So slow!

Caracol está dormido bajo una maceta del jardín, cuando de repente la maceta se mueve y el caracol siente el calor del sol en su concha. Caracol no puede permanecer al sol, así que cuando siente el calor de los rayos en su concha empieza un lento y largo viaje para encontrar alguna sombra fresca en el huerto del otro lado de la pared, ya que sólo tiene un corto periodo de tiempo antes de que el sol caliente lo seque. En el camino, se encuentra con un gato, una avispa, una mariposa y una araña, los cuales están muy dispuestos a demostrar cuánto más rápidos son que los caracoles.

¿Conoces a...?

Resumen basado en el de la publicación

La familia.

Resumen basado en el de la publicación

La familia y la escuela en la educación para la imagen.

Reflexiona sobre el papel de la televisión en los hogares. Rol que juegan los padres y educadores a la hora de ofrecer distintas alternativas y propuestas para un visionado más crítico y creativo de las imágenes.

Noticia y mensaje : lectura e interpretación en los medios.

Resumen basado en el del autor

Televisión, espectáculo y educación.

Propone la introducción de la televisión en la escuela, y el uso de ésta para la enseñanza y aprendizaje desde las aulas, con el fin de formar alumnos críticos y reflexivos.

Educación para la lectura crítica de la televisión : ni la caja es tan tonta como parece, ni el especatador tan inocente como se cree.

Considera que los medios de comunicación no deben convertirse en un peligro público. Por ello, considera que la Sociedad en general y el sistema educativo deben convertir a los medios de comunicación en instrumentos indispensables que sirvan de mediadores entre la sociedad y el ciudadano. Propone que al igual que se dedica bastante tiempo a la literatura escrita, habrá que dedicar tiempo al análisis de mensajes icónicos, que nos vienen dados por medio de la televisión, que es el medio que más ha penetrado en los hogares, en la calle y en los centros de enseñanza.

Educación en valores y medios de comunicación.

Resumen basado en el autor

La televisión como herramienta didáctica.

Resumen tomado del autor

Los mensajes unidireccionales de los medios.

Resumen tomado del autor

La imagen de la imagen : aprender a leer de la comunicación de nuestro mundo.

Señala que los medios de comunicación han aportado a la sociedad unos nuevos lenguajes audiovisuales que teniendo parte en común con los tradicionales códigos escritos, poseen a su vez una sintaxis y semántica propia, que hay que conocer y utilizar para poder comprender e interpretar óptimamente. Por ello considera que hay qie promover el análisis crítico y creativo de los mensajes publicitarios, el estudio del medio publicitario y la creación de nuevos mensajes, empleando los diferentes soportes audio-gráfico-visuales.

Taller de prensa en la clase de lengua.

Propuesta de trabajo basada en algunas experiencias realizadas con alumnos de primero de BUP sobre cómo trabajar con la prensa en la clase de Lengua. Los alumnos han conocido la prensa, han visitado un periódico o la hemeroteca, ellos mismos se han convertido en periodistas y se les ha inculcado el hábito de lectura de la prensa.

La prensa y las Ciencias Naturales.

Propone la utilización de la prensa como medio de actualización del temario de Ciencias Naturales en octavo de EGB. Para ello, se ha realizado en el aula la lectura, resumen, explicación y síntesis de noticias relacionadas con la Astronomía, Física, Química, Antropología, Ecología, Medio Ambiente, etc.

Aprovechamiento educativo de un artículo sobre clonación en seres humanos.

La educación documental supone un reto tanto para docentes como para especialistas de la información. Por ello, hay que empezar a instruir a los escolares en el acceso a la información, ya que les posibilitará el que algún día sean autónomos en su aprendizaje, afronten múltiples situaciones problemáticas, se adapten a las demandas del mercado laboral y produzcan conocimiento innovador, etc..

La influencia de la televisión en nuestros alumnos.

La televisión con su fuerte valor motivacional puede ser un medio ideal para aprender y un complemento a la tarea educativa, siempre que no se haga una uso excesivo de ella. Las imágenes, el color y el movimiento aumentan la capacidad de retener; por ello, la selección y el uso responsable de la televisión puede favorecer el aprendizaje.