961 resultados para Instalações (Arte) Brasil
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With the progress of devices technology, generation and use of energy ways, power quality parameters start to influence more significantly the various kinds of power consumers. Currently, there are many types of devices that analyze power quality. However, there is a need to create devices, and perform measurements and calculate parameters, find flaws, suggest changes, and to support the management of the installation. In addition, you must ensure that such devices are accessible. To maintain this balance, one magnitude measuring method should be used which does not require great resources processing or memory. The work shows that application of the Goertzel algorithm, compared with the commonly used FFT allows measurements to be made using much less hardware resources, available memory space to implement management functions. The first point of the work is the research of troubles that are more common for low voltage consumers. Then we propose the functional diagram indicate what will be measured, calculated, what problems will be detected and that solutions can be found. Through the Goertzel algorithm simulation using Scilab, is possible to calculate frequency components of a distorted signal with satisfactory results. Finally, the prototype is assembled and tests are carried out by adjusting the parameters necessary for one to maintain a reliable device without increasing its cost.
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A presente pesquisa visa a reviso bibliogrfica do processo formativo e, ao mesmo tempo, a investigao e problematizao da atuao contempornea do educador ironista na Educao. O autor Imanol Aguirre, concebe este ttulo ao educador que seja provocativo, inteirado e propositor de experincias estticas frente s complexidades contemporneas, amalgamadas num tecido histrico-social caracterizado pelo trnsito da pluralidade, dos imaginrios, da construo de identidade e da mobilidade social. O ironista atua dialogicamente in loco criando respostas s variadas demandas com os seus educandos. A fomentao da crtica, a mobilizao da dvida e da ironia, a conexo dos territrios das competncias e habilidades, so os objetivos pelos quais o educador ironista intenciona um cenrio educacional mais efetivo e emancipador ante as reais necessidades contemporneas
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This thesis presents a research that links cultural history and visual culture in a sociobiographical approach. It gives a political treatment to the educational experience in the transition of art teaching from the modern to the postmodern. By taking into account my experiences as an educator and the poetic practice in Daniel Francisco de Souzas visual art, I propose a dialogue with his art and a series of visual narratives this artist/student produced at the time of his education and recently. Such visual narratives were taken as research source and research subject. They were created in a rural setting in dialogue with formal art teaching in two phases: 19926, when Daniel Fran cisco attended elementary school in the rural area of Uberlndia, MG; and 200810, when he attended Visual Arts graduation at Federal University of Uberlndia city. I analyze historical processes related to art and teaching, from the early sixteenth century to the present times, to realize residues in students poetic experiences. I relate Brazilian educational public policies with experi- ences in that rural school. I try to show the extent to which our educational practices triggered experiences from ones common to intense ones and promoted forms of emancipation-knowledge or regulation-knowledge and how the selective tradition was and how art predetermined history images gave way to everyday visual references, pointing to the broad field of visual culture. I make an effort to show Daniel Franciscos work as an adult by tak- ing it according to different approaches. In a poetic reading, first, I emphasixe the material and the symbolic in his art. In a second look, I approach his work through the intertwining experiences of three characters from different times and places that participated in the making of his art: the artist farmer, the artist teacher and the teacher researcher. I assume the existence of a mutual cultural incompleteness in these three characters; which means that parts of their structures of feeling built on the interrelationship among them are part of the artist work as a historical content decanted. Thirdly, I demonstrate how the artist sees his place as a key re ference to his poetic creation. His work does not reflect the rural bucolic as something untouched. In showing the difficulty in distinguishing the archaic residual, I identify emerging issues in his work. I conclude that the artist Daniel Francisco and the researcher myself present maverick features: both are scavengers; their productions approach the working with scraps in art and in the academy; even momentarily, they live in exile in the warmth of the borders or the edges, from where one sees the center clearly. In these spaces, when certain structures and normative codes enter into coalition, they fragment pre-established strategies and stimulate the creation of survival tactics.
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Essa dissertao resulta de um processo de reflexo autobiogrfica, com base no resgate de memrias e vivncias do percurso de vida-trabalho da pesquisadora, a partir da experincia na gesto do Ncleo de Arte e Cultura (NAC) da Universidade Metodista de So Paulo (UMESP), desde a sua criao, em 2005. Compreender o processo de criao, constituio e insero do NAC na UMESP, como tambm o exerccio da gesto cultural nesse espao universitrio, foram objetivos dessa pesquisa, que destaca o dilogo entre Educao e Cultura, mediado pela Arte, a partir da insero de aes artstico-culturais focadas no respeito s diferenas e na valorizao da diversidade humana e cultural. Qual o papel da ao cultural dentro de uma universidade? Como essas aes podem somar com o processo de formao educacional? Que desafios envolveram a construo e constituio do Ncleo de Arte e Cultura da UMESP? Essas so questes geradoras do desenvolvimento desse trabalho, no qual utilizada a abordagem (auto)biogrfica como metodologia de pesquisa. Na narrativa propiciada por essa abordagem, a pesquisadora procurou revisitar e ressignificar, numa perspectiva de produo de conhecimento, memrias e histrias que contriburam para a construo da sua prpria identidade e que alavancaram sua insero na gesto da Cultura na UMESP, legitimando e firmando a atuao do Ncleo de Arte e Cultura, ao longo dos seus 10 anos de existncia. Ao refletir sobre essa prxis, evidenciou-se que trabalhar com as subjetividades o grande desafio da gesto da Cultura, como tambm a construo de processos colaborativos, na perspectiva do fazer com e no do fazer para o caminho para o fortalecimento e enraizamento das aes.
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El arte concreto, definido por Theo van Doesburg en su manifiesto Art concret de 1930, es un arte europeo, abstracto geomtrico y universal, desconocido para el pblico en general, a pesar de tener un siglo de antigedad. Sus obras se distinguen por ser ejecutadas mecnicamente a partir de bocetos, slo con los elementos plsticos del arte (planos y colores), sin obtener ninguna referencia de la realidad u otro significado ms que s mismas. De igual modo, la finalidad de su contemplacin, que requiere cierto esfuerzo de concentracin, es inducir al espectador a un estado de consciencia, a travs de una bsqueda interna. Por medio del estudio de uno de sus artistas, el pintor cubano Waldo Balart, afincado en Madrid, nos acercamos a dicho movimiento, repasando su trayectoria, su situacin actual y la mentalidad global que comparten sus artistas. El objetivo de este trabajo es demostrar que Waldo Balart es un artista representativo de esta corriente, una conclusin que se ha evidenciado despus de comprobar que las colecciones y museos ms prestigiosos dedicados al arte concreto cuentan con su obra entre la privilegiada seleccin de artistas. Otro propsito es hacer visible que l es un artista que ha hecho una gran aportacin a la historia del arte, algo que ha sido resuelto con el examen del extenso trabajo artstico y terico con el que ha contribuido, producto de toda una vida de dedicacin. Igualmente se ha revelado que por medio de su amistad ha influido en el trabajo de artistas tan importantes como Andy Warhol. Adems, la finalidad de la investigacin es probar que Waldo, cuyo apellido completo es Daz- Balart, despierta un inmenso inters por ser una figura notable socioculturalmente, hecho que conlleva el pertenecer a una familia destacada poltica y socialmente; primero en su pas natal, Cuba y luego en el pas donde se exilio, los EEUU. Por otro lado, Waldo ha vivido en diferentes partes del mundo - Cuba, Nueva York, Madrid, Paraguay, Brasil y Blgica - absorbiendo cosas destacable de varias culturas, en momentos puntuales que concentran una enorme atencin. De ellos se destaca la explosin cultural que vivi en Nueva York, durante el reinado del expresionismo abstracto, el pop art y el minimalismo. Asimismo, en cada cultura ha convivido con personalidades tan relevantes como su excuado Fidel Castro e incluso, fuera del plano artstico, l mismo desempe un valor social preponderante. Todas las circunstancias que rodean su atractiva personalidad, de alguna manera han sido absorbidas y proyectadas en su labor artstica, en la que utiliza el color como herramienta expresiva. Con pretensin de evitar su dispersin y consiguiente perdida, as como de colaborar en el registro de la historia del arte contemporneo, este ensayo rene la mayor parte del material sobre un valioso artista, que hasta ahora est poco estudiado...
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En el presente trabajo proponemos avanzar de un modo crtico en horizontes tericos, tanto desde la geografa urbana como desde la geografa poltica, para abordar el concepto de espacio. Para ello, analizamos las contribuciones de Henri Lefebvre, Milton Santos y Doreen Massey guindonos por las siguientes preguntas: Cmo definen estos autores al espacio y qu caractersticas le atribuyen? Qu aportes realizan para problematizar la nocin de espacio fsico? A partir de esta indagacin, arribamos a la consideracin de que el espacio, lejos de concebirse en trminos atemporales, objetivos, fijos y apolticos, es una construccin histrico social que posee un carcter poltico al estar atravesado por relaciones de poder. Asimismo, sostenemos que la presencia del espacio en las prcticas sociales, entre ellas las acciones artsticas (objeto de nuestro inters), no es slo contextual, por lo que excede a la idea de simple emplazamiento, teln de fondo o escenario donde transcurren los hechos. De esta manera, consideramos que estas indagaciones aportan un marco analtico significativo para comprender la centralidad que tiene la valoracin, construccin y disputa del espacio por parte de numerosas prcticas. ;En sntesis, arribamos a la conclusin de que el espacio es a la vez productor y producto. Por ende, est en permanente cambio y las formas que adquiere son condicin histrica y de posibilidad, y no una determinacin, para los procesos sociales que all se desarrollan. Cualquier manifestacin social, entre ellas las artsticas, no se insertan en el espacio de forma "natural" sino que lo hacen de manera disruptiva, en lugares no esperados, con tcnicas o mecanismos que apelan a descentrar, a movilizar los sentimientos y sentidos corporales, a despertar el inters, curiosidad, preguntas, cuestionamientos, entre otros. En este sentido, en el espacio construido socialmente confluyen cierta distribucin del poder, el conflicto social y tambin las prcticas creativas que muchas veces se proponen generar operaciones contra esas dinmicas.
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En el presente trabajo proponemos avanzar de un modo crtico en horizontes tericos, tanto desde la geografa urbana como desde la geografa poltica, para abordar el concepto de espacio. Para ello, analizamos las contribuciones de Henri Lefebvre, Milton Santos y Doreen Massey guindonos por las siguientes preguntas: Cmo definen estos autores al espacio y qu caractersticas le atribuyen? Qu aportes realizan para problematizar la nocin de espacio fsico? A partir de esta indagacin, arribamos a la consideracin de que el espacio, lejos de concebirse en trminos atemporales, objetivos, fijos y apolticos, es una construccin histrico social que posee un carcter poltico al estar atravesado por relaciones de poder. Asimismo, sostenemos que la presencia del espacio en las prcticas sociales, entre ellas las acciones artsticas (objeto de nuestro inters), no es slo contextual, por lo que excede a la idea de simple emplazamiento, teln de fondo o escenario donde transcurren los hechos. De esta manera, consideramos que estas indagaciones aportan un marco analtico significativo para comprender la centralidad que tiene la valoracin, construccin y disputa del espacio por parte de numerosas prcticas. ;En sntesis, arribamos a la conclusin de que el espacio es a la vez productor y producto. Por ende, est en permanente cambio y las formas que adquiere son condicin histrica y de posibilidad, y no una determinacin, para los procesos sociales que all se desarrollan. Cualquier manifestacin social, entre ellas las artsticas, no se insertan en el espacio de forma "natural" sino que lo hacen de manera disruptiva, en lugares no esperados, con tcnicas o mecanismos que apelan a descentrar, a movilizar los sentimientos y sentidos corporales, a despertar el inters, curiosidad, preguntas, cuestionamientos, entre otros. En este sentido, en el espacio construido socialmente confluyen cierta distribucin del poder, el conflicto social y tambin las prcticas creativas que muchas veces se proponen generar operaciones contra esas dinmicas.
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En el presente trabajo proponemos avanzar de un modo crtico en horizontes tericos, tanto desde la geografa urbana como desde la geografa poltica, para abordar el concepto de espacio. Para ello, analizamos las contribuciones de Henri Lefebvre, Milton Santos y Doreen Massey guindonos por las siguientes preguntas: Cmo definen estos autores al espacio y qu caractersticas le atribuyen? Qu aportes realizan para problematizar la nocin de espacio fsico? A partir de esta indagacin, arribamos a la consideracin de que el espacio, lejos de concebirse en trminos atemporales, objetivos, fijos y apolticos, es una construccin histrico social que posee un carcter poltico al estar atravesado por relaciones de poder. Asimismo, sostenemos que la presencia del espacio en las prcticas sociales, entre ellas las acciones artsticas (objeto de nuestro inters), no es slo contextual, por lo que excede a la idea de simple emplazamiento, teln de fondo o escenario donde transcurren los hechos. De esta manera, consideramos que estas indagaciones aportan un marco analtico significativo para comprender la centralidad que tiene la valoracin, construccin y disputa del espacio por parte de numerosas prcticas. ;En sntesis, arribamos a la conclusin de que el espacio es a la vez productor y producto. Por ende, est en permanente cambio y las formas que adquiere son condicin histrica y de posibilidad, y no una determinacin, para los procesos sociales que all se desarrollan. Cualquier manifestacin social, entre ellas las artsticas, no se insertan en el espacio de forma "natural" sino que lo hacen de manera disruptiva, en lugares no esperados, con tcnicas o mecanismos que apelan a descentrar, a movilizar los sentimientos y sentidos corporales, a despertar el inters, curiosidad, preguntas, cuestionamientos, entre otros. En este sentido, en el espacio construido socialmente confluyen cierta distribucin del poder, el conflicto social y tambin las prcticas creativas que muchas veces se proponen generar operaciones contra esas dinmicas.
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A maioria das pesquisas sobre o empreendedorismo tem sido realizada segundo a perspectiva positivista. Verifica-se, no entanto, tendncia para sua investigao sob outros enfoques. Assim, elaborou-se o presente estudo, que tem como objetivos: 1) Discutir a aplicabilidade do mtodo fenomenolgico no estudo do empreendedorismo; 2) Analisar o estado da arte da investigao acerca do empreendedorismo sob esse enfoque. Trata-se de um ensaio fundamentado em contribuies tericas e em relatos de pesquisas empricas de cunho fenomenolgico sobre empreendedorismo no Brasil. O mtodo fenomenolgico apresenta grande potencial para o estudo do empreendedorismo, pois permite que a ao empreendedora seja conhecida sob o ponto de vista do prprio empreendedor. Contudo, ainda reduzido o nmero de pesquisas sobre empreendedorismo com a aplicao desse mtodo. Recomenda-se aos pesquisadores que atentem para o potencial desse mtodo para a compreenso do fenmeno empreendedor e que se disponham a investig-lo sob a perspectiva dos prprios empreendedores.
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NARVAI, Paulo Capel et al. Validade cientfi ca de conhecimento epidemiolgico gerado com base no estudo Sade Bucal Brasil 2003. Caderno de sade pblica, Rio de Janeiro, v. 26, n. 4, p. 647-670, abr. 2010.
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Esta dissertao de mestrado busca analisar os fatores que influenciam os estudantes na seleo do Instituto de Ensino Superior no Estado do Rio Grande do Sul Brasil. Como problemtica, buscou-se analisar o que motiva os alunos do ensino superior na hora de definir a instituio de ensino? O estudo apresentou como objetivo conhecer os fatores influenciadores na regio do estudo. Foi utilizado abordagem exploratria e descritiva na qual buscou-se conhecer o assunto e posterior gerao de hipteses. J a pesquisa descritiva complementou o estudo pois tem o objetivo de descrever as caractersticas de uma populao e estabelecer a relao entre as variveis no objeto de estudo analisado. Estima-se uma populao de aproximadamente 378.000 alunos matriculados divididos em 131 estabelecimentos de ensino superior, caracterizadas na categoria privada e pblica, com organizao acadmica de faculdade, centro universitrio, universidade e instituto federal de educao, cincia e tecnologia. Para a coleta de dados foi utilizado um instrumento de pesquisa disponvel online, onde foi criado 15 questes de mltiplas escolhas, mais 4 blocos de questes para identificao dos fatores onde se abordou reas como ensino, instalações, servios e influncias, totalizando 19 questes. Como tcnica de estatstica de amostragem, utilizou-se o modelo bola de neve, em que, aps enviado o questionrio para o responsvel da instituio de ensino superior era repassado aos demais para participao. A populao alcanada foi de 423 questionrios respondidos por alunos residentes em 49 municpios do Estado. Constatou-se que fatores como qualidade do ensino, capacidade de transmisso do conhecimento por parte dos docentes, corpo docente qualificado, empregabilidade ou reconhecimento do diploma no mercado como tambm infraestrutura das salas de aulas, laboratrios e bibliotecas, conectividade, segurana fsica, limpeza e visita as instalações so fatores predominantemente importantes no momento da seleo da instituio de ensino.
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NARVAI, Paulo Capel et al. Validade cientfi ca de conhecimento epidemiolgico gerado com base no estudo Sade Bucal Brasil 2003. Caderno de sade pblica, Rio de Janeiro, v. 26, n. 4, p. 647-670, abr. 2010.
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This work aims to investigate the historical narratives in which the graphic designer Alexandre Wollner assembled about the development of its own profession in Brazil, focusing the ways in which his discourse points relations among design (with greater emphasis in graphic design) and visual arts, the industrial development and notions about technology. Firstly, the theoretical setup searched for dialogues with design historians, with Mikhail Bakhtin, specially his concepts about ideology and discourse, and the theory of Field Autonomy by Pierre Bourdieu applied in the artistic practice. Following, the relation between Wollners own journey and the Brazilian industrial development is shown, and, at last, three of his historical texts are studied, which are written in different moments (1964; 1983; 1998), being those in which the analyzed author wished to point out the origens, events and names that are more remarkable. Throughout the work, it is pointed the importance of Wollners contact with the modernist european ideologies that share an abstract and rationalist matrix found at Hochschule fr Gestaltung Ulm (HfG Ulm), the german design school from the city of Ulm, in the 1950s. Such modernist discourse understood the practice of design as a method with scientific character, being then different of some other more recurring artistic professional practices in some productive sectors. Wollner aimed to apply such ideals in his professional practice, being the foundation of the paulista office forminform, in 1958, one of his first expressions of such posture, and in his academic practice, helping the foundation of the Escola Superior de Desenho Industrial (ESDI), in Rio de Janeiro, in 1963. Such modernist ideals went along with moments of the Brazilian industrial development during the government of Juscelino Kubitschek (19561961) and the Economical Miracle from the military government (19681973). Wollner argued about the need for the development of national design as a technological and productive differential that would help the growth of national industry, based on Ulms project model concept. It is defended that Wollners professional and intelectual path, in his efforts of thinking a history of Brazilian design through the choice of pioneers in the area, was founded on an ideal model of design, leaving aside the modernist experiences from the 1950s. Such posture would indicate a search for validation of his own profession that was beginning to become more evident in Brazilian productive means, aiming the creation of a differential space in comparison with pre-established practices, usually link to graphic artists from the time.
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Esta dissertao buscou identificar a presena dos aspectos da cultura regional nas situaes cotidianas vivenciadas por um grupo de crianas de quatro anos de idade no Ambiente de Aprendizagem em Artes e Cincias Naturais da EMEI Oscar de Moraes, pertencente rede municipal do Rio Grande (RS). A proposio da investigao partiu da mudana proposta pela Lei Federal n 12.287/2010, que alterou o segundo pargrafo do artigo 26 da LDB 9394/96. A nova redao estabelece que O ensino de arte, especialmente em suas expresses regionais, constituir componente curricular obrigatrio nos diversos nveis da educao bsica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos (BRASIL, 2010, p. 1). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, tendo o estudo de caso como importante elemento de compreenso do ambiente pesquisado e a observao e o registro em caderno de campo como as estratgias utilizadas para a produo de dados. A insero no Ambiente de Aprendizagem em Artes e Cincias Naturais da EMEI Oscar de Moraes permitiu identificar a utilizao desse ambiente para registro, atravs de diferentes modos e linguagens do trabalho realizado com projetos, e tambm a possibilidade de descobertas e brincadeiras por meio das produes e criaes artsticas das crianas. A anlise dos dados foi realizada com base nos seguintes autores: Derdyk (1990), Richter (2004), Edwards (1999), Duarte Jnior (1981), Horn (2007), Ostetto (2000), Rinaldi (2012), Cunha (2014), Brougre (1998), Bertoni (2014). Os resultados expressaram que a presena da famlia na escola pode ser considerada uma das formas de insero da cultura regional na escola, promovendo a convivncia com diferentes pessoas e ampliando, dessa forma, o repertrio de vivncias e aprendizados das crianas. Os resultados tambm evidenciaram a presena da utilizao das datas comemorativas nas situaes cotidianas do Ambiente de Aprendizagem em Arte e Cincias Naturais, levando em considerao, nesse aspecto, a documentao abordada no estudo e os referenciais utilizados; considerei tambm como uma possibilidade de insero e apropriao da cultura regional na escola
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Tese (doutorado)Universidade de Braslia, Instituto de Artes, Programa de Ps-Graduao em Artes, 2016.
