Tendências dos processos de profissionalização no campo da saúde

Neste artigo, resultante de uma comunicação proferida nas III Jornadas de Ciências Sociais e Humanas em Saúde, abordam-se as dinâmicas presentes nas relações profissionais e as tendências dos processos de profissionalização que ocorrem no campo da saúde. O trabalho de investigação empírica, realizado no quadro de um estudo de caso sobre os técnicos de cardiopneumologia e o desenvolvimento da reflexão sobre o tema, constituem o ponto de partida da análise sobre o tema que toma como referência o conjunto dos grupos socioprofissionais deste setor. Após enquadrar os contextos de transformação social que têm ocorrido desde as últimas décadas do século XX e a forma como incidiram no campo da saúde, bem como na recomposição dos respetivos grupos socioprofissionais, salientam-se cinco tendências relativas aos processos de profissionalização observadas neste setor, relacionadas com as relações de poder e dominação profissional; os efeitos da delegação de tarefas e competências ao nível da transferência de legitimidade entre os grupos socioprofissionais; o grau de autonomia; a variabilidade das situações quotidianas ocorridas em diferentes contextos de trabalho que se traduz numa disparidade de tendências muitas vezes contraditórias e paradoxais entre si; o efeito das alterações recentes nos cenários de inserção profissional, num contexto de crescente precariedade e desregulação do mercado de trabalho.

Viver no singular

Dissertação de Mestrado, Ciências Sociais, 12 de Março de 2015, Universidade dos Açores.

Teatro e igualdade de género : uma intervenção social e artística : relatório de estágio

O presente Relatório de Estágio tem como objecto de pesquisa a concepção e monitorização de duas Oficinas de Teatro dirigidas a dois grupos de mulheres constituídos, respectivamente, por estudantes universitárias e desempregadas. O estágio realizou-se entre Novembro/2013 e Junho/2014 na Quarta Parede - Associação de Artes Performativas da Covilhã e inseriu-se nos Empowerment Labs, laboratórios formativos que cruzam artes performativas e ciências sociais na reflexão e intervenção sobre a igualdade de género com foco no desemprego feminino. Este relatório expõe os três momentos do processo do estágio: pesquisa de referenciais teórico-práticos, concepção e monitorização das Oficinas de Teatro e reflexão a partir da prática laboratorial. Na pesquisa de referenciais, essencial para delinear a metodologia operacional e o programa de conteúdos, explorei dimensões como o feminismo e a igualdade de género, e procurei compreender de que forma o empowerment, a pedagogia de Paulo Freire e as metodologias do teatro aplicado serviam os objectivos do meu trabalho. A realização das oficinas foi o momento de experimentar as metodologias e o programa delineado. Tendo a igualdade de género como temática unificadora, o empowerment através da arte como objectivo maior e o teatro aplicado como base metodológica, as oficinas inserem-se nos processos de educação não-formal aplicados ao incremento de recursos intelectuais, emocionais, sociais, expressivos e criativos e, neste caso específico, à ampliação da consciência de género. Neste sentido, as oficinas desenvolveram uma abordagem metodológica processual, participativa e multidisciplinar, orientada para a pesquisa performativa, primeiro de uma dramaturgia individual, depois de uma dramaturgia do colectivo e, por fim, de uma dramaturgia orientada para a igualdade de género. O conceito de “dramaturgia” surge aqui no sentido metodológico do pachwork (trabalho com retalhos) e do sampling (recolha e transformação de materiais), relevante sobretudo na última fase, dedicada à construção colectiva de um exercício performativo apresentado publicamente.

Ética e responsabilidade social das empresas cotadas da EURONEXT Lisboa (2008-2012)

Mestrado em Contabilidade

Estratégias de intervenção precoce de combate à indisciplina

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo

Interpretative research in information systems: two qualitative research design projects

In a scientific research project is important to define the underlying philosophical orientation of the project, because this will influence the choices made in respect of scientific methods used, as well as the way they will be applied. It is crucial, therefore, that the philosophy and research design strategy are consistent with each other. These questions become even more relevant in qualitative research. Historically, the interpretive research philosophy is more associated to the scientific areas of social sciences and humanities where the subjectivity inherent to human intervention is more explicitly defined. Information systems field are, primarily, trapped in computer science field, though it also integrates issues related with management and organizations field. This shift from a purely technological guidance for the consideration of the problems of management and organizations has fostered the rise of research projects according to the interpretive philosophy and using qualitative methods. This paper explores the importance of alignment between the epistemological orientation and research design strategy, in qualitative research projects. As a result, it is presented two PhD projects, with different research design strategies, that are being developed in the technology and information systems field, in the light of the interpretive paradigm.

Da carreira às trajetórias de inserção profissional: o caso dos licenciados em educação de infância e em ensino básico (1.º ciclo), pela Universidade do Minho, entre 2001 e 2010

Tese de doutoramento em Estudos da Criança (área de especialização em Formação de Professores).

Perceções de obstáculos à criatividade em universitários de diferentes áreas curriculares e níveis de graduação

As características da atualidade exigem que se seja criativo e inovador. Todo o indivíduo pode rentabilizar intencionalmente seu potencial criativo, podendo e devendo a universidade ter um papel importante nesse desenvolvimento. Porém, observam-se perceções de barreiras à expressão criativa em alunos universitários, apesar de existir muito pouca investigação acerca do tema. Neste estudo, quis-se então analisar perceções de barreiras à criatividade em estudantes universitários portugueses, tomando 582 alunos de três áreas curriculares (Artes e Humanidades; Ciências e Tecnologias; Ciências Sociais e Humanas) e dois níveis de graduação (licenciatura e mestrado). Usou-se o Inventário de Barreiras Pessoais à Expressão Criativa, adaptado à realidade portuguesa. Foram avaliadas diferenças, considerando os fatores do inventário, mas também os seus itens numa análise mais detalhada. Encontraram-se diferenciações nos fatores para a área curricular e, no caso dos itens, para as duas variáveis estudadas. Algumas reflexões são feitas no sentido de repensar práticas no quotidiano académico.

Velhas e novas drogas: impactos da toxicodependência: estudo de caso na cidade de Braga

Dissertação de mestrado em Sociologia (área de especialização em Organizações e Trabalho)

Mobilidade social, identidade e valores: o regresso de emigrantes no Minho

Dissertação de mestrado em Sociologia (área de especialização em Políticas Comunitárias e Cooperação Territorial)

A conceptual framework to assess the effectiveness of HIV prevention

Aim: The relative effectiveness of different methods of prevention of HIV transmission is a subject of debate that is renewed with the integration of each new method. The relative weight of values and evidence in decision-making is not always clearly defined. Debate is often confused, as the proponents of different approaches address the issue at different levels of implementation. This paper defines and delineates the successive levels of analysis of effectiveness, and proposes a conceptual framework to clarify debate. Method / Issue: Initially inspired from work on contraceptive effectiveness, a first version of the conceptual framework was published in 1993 with definition of the Condom Effectiveness Matrix (Spencer, 1993). The framework has since integrated and further developed thinking around distinctions made between efficacy and effectiveness and has been applied to HIV prevention in general. Three levels are defined: theoretical effectiveness (ThE), use-effectiveness (UseE) and population use-effectiveness (PopUseE). For example, abstinence and faithfulness, as proposed in the ABC strategy, have relatively high theoretical effectiveness but relatively low effectiveness at subsequent levels of implementation. The reverse is true of circumcision. Each level is associated with specific forms of scientific enquiry and associated research questions: basic and clinical sciences with ThE; clinical and social sciences with UseE; epidemiology and social, economic and political sciences with PopUseE. Similarly, the focus of investigation moves from biological organisms, to the individual at the physiological and then psychological, social and ecological level, and finally takes as perspective populations and societies as a whole. The framework may be applied to analyse issues on any approach. Hence, regarding consideration of HIV treatment as a means of prevention, examples of issues at each level would be: ThE: achieving adequate viral suppression and non-transmission to partners; UseE: facility and degree of adherence to treatment and medical follow-up; PopUseE: perceived validity of strategy, feasibility of achieving adequate population coverage. Discussion: Use of the framework clarifies the questions that need to be addressed at all levels in order to improve effectiveness. Furthermore, the interconnectedness and complementary nature of research from the different scientific disciplines and the relative contribution of each become apparent. The proposed framework could bring greater rationality to the prevention effectiveness debate and facilitate communication between stakeholders.

La construcción social de las emociones en las sociedades occidentales: el amor materno en la Catalunya del siglo XXI

El objetivo principal de esta investigación es analizar la forma cómo se construye socialmente el amor materno en el marco de las sociedades occidentales, y para ello partiremos del estudio del caso de las maternidades en la Catalunya actual. El amor materno, como emoción, aparece como una codificación cultural que responde a la canalización de la vida que cada cultura establece. En las sociedades occidentales el amor materno se revela como uno de los ejes vertebradores y legitimadores de la esfera reproductiva y del papel de la mujer dentro de ésta, definiéndose en consonancia y dando coherencia al resto de aspectos del sistema social. Dada su importancia los discursos hegemónicos de la sociedad que lo define tienden a naturalizar esta emoción en favor del mantenimiento y el no cuestionamiento del orden social dado, a pesar de que abundante evidencia empírica en ciencias sociales demuestra que se trata de una construcción social que responde a las necesidades del sistema social en cuestión. Actualmente los discursos tradicionales que contenían y definían la concepción de amor materno en Occidente se han ampliado y diversificado debido a cambios sociales como el ingreso de la mujer en la esfera pública; el logro de igualdad jurídica entre géneros; cambios en los modelos familiares; nuevas situaciones en torno a la infancia y la juventud; la intensificación de los flujos migratorios; la creciente urbanización; la expansión de los servicios públicos (escuela y salud); el alargamiento de la esperanza de vida, los métodos anticonceptivos modernos..., de manera tal que muchos de ellos entran en contraposición con las definiciones tradicionales. Es decir, nuevos y viejos discursos alrededor de la maternidad se encuentran enfrentados en su redefinición a otros que lo cuestionan, y a prácticas y cambios en ciertas instituciones que llevan en otra dirección la construcción de esta emoción. Esta nueva situación, aún en fase de conformación, reclama una explicación que pasa por conocer las causas, las formas y la definición del amor materno, en nuestro actual contexto.

FLYER: Ethics, Consent and Participation in Research With Children and Young People

  Date: Friday, 14 June 2013   Time:10:30 – 13.30 Location: G13, Western Gateway Building, University College Cork The children's Research Network for Ireland and Northern Ireland in conjunction with the Children and Young People Research Cluster at the Institute for Social Sciences in the 21st Century at UCC are holding a workshop on ethics, consent and participation in research with children and young people. The event will explore some of the complex ethical issues involved in conducting research with children and young people, from the perspectives of researchers, children, families and service-providers.  

Sociodemographic and occupational risk factors associated with the development of different burnout types: the cross-sectional University of Zaragoza study

BACKGROUND: Three different burnout types have been described: The "frenetic" type describes involved and ambitious subjects who sacrifice their health and personal lives for their jobs; the "underchallenged" type describes indifferent and bored workers who fail to find personal development in their jobs, and the "worn-out" in type describes neglectful subjects who feel they have little control over results and whose efforts go unacknowledged. The study aimed to describe the possible associations between burnout types and general sociodemographic and occupational characteristics. METHODS: A cross-sectional study was carried out on a multi-occupational sample of randomly selected university employees (n = 409). The presence of burnout types was assessed by means of the "Burnout Clinical Subtype Questionnaire (BCSQ-36)", and the degree of association between variables was assessed using an adjusted odds ratio (OR) obtained from multivariate logistic regression models. RESULTS: Individuals working more than 40 hours per week presented with the greatest risk for "frenetic" burnout compared to those working fewer than 35 hours (adjusted OR = 5.69; 95% CI = 2.52-12.82; p < 0.001). Administration and service personnel presented the greatest risk of "underchallenged" burnout compared to teaching and research staff (adjusted OR = 2.85; 95% CI = 1.16-7.01; p = 0.023). Employees with more than sixteen years of service in the organisation presented the greatest risk of "worn-out" burnout compared to those with less than four years of service (adjusted OR = 4.56; 95% CI = 1.47-14.16; p = 0.009). CONCLUSIONS: This study is the first to our knowledge that suggests the existence of associations between the different burnout subtypes (classified according to the degree of dedication to work) and the different sociodemographic and occupational characteristics that are congruent with the definition of each of the subtypes. These results are consistent with the clinical profile definitions of burnout syndrome. In addition, they assist the recognition of distinct profiles and reinforce the idea of differential characterisation of the syndrome for more effective treatment.

Apoyo social a drogodependientes en programa de mantenimiento con metadona en una prisión

Goal: To learn more about the social support available to patients participating in a prison methadone maintenance program (PMM). Methodology: Descriptive, with controls. Setting: A penitentiary in Albolote (Granada) Population Sample: The total prison population was 1,579; 364 patients were included in the PMM; 35 were female and 329 were male. 60 patients, 7 women and 53 men, were used as cases. 30 non-drug dependent prisoners, 3 women and 27 men, were the control group. They had no antecedents of problems with drug addiction. Interventions: Interviews with cases and controls to learn about their addictive antecedents, family structure, socio-economic level, and a hetero-applied MOS questionnaire was completed. Percentages of each social support variable were obtained and compared using the chi-squared technique. Results: The overall support received is low in 38 cases (74.5%) and in 9 controls (30%): p = 0.0001. OR 0.1466, confidence interval at 95% (0.0538-0.3989). Support received is normal in 13 cases (25%) and 21 controls (70%): p = 0.0007. OR 0.69, confidence interval at 95% (0.44-0.93). All of the variables were statistically significant for non-drug addicts, except for emotional support, which was the same for both groups. Conclusion: The perception of inmates participating in the methadone maintenance program was that they received less social support than the non-drug dependent inmates.