997 resultados para Umbanda candomblé trânsito religioso igrejas evangélicas
Resumo:
RESUMO: Existem vrios turistas que se descolam para um determinado destino impulsionados por uma ou mais motivaes. De qualquer das formas, devido ao intenso ritmo de vida das pessoas, a religio tem sido, cada vez mais, um elemento turstico que atrai vrias pessoas que tm como principal motivao a f. O Turismo Religioso ou Turismo com destino religioso, no tem sido considerado individualmente. Isto significa que este tipo de Turismo tem uma ligao forte com o patrimnio existente em reas que desenvolvem a actividade turstica. Por sua vez, o Turismo Religioso s praticado quando existe esse patrimnio. A Vila de Arcozelo em Vila Nova de Gaia um local que se depara com algumas limitaes em termos econmicos pelo que o Turismo poder desempenhar um papel importante na sua estratgia de desenvolvimento. Apesar de afastada do grande centro urbano portuense, consegue atrair vrios tipos de turistas, nomeadamente turistas de sol e mar e religiosos. Estes ltimos tm como principal curiosidade visitar a Santa Maria Adelaide, mais conhecida por a Santa das Noivas. Em sntese, em termos cientficos, esta Dissertao, procurou analisar as influncias e o potencial que o Turismo Religioso pode representar para esta Vila e assim contribuir de forma consistente para o desenvolvimento local. ABSTRACT: There are many tourists who travel to a certain destination driven by one or more motivations. Anyway, due to the intense pace of life, religion has been, increasingly, a tourist element that attracts many people whose main motivation is faith. Religious tourism or tourism to a religious destination has not been considered. This means that this type of tourism has a strong connection with the existing heritage areas to develop tourism. On the other hand, religious tourism is practiced only when there is such a heritage. The Village of Arcozelo in Vila Nova de Gaia is a place that faces some limitations in terms of economics therefore tourism can play an important role in its development strategy. Although away from the major urban centre of Porto, the place manages to attract various types of tourists, especially sun and sea tourists, and religious tourist. These last ones have the curiosity to visit Santa Maria Adelaide, better known as the Saint of the Brides. Summarising, in scientific terms, this thesis sought to analyze the influences and the potential that religious tourism can bring to this village and this way consistently contribute to local development
Resumo:
Trata-se de um estudo retrospectivo descritivo, que teve por objetivo conhecer as caractersticas dos acidentes de trânsito por atropelamento no municpio de Maring entre 2005 e 2008. Para o estudo foram consideradas as vtimas de acidentes de trânsito por atro-pelamentos ocorridos em Maring, no perodo de 2005 a 2008, atravs dos dados do Registro Geral de Ocorrncia RGO do 5 Grupamento de Bombeiros (GB). Foram identificadas 1841 vtimas. Do total de vtimas, foi estudado o nmero de ocorrncias registradas (1486), distribu-dos em 399 no ano de 2005, 376 em 2006, 361 em 2007 e 350 no ano de 2008. Notou-se uma tendncia decrescente na incidncia entre os anos. Observou-se uma predominncia de vtimas do sexo masculino, na faixa etria de 15 a 24 anos. Nos anos de estudo, os acidentes ocorreram, principalmente, entre os meses de maio e julho, no inicio da tarde e da noite (18:00 a 20:59). Esses resultados corroboram os obser-vados em outros estudos, evidenciando a necessidade de implantao de medidas preventivas implementadas atravs de aes intersetoriais e contribuio de outros estudos, utilizando-se de outros mtodos e outras fontes de informao.
Educao de meninos no espao religioso : um estudo sobre a educao catlica arquidiocesana (1961 - 1966)
Resumo:
O trabalho foca e analisa o Ginsio Arquidiocesano Sagrado Corao de Jesus, colgio criado na Arquidiocese de Aracaju/Se, escola confessional exclusiva na educao de homens no perodo de 1961 a 1966, criada pelo Padre Jos Carvalho de Souza, como um instrumento a servio da Educao Catlica na cidade de Aracaju. Os padres Diocesanos do Sagrado Corao de Jesus tinham como objeto a instruo de rapazes de todo o estado sergipano, a partir dos princpios da f crist. Como objeto principal, o trabalho discute a trajetria desta instituio de ensino a partir da cultura escolar catlica masculina em seus primeiros anos de existncia, mediante as memrias de ex-alunos, professores, membros da instituio, documentos institucionais, e do arquivo pblico do Estado de Sergipe, atravs dos peridicos consultados.
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O conjunto de textos apresentados nesta edio refletem um debate que vem-se realizando, em especifico no Brasil, acerca da pertinncia e da importncia dos estudos em torno do fato religioso e, neste caso aqui posto, de como estes estudos devem constituir-se objeto e campo disciplinar, de forma a constituir-se uma rea de estudo e de ensino, com a constituio de uma disciplina formal dentro das salas de aulas das escolas, em especifico nas escolas de ensino laico, pblico. Nas escolas que tm sua origem em e nas instituies religiosas esta disciplina j existe, no entanto, entendemos que debates devem ser feitos acerca do seu enfoque quer metodolgico, quando de contedos e didticas. Estes textos so de especialistas pesquisadores, e de professores das sries iniciais do ensino fundamental e mdio. Os textos foram apresentados e debatidos no I Encontro do GT Nacional de Histria das religies e das Religiosidades da ANPUH: Identidades Religiosas e Histria; realizado na Universidade Estadual de Maring, Paran Brasil.O tema do Simpsio que reuniu as mesas e as comunicaes se deu sob o titulo: A Religio na Sala de aula: Um debate sobre o Ensino Religioso para a proposio de uma rea de conhecimento. Foram objetivos do Simpsio recolocar o debate sobre o Ensino de Religio na escola, para construir bases que sirvam de justificativa para a criao de uma rea de conhecimento que se defina como cincia da religio. Refletir e analisar as prticas que ocorrem no Brasil sobre metodologias e didticas de uma disciplina: Ensino Religioso. Discutir e propor temas e contedos que constituam o objeto de estudo de uma disciplina Ensino Religioso como rea de conhecimento com sua pertinncia e metodologia.
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Neste artigo nos propomos a descrever enquanto eixo de formao de educadores para o ensino religioso o prprio objeto de estudo do Ensino Religioso com vistas ressignificao do currculo escolar a partir do especfico de estudo das diferentes reas do conhecimento objetiva dos neste mesmo documento. Atravs da disciplina ministrada em carter especial a licenciandos dos cursos de histria, cincias sociais e pedagogia,props-se a coleta de dados por meio de questionrios dirigidos aos professores da disciplina de Ensino Religioso das unidades de ensino da rede pblica municipal e estadual de Londrina/PR, onde se argiu o conhecimento do docente sobre o objeto de estudo da rea que ministra. As anlises aos dados esto em sendo elaborados,embora preliminarmente possamos tecer consideraes a um desvinculo entre as respostas ao objeto da rea estudado pelos entrevistados em cotejo ao especfico epistmico caracterstico ao instituto educacional aqui fundamentado.
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Frente a discusso que se apresenta sobre Ensino de Religio, essa comunicao pretende propor uma reflexo a partir do pensador Franz Rosenzweig (1886-1929). Partindo do pressuposto que a religio se d na experincia concreta, Rosenzweig ter como preocupao principal o ensino religioso, o que transforma uma possvel teoria da religio em uma pedagogia da religio, pois, para ele, compreender judasmo praticar judasmo. O objetivo de Rosenzweig no validar o judasmo a religio. a experincia pessoal que funda seu pensamento e esta experincia expressa na linguagem do judasmo.
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O uso dos textos sagrados em Ensino Religioso pode nos levar s armadilhas das defesas de doutrinas, teologias conservadoras e, sobretudo, reduzir a anlise do fenmeno religioso a uma leitura alheia s questes religiosas e suas interfaces na sociedade ou numa leitura completamente prisioneira dos interesses institucionais. Partimos do princpio que a disciplina de Ensino Religioso deve tratar do fenmeno religioso em sua amplitude e assim assumir um carter pluralista. Nesta perspectiva haveria de considerarmos a hermenutica uma ferramenta primordial para no cairmos nestas armadilhas e caminhar na direo da construo de uma disciplina que se assuma dialgica e autntica.
Resumo:
Estes apontamentos acerca de uma histria da religio no Brasil tem como foco uma metodologia historiogrfica que se ocupe das religiosidades no campo religioso brasileiro. Partimos das leituras e provocaes advindas de nomes importantes da historiografia brasileira e apresentamos algumas cenas importantes do movimento religioso-social no Brasil, que podem proporcionar um dilogo fecundo e interdisciplinar no mbito do Ensino Religioso.
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O Ensino Religioso no espao escolar somente pode ser compreendido caso seja percebido na perspectiva pedaggica. O texto o resultado de uma srie de quatro pesquisas sobre o processo histrico da formao deste componente curricular, na anlise das legislaes estabelecidas a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional(9394/96 9475/97), sobre a identidade do professor de Ensino Religioso e de aspectos da diversidade no currculo. Ultrapassar a compreenso da escola comolokus de evangelizao algo necessrio no contexto brasileiro de liberdade religiosa.
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A presente dissertao apresenta os resultados de um estudo sobre o professor de Ensino Religioso da Educao Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Os aspectos investigados foram: as caractersticas da escola confessional catlica e o seu projeto educativo; o Ensino Religioso como rea de conhecimento; a formao inicial e continuada do professor de Ensino Religioso da Educao Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa realizada foi de carter qualitativo, de enfoque fenomenolgico, utilizando como instrumento de coleta de dados um questionrio respondido por 141 professores da Educao Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental que ministram aulas de Ensino Religioso. Participaram da pesquisa, ao todo,vinte e trs escolas confessionais catlicas vinculadas Associao de Educao Catlica AEC do municpio de Curitiba. A anlise dos dados coletados permitiu o levantamento das informaes necessrias para a identificao do perfil do professor de Ensino Religioso. Os resultados do presente estudo revelaram que o professor de Ensino Religioso que atua da Educao Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental necessita de maior investimento em cursos de formao continuada, tendo em vista a deficincia em sua formao inicial.
Resumo:
A Dilogo Revista de Ensino Religioso tem contribudo para a formao dos professores no Brasil e na propagao do Ensino Religioso (ER), como rea de conhecimento, desde a criao em 1995 at 2005, quando completou 10 anos de criao. Essa contribuio se d por meio dos temas abordados e tambm pela tica dos educadores, que buscam contribuir na elaborao da revista, enviando seus questionamentos e sugestes. A Revista Dilogo editada pela Paulinas, desde outubro de 1995 e nasceu das aspiraes de professores do ER. Criada em pleno debate da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN), que em 1997 ocorreu a reviso do Artigo 33,da Lei 9.475/97, que reforou o ER como disciplina curricular e rea de conhecimento a ser ensinado nas escolas pblicas do ensino fundamental. O formato da Dilogo foi estudado pelos elaboradores, pensando no(a) professor(a)-leitor(a) do peridico, conforme descreve a editora, Irm Luzia Sena, em entrevista: (...) ns comeamos do zero(...) pensando no formato da revista, colocando-nos no lugar do professor, como ele queria que fosse. Da relao entre o professor-leitor e o peridico Dilogo h todo um processo de comunicao e recepo em que produto (a Revista) oportuniza ao pblico-sujeto-leitor-receptor (o professor) aquisio de conhecimento, de informao. O professor-leitor, por sua vez, retorna esse saber e interfere na elaborao da Revista. Para analisar as 134 Cartas dos Leitores da Revista Dilogo buscou-se agrup-las em categorias, que facilitam o processo de anlise. Da participao dos leitores em se corresponder com a direo da Revista Dilogo, 93 so do sexo feminino, sendo que os universos feminino e masculino que escreveram esto concentrados na regio Sudeste do Brasil. Como Formao entendeu-se na leitura das cartas que so utilizadas, ao menos, com trs fins especficos: na informao e atualizao do(a) leitor(a)-receptor(a); como subsdio para atuao do professor em sala de aula e como material de apoio,manuseado pelos estudantes. Ao analisar as cartas, observando a formao e atuao dos receptores da Dilogo conseguiu-se delinear o perfil desse(a) leitor(a). Entre os correspondentes, 46,25% (62 leitores) no especificaram a formao ou a atuao profissional e 31,34% so professores do ER nas redes pblica e particular e tambm religiosos(as). No uso da Revista Dilogo como subsdios para a atuao em sala de aulapercebe-se a satisfao de 37,31% dos(as) leitores(as). Como o(a) receptor(a)-leitor(a)percebe a revista, pode vir a influenciar em seus sentimentos com relao ao objeto doconhecimento, neste caso o ER. O formato da Revista, a visualizao, com imagens, fotos e ilustraes interferem na assimilao do objeto lido. Entre o universo de correspondncias, 74 referem-se positivamente a apresentao da Revista Dilogo.
Resumo:
A disciplina de Ensino Religioso, ampliada pela Educao Religiosa como rea de conhecimento, aos poucos vai tomando o seu espao no currculo escolar. O debate para uma formao inicial e continuada tem considerado as urgncias e necessidades dos novos tempos. Entretanto, no basta que pareceres e resolues simplesmente estabeleam as Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental, incluindo uma rea de conhecimento qualificada como Educao Religiosa. H de se buscar um maiora profundamento dos elementos integrantes de sua natureza e o conseqente tratamento metodolgico a ser-lhe dispensado nessa nova condio. Isto no ser possvel,sem que se leve em conta a formao de profissionais capacitados a compreender a natureza da disciplina e desenvolver as habilidades e competncias para um desempenho como profissionais da educao. Por isso, esse artigo levanta algumas questes histrico-legislativas no intuito de perceber como se d o processo de incluso desse profissional no sistema de ensino, com a justa garantia de seus direitos, como acontece com os demais professores que atuam nas outras reas do currculo.
Resumo:
Diversidade cultural e multiculturalismo so expresses de ordem hoje em dia, tanto que o Projeto Poltico Pedaggico de toda escola precisa inserir, respeitar e trabalhar as mesmas. Isso significa dizer que a cultura do grupo precisa ser levada em considerao, de modo que a escola no deve mais impor um nico modelo de cultura, como fez, durante anos, para manter o status quo, contribuindo para o aumento das desigualdades sociais que culminam em excluso social. Nesse sentido, vale ressaltar que uma das disciplinas oferecidas na escola, Ensino Religioso, pode ser um elemento fomentador de uma educao libertadora ao contribuir na luta para a superao do atual quadro de excluso social em nossa sociedade, mesmo com uma histria conturbada de mais de 500 anos, pautada em uma nica religio, o Cristianismo, e uma nica igreja, a Igreja Catlica Apostlica Romana. Para tal, precisa ter uma prxis educativa transformadora e desenvolver um Contedo Programtico que trabalhe a Educao para a Solidariedade. Sendo assim, o presente trabalho tem como objetivo refletir sobre o modelo de Ensino Religioso do Estado do Rio de Janeiro e os seus entraves, bem como a Educao para a Solidariedade como uma proposta pedaggica a ser desenvolvida nesta disciplina. Para a concretizao do mesmo fez-se necessrio discorremos pela histria do Ensino Religioso no Rio de Janeiro. Como fundamentao terica utilizamos, entre outros, os autores Jung Mo Sung e Hugo Assmann, pois para eles preciso e possvel discutir, refletir e trabalhar a solidariedade na educao.
Resumo:
O atual descrdito em relao prtica da moralidade e a conseqente exacerbao de diversos tipos de violncia, possibilitam ao ensino religioso configurar-se como instrumento de busca para respostas a esses problemas. A partir do trabalho com Disciplina Especial ofertada nesta instituio desde 2005, discutem-se caminhos em direo a esse alvo. A proposta fundada na concepo pestalozziana de experincia religiosa; na viabilidade de prticas pedaggicas que no desprezam a f, e no necessrio envolvimento prtico do educador com o exerccio do amor incondicional. Resultados parciais obtidos junto ao grupo de licenciandos atendido, apontam continuidade das aes na anlise crtica do objeto do ensino religioso junto a institucionalidade educacional e o impacto do mesmo em na rotina do educador/aluno.
Resumo:
Oriundo da fuso de pensamentos de duas dissertaes de Mestrado, o presente trabalho prope-se a averiguar as relaes e inter-relaes existentes entre ethos e cultura como base real de um presumvel contrato de convivncia e sobrevivncia do gnero humano nas atuais circunstncias. Subsiste o fato de que o espetculo do progresso cientfico no conseguiu conter a inquietude no ser humano, que continua na sua busca por respostas para os por qus da vida. O Ensino Religioso surge, neste contexto, como rea de conhecimento que prope um debruar-se sobre as questes fundamentais da existncia humana. O enraizamento da transcendncia a cultura. E, se a transcendncia se expressa para a maioria dos indivduos atravs da religio, torna-se imprescindvel para a educao trabalhar o fenmeno religioso como elemento que compe e constitui a identidade do sujeito. Buscar a conexo existente entre ethos e cultura significa ir ao encontro das expectativas de fundo da humanidade no seu modo de ser, de perceber e conceber a realidade, o tempo e a transcendncia. Tudo isso no contexto da multiculturalidade, no qual o docente, no seu papel de mediador, deve estar preparado para compreender e fazer compreender as inmeras faces, smbolos e significados das vrias religies ou orientaes filosficas presentes na sua sala de aula, nesta busca pelo Absoluto e pela Verdade, inerente a todo o ser humano, por mais diversa que seja a sua cultura.
