Resposta de cultivares de feijão comum à adubação nitrogenada

Pós-graduação em Agronomia (Agricultura) - FCA

Aplicação foliar de indutor de resistência em feijoeiro comum: efeito sobre desempenho da cultura, qualidade fisiológica e sanitária das sementes

Pós-graduação em Agronomia - FEIS

Crimes em comum: escravidão e liberdade sob a pena do Estado imperial brasileiro (1830-1888)

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Escola em tempo de inclusão: ensino comum, educação especial e ação do fonoaudiólogo

This article refl ects about the action of the school speech therapist presented in a panel discussion proposed by the Public Health Department entitled: “School time of inclusion: common teaching, special education and speech therapist’s action” during the 19th SBFa’s Congress at the WTC Sheraton in São Paulo. The refl ections triggered aimed to provide elements for the systematization of actions from different sectors guided by ethical principles, theory and practice that enable collaborative relationships between educators and speech therapists. The text mantained the order of presentations that have focused on: 1) the challenges of speech-language intervention in the processes of inclusion and exclusion of the school: from the promotion of oral and written language, to the approaches of the so-called language disorders; 2) the interface between Speech Therapy and Education; 3) the role of the speech therapist in the context of Inclusive and Special Education. The authors support the position that the work done at the interface Speech Therapy and Education has the potential to contribute to school’s inclusion processes that will be capable to subvert the discriminatory logic that imposes in daily school the binomium inclusion / exclusion. The theoretical and methodological approaches presented by the authors are supported in a humane and civic vision care, training and social participation.

O transtorno global do desenvolvimento na educação inclusiva: escola comum ou escola especial?

Este trabalho configura-se numa proposição de estudo de caso, que procurou discutir e orientar a prática pedagógica de alunos da educação especial, com vistas ao seu desenvolvimento acadêmico. Foi realizado no decorrer de um ano letivo, numa unidade escolar de uma rede municipal de ensino do oeste paulista. Contou com a participação de professores do ensino comum, da educação especial, gestores da escola e fez parte de um conjunto de ações desenvolvidas no projeto de extensão universitária, numa proposição conjunta entre universidade e escola. Num primeiro momento foram realizadas observações do cotidiano escolar de um aluno com transtorno global do desenvolvimento, autismo, e de uma aluna com duplo diagnóstico, paralisia cerebral e autismo, associada à coleta de informações sobre as trajetórias educacionais e os diagnósticos clínicos. Com base nessas informações efetivaram-se intervenções psicoeducacionais com os alunos e professoras especialistas e aplicou-se a Escala de Comportamento Adaptativo Vineland. De modo geral, identificou-se um padrão restrito de aprendizagens funcionais e comportamentos interacionas nos casos observados. Ao final da proposta questionou-se qual a contribuição das práticas pedagógicas, ofertadas na sala de aula comum, para o desenvolvimento educacional dos alunos em questão. As análises foram compartilhadas com os profissionais da escola e com os respectivos familiares, e direcionamentos foram apontados a favor da manutenção no ensino comum ou ao encaminhamento à escola especial.

Avaliação da aprendizagem e deficiência intelectual na perspectiva de professores do ensino comum

The aim of this study was to identify and analyze the conceptions of a group of teachers in cycle-1 elementary school on intellectual disability and assessment of school learning. It is a qualitative research that used a semi-structured interview script for its investigation. The teachers' reports showed some weakness and lack of preparation to deal with the inclusion of pupils with intellectual disabilities, and consequently difficult to assess their learning conditions. It was also found that the assessment used by them was characterized by sluggish and it was based mainly on the use of quantitative measuring instruments. Such instruments shortly guide the process of teaching and learning, consequently do not contribute to effective the inclusion of these school students.

Transtorno mental comum nos estudantes de medicina da Faculdade de Medicina de Botucatu-UNESP: uma análise longitudinal

Pós-graduação em Saúde Coletiva - FMB

Análise de problemas em comum encontrados entre as unidades de prédios residenciais em grandes empreendimentos

As the market expands, especially about construction, further treatments were required on the development of a building. This fact is noted due to the need to satisfy the client each time more, which requires more quality in the product final delivery. Therefore, the competition between companies grows every day to the effective and efficient production of their final products. This work shows negative factors that have influence in the product final delivery and consequently presents methods to improove the quality of this product. This study is characterized in management methods that are wrongly applied to the study of case of this work, which took place in the city of Guarulhos and was carried out during a work conducted by a large construction company

Escolarização e oportunidade de trabalho: uma pequena reflexão sobre um equívoco comum

This article intends to deal with an ordinary link it does on education and type of work what can be achieved. In two studies we conducted, one with the motorcyclists of Assis, in the state Sao Paulo - under the theoretical and methodological Psychodynamics of Work -, and another with the couriers in São Paulo - under a methodological framework ethnographic -, as we noted this relationship was used professionals to explain their connection and within these activities remain so poor and so dangerous for this group. This connection self cupabilization favors workers by their situation in the labor market and a difficult see no alternative to this reality. Intend to contribute to this discussion show a possible hypothesis as established this relationship (education / access to work) and show how the changes in the political context and economic environment and the world, contributed to the reduction of jobs, increasing the number precarious jobs and unemployment.

Avaliação ultrassonográfica da artéria carótida comum em equinos da raça Quarto de Milha

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Transtorno mental comum e lazer entre estudantes da área da saúde do campus de Botucatu-UNESP: um estudo transversal

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Efeito da alimentação do adulto na qualidade do endoparasitoide larval da broca comum da cana-de-açúcar

Aiming qualitative improvements in the mass rearing of Cotesia flavipes (Cameron, 1891) (Hymenoptera: Braconidae) in laboratory, tests were conducted with adults feed before parasitism on Diatraea saccharalis (Fabricius, 1794) (Lepidoptera: Crambidae) larvae, using 14 artificial diets based on sucrose, brewer yeast and honey. The design was completely randomized with 15 treatments and five replications. The biological parameters evaluated in F1 and F2 generations were: number of adults emerged; sex ratio; adult emergence percentage; weight of pupae mass; and male and female longevity. The highest average of emerged adults were 85 in diet with sucrose 5% for F1 generation, and 91 in diet with sucrose 5% + yeast brewer 2,5% for F2; the smaller average of adult emergency were 63.60 in diet with honey 5% + yeast brewer 2.5 % for F1 generation and 66.80 in diet with honey 5% for F2. Diets that produced more females were honey 5% + yeast brewer 2.5%, showing the sex ratio of 0.82 for F1 generation, and sucrose 10% + 2.5% yeast brewer 2.5% (0.75) for F2, while sucrose 10% + yeast brewer 2.5% (0.60 for F1) and honey 2.5% (0.59) provided fewer females for F2 generation. The highest percentage of adult emergence were 93.90% with the diet containing sucrose 2.5% + yeast brewer 2.5%) and 93.89 % with honey 5% + yeast brewer 2.5%, and the lowest 81.71% (honey 5% + yeast brewer 2.5%) for F1 and 78.96 % (honey 5%) to F1 and F2, respectively. The diet with Mel 2.5% produced greater weight of pupae mass. The adult longevity did not differ significantly for all diets in F1 and F2 generations. Diets containing 5% or 10% of sucrose or honey provide, in general, improve the qualitative development of C. flavipes in mass rearing.

Inovação ambiental: das imprecisões conceituais a uma definição comum no âmbito da gestão ambiental pró-ativa

The objective of this paper is to propose a common definition for the term “Environmental Innovation”, starting with a systematic literature review, encompassing some of the most significant articles in this Field. The definition of Environmental Innovation proposed in this paper involves the main dimensions, motivations and barriers to the effectiveness of Environmental Innovation as a practice in organizations. We consider Environmental Innovation an essential issue for proactive environmental management. As a result, the authors expect to present a systematic definition of Environmental Innovation, which is of increasing relevance to the transition towards a more sustainable society.

Teor e acúmulo de nutrientes em grãos de feijão comum em semeadura direta, sob déficit hídrico

O feijão comum possui notória importância socioeconômica, constitui uma das mais importantes fontes proteicas da dieta brasileira e juntamente com o arroz, proporciona uma dieta mais vantajosa e equilibrada em termos de aminoácidos. O objetivo desse trabalho foi avaliar o efeito das combinações de diferentes reposições hídricas nas fases vegetativa - I e reprodutiva - II, durante o ciclo do feijoeiro IAC Alvorada, e comparar o teor nutricional dos grãos. Foi utilizado o delineamento em blocos casualizados, com quatro repetições em fatorial 4 x 4, sendo quatro níveis de déficit hídrico 100, 80, 60 e 40% da evapotranspiração da cultura (ETc) e os mesmos níveis foram repetidos em duas fases de desenvolvimento da cultura do feijão (fases I e II). Cada parcela possuía as dimensões de 4 m x 1,8 m, totalizando 7,2 m2 de 0,45 m. Inicialmente irrigou-se pelo sistema aspersão convencional em um período de 60 minutos diariamente, posteriormente o sistema adotado foi por gotejamento, conforme cada tratamento de restrição hídrica. Avaliaram-se os teores nutricionais de macro (N, P, K, Ca, Mg e S) e micronutrientes (B, Cu, Fe, Mn e Fe). A interação entre as lâminas nas fases I e II influenciou nos teores de micronutrientes Fe e S em grãos de feijão. Houve aumento dos teores de Fe e diminuição dos teores de Cu, Mn e B com a deficiência hídrica em uma das fases. Os macro e micronutrientes mais extraídos foram N, P, K, Fe, B e Mn. O N e o P são os nutrientes exportados em maior quantidade pelos grãos.