1000 resultados para Tutores (Educación)
Resumo:
El siguiente artculo describe la experiencia de la metodologa de aprendizaje basada en la evaluacin entre iguales aplicada a la profesionalizacin de los educadores/as sociales.Tanto a nivel escolar como universitario, hay numerosas experiencias publicadas en relacin con la metodologa de evaluacin entre iguales. Adems, existen numerosos apartados de los Documentos profesionalizadores donde se justifica el hecho de que se entrenen algunas habilidades que deberan darse en la prctica profesional (como porejemplo en la definicin, en el cdigo tico y en el catlogo de funciones y competencias del educador/a social). En estas pginas pretendemos dar a conocer la experiencia de entrenamiento de futuros educadores/as en aspectos que tienen una relacin directa con la evaluacin entre educadores/as sociales.
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Exploramos, en este artculo, el desarrollo y los resultados iniciales de una metodologa innovadora que, usando la metfora y el sentido del humor, crea un espacio narrativo en un contexto de formacin universitaria en competencia social que favorece el proceso de aprendizaje. La experiencia consiste en vincular un escenario metafrico al escenario acadmico y al futuro escenario profesional. En el artculo se describen los ingredientes de la metfora utilizada (la fiesta de cumpleaos) y sus vnculos con las competencias trabajadas en la asignatura de Habilidades sociales en la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrs (URL). La valoracin del profesorado y de los estudiantes la avala como una prctica educativa de xito cuyos ingredientes pueden ser generalizados a otros contextos formativos.
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En el marco del Espacio Europeo de Educación Superior 1 se inscriben innumerables acciones que estn desarrollando todas las universidades europeas con la intencin de llegar al 2010 con un bagaje lo suficientemente importante como para afrontar este cambio con entereza y sobretodo conservando (o incrementando) la calidad de los procesos de enseanza- aprendizaje que hasta el momento han predominado. Dentro de este amplio proceso de transformacin se encuentra el diseo de los nuevos Grados que brinda la oportunidad de replantear los planes de estudios, por tanto, la organizacin de las asignaturas, estructura de los contenidos, metodologas y sistemas de evaluacin. Toda esta reflexin debe girar, a nuestro entender, alrededor de tres ncleos que se encuentran en estado deinterdependencia: los escenarios profesionales, los perfiles profesionales y las competencias que en ellos se inscriben.Para poder plantear los nuevos Grados en coherencia con la era del EEES debe hacerse un anlisis minucioso de los perfil profesionales demandados por el mercado de trabajo que, al fin y al cabo ser el destino de los profesionales que se forman en nuestras universidades, es por ello, que la tarea de definir el perfil profesional a priori del diseo de los nuevos Grados resulta una mxima para garantizar la calidad de estos. En este trabajo se presenta un ejemplo de metodologa a seguir para la definicin de un perfil profesional en Educación Superior, concretamente, el del Ingeniero TIC mediante el Anlisis Funcional.
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La presente investigacin propone comparar y analizar la concepcin y la forma cmo abordan la lectura crtica los libros de texto del Ministerio de Educación y las editoriales privadas de educación secundaria en el Per. El estudio se desarrolla desde la perspectiva de los Nuevos Estudios de Literacidad y la Literacidad crtica, que conciben la lectura como una prctica social situada. La metodologa es descriptiva y explorativa; se sustenta en el anlisis cuantitativo y cualitativo. El corpus de anlisis lo constituyen los textos de lectura y las actividades de comprensin crtica de 4 manuales del Ministerio de Educación y 3 de las editoriales Norma y Santillana. Los resultados demuestran que tanto los objetivos como el tratamiento de los textos de lectura se desarrollan desde la perspectiva psicolingstica y lingstica de la lectura. Leer crticamente significa opinar sobre el texto y la prctica de la literacidad crtica es an incipiente, porque las actividades siguen concentradas en la comprensin literal del texto y, generalmente, se callan las ideologas y las relaciones de poder. En conclusin, no existen diferencias significativas entre los dos tipos de manuales.
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O Grupo de Estudos e Pesquisas de Tecnologia da Informao nos Processos de Trabalho em Enfermagem (GEPETE) visa produzir e socializar o conhecimento na rea de tecnologia da informao e comunicao na sade e enfermagem, articular a integrao com grupos de pesquisas desta rea e propiciar a participao de alunos. O estudo realizado pelos tutores teve como objetivo relatar a construo do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e a experincia dos tutores como mediadores de um grupo de pesquisa na plataforma Moodle. Para tanto, foi construdo um AVA, realizada a mediao pedaggica sob a temtica tutoria e o diagnstico inicial em relao s dificuldades na utilizao da tecnologia na interatividade e na comunicao, o que permitiu a proposio da continuidade da utilizao da plataforma como um recurso para apoiar as atividades de pesquisa, oferecer aos lderes pesquisadores mecanismos para socializao dos projetos e possibilidades de orientao distncia.
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La poblaci mundial envelleix progressivament, de la mateixa manera les noves tecnologies creixen cada dia. El sector de la poblaci ms gran de 60 anys, no t la mateixa facilitat que les persones joves, per a utilitzar aquests nous medis decomunicaci, per aquesta ra s'ha de procurar dissenyar aquestes tecnologies tenint en compte les persones grans. Aix no se'ls impedir l'accessibilitat a aquest aprenentatge i al que se'ls oferir com el eLearning, un cop puguin manejar les noves tecnologies d'una forma adequada. Es treballar desde dins d'un projecte orientat a la accessibilitat del software per a persones grans, anomenat APADIS, amb els seus responsables, amb els educadors d'una escola per adults i amb els alumnes d'aquesta escola que passaran aser els usuaris de l'eina desenvolupada.Aix s com analitzarem com es poden relacionar: les persones grans, les novestecnologies i l'aprenentatge.Si volem que aquestes persones passin a ser usuaris dels nostres sistemes, hem de fixar-nos en el dileg que es crear entre la persona i l'ordinador, i ser l'interfcie la que ens permetr que la comunicaci entre ambes parts es pugui portar a terme amb xit. Per a aix, s'aplicaran tcniques de disseny i avaluaci centrades en l'usuari, tcniques IPO, ajudant-nos de tcniques com les de la metodologia crtica comunicativa. Al treballar amb persones grans, ens donem compte que la utilitzaci d'aquetes tcniques han de variar en alguns aspectes i que la comunicaci juga un paper molt important al llarg de tot el desenvolupament. En el nostre cas hem treballat aquestes tcniques en larealitzaci d'un gestor d'imatges que s'integrar en el campus virtual que utilitzen en l'escola per adults de la Verneda. Veurem la importncia de mantenir un contacte continu amb els participants, organitzant reunions i workshops, per a recollir adequadament els seus dubtes, problemes i sugerencies. Aquest contacte ens ha perms analitzar les prioritats per aquestes persones, com per exemple: que la informaci deu mostrar-se d'una forma senzilla i simple, les funcionalitats deuen fer el que anuncien, en el nostre cas adems s'havia de mantenir la mateixa lnea grfica i procediment utilitzat en el campus per a no despistar al usuari, els missatges d'error han d'ajudar no condemnar, com a conseqncia s important afegir pgines d'ajuda que donin una seguretat al usuari a l'hora de realitzar una tasca.Els participants ens van demostrar la importncia que te per ells collaborar activament en les seves classes presencials, aix ens va portar a pensar que les eines collaboratives i el eLearning son ideals per aquest collectiu, ja que ens permeten treballar amb factors com la comunicaci i l'aprenentatge. Com a resultat obtenim que per a traslladar un entorn d'aprenentatge presencial a un virtual, s'han de combinar els materials educatius digitals amb eines de comunicaci collaborativa, com els Blogs, frums...En el cas del campus de l'escola,per a treballar amb imatges es va pensar en Flickrutilitzant com a via de connexi entre els dos sistemes el gestor d'imatges creat.Dissenyant-lo com una via d'aprenentatge ms simple que permets utilitzar,gradualment amb el temps, una eina ms complexa com s Flickr. S'ha treballat amb una eina concreta del eLearning, les Unitats d'Aprenentatge, aquestes ens han servit per analitzar un cas concret d'escenari d'aprenentatge virtual, veient com aquests han de representar tres aspectes claus: comunicaci,collaboraci i aprenentatge.Aquest projecte, com s'ha citat al inici, se ha realitzat dins del context del projecteAPADIS, treballant conjuntament amb un grup multidisciplinari de persones. Peraquesta ra s'han utilitzats tcniques com les del modelatge visual, UML, que enspermeten explicar de forma grfica i esquemtica, sistemes informtics a persones que no sn d'aquest mbit.En resum, a continuaci s'analitzar d'una forma social i tcnica, les mesures que podenpermetre unir persones grans amb sistemes interactius multimdia que permetin accedira un aprenentatge.
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Aquesta investigaci estudia la contribuci al Desenvolupament Hum de les poltiques publiques de TIC per a lEducaci als pasos del Cono Sur (Argentina, Xile i Uruguai). Aquests pasos van al capdavant de la regi en temes de TIC, Educaci i Desenvolupament, aix doncs lobjectiu final es veure si les poltiques publiques que enfatitzen en aspectes vinculats al Desenvolupament Hum afavoreixen el desenvolupament del pasos. Per a aix shan analitzat les Agendes Digitals dels pasos seleccionats en base a una matriu danlisi creada especficamente per a aquesta investigacin i construda amb indicadors vinculats al Desenvolupament Hum
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The educational system in Spain is undergoing a reorganization. At present, high-school graduates who want to enroll at a public university must take a set of examinations Pruebas de Aptitud para el Acceso a la Universidad (PAAU). A "new formula" (components, weights, type of exam,...) for university admission is been discussed. The present paper summarizes part of the research done by the author in her PhD. The context for this thesis is the evaluation of large-scale and complex systems of assessment. The main objectives were: to achieve a deep knowledge of the entire university admissions process in Spain, to discover the main sources of uncertainty and topromote empirical research in a continual improvement of the entire process. Focusing in the suitable statistical models and strategies which allow to high-light the imperfections of the system and reduce them, the paper develops, among other approaches, some applications of multilevel modeling.
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Se ofrece en el presente trabajo un estudio emprico sobre la garantade suficiencia y equidad en la distribucin territorial de los recursos sanitarios que se derivara de una posible incorporacin de la financiacin sanitaria en la financiacin autonmica general. Se pretende con ello analizar hasta que extremo el no ajuste por el grado de envejecimiento relativo en la transferencia del gasto sanitario a las CC.AA. compensa el asumir unos menores costes en educación, transferencia financiada igualmente con criterio poblacional puro. Se muestran para el caso espaol algunos escenarios de participacin en una cesta general de impuestos que satisfagan los niveles de financiacin requeridos para el conjunto de servicios anteriores, a travs de un sencillo ejercicio de programacin lineal, adoptando la estrategia del espacio fiscal en la financiacin autonmica.
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A obra composta por trs partes: a primeira parte sobre Ideologias das colonizaes e aco educativa; a segunda parte sobre Processos de independncia e aco educativa e a terceira aborda a temtica A educao e o outro. Antnio Nvoa apresenta a obra, resultante de comunicaes, em portugus e castelhano, seleccionadas no 15 Congresso Internacional de Histria da Educao (Lisboa, 1993), dedicado ao tema A educao no encontro dos povos e das culturas: a experincia colonial (sculos XVI-XX), que inicia com intervenes proferidas, na sesso inaugural, pelo Profs. Jos V. de Pina Martins e Joaquim Ferreira Gomes.
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Con la llegada de la web 2.0, ha sido posible para todos los usuarios participar y colaborar en la construccin del conocimiento, adems de servir al dominio pblico gracias al intercambio libre y legal de los contenidos y a su reutilizacin. Adems los recursos educativos abiertos, son un concepto reciente en lo que respecta a la organizacin del mundo de intercambio de variedad de materiales y herramientas educacionales, e instituciones como la UNESCO estn interesadas en el desarrollo de estos, para ser utilizados en una escala tan amplia y global como sea posible. Sin embargo los REA estn teniendo algunas dificultades para alcanzar su eficacia, ya que hay algunas diferencias cruciales en la organizacin y en la interaccin de estas redes abiertas. Este artculo intenta realizar un anlisis del intercambio libre y legal de los contenidos y su reutilizacin utilizadas como apoyo para el aprendizaje en diferentes espacios en lnea, aprovechando las posibilidades tecnolgicas que permiten conformar nuevas estructuras de socializacin-colaboracin en lnea.
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La msica es una asignatura obligatoria dentro de la etapa educativa de primaria. Hemos detectado varios profesores de distintas reas educativas, entre ellas el rea de msica, que utilizan plataformas de e-learning y herramientas web como apoyo para ensear el currculum que marca el Departament dEducaci de la Generalitat de Catalunya. A partir del cuerpo de anlisis se ha dibujado el panorama en plataformas de e-learning, analizando las tipologas y usos. A travs de la muestra de plataformas de e-learning en educación musical se han detectado cuatro escuelas con plataformas de e-learning en fase avanzada. Se realiza un estudio de caso sobre una de estas plataformas para hacer el anlisis de contenidos y validar el formato de entrevista utilizado, esto nos ha servido para crear un modelo que pueda ser utilizado en otros centros con plataforma de e-learning para la asignatura especfica de msica.
