The struggle to redefine the relationship between knowledge and action in the academy : some reflections on action research.

Resumen del autor. Este art??culo pertenece al monogr??fico 'John Elliott: su pensamiento y su influencia'

Melancholy and power, knowledge and propaganda : discussing the contribution of the bologna process to higher education research in Europe. 'Melancolía y poder, conocimiento y propaganda : discutiendo la contribución del proceso de Bolonia sobre la investigación en enseñanza superior en Europa'.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: El proceso de Bolonia : dinámicas y desafíos de la enseñanza superior en Europa a comienzos de una nueva época

From usable to useful assessment knowledge and evaluation. 'Del conocimiento utilizable al conocimiento útil en evaluación'.

Resumen tomado del autor

Teaching science in primary school : a handbook of lesson plans, knowledge and teaching methods.

Este manual proporciona una guía completa de planificación de lecciones y estrategias para la enseñanza de la ciencia en una escuela primaria. Abarca los conocimientos y los enfoques de la ciencia en esta etapa. Incluye actividades de aprendizaje adecuados. Establece los usos de la información y la tecnología para apoyar la enseñanza y el aprendizaje. Ofrece criterios prácticos y estrategias para la evaluación.

Primary English : knowledge and understanding.

Esta guía ayuda a los profesores en período de formación inicial a superar el Qualified Teacher Status (QTS) y a cumplir con la estrategia nacional sobre enseñanza primaria y el nuevo marco de alfabetización. Ofrece información sobre el lenguaje, la alfabetización, las tecnologías de la información y la comunicación (ICT) y los textos electrónicos.

Interdisciplinarity and climate change : transforming knowledge and practice for our global future.

Aborda una de las preguntas más difíciles de nuestro tiempo, pues su único punto de vista se basa en el reconocimiento de que la interdisciplinariedad eficaz y coherente es necesaria para afrontar la cuestión del cambio climático y la multitud de fenómenos vinculados y conectados a él. Solo si se utiliza un enfoque general para dar sentido intelectual a los fenómenos complejos sobre la cuestión del cambio climático, se pueden ofrecer respuestas.

Comprehension : Developing inference skills Applying knowledge and understanding.

Comprensión es un libro para Key Stage 2 y los primeros años de Key Stage 3. La serie anima a los chicos a pensar, requiere no solo que interpreten lo que ellos leen, sino que usen la información que ellos han reunido de una manera constructiva, aplicándolo por ejemplo a gráficos, mapas, diagramas, dibujos y tablas. Alternativamente, muchas de las actividades requieren que los chicos expliquen con palabras información que está contenida en diferentes representaciones visuales tales como gráficos, diagramas e ilustraciones. El libro desarrollará las capacidades evaluativas y de deducción de los chicos. Muchas de las actividades toman aspectos de la ciencia, historia y geografía por ejemplo. Otras actividades están centradas en los intereses de los chicos, y tópicos tales como magia, marcianos y dragones están incluidos.

Teacher knowledge and classroom practice : examining the connection

Resumen basado en el de la publicación

Biodiversity of Collembola in urban soils and the use of Folsomia candida to assess soil 'quality'

The effects of metal contamination on natural populations of Collembola in soils from five sites in the Wolverhampton area ( West Midlands, England) were examined. Analysis revealed that metal concentrations were elevated above background levels at all sites. One location in particular (Ladymoor, a former smelting site) was highly contaminated with Cd, Cu, Pb and Zn at more than 20 times background levels. Biodiversity indices ( Shannon - Weiner, Simpson index, Margalef index, alpha index, species richness, Shaneven ( evenness) and Berger - Parker dominance) were calculated. Of these indices, estimates of species richness and evenness were most effective at highlighting the differences between the Collembola communities. Indeed, the highest number of species were found at the most contaminated site, although the Collembola population also had a comparatively low evenness value, with just two species dominating. The number of individuals per species were allocated into geometric classes and plotted against the cumulative number of species as a percentage. At Ladymoor, there were more geometric classes, and the slope of the line was shallower than at the other four sites. This characteristic is a feature of polluted sites, where a few species are dominant and most species are rare. The Ladymoor soil also had a dominance of Isotomurus palustris, and was the only site in which Ceratophysella denticulata was found. Previous studies have shown that these two species are often found in sites subject to high metal contamination. Survival and reproduction of the "standard'' test springtail, Folsomia candida (Willem), were determined in a 4 week exposure test to soils from all five sites. Mortality was significantly increased in adults and reproduction significantly lower in the Ladymoor soil in comparison to the other four sites. This study has shown that severe metal contamination can be related to the population structure of Collembola in the field, and performance of F. candida ( in soils from such sites) in the laboratory.