996 resultados para Estadística -- Treball de camp
Resumo:
Die cAMP-abhngige Proteinkinase ist an der Regulation grundlegender zellulrer Prozesse, wie Entwicklung und Differenzierung, sowie Stoffwechselprozessen, beteiligt. Das Holoenzym bestehend aus einem Dimer regulatorischer (R) und zwei katalytischer C (C) Untereinheiten wird durch den sekundren Botenstoff cAMP reguliert. Die molekulare Grundlage der Holoenzymdynamik, sowie die rumliche und zeitliche Koordination der Holoenzyme in der cAMP-vermittelten Signaltransduktion sind zentrale Themen der aktuellen Forschung. Die Dynamik wird in erster Linie durch die cAMP-Konzentration, die Isoenzymzusammensetzung und die Verfgbarkeit von Kinasesubstraten bestimmt. Klassischerweise wurde die Holoenzymdynamik auf Grundlage der Phosphotransferaseaktivitt der C Untereinheit untersucht. Der Effekt von Substrat auf die apparenten Aktivierungskonstanten (cAMP) konnte aber so nicht bestimmt werden, sodass in dieser Arbeit eine alternative Methode entwickelt werden musste, die unabhngig von der Messung der Substratphosphorylierung ist. Eine Validierung dieser SPR-basierten Methode erfolgte mit Typ-I Holoenzym, wobei eine leichtere Aktivierung in Gegenwart von Substrat besttigt werden konnte. berraschenderweise wurde mit dieser Methode der umgekehrte Effekt von Substratpeptid auf die Aktivierung des Typ-II Holoenzyms gemessen, wobei mit steigender Substratkonzentration grere apparente Aktivierungskonstanten bestimmt wurden. Durch gerichtete Mutationen der P0-Stelle in der Autoinhibitionsdomne konnte diese Position als eine Hauptdeterminante fr die Dynamik der Holoenzyme identifiziert werden. Im Allgemeinen fhren Pseudosubstratinhibitoren (RI, RIIS99A) in Abhngigkeit von der Substratkonzentration zu einer Verkleinerung, und Substratinhibitoren (RII, RIA99S) zu einer Vergrerung der apparenten Aktivierungskonstanten der entsprechenden Holoenzyme. Bei Untersuchungen zum Phosphostatus der hRII im Holoenzymkomplex sowie whrend der Dissoziation in Gegenwart oder Abwesenheit von Substrat, konnte mit Serin 58 eine zweite Autophosphorylierungsstelle in der Linkerregion identifiziert werden, die ein deutlich langsameres Laufverhalten in der SDS PAGE hervorruft. Allerdings konnte dieser Stelle keine Funktion im Bezug auf die Interaktion mit der katalytischen Untereinheit sowie ausgewhlten AKAPs zugesprochen werden. In dieser Arbeit konnte ein gegenstzlicher Mechanismus zur Feinregulation der Dynamik des Typ-I und II Holoenzyms durch Substrat gezeigt und die molekulare Grundlage aufgeklrt werden. Diese bisher nicht beschriebene Autophosphorylierungsstelle knnte eine wichtige Rolle in der Konformationskontrolle des N-Terminus spielen, oder als Plattform zur Wechselwirkung mit bisher unbekannten Interaktionspartnern der hRII dienen.
Resumo:
Al objeto de establecer indicadores que informen sobre la calidad y dinmica de los procesos de enseanza, sobre la eficacia o las diferentes variables de contexto que singularizan el modelo educativo, se analizan indicadores de escolarizacin y de resultados, as como el desarrollo de programas especficos, alguno de ellos, como el programa de refuerzo curricular o el bachillerato de investigacin, fruto de la innovacin en la Regin de Murcia. La publicacin incluye datos significativos y perdurables que ofrecen la oportunidad de llevar a cabo estudios especficos.
Resumo:
Customer satisfaction and retention are key issues for organizations in todays competitive market place. As such, much research and revenue has been invested in developing accurate ways of assessing consumer satisfaction at both the macro (national) and micro (organizational) level, facilitating comparisons in performance both within and between industries. Since the instigation of the national customer satisfaction indices (CSI), partial least squares (PLS) has been used to estimate the CSI models in preference to structural equation models (SEM) because they do not rely on strict assumptions about the data. However, this choice was based upon some misconceptions about the use of SEMs and does not take into consideration more recent advances in SEM, including estimation methods that are robust to non-normality and missing data. In this paper, both SEM and PLS approaches were compared by evaluating perceptions of the Isle of Man Post Office Products and Customer service using a CSI format. The new robust SEM procedures were found to be advantageous over PLS. Product quality was found to be the only driver of customer satisfaction, while image and satisfaction were the only predictors of loyalty, thus arguing for the specificity of postal services
Resumo:
El projecte correspon a la assignatures de 1r curs de Fonaments Fsics a lEnginyeria Mecnica. El projecte correspon a un treball de sntesi dels conceptes i les seves aplicacions dels segents temes: 1.Anlisi dimensional. 2.Camp elctric: 2.1. Intensitat de camp elctric. 2.2. Potencial elctric. 2.3. Caracterstiques elctriques dels allants i conductors. 2.4. Conductors en equilibri electrosttic. 3.Electrocintica: 3.1. Resistivitat i resistncia. 3.2. Llei dOhm
Resumo:
En aquest article sexposen els resultats del projecte desenvolupat a lEscola Politcnica Superior de Castelldefels per incorporar les quatre competncies recollides en el seu pla destudis: treball en equip, comunicaci efica, aprenentatge autnom i treball per projectes. El projecte desenvolupa les quatre competncies de manera coordinada amb els programes de les assignatures dels plans destudi. En aquest document sexposen els resultats daplicar un pla dactivitats dissenyat per desenvolupar la capacitat de treballar en equip entre els estudiants de primer curs de les titulacions de Telemtica, Telecomunicacions i Aeronutica. Mitjanant qestionaris i informes, els estudiants mostren quina s la seva percepci sobre els punts forts i els febles. Tamb reflexionen sobre els aspectes que shan de millorar del seu propi grup. El projecte inclou un sistema de recollida de dades que permet analitzar les respostes dels estudiants. Els resultats de lexperincia mostren una evoluci positiva en lactitud i en la percepci que els estudiants tenen respecte a la competncia de treball en grup. En els apartats segents es presenta la valoraci de lexperincia centrada en una de les possibles lnies dinvestigaci
Resumo:
Amb lobjectiu dassimilar i daplicar els coneixements terics i prctics relacionats amb ledici de materials multimdia i ls de la videoconferncia, els professors de lassignatura de Noves tecnologies aplicades a leducaci dels estudis de Mestre de la Universitat de Girona impliquem als estudiants en un projecte que aprofita els recursos comunicatius que ofereix Internet per interactuar amb infants i mestres descoles de les comarques gironines
Resumo:
Creaci d'un entorn de treball per tal de visualitzar models tridimensionals en temps real amb dos objectius: proporcionar una interfcie grfica per poder visualitzar interactivament una escena, modificant-ne els seus elements i aconseguir un disseny que faci el projecte altament revisable i reutilitzable en el futur, i serveixi per tant de plataforma per provar altres projectes
Resumo:
El procs de convergncia cap a lEspai Europeu dEducaci Superior ens ha fet reflexionar, entre daltres aspectes, sobre les competncies que lalumne ha de desenvolupar per tal dexercir la seva professi en el futur. Una daquestes competncies, en el cas dels estadstics, s la de ser capa dutilitzar de manera autnoma el software especialitzat que ser la seva futura eina de treball. En aquest estudi ens plantegem augmentar el nivell dautonomia dels alumnes daplicacions informtiques dins de la Diplomatura dEstadística mitjanant la realitzaci dactivitats dautoaprenentatge. Els resultats ens permeten concloure que efectivament la realitzaci daquest tipus dactivitats augmenten la capacitat de lalumne per treballar de manera autnoma davant de lordinador
Resumo:
Amb aquesta comunicaci espero donar a conixer les meves experincies en lmbit del treball que han de suportar els alumnes fora de laula. Sn ja tres cursos en qu he posat en prctica all que des de la reforma universitria (que ja tenim aqu) es proposa: que el subjecte actiu de laprenentatge passi a ser lalumne i no el professor. Del professor ensenya hem de passar a lalumne aprn. El professorat ha de transformar-se en assessor, ha dauxiliar lalumne en un procs daprenentatge i per tant dassumpci de competncies, per mai no ha de substituir-lo en lesfor per assolir tals fites. Ja no serveix transmetre coneixements mitjanant la paraula, aquesta transmissi sha de dur a terme dirigint el procs, per, lesfor ha de ser de lalumne. Lalumnat es troba ja, per les proves pilot que he portat a terme, en un estadi dabsolut desconcert, perqu el canvi s massa radical respecte a all que estan acostumats. Cal tenir en compte que provenen dun sistema educatiu on lesfor no t cap valor, per aix resulta difcil fer-los entendre que han de ser ells els protagonistes del procs daprenentatge. Es resisteixen al canvi com a postura fcil davant del temor que suscita tot all que ens s desconegut, per, tamb perqu resulta ms fcil asseures en una aula i esperar que el professor expliqui que remenar llibres, cercar informaci, analitzar-la i bastir-se la seva prpia formaci. En molts casos el professorat tampoc no entn el que est passant. Segles i segles de tradici canviaran i aix els descolloca, per s que tamb deixarem de ser els actors principals, i alguns es pregunten, si no puc entrar en una aula per demostrar els meus coneixements, de que serveixo, jo?. I precisament aquesta pregunta s el rovell de lou de la qesti. No es tracta solament de tenir coneixements, aspecte aquest que no obvia pas la reforma, sin que lalumne ha dassolir tamb capacitats, per aix nosaltres hem de passar a ser directors, entrenadors, coordinadors i assessors del procs dassumpci de capacitats dels nostres alumnes
Resumo:
El present treball semmarca dins el camp de les estructures de formig, i ms concretament, a les que es troben reforades amb armadures de materials compostos amb matriu polimrica, s a dir FRP Fiber Reinforced Polymer
Resumo:
Estudi sobre el treball realitzat durant els anys 2005 i 2006 en ms de 300 ha de presseguers de l'Alt i el Baix Empord que contempla aspectes biolgics de C. capitata, la metodologia de seguiment i control utilitzada durant els dos anys, avaluacions realitzades a camp aix com lanlisi de les dades obtingudes
Resumo:
Els plans destudis corresponents a la carrera de Psicologia arreu de tot lestat inclouen matries troncals sobre metodologia de la recerca que donen lloc a assignatures com Estadística i Mtodes Quantitatius dInvestigaci. Paradoxalment s possible accedir a aquests estudis sense haver cursat cap assignatura relacionada amb les matemtiques des de lEnsenyament Secundari Obligatori. Els estudiants que no han cursat assignatures amb continguts matemtics no noms saben menys sobre aquesta matria, sin que tamb poden estar menys motivats per adquirir nous coneixements sobre ella. En aquest treball es vol conixer quina s lopci cursada majoritriament pels estudiants que accedeixen a la carrera de Psicologia de la UdG. A ms es pretn comparar el rendiment acadmic daquests estudiants en dues assignatures que en tot o en part tenen continguts matemtics: Mtodes i dissenys dinvestigaci en Psicologia I i Estadística aplicada a la Psicologia, segons lopci de batxillerat cursada. La mostra est formada pels estudiants matriculats als estudis de Psicologia de la UdG des del curs acadmic 2003-2004 fins al 2006-07. Els resultats indiquen que la major part dels estudiants de Psicologia procedeixen de les opcions de batxillerat en Humanitats i en Cincies Socials. A ms, sobserva que el rendiment acadmic en aquestes dues assignatures dels estudiants procedents de les opcions de batxillerat Cientfico-tcnica, Cincies de la Salut i Cincies Socials s millor que el dels estudiants procedents de les opcions dHumanitats i Arts tant pel que fa a les qualificacions obtingudes, com als percentatges de no presentats a les convocatries oficials. Es discuteix la convenincia dorientar adequadament als estudiants abans diniciar el batxillerat per tal que puguin triar lopci que ms sadeqi a la carrera que volen cursar a fi de millorar el seu rendiment i la seva motivaci pels estudis
Resumo:
Se incluye: 'Materiales para el aprendizaje del azar', una coleccin de problemas y juegos que pueden ser de utilidad para motivar el aprendizaje de la incertidumbre. Seleccionado en la convocatoria: Concurso de proyectos de cooperacin en materia de investigacin entre departamentos universitarios y departamentos de Institutos de Educacin Secundaria o equipos de personal docente, Gobierno de Aragn 2008-09
