Realist Evaluation: a theory driven approach.

Realistic Evaluation assumes that all programmes implemented in practice have an underlying theory to explain how a particular intervention is meant to work. The purpose of realist evaluation is to test the theoretical propositions underpinning the implementation of a programme in order to understand how and why it works, or might not work, in certain circumstances. The first stage of the realist evaluation is to track and articulate the programme theories to determine the evidence on the ‘official conjecture’ (Pawson et al 2004 pg 16) of how the programme is suppose to work in practice. These official conjectures are then tested and refined by gathering empirical evidence to establish causal relationships between a programme and its outcome. Evaluation of the factors and interactions between factors, supporting or hindering the implementation of a programme in practice facilitate theory refinement. Theory refinement is viewed as an iterative and cyclical process undertaken to synthesise the empirical evidence and develop mid-range theories which can be generalised and applied to other programmes to improve implementation and sustainability. In this symposium an example of realist evaluation used to test and refine the theory underpinning the implementation of Early Warning Systems (EWS) is provided to clarify how this theory driven approach can be applied in practice.

Pan-retinal photocoagulation and other forms of laser treatment and drug therapies for non-proliferative diabetic retinopathy: systematic review and economic evaluation

BACKGROUND: Diabetic retinopathy is an important cause of visual loss. Laser photocoagulation preserves vision in diabetic retinopathy but is currently used at the stage of proliferative diabetic retinopathy (PDR).

OBJECTIVES: The primary aim was to assess the clinical effectiveness and cost-effectiveness of pan-retinal photocoagulation (PRP) given at the non-proliferative stage of diabetic retinopathy (NPDR) compared with waiting until the high-risk PDR (HR-PDR) stage was reached. There have been recent advances in laser photocoagulation techniques, and in the use of laser treatments combined with anti-vascular endothelial growth factor (VEGF) drugs or injected steroids. Our secondary questions were: (1) If PRP were to be used in NPDR, which form of laser treatment should be used? and (2) Is adjuvant therapy with intravitreal drugs clinically effective and cost-effective in PRP?

ELIGIBILITY CRITERIA: Randomised controlled trials (RCTs) for efficacy but other designs also used.

REVIEW METHODS: Systematic review and economic modelling.

RESULTS: The Early Treatment Diabetic Retinopathy Study (ETDRS), published in 1991, was the only trial designed to determine the best time to initiate PRP. It randomised one eye of 3711 patients with mild-to-severe NPDR or early PDR to early photocoagulation, and the other to deferral of PRP until HR-PDR developed. The risk of severe visual loss after 5 years for eyes assigned to PRP for NPDR or early PDR compared with deferral of PRP was reduced by 23% (relative risk 0.77, 99% confidence interval 0.56 to 1.06). However, the ETDRS did not provide results separately for NPDR and early PDR. In economic modelling, the base case found that early PRP could be more effective and less costly than deferred PRP. Sensitivity analyses gave similar results, with early PRP continuing to dominate or having low incremental cost-effectiveness ratio. However, there are substantial uncertainties. For our secondary aims we found 12 trials of lasers in DR, with 982 patients in total, ranging from 40 to 150. Most were in PDR but five included some patients with severe NPDR. Three compared multi-spot pattern lasers against argon laser. RCTs comparing laser applied in a lighter manner (less-intensive burns) with conventional methods (more intense burns) reported little difference in efficacy but fewer adverse effects. One RCT suggested that selective laser treatment targeting only ischaemic areas was effective. Observational studies showed that the most important adverse effect of PRP was macular oedema (MO), which can cause visual impairment, usually temporary. Ten trials of laser and anti-VEGF or steroid drug combinations were consistent in reporting a reduction in risk of PRP-induced MO.

LIMITATION: The current evidence is insufficient to recommend PRP for severe NPDR.

CONCLUSIONS: There is, as yet, no convincing evidence that modern laser systems are more effective than the argon laser used in ETDRS, but they appear to have fewer adverse effects. We recommend a trial of PRP for severe NPDR and early PDR compared with deferring PRP till the HR-PDR stage. The trial would use modern laser technologies, and investigate the value adjuvant prophylactic anti-VEGF or steroid drugs.

STUDY REGISTRATION: This study is registered as PROSPERO CRD42013005408.

FUNDING: The National Institute for Health Research Health Technology Assessment programme.

Nurturing attachments in looked after children: a feasibility study of a group-based programme for carers

Introduction: The attachment related difficulties of Looked after Children are well recognised in literature with difficulties linked to early experiences hypothesised to be perpetuated by experiences of the care system itself. Recent policy guidelines have emphasised the importance of relationships for children in care, one of the most important being with their primary carer. Golding (2014) published a group format training resource entitled ‘Nurturing Attachments’ which aims to promote ‘therapeutic parenting’; however there is limited knowledge on the feasibility of this intensive approach.
Aims: To assess the feasibility of Nurturing Attachments through exploring (i.) recruitment, retention and attrition, (ii.) initial outcomes, (iii.) acceptability and (iv.) ability of the programme to be delivered in line with the manual content and structure.
Method Two Health and Social Care Trusts in NI participated in the study by facilitating a Nurturing Attachments group in each site with adoptive parents, foster carers and kinship carers (N = 26). Carers completed pre and post measures to explore initial outcome, completing an evaluation questionnaire to explore acceptability. Acceptability was also explored with Trust stakeholders and group facilitators through focus group and interview. To explore if the manual can be delivered as intended, each group completed debrief tools.
Results: The overall response rate for uptake was 13.9%, which impacted on engagement for a ‘treatment as usual’ group. Once engaged in the programme, attrition was low and attendance was high. Initial outcomes have shown positive effects for both young person and carers. Feedback suggests a positive response regarding acceptability with limited expressed concern. The manual can be delivered in a standardised way; however can be flexible enough to allow for group processes.
Conclusions: Further research is needed to continue to explore efficacy, however the current study has provided supporting evidence that Nurturing Attachments as an intervention has positively impacted on many levels of the LAAC system.

Process Evaluation of the Roots of Empathy Program

This paper presents the findings of a qualitative process evaluation of the Roots of Empathy (ROE) programme. ROE is a universal, classroom-based intervention, which aims to enhance social and emotional learning of primary (elementary) school children. Effective delivery of such complex social interventions in real-world settings requires in-depth knowledge and understanding of factors that interact to influence implementation and fidelity. A case study methodology was employed with six schools, to explore the views of key actors and stakeholders involved in the delivery and receipt of the programme. Overall, ROE was delivered with high fidelity and the programme was viewed positively across the schools. However, one issue was the varied level of interest and awareness of the programme from parents.

An Empirical Evaluation of the Reversal Theory State Measure: Tracking Changes in the Experience of Video Commercials of Three Leading Running Brands

Abstract of paper delivered at the 17th International Reversal Theory Conference, Day 3, session 4, 01.07.15

Evaluation of fruit and seed diversity and characterization of carob (Ceratonia siliqua L.) cultivars in Algarve region

The genetic diversity of 15 carob ( Ceratonia siliqua L.) cultivars located in an experimental field from Algarve (Portugal) was evaluated over 7 years using 12 fruit and seed phenotypic characters, in order to characterize carob cultivars. The values of morphological traits obtained by cultiv ar were compared with those from other countries of the Mediterranean basin. Statistically significant differences were found between cultivars for al l characters which were examined, what indicates a high genetic diversity. The relationship among these characters was analyzed by principal component analysis (PCA) resulting in the separation of these cultivars classed in four groups (clusters I–IV) and in four ungrouped cultivars. A three dimension of the model was found to be significant and explained 74.5% of the total variation, in which the first component accounting for 34.6% of the total variation is dominated by fruit characters, while the second component is dominated by seed characters. Cultivars plotted on the left-lower quadrant on the space determined by principal components 1 and 2 are characterized by fruits with high seed yield more appropriated for industrial rentability. The correlation analyses established by cultivar provided a specific understanding about the way how fruit and seed characteristics correlate within each cultivar. This approach can be useful for the development of a breeding programme, aiming to increase the seed yield, seed thickness, individual and total seed weight by fruit, characteristics that are determinant to improve the industrial exploitation of carob.

Relations entre le programme de promotion des habiletés d’adaptation pour les enfants de 6-7 ans "Les amis de Zippy" et le climat de classe

Le programme d’enseignement des habiletés d’adaptation Les amis de Zippy vise la promotion de la santé mentale des élèves du premier cycle du primaire. La présente étude est une analyse secondaire réalisée à partir des données d’évaluation des effets du programme. L’objectif général vérifie si l’appartenance au groupe d’intervention est associée à une meilleure qualité du climat relationnel de classe à la fin de l’année scolaire, tel que perçu par les enseignants, tout en contrôlant pour la qualité du climat avant la réalisation du programme. La qualité du climat correspond aux relations entre les élèves et aux relations entre les élèves et l’enseignant. L’effet modérateur de la gestion de comportements et les pratiques pédagogiques est aussi analysé. L’échantillon est constitué de 35 enseignants auto-sélectionnés, répartis entre deux groupes non aléatoires. Les échelles suivantes du QES pour le primaire, version enseignant, sont utilisées : relations entre les élèves, relations entre les élèves et les enseignants, gestion des comportements et pratiques pédagogiques. Les résultats, obtenus grâce à des régressions linéaires multiples, montrent que généralement, l’appartenance au groupe n’explique pas significativement la qualité du climat de classe. Cependant, un effet d’interaction entre le climat de classe et la gestion de comportements est identifié. Lorsque les enseignants gèrent plus difficilement leur classe, le programme Les amis de Zippy est associé à un climat relationnel entre les élèves et l’enseignant moins favorable que dans le groupe témoin. Puisque ces résultats préliminaires peuvent être attribuables à des variables externes non contrôlées, ils devront être approfondis par des études subséquentes.

Evaluation of oxytocin pharmacokinetic : pharmacodynamic profile and establishment of its cardiomyogenic potential in swine

La thérapie cellulaire est une avenue pleine de promesses pour la régénération myocardique, par le remplacement du tissu nécrosé, ou en prévenant l'apoptose du myocarde survivant, ou encore par l'amélioration de la néovascularisation. Les cellules souches de la moelle osseuse (CSMO) expriment des marqueurs cardiaques in vitro quand elles sont exposées à des inducteurs. Pour cette raison, elles ont été utilisées dans la thérapie cellulaire de l'infarctus au myocarde dans des études pre-cliniques et cliniques. Récemment, il a été soulevé de possibles effets bénéfiques de l'ocytocine (OT) lors d’infarctus. Ainsi, l’OT est un inducteur de différenciation cardiaque des cellules souches embryonnaires, et cette différenciation est véhiculée par la voie de signalisation du monoxyde d’azote (NO)-guanylyl cyclase soluble. Toutefois, des données pharmacocinétiques de l’OT lui attribue un profil non linéaire et celui-ci pourrait expliquer les effets pharmacodynamiques controversés, rapportés dans la lttérature. Les objectifs de ce programme doctoral étaient les suivants : 1) Caractériser le profil pharmacocinétique de différents schémas posologiques d'OT chez le porc, en développant une modélisation pharmacocinétique / pharmacodynamique plus adaptée à intégrer les effets biologiques (rénaux, cardiovasculaires) observés. 2) Isoler, différencier et trouver le temps optimal d’induction de la différenciation pour les CSMO porcines (CSMOp), sur la base de l'expression des facteurs de transcription et des protéines structurales cardiaques retrouvées aux différents passages. 3) Induire et quantifier la différenciation cardiaque par l’OT sur les CSMOp. 4) Vérifier le rôle du NO dans cette différenciation cardiaque sur les CSMOp. Nous avons constaté que le profil pharmacocinétique de l’OT est mieux expliqué par le modèle connu comme target-mediated drug disposition (TMDD), parce que la durée du séjour de l’OT dans l’organisme dépend de sa capacité de liaison à son récepteur, ainsi que de son élimination (métabolisme). D'ailleurs, nous avons constaté que la différenciation cardiomyogénique des CSMOp médiée par l’OT devrait être induite pendant les premiers passages, parce que le nombre de passages modifie le profile phénotypique des CSMOp, ainsi que leur potentiel de différenciation. Nous avons observé que l’OT est un inducteur de la différenciation cardiomyogénique des CSMOp, parce que les cellules induites par l’OT expriment des marqueurs cardiaques, et l'expression de protéines cardiaques spécifiques a été plus abondante dans les cellules traitées à l’OT en comparaison aux cellules traitées avec la 5-azacytidine, qui a été largement utilisée comme inducteur de différenciation cardiaque des cellules souches adultes. Aussi, l’OT a causé la prolifération des CMSOp. Finalement, nous avons observé que l'inhibition de la voie de signalisation du NO affecte de manière significative l'expression des protéines cardiaques spécifiques. En conclusion, ces études précisent un potentiel certain de l’OT dans le cadre de la thérapie cellulaire cardiomyogénique à base de cellules souches adultes, mais soulignent que son utilisation requerra de la prudence et un approfondissement des connaissances.

L’élaboration d’un programme d’Enseignement à distance par radio (EADR) pour l’amélioration des résultats d’examens officiels du baccalauréat 1ère partie en Haïti

Ce mémoire de maîtrise porte sur la contribution que pourrait apporter l’Enseignement à distance par radio (EADR) dans la réduction du taux d’échec aux examens du baccalauréat 1ère partie en Haïti. De manière spécifique, nous souhaitions élaborer un programme d’ « Enseignement à distance par radio » (EADR) afin d’aider l’ensemble des candidats bacheliers des classes de Rhéto à préparer les examens du bac 1ère partie. En Haïti, l’Enseignement à distance (EAD) est pratiquement absent. De nombreux pays ayant eu des situations similaires à Haïti ont mis en place des programmes de « Formations ouvertes et à distance » (FOAD) en complémentarité avec le mode d’enseignement classique ou en mode présentiel. La complexité de la situation exige d’envisager diverses pistes pour sortir le système éducatif haïtien de cette léthargie. Si l’on ne peut considérer l’EAD comme l’unique perspective, il est par contre pertinent et souhaitable de l’envisager comme une alternative non négligeable (Lubérisse, 2003). En nous appuyant sur les principales conditions d’efficacité des FOAD définies par Karsenti (2003), les principes théoriques de type R & D (Van der Maren, 2003?), le cadre théorique de la méthodologie de l’évaluation des besoins de Chagnon et Paquette (Institut universitaire des Centres Jeunesses de Montréal, 2005) et de Roegiers, Wouters & Gerard (1992), nous avons élaboré les grandes lignes générales de ce programme d’EADR et les avons soumises à douze (12) acteurs clés du système éducatif haïtien (4 élèves, 3 parents, 2 enseignants et 3 spécialistes de la radio ou de l’EADR). Cette ébauche de programme comportait principalement les objectifs du programme d’EADR, la méthode pédagogique, le contenu et les conditions de mise en œuvre. Des données recueillies par le biais d’entrevues individuelles il ressort que l’implantation d’un programme d’EADR peut être bénéfique au système éducatif haïtien, particulièrement sur les résultats d’examens officiels du baccalauréat 1ère partie. Les douze participants à notre recherche, croient que l’objectif poursuivi par le programme d’EADR est tout à fait réalisable et important pour le public cible. Tout en notant l’aspect positif du programme d’EADR proposé, les participants réclament certaines modifications quant à la méthode pédagogique, au contenu et aux conditions de mise en œuvre. Ainsi, les recommandations faites par les douze acteurs clés du système éducatif, jointes à notre recension nous ont permis d’élaborer un nouveau programme d’EADR revu et corrigé qui pourra servir de base à une évaluation plus large.

Réflexion sur la mise en œuvre du programme de suivis intensifs différenciés (SID) dans la communauté

Au regard des restrictions à l’incarcération introduites par l’adoption de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents (LSJPA), au Centre jeunesse de Montréal - Institut universitaire (CJM-IU), s’est amorcée en 2005 la mise sur pied du programme de suivis intensifs différenciés (SID) dans la communauté. Notre stage de maitrise en intervention clinique avait comme objectifs : de participer à la mise en œuvre transversale du programme SID, de contribuer à son intégrité, de supporter les intervenants y étant associés ainsi que de bonifier le processus de référence de ce programme en développant un outil d’évaluation. Suite à cette expérience, il nous semblait nécessaire d’entreprendre une réflexion sur la situation d’implantation du programme SID, plus précisément de faire une évaluation de type formatif et constructif du niveau de concordance entre son modèle théorique et son application au quotidien ainsi que des obstacles rencontrés. Une méthodologie qualitative est apparue appropriée pour produire le matériel. Deux techniques ont été utilisées, l’observation participante sur le terrain et l’analyse du contenu de documents écrits (procès-verbaux rédigés après certains comités). Pour structurer l’ensemble du présent rapport de stage, nous avons retenu le concept de plan d’action d’un programme proposé par Chen, dont les six composantes servent de grille à l’évaluation et aident à avoir une vue globale de son implantation, ainsi que le modèle de changement de programme de la TCU (pour Texas Christian University), qui inclut les principaux stades de changement et les facteurs, aux niveaux individuel, organisationnel et du programme en soi, favorisant ou entravant la mise en œuvre d’innovations avec succès. À la lumière de notre analyse, nous considérons qu’il serait possible de surmonter ce qui gêne l’application du programme SID et qu’il ne serait pas obligatoire de faire des changements majeurs à sa théorie. Nous nous sommes permis de suggérer des ajustements qui pourraient être apportés au processus d’implantation de ce programme. En conclusion, nous estimons que la mise en œuvre du programme SID pourrait être réussie seulement si les conditions propices étaient réunies. Toutefois, selon nous, il y aura toujours certaines contraintes avec lesquelles il faudra composer.

Recherche qualitative examinant les liens entre un programme de bourses, le parcours scolaire des bénéficiaires et leur contexte familial au Bénin

Le contexte familial influence probablement plus le succès scolaire des élèves de pays en voie de développement que ce que certaines recherches indiquaient jusqu’à présent (Nonoyama-Tarumi, 2008). Ce mémoire explore les relations entre le contexte familial et le parcours scolaire d’élèves Béninois dans le cadre d’une évaluation d’implantation et de processus du programme de bourses de la Fondation Sophie Lavigne (FSL). Au total 18 informateurs ont participé à la recherche. Les données ont fait l’objet d’analyses qualitatives. Les résultats montrent que le programme de bourses est mis en œuvre conformément à ce qui était attendu. Ce dernier facilite le parcours scolaire de toutes les participantes et parfois celui de leur fratrie. Par contre, les critères de renouvellement des bourses, en fonction de la réussite scolaire, ont peu d’influence positive sur leur parcours scolaire. Les causes d’échecs scolaires rapportées par les participants sont de deux ordres, (a) une accumulation de difficultés qui entravent l’étude et (b) un obstacle ponctuel important qui empêche la poursuite des études. Les familles interrogées valorisent grandement l’instruction. Dans la mesure de leurs moyens, elles tentent d’offrir les meilleures conditions de réussite scolaire possibles à leurs enfants. L’accès à du soutien scolaire tel des cours de rattrapage est nécessaire pour assurer des conditions d’étude optimales. À la lumière des résultats, la FSL aurait avantage à fournir plus de soutien scolaire aux étudiantes qu’elle accompagne et à revoir les critères de renouvellement de bourses.

Évaluation d’implantation d’un programme de transfert de connaissances par agents multiplicateurs pour la prévention des mauvais traitements chez les jeunes enfants

L’étude des pratiques de prévention en santé publique laisse voir que les innovations basées sur des données probantes ne sont pas toujours les plus utilisées (Ringwalt et al. 2002, Wandersman et Florin 2003). Dans la volonté de mettre de l’avant non seulement une innovation basée sur des données probantes, mais aussi une innovation réellement utile à la communauté que le Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociale (CLIPP) a mis sur pied en 2006 le programme de formation par agents multiplicateurs «Agir en milieu de garde» ayant pour principal objectif la prévention des mauvais traitements chez les jeunes enfants. La présente étude vise à décrire l’implantation de ce programme dans les services de garde en milieu familial du Québec et à examiner les processus qui ont influencé cette implantation. Les résultats exposent le niveau d’implantation sur deux plans : le dosage et la fidélité. L’étude des processus d’implantation permet de documenter l’influence sur le niveau d’implantation de quatre types de facteurs : individuels, organisationnels, communautaires et propres à l’innovation ainsi que l’influence des interactions entre ces différents facteurs.

Évaluation des éléments facilitants et des barrières à l’implantation d’un programme d’éducation à la nutrition Camille, Antoine et l’archipel Ôlait tels que perçus par les enseignants du préscolaire

Cette étude vise à évaluer les éléments facilitants et les barrières à l’implantation du programme d’éducation à la nutrition Camille, Antoine et l’archipel Ôlait, développé par les Producteurs laitiers du Canada (PLC), auprès d’enseignants du préscolaire provenant de six régions du Québec et ayant reçu un atelier de formation animé par une diététiste des PLC. Elle vise également à connaître le degré d’implantation et la fidélité du programme ainsi que son appréciation, son utilisation et sa pertinence. Après une moyenne de 5 mois d’implantation, un questionnaire auto-administré a été complété par 37 enseignants (N = 86, 43 %), dont 10 utilisateurs (27 %) et 27 non-utilisateurs (73 %). Puis, des groupes de discussion ont eu lieu avec 13 enseignants (N = 170, 8 %). En moyenne, 11,4 activités sur 30 ont été réalisées (38 %), dont 6,3 telles quelles (55 %) et 5,1 modifiées (45 %), et les enseignants ont rapporté avoir l’intention de refaire 6,1 activités (54 %). L’implantation du programme a été facilitée ou limitée par différentes caractéristiques des enseignants, par l’appréciation de son contenu et son format, par sa pertinence concernant les exigences pédagogiques au préscolaire, la réalité des élèves et des parents et les objectifs d’apprentissages en nutrition, par le milieu scolaire, familial et communautaire ainsi que par la crédibilité et le support des PLC. Plusieurs de ces facteurs sont à la fois des éléments facilitants et des barrières. Les résultats obtenus aideront à ajuster ce programme et guider le développement et l’évaluation de programmes similaires.

Évaluation d'un programme alternatif de formation de médecins généralistes en Gynécologie et Obstétrique au Sénégal

Afin de lutter contre la mortalité maternelle dont les taux restent encore élevés avec 401 pour 100 000 naissances vivantes en 2005, le Sénégal a mis en œuvre dans la continuité de ses stratégies novatrices de délégation de compétences pour renforcer l’accès aux soins obstétricaux et néonataux d’urgence, un programme alternatif de formation au D.E.S de Gynécologie et Obstétrique de médecins généralistes basés dans les zones éloignées. A partir du curriculum du programme classique, ce programme allie l’enseignement à distance à l’aide des Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication, des stages pratiques dans les sites du CHU, le coaching par les enseignants du CHU dans les Centres de santé où officient les médecins apprenants, des évaluations en ligne et les évaluations annuelles formelles du programme de formation classique. Il a été mis en œuvre dans deux districts du Sénégal par la Chaire de Gynécologie et d’Obstétrique du CHU de Dakar. Ce travail présente l’évaluation à mi-parcours de ce programme en analysant son implantation et ses effets à travers une étude de cas, grâce à des données qualitatives et quantitatives. Les résultats montrent : une évolution favorable des indicateurs sanitaires dans les deux sites du programme comparativement aux sites témoins, une augmentation du niveau de connaissance et de compétence des apprenants, et un niveau de satisfaction élevé des deux apprenants, des enseignants et des bénéficiaires. Cependant, des améliorations sont à apporter dans la mise en œuvre du programme en particulier en termes d’opérationnalisation des innovations pédagogiques, de coordination et de pérennisation par le Ministère de la Santé.

Évaluation des aspects nutritionnels du programme « Nutrition-Action » ciblant des personnes âgées en perte d’autonomie et vivant à domicile.

Introduction: Une éducation nutritionnelle offerte à des personnes âgées contribuerait à améliorer leurs connaissances et leurs habitudes alimentaires. La présente étude s’insère dans le cadre du projet ‘Nutrition-Action’ (NA) ayant pour but de promouvoir les bases d’une alimentation saine et la pratique d’activité physique chez des sujets âgés vivant à domicile et à mobilité réduite. Objectifs : 1) Développer et présenter deux ateliers éducatifs portant sur des notions nutritionnelles précises; 2) Élaborer des outils de collecte de données; 3) Enseigner les notions nutritionnelles sous forme d’un échange continu entre la candidate à la maîtrise et les participants; 4) Évaluer l’impact des ateliers à thématique nutritionnelle sur les habitudes alimentaires des sujets. Sujets : Trente-neuf personnes âgées (PA) participants au projet NA ont été ciblées. Méthodologie : Les participants ont assisté à sept sessions éducatives sur la nutrition. Lors de ces dernières, des solutions nutritionnelles ont été proposées pour pallier à certains problèmes de santé. Une collation et une recette, appuyant le thème de la rencontre, ont été offertes aux participants après la session éducative. Un questionnaire recueillant les caractéristiques sociodémographiques, de santé et alimentaires a été administré aux participants avant le début de l’intervention. Ce même questionnaire, rehaussé en cours de route par des questions additionnelles, a été administré une deuxième fois à la fin de l’intervention. Résultats : La moyenne d’âge des participants était de 80,0 ± 7,7 ans avec une majorité de femmes (84,6%). Un changement significatif des habitudes alimentaires des participants au niveau de l’ajout de sel à table et de la monotonie de la diète a été observé. Conclusion : Les résultats de la présente étude permettent d’établir les facteurs aidant au développement d’interventions éducatives nutritionnelles ciblant des PA. Une meilleure compréhension de ces facteurs contribuerait au changement des comportements alimentaires des aînés.