Anomalous electric dipole internal conversion

Electric dipole internal conversion has been experimentally studied for several nuclei in the rare earth region. Anomalies in the conversion process have been interpreted in terms of nuclear structure effects. It was found that all the experimental results could be interpreted in terms of the j ∙ r type of penetration matrix element; the j ∙ ∇ type of penetration matrix element was not important. The ratio λ of the El j ∙ r penetration matrix element to the El gamma-ray matrix element was determined from the experiments to be:

Lu¹⁷⁵,396 keV, λ = - 1000 ± 100;

282 keV, λ = 500 ± 100;

144 keV, λ = 500 ± 250;

Hf¹⁷⁷, 321 keV λ = - 1400 ± 200;

208 keV λ = - 90 ± 40;

72 keV |λ| ≤ 650;

Gd¹⁵⁵, 86 keV λ = - 150 ± 100;

Tm¹⁶⁹, 63 keV λ = - 100 ± 100;

W¹⁸², 152 keV, λ = - 160 ±80;

67 keV, λ = - 100 ± 100.

Predictions for λ are made using the unified nuclear model.

Nuclear structure effects in internal conversion

Experimental studies of nuclear effects in internal conversion in Ta¹⁸¹ and Lu¹⁷⁵ have been performed. Nuclear structure effects (“penetration” effects), in internal conversion are described in general. Calculation of theoretical conversion coefficients are outlined. Comparisons with the theoretical conversion coefficient tables of Rose and Sliv and Band are made. Discrepancies between our results and those of Rose and Sliv are noted. The theoretical conversion coefficients of Sliv and Band are in substantially better agreement with our results than are those of Rose. The ratio of the M1 penetration matrix element to the M1 gamma-ray matrix element, called λ, is equal to + 175 ± 25 for the 482 keV transition in Ta¹⁸¹ . The results for the 343 keV transition in Lu¹⁷⁵ indicate that λ may be as large as – 8 ± 5. These transitions are discussed in terms of the unified collective model. Precision L subshell measurements in Tm¹⁶⁹ (130keV), W¹⁸² (100 keV), and Ta¹⁸¹ (133 keV) show definite systematic deviations from the theoretical conversion coefficients. The possibility of explaining these deviations by penetration effects is investigated and is shown to be excluded. Other explanations of these anomalies are discussed.

I. Nuclear spin-internal-rotation-coupling. II. Fluorine spin-rotation interaction and magnetic shielding in fluorobenzene

Part I.

The interaction of a nuclear magnetic moment situated on an internal top with the magnetic fields produced by the internal as well as overall molecular rotation has been derived following the method of Van Vleck for the spin-rotation interaction in rigid molecules. It is shown that the Hamiltonian for this problem may be written

H_SR = Ῑ · M · Ĵ + Ῑ · M” · Ĵ”

Where the first term is the ordinary spin-rotation interaction and the second term arises from the spin-internal-rotation coupling.

The F¹⁹ nuclear spin-lattice relaxation time (T₁) of benzotrifluoride and several chemically substituted benzotrifluorides, have been measured both neat and in solution, at room temperature by pulsed nuclear magnetic resonance. From these experimental results it is concluded that in benzotrifluoride the internal rotation is crucial to the spin relaxation of the fluorines and that the dominant relaxation mechanism is the fluctuating spin-internal-rotation interaction.

Part II.

The radiofrequency spectrum corresponding to the reorientation of the F¹⁹ nuclear moment in flurobenzene has been studied by the molecular beam magnetic resonance method. A molecular beam apparatus with an electron bombardment detector was used in the experiments. The F¹⁹ resonance is a composite spectrum with contributions from many rotational states and is not resolved. A detailed analysis of the resonance line shape and width by the method of moments led to the following diagonal components of the fluorine spin-rotational tensor in the principal inertial axis system of the molecule:

F/Caa = -1.0 ± 0.5 kHz

F/Cbb = -2.7 ± 0.2 kHz

F/Ccc = -1.9 ± 0.1 kHz

From these interaction constants, the paramagnetic contribution to the F¹⁹ nuclear shielding in C₆H₅F was determined to be -284 ± ppm. It was further concluded that the F¹⁹ nucleus in this molecule is more shielded when the applied magnetic field is directed along the C-F bond axis. The anisotropy of the magnetic shielding tensor, σ_” - σ_⊥, is +160 ± 30 ppm.

Investigation of effective internal field in congruent lithium niobate crystal by digital holographic interferometry

The phase contrast across the crystal thickness induced by the internal field is measured by the digital holographic interferometry just after the congruent lithium niobate crystal is partially poled. The direction of applied external field is antiparallel to that of internal field, and the measured phase contrast varies linearly with the applied external field. A new internal field is obtained by this method and named effective internal field. The distinct discrepancy between effective and equivalent internal fields is observed. The authors attribute this effect to the new macroscopic representation of elastic dipole components of defect complex in the crystal. (c) 2007 American Institute of Physics.

O gênero militar parte: aplicações para o ensino acadêmico de língua portuguesa

Este trabalho tem por objetivo apresentar o gênero textual parte e suas implicações para o ensino. Para isso, fizemos uma descrição do gênero, tendo por base a perspectiva de Mikhail Bakhtin de análise do discurso em um diálogo com a perspectiva de análise do discurso de Patrick Charaudeau. A parte segundo as Instruções Gerais para a Correspondência, as Publicações e os Atos Administrativos no âmbito do Exército (IG 10-42), é a correspondência que tramita no âmbito de uma OM, por meio da qual o militar se comunica com um de seus pares ou superior hierárquico, em objeto de serviço, podendo ser utilizado suporte eletrônico (...), ou ser substituída por mensagem eletrônica, sempre que houver meios físicos adequados. (BRASIL, 2002, p. 18). Portanto, ele é um documento oficial de circulação interna que exige uma linguagem formal para relatar, solicitar ou informar algo a alguma autoridade, dentre outras possibilidades, ou seja, o propósito comunicativo da parte, de maneira genérica, é relatar uma ocorrência, solicitar algum direito, informar dados necessários para a confecção de algum outro documento etc. Por estar inserido no domínio discursivo militar, em que as formas padronizadas orientam a produção dos gêneros que neles estão circunscritos, deve seguir regras para a sua escrita. Por essa razão, o ensino da parte está presente no currículo da Academia Militar das Agulhas Negras, que forma o oficial combatente de carreira do Exército Brasileiro em bacharel em Ciências Militares. Dessa forma, apresentamos neste trabalho uma proposta para o ensino do gênero, tendo como aporte teórico as sequências didáticas postuladas pela Escola de Genebra. Apesar de essa Escola trazer uma proposta didática para o ensino de gêneros no ensino fundamental, observamos que a teoria é adequada ao ensino de um gênero em qualquer nível de escolaridade àquele que está sendo inserido em um domínio discursivo

Super-resolution with a nonlinear thin film: Beam reshaping via internal multi-interference

In laser applications, the size of the focus spot can be reduced beyond the diffraction limit with a thin film of strong nonlinear optical Kerr effect. We present a concise theoretical simulation of the device. The origin of the super-resolution is found to be mainly from the reshaping effect due to the strongly nonlinear refraction mediated multi-interference inside the thin film. In addition, both diffraction and self-focusing effects have been explored and found negligible for highly refractive and ultrathin films in comparison with the reshaping effect. Finally, the theoretic model has been verified in experiments with single Ge2Sb2Te5 film and SiN/Si/SiN/Ge2Sb2Te2 multilayer structures. (c) 2006 American Institute of Physics.

Sentidos e significados sobre o choro das crianças nas creches públicas do Município de Juiz de Fora/MG

O objetivo desta tese consistiu em saber se os sentidos compartilhados e os significados construídos sobre o choro das crianças nas creches públicas do município de Juiz de Fora, durante as sessões reflexivas com as coordenadoras/diretoras, produzem espaços de reflexão teórica sobre as práticas capazes de criar uma prática de reflexão. Pelo tipo de problema formulado optei por trabalhar a perspectiva metodológica a partir do paradigma crítico de pesquisa, concretizado na modalidade de pesquisa crítica de colaboração, com enfoque sócio-histórico-cultural. Isto se justifica porque busco compreender o lugar do choro das crianças nas práticas das coordenadoras/diretoras, procurando identificar se a consciência das ações institucionalizadas pode produzir mudanças nas práticas no interior das creches. O corpus discurso da tese constitui-se de 10 sessões reflexivas, cujos dados produzidos foram organizados e analisados a partir da perspectiva teórico-metodológica dos Núcleos de Significação de Aguiar e Ozella (2006). O campo teórico está circunscrito no diálogo entre Vigotski, Bakhtin e Wallon. Isso porque estes autores contribuíram, sobremaneira, para a discussão sobre sentido, significado; linguagem e consciência, zona de desenvolvimento proximal, além do estudo da emoção, em especial, sobre a manifestação do choro da criança no contexto da creche. A arquitetura dos Núcleos de Significação revelou a necessidade de aprofundar questões relacionadas aos diversos olhares para o choro da criança; estratégias para lidar com o choro a partir da visão das coordenadoras/diretoras; o controle/descontrole/não controle do choro; a inter-relação do choro, da creche e da família e, finalmente, a reflexão teórico-prática como possibilidade de reverberação no cotidiano da creche. As análises confirmaram três premissas básicas: a) que a emoção constitui-se como o primeiro recurso de interação com o outro, que antecede a própria representação simbólica e por isso é valioso o aprofundamento deste assunto em cursos de formação; b) quando tornamos a cena vivida mais clara, essa clareza pode trazer elementos para outras possíveis intervenções, para outros possíveis diálogos sobre o choro da criança. A perspectiva de transformação pode acontecer exatamente no diálogo entre o cotidiano, a história e espaços de reflexão; c) que o fundamental, nos contextos de formação, é não focalizar apenas o conteúdo a ser transmitido sem possibilidade de reflexão sobre o próprio contexto a que se destina porque é pelo possível distanciamento e necessário estranhamento das práticas rotineiras, esporadicamente ou quase nunca questionadas, que a reflexão e a crítica se estabelecem.