935 resultados para Ensino básico do 2º ciclo
Cincias no primeiro ciclo do ensino básico : um programa para educao para desenvolvimento sustentvel
Resumo:
Num planeta finito, a impossibilidade de um crescimento contnuo e a necessidade de preservar os seus recursos naturais e ambientais, tendo em vista assegurar opes de qualidade de vida e bem-estar das geraes futuras, fez emergir e estruturar o conceito de Desenvolvimento Sustentvel. Perante os mltiplos desafios que o futuro coloca, a educao constitui-se como uma via para alcanar um desenvolvimento mais harmonioso das relaes entre os seres humanos e entre estes e a natureza, indispensvel humanidade na persecuo dos seus legtimos anseios de paz, liberdade e justia social. A importncia atribuda educao no sentido de uma adequada perceo da situao do planeta levou as Naes Unidas a proclamarem, no incio deste sculo (dezembro de 2002), a Dcada da Educao para o Desenvolvimento Sustentvel (2005-2014): um desafio internacional lanado aos pases para que recorram educao como ferramenta essencial na promoo de Desenvolvimento Sustentvel. A vida nas sociedades contemporneas , como nunca antes, influenciada por desenvolvimentos cientficos e tecnolgicos e dependente dos respetivos progressos. Assim, a Educao Cientfica assume um papel fundamental na compreenso das problemticas que enfrentamos e na consciencializao da responsabilidade do ser humano na situao planetria atual, devendo promover o desenvolvimento de cidadanias proativas, fundamentadas e responsveis, no sentido da mudana, numa perspetiva crtica global que garanta a sustentabilidade do planeta. Estas finalidades so alvo de reflexo por parte de diversas instncias da sociedade nas quais se incluem organismos como a UNESCO, comunidades nacionais e internacionais de investigao em Educao Cientfica, e o poder poltico e espelham-se em propostas de reforma e de reviso curricular em diversos pases. Ora, sem ser exclusiva, a educao formal nos primeiros anos de escolaridade tem um papel fundamental, por ter carter obrigatrio na maioria dos pases. Paralelamente existe um crescente reconhecimento a nvel internacional em torno da importncia de se iniciar precocemente a Educao Cientfica com vista a alcanar esses propsitos. Resultados alcanados em diversas investigaes evidenciam que a Educao Cientfica nos primeiros anos de escolaridade tem impacte positivo relevante no desenvolvimento de literacia cientfica e no desenvolvimento de atitudes positivas face Cincia e a aprendizagens de Cincias. A presente investigao pretende ser um contributo para a Dcada da Educao para o Desenvolvimento Sustentvel no Primeiro Ciclo do Ensino Básico. O percurso de investigao, de natureza qualitativa, foi desenvolvido em trs fases distintas mas articuladas entre si: a fase I integrou processos interpretativos de investigao documental e teve como principais objetivos o estabelecimento do quadro terico de suporte problemtica de Educao para Desenvolvimento Sustentvel e a caraterizao de perspetivas de Educao Cientfica decorrentes de poltica educativa em Portugal; na fase II caraterizou-se a importncia atribuda por professores do Primeiro Ciclo do Ensino Básico Educao Cientfica e respetiva componente experimental, bem como as suas concees acerca de Literacia Cientfica, orientaes Cincia-Tecnologia-Sociedade no ensino das Cincias, Desenvolvimento Sustentvel e o modo como dizem articular as referidas concees com as suas prticas de sala de aula; na fase III apresentou-se um Programa de Cincias, concebido segundo os referenciais atrs definidos e avaliado por um painel de peritos, para Educao para Desenvolvimento Sustentvel, A Terra e os seres vivos: conhecer para valorizar e proteger, para implementao em cada um dos quatro anos de escolaridade do Primeiro Ciclo do Ensino Básico. O presente estudo assume-se como um contributo para a inovao na Educao Cientfica no Primeiro Ciclo do Ensino Básico e fundamenta a necessidade de a reorientar, tendo em vista a resposta a compromissos internacionais assumidos por Portugal no mbito da Dcada da Educao para o Desenvolvimento Sustentvel, bem como a importncia de acompanhar orientaes e polticas recomendadas a nvel internacional, numa perspetiva de educao num contexto de globalizao.
Resumo:
Dissertao mest., Educao Artstica - Teatro e Educao, Universidade do Algarve, 2007
Resumo:
Dissertao mest., Biologia e Geologia, Universidade do Algarve, 2007
Resumo:
Dissertao mest., Psicologia da Educao, Universidade do Algarve, 2007
Resumo:
Dissertao mest., Educao Artstica - Teatro e Educao, Universidade do Algarve, 2007
Resumo:
Tese dout., Cincias da Educao Especialidade de Observao e Anlise da Relao Educativa, FCHS, Universidade do Algarve, 2011
Resumo:
A comunicao aborda o caso dum professor do 1. ciclo do ensino básico (Francisco) inserido numa investigao mais ampla em que se pretendeu estudar as concepes e prticas dos professores do 1. ciclo do ensino básico relativamente resoluo de problemas, raciocnio e comunicao matemtica. O estudo segue uma metodologia de investigao de natureza interpretativa e abordagem qualitativa na modalidade de estudo de caso. Francisco apresenta algumas preocupaes de carcter metodolgico relativamente ao ensino e aprendizagem da Matemtica defendendo a importncia do papel do professor em assegurar o acompanhamento do trabalho dos alunos de forma a compreender o problema. As situaes propostas pelo Francisco na sala de aula assumem caractersticas problemticas embora revele sentir algumas dificuldades na sua explorao. Para o Francisco, raciocnio e tcnicas, esto a par, no privilegia mais uma do que outra. Reconhece que no tem insistido para que os seus alunos falem e escrevam sobre Matemtica embora se preocupe em desenvolver uma boa comunicao na sala de aula.
Resumo:
O cinema de animao provoca uma curiosidade e um fascnio natural sobre os jovens. Foi de forma intencional, aproveitar estes estmulos, para a utilizao e praticabilidade desta temtica em contexto escolar. A abordagem com tcnicas de imagem animada em contexto sala de aula recorrendo a equipamentos tecnolgicos diversificados, tem uma influncia positiva para experincia-aprendizagem dos alunos. A utilizao das ferramentas informticas na realizao deste estudo foi um contributo valioso, auferindo aos alunos interesse e motivao, durante a apreenso dos contedos programticos. Deste modo, pretende-se a utilizao de tcnicas de imagem animada com o recurso aos equipamentos tecnolgicos em contexto de sala de aula, para a lecionao de conceitos base subjacentes ao contedo programtico Movimento e Energia no mbito da rea de explorao, Animao, da disciplina de Educao Visual e Tecnolgica do segundo ciclo do ensino básico.
Resumo:
Dissertao de mestrado, Ensino no 3 ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundrio (Fsica e Qumica), Faculdade de Cincias e Tecnologia, Universidade do Algarve, 2015
Resumo:
Neste relatrio faz-se uma descrio e reflexo da atividade profissional desenvolvida pela autora durante os treze anos dedicados ao ensino da Fsica e da Qumica no 3 ciclo do ensino básico e no ensino secundrio. tambm relatada e analisada a vertente formativa deste percurso, numa perspetiva reflexiva e de valorizao profissional e pessoal. No contexto do processo de ensino-aprendizagem so descritas as estratgias implementadas, os instrumentos pedaggicos utilizados, as modalidades de avaliao e as diferentes experincias pedaggicas vivenciadas. So apresentados exemplos ilustrativos concretos e a reviso da literatura sobre as temticas que deu suporte s abordagens escolhidas. So relatadas tambm as aes de formao frequentadas, analisando-as e destacando a pertinncia das mesmas e sua relevncia na aquisio de saberes e competncias pedaggicas e o seu contributo para a criao de aes pedaggicas e cvicas diversificadas que promovam o sucesso na disciplina e a formao de jovens civicamente ativos e responsveis, capazes de um pleno exerccio da cidadania democrtica. As questes ambientais so desafiantes e requerem alteraes profundas na nossa viso, levando ao reconhecimento da necessidade de uma atuao direta dos cidados, questo central na promoo da sustentabilidade. Os jovens iniciam e desenvolvem a sociabilizao nos estabelecimentos de ensino, sendo estes os locais privilegiados para o incentivo s boas prticas ambientais. A sensibilizao e educao ambiental, que atualmente defendida como um tema transversal a ser trabalhado por todas as disciplinas do currculo, tm um papel fundamental neste processo. Desta forma, pretende-se apresentar estratgias de educao ambiental que possam ser includas nas aulas de Fsica e Qumica, associando a transmisso de contedos e a educao ambiental, atravs da dinamizao de programas e projetos que permitam relacionar a cincia com a tecnologia, sociedade e ambiente, vertentes primordiais da literacia cientfica, potenciando o conhecimento em ao e a educao para a cidadania. O Projeto Vamos dar vida aos resduos, promovido pela ALGAR (Valorizao e tratamento de resduos slidos, SA), tem como objetivo sensibilizar alunos, professores, funcionrios e encarregados de educao para a importncia da separao/triagem e para a valorizao dos diferentes tipos de materiais reciclveis, alterando hbitos e mentalidades. Assim, uma importante ferramenta ao servio da Educao para o Desenvolvimento Sustentvel e Educao Ambiental que permite promover a tomada de conscincia para as questes da sustentabilidade, conduzindo a alteraes de estilos de vida e desenvolvendo o pensamento crtico e as competncias necessrias para a melhoria da qualidade ambiental nas escolas. Ao longo deste trabalho sero apresentados exemplos de situaes em que, atravs da resposta a questes e desafios lanados pelo Projeto Vamos dar vida aos resduos, os alunos adquirirem conceitos de Fsica e de Qumica, aplicando-os num contexto real, apoiados por diferentes parcerias estabelecidas no mbito deste Projeto.
Resumo:
Tese de mestrado, Educao (Desenvolvimento Curricular), Universidade de Lisboa, Instituto de Educao, 2010
Resumo:
Tese de doutoramento, Educao (Avaliao em Educao), Universidade de Lisboa, Instituto de Educao, 2014
Resumo:
Tese de doutoramento, Lingustica (Lingustica Aplicada), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2015
Resumo:
Dissertao de mestrado, Educao (rea de especializao em Educao e Tecnologias Digitais), Universidade de Lisboa, Instituto de Educao, 2014
Resumo:
Tese de doutoramento, Educao (Tecnologias de Informao e Comunicao na Educao), Universidade de Lisboa, Instituto de Educao, 2015
