa ilmenee, ett lainan siirtohinnoitteluprosessi etenee usein teorian esittmll tavalla mys kytnnss. Teoriassa esitetyt merkittvimmt ongelmakohdat liittyvt yleens rahoitustransaktioiden siirtohinnoittelun vhiseen ohjeistukseen, sek sntelyn ja sen tulkinnan kansainvlisiin eroihin. Kytnnn tasolla kohdattavat ongelmat liittyvt puolestaan usein konsernin omiin menettelytapoihin sek tietmttmyyteen siirtohinnoitteluasioissa. Kiinnittmll huomiota lainasopimuksiin, normipohjan tuntemukseen sek sisisen lainan hinnoittelussa kytettviin menetelmiin voidaan konserneissa ennaltaehkist monien ongelmien syntymist.
Resumo:
Kandidaatintutkielman aihe on Osasto Laguksen ja saksalaisen panssaridivisioonan vertailu. Merkittvin syy aiheen valintaan on se, ett toisen maailmansodan panssarisodankynti on kiinnostanut pitkn allekirjoittanutta. Osasto Lagus oli ainoa suomalainen panssariyhtym hykkysvaiheen aikana. Se eteni nopeasti It-Karjalan alueella, ja siihen oli kertty kytnnss kaikki merkittvt suomalaiset panssarivoimat. Saksan salamasota oli noussut kuuluisaksi termiksi toisen maailmansodan alussa. Siihen keskeisesti kuuluvalla panssarisodankynnill oli saavutettu suuria menestyksi Saksan vuosien 1939-1941 sotaretkill. Suomi ja Saksa lhentyivt vlirauhan aikana ennen jatkosodan alkua. Tn aikana esimerkiksi Osasto Laguksen komentaja Ruben Lagus matkasi Saksaan tutustumaan saksalaisiin panssariyhtymiin. Tutkielman tarkoituksena onkin selvitt mit yhtlisyyksi ja eroavaisuuksia Osasto Laguksen ja saksalaisen panssaridivisioonan vlill oli. Tutkimuksen pkysymys on: Mit toiminnallisia ja organisatorisia eroja ja yhtlisyyksi on lydettviss Osasto Laguksen ja saksalaisen panssaridivisioonan vlill? Saksalaisen panssaridivisioonan organisaatio on rajattu ksittelemn vuoden 1941 panssaridivisioonaa. Tutkimusmenetelmn on laadullinen tutkimus ja analysointimenetelmn aineistolhtinen sisllnanalyysi. Tutkielmassa ksitelln julkaistuja teoksia, asiakirjoja ja tutkimuksia. Lhdemateriaalin ppaino on kirjallisuudessa ja asiakirjoissa. Primrilhtein on pidetty aikalaisasiakirjoja, kuten ohjesntj ja hykkyskskyj. Saksalainen panssarisodankynti perustui panssaridivisioonien kyttmiseen. Panssaridivisioonat koostuivat useista eri aselajijoukoista, ja ne olivat kykenevi suorittamaan itsenisi tehtvi. Sen trkein elementti oli panssarirykmentti, jonka panssarivaunujen toimintaa lhtkohtaisesti muut aselajit tukivat. Panssaridivisioonia kuului kytt voimat keskitten siell, miss sen oli maastollisesti suotavinta toimia. Panssarijoukkojen hajauttaminen oli lhtkohtaisesti kielletty. Panssaridivisioonan ohjesnniss korostui pyrkimys nopeuden yllpitoon, ylltyksen aikaansaamiseen ja vihollisen saarrostamiseen. Panssaridivisioonista koottiin vuodesta 1940 lhtien motorisoituja- ja panssariarmeijakuntia, joiden puitteissa ne toimivat. Armeijakuntiin kuului useampia panssari- ja motorisoitujadivisioonia. Organisaatioltaan Osasto Laguksessa oli paljon samankaltaisuutta vuoden 1941 panssaridivisioonaan. Suurimmat erot olivat aselajijoukkojen suhteessa. Kaluston laadultaan organisaatiot olivat hyvin tasavertaisia saksalaisten parempia johtamismahdollisuuksia lukuun ottamatta. Osasto Laguksen jkrit mys kulkivat panssaridivisioonien jalkaven kyttmien kuorma-autojen sijaan polkupyrill, mist oli hyty peitteisess metsmaastossa toimiessa. Osasto Lagus toimi posin saksalaisen panssaridivisioonan kyttperiaatteiden mukaisesti. Toiminta oli suoraviivaista ja nopeaa, mutta panssarivaunuja kytettiin saksalaisten ohjesntjen vastaisesti pienempin joukkoina. Osasto Laguksen toiminta oli kaikesta huolimatta tehokasta ja menestyksekst.
Resumo:
Tutkimuksen tavoitteena on yhteiskuntaluokan nkkulmasta tutkia, miten ja miksi suomalaisissa rap-sanoituksissa tehdn eroa eri ihmisryhmien vlille? Tyss tarkastellaan luokan tuottamista kolmen rap-artistin teksteiss. Asan Leijonaa metsstn (2005), Julman Henrin Al Queda Finland (2007) ja Palefacen Helsinki Shangri-La (2010) ovat kaikki albumeita, joissa yhteiskuntaluokka nousee tavalla tai toisella korostuneesti esiin. Yhteist albumien teksteille on vahva yhteiskunnallinen eetos, joka alleviivaa ihmisryhmien vlisi eroja ja valta-asetelmia. Luokka nhdn tutkimuksessa erona, joka nivoutuu yhteiskunnalliseen eriarvoisuuteen ja valtaan. Luokka on korostuneesti orgaaninen ilmi. Se ei ole mikn jumalallinen ilmoitus, vaan se syntyy kerta toisensa jlkeen uudestaan kokemusten kautta. Tutkimuksessa tarkastellaankin sit, millainen mrysvalta subjektilla on omaan luokkaansa. Yksilllisyyden ja yhteisllisyyden painottuminen sanoituksissa mritt sit, millaiseksi puhujien suhde omaan luokkaansa muodostuu. Rap-sanoitusten lisksi tyn aineistona toimivat 1970-luvun poliittisen laululiikkeen krkiryhmn, Agit Propin sanoitukset. Agit-Propin kokoelmalevyn Agit-Prop 1970- 1977 (1995) tekstit luovat rap-sanoituksille niin sanotun ymmrtmisen kontekstin. Tyvenlaulujen sanoitukset osoittavat, ett 2000-luvun suomalaisen rap-musiikin luokkapuhe ei suinkaan ole historiatonta rap-sanoitusten anti-kapitalistinen luokka ky vuoropuhelua poliittisen laululiikkeen tyvenluokan kanssa. Rap-sanoitusten luokkapuhe kurottaa moneen suuntaan. Tarkoituksena on osoittaa, miten tekstien puhujien identiteetti on osin riippuvainen luokasta ja miten sanoitusten anti-kapitalistinen luokka syntyy vapaudettomuudesta, jonka puhujat kohtaavat. Kun kapitalistinen jrjestelm nytt rap-tekstien alistetuille subjekteille nurjemman puolensa, syntyy oidipaalinen halu. Puhujat haluavat hykt heidt kuluttajina synnyttneeseen kapitalistiseen jrjestelmn ja suistaa kapitalistisen koneen raiteiltaan. Oidipaalinen halu kasvattaa vihan tunteen, joka toimii luokan koossapitvn voimana. Yhteiskuntaluokkaa tuotetaan teksteiss monin tavoin. Keskeisi kysymyksi ovat, miten luokan rajat sanoituksissa kerrotaan ja miten subjektit merkitn symbolisen kamppailun myt luokkiensa edustajiksi. Luokan tuottamisen erilaiset tavat tuovat esiin selkeit eroja rap-sanoitusten luokkaprosesseissa.
