Escrever para aprender: estratégias, textos e pr��ticas

Partindo da import��ncia de que se reveste a escrita para constru����o e explicita����o do conhecimento, e da necessidade de os professores fazerem uma media����o da aprendizagem desta vertente da escrita, procur��mos analisar e perceber de que modo as pr��ticas de escrita que os professores implementam influenciam a qualidade dos textos que os alunos produzem. No sentido de dar resposta �� quest��o enunciada, definimos um objetivo geral: avaliar se um dispositivo did��tico, o MDG, constru��do com base no conhecimento das propriedades dos g��neros e dos textos, implementado de forma expl��cita e intencional pelos professores, pode refletir-se, e a que n��veis, na qualidade dos textos que os alunos produzem. O estudo foi realizado no contexto de um programa de forma����o que envolveu 14 professores dos tr��s ciclos do ensino b��sico, para o qual definimos tr��s fases distintas: (i) caracteriza����o das pr��ticas de escrita dos professores dos tr��s ciclos do ensino b��sico antes da planifica����o do MDG; ii) caracteriza����o das pr��ticas de escrita dos alunos de uma turma do 4.�� ano de escolaridade antes da implementa����o do MDG, e (iii) avalia����o das pr��ticas de escrita dos alunos depois de implementado o MDG pelos professores. Os dados foram recolhidos atrav��s da an��lise qualitativa e quantitativa das planifica����es dos professores e dos textos dos alunos. Os resultados evidenciam que nas fases pr��vias �� implementa����o do MDG h�� a aus��ncia de crit��rios espec��ficos de avalia����o dos textos e a utiliza����o de instru����es de escrita demasiado vagas, pouco orientadoras da produ����o do texto do g��nero por parte dos alunos. Por sua vez, estes revelaram dificuldades quer na sele����o de informa����o, ao n��vel da escolha dos conte��dos pertinentes, quer na produ����o do g��nero pedido, j�� que o texto final configura uma colagem de partes de textos lidos, sem qualquer configura����o adaptada ao g��nero. J�� na fase 3, e depois de planificado e implementado o MDG, os alunos demonstraram um melhor desempenho na sele����o de informa����o e na escrita do texto. No entanto, foi tamb��m poss��vel identificar alguns aspetos em que n��o apresentaram mudan��a ou que essa mudan��a n��o foi significativa.

Interactions of cetaceans with Spanish and Portuguese fisheries in Atlantic waters : costs, benefits and implications for management

With the aim to provide new insights into operational cetacean-fishery interactions in Atlantic waters, this thesis assesses interactions of cetaceans with Spanish and Portuguese fishing vessels operating in Iberian and South West Atlantic waters. Different opportunistic research methodologies were applied, including an interview survey with fishers (mainly skippers) and onboard observations by fisheries observers and skippers, to describe different types of interactions and to identify potential hotspots for cetacean-fishery interactions and the cetacean species most involved, and to quantify the extent and the consequences of these interactions in terms of benefits and costs for cetaceans and fisheries. In addition, the suitability of different mitigation strategies was evaluated and discussed. The results of this work indicate that cetaceans interact frequently with Spanish and Portuguese fishing vessels, sometimes in a beneficial way (e.g. cetaceans indicate fish schools in purse seine fisheries), but mostly with negative consequences (depredation on catch, gear damage and cetacean bycatch). Significant economic loss and high bycatch rates are, however, only reported for certain fisheries and associated with particular cetacean species. In Galician fisheries, substantial economic loss was reported as a result of bottlenose dolphins damaging artisanal coastal gillnets, while high catch loss may arise from common dolphins scattering fish in purse seine fisheries. High cetacean bycatch mortality arises in trawl fisheries, mainly of common dolphin and particularly during trawling in water depths below 350 m, and in coastal set gillnet fisheries (mainly common and bottlenose dolphins). In large-scale bottom-set longline fisheries in South West Atlantic waters, sperm whales may significantly reduce catch rates through depredation on catch. The high diversity of cetacean-fishery interactions observed in the study area indicates that case-specific management strategies are needed to reduce negative impacts on fisheries and cetaceans. Acoustic deterrent devices (pingers) may be used to prevent small cetaceans from approaching and getting entangled in purse seines and set gillnets, although possible problems include cetacean habituation to the pinger sounds, as well as negative side effects on non-target cetaceans (habitat exclusion) and fisheries target species (reduced catch rates). For sardine and horse mackerel, target species of Iberian Atlantic fisheries, no aversive reaction to pinger sounds was detected during tank experiments conducted in the scope of this thesis. Bycatch in trawls may be reduced by the implementation of time/area restrictions of fishing activity. In addition, the avoidance of fishing areas with high cetacean abundance combined with the minimization of fishery-specific sound cues that possibly attract cetaceans, may also help to decrease interactions. In large-scale bottom-set longline fisheries, cetacean depredation on catch may be reduced by covering hooked fish with net sleeves ("umbrellas") provided that catch rates are not negatively affected by this gear modification. Trap fishing, as an alternative fishing method to bottom-set gillnetting and longlining, also has the potential to reduce cetacean bycatch and depredation, given that fish catch rates are similar to the rates obtained by bottom-set gillnets and longlines, whereas cetacean by-catch is unlikely. Economic incentives, such as the eco-certification of dolphin-safe fishing methods, should be promoted in order to create an additional source of income for fishers negatively affected by interactions with cetaceans, which, in turn, may also increase fishers��� willingness to accept and adopt mitigation measures. Although the opportunistic sampling methods applied in this work have certain restrictions concerning their reliability and precision, the results are consistent with previous studies in the same area. Moreover, they allow for the active participation of fishers that can provide important complementary ecological and technical knowledge required for cetacean management and conservation.

Estratégias educativas para a improvisa����o do tento de meio-registo de baixo

Esta investiga����o visa a cria����o de estratégias educativas para o ensino/aprendizagem da improvisa����o do tento de meio-registo de baixo, modelo composicional espec��fico do repert��rio organ��stico da Pen��nsula Ib��rica nos s��culos XVI a XVIII. Estas estratégias educativas concretizam-se numa proposta de manual de improvisa����o que dever�� constituir-se como contributo did��ctico, no ��mbito do sistema de ensino, e como agente impulsionador da improvisa����o em ��rg��o ib��rico.

A Agenda 21 local e o desenvolvimento sustent��vel em Portugal : que perspetivas?

Assumindo a sociedade atual o paradigma do desenvolvimento sustent��vel como modelo capaz de garantir uma gest��o equilibrada dos recursos atuais que n��o comprometa o futuro das futuras gera����es, �� fundamental compreender o instrumento da Agenda 21 Local (A21L), ferramenta sa��da da Confer��ncia do Rio, em 1992, que se apresenta como uma resposta internacional aos objetivos da sustentabilidade. Ao constituir-se como pa��s signat��rio da Declara����o do Rio, Portugal assumiu o compromisso de cooperar internacionalmente para a aplica����o deste instrumento, no esfor��o comum de unir a prote����o do ambiente com o desenvolvimento econ��mico e social. Verifica-se que a resposta de Portugal, em mat��ria de A21L, foi pouco conseguida, marcada por um arranque t��nue, desconcertado e disperso a que acresce o car��ter d��bio que caracterizou a natureza dos primeiros processos e que, no quadro internacional, atira Portugal para o grupo de pa��ses europeus que mais tardiamente conseguiram responder ao apelo da comunidade internacional no que se refere �� implementa����o de A21L. Neste ��mbito, esta disserta����o visa aprofundar o conhecimento cientifico sobre este instrumento no quadro das experi��ncias de Agenda 21 Local implementadas no territ��rio portugu��s. O trabalho procurou examinar os objetivos, caracter��sticas e resultados dos processos de Agenda, dando aten����o aos elementos individuais que marcaram cada um e, igualmente, avaliando as repercuss��es que estes tiveram no todo nacional. O estudo incidiu na din��mica espaciotemporal das Agendas21L, no territ��rio nacional, e na an��lise integrativa de indicadores f��sicos, sociais e econ��micos que permitiram compreender as especificidades e os contrastes verificados nos processos implementados e desenvolvidos. Na investiga����o n��o foram, igualmente, negligenciadas quest��es hist��ricas, pol��ticas e culturais, sabendose da import��ncia que estes v��rios dom��nios configuram no caso portugu��s. O trabalho contou com uma investiga����o assente na seguinte metodologia: i) Revis��o da literatura e recolha de dados bibliogr��ficos sobre a tem��tica da Agenda 21 Local; ii) Levantamento de informa����o, atrav��s de um inqu��rito por question��rio, dirigido a todas as localidades do Pa��s, onde decorrem Agendas 21 Local, a fim de complementar informa����o j�� processada; iii) Pesquisa direta de dados no terreno que envolveu a utiliza����o de procedimentos de teor quantitativo (inqu��rito por question��rio) e de teor qualitativo (entrevistas), relativamente ao caso de estudo (Agenda 21 Local de Mindelo); iv) Tratamento e an��lise dos resultados obtidos atrav��s da confronta����o da perspetiva te��rica com a pr��tica com a consequente elabora����o de conclus��es fundamentadas pela confronta����o dos dados com as hip��teses. Para al��m de se tratar do caso pioneiro de A21L com in��cio no poder mais pr��ximo do cidad��o (respeitando um dos princ��pios inerentes a este instrumento ��� o princ��pio da subsidiariedade), afirmou-se, igualmente, como um caso de refer��ncia em mat��ria de coes��o e mobiliza����o dos cidad��os locais para os problemas locais existentes. Os resultados emp��ricos da investiga����o identificam uma s��rie de dificuldades que condicionaram o arranque e progresso das A21L. Desde logo, a inabilidade dos poderes pol��ticos locais em trabalharem com um modelo que rompe com as t��picas e tradicionais formas pr��-concebidas de fazer pol��tica, isto ��, com as pr��ticas institu��das dos pol��ticos fazerem ���pol��tica��� para os cidad��os e n��o ���com��� os cidad��os. O pr��prio desconhecimento do poder pol��tico local quanto �� natureza de um processo de A21L que evidenciou inaptid��o, imprepara����o e at�� embara��o para lidar com este instrumento, resultando na necessidade, na grande maioria dos processos desenvolvidos, de serem acompanhados por entidades externas que cooperaram na sua dinamiza����o. Acresce que a nova din��mica, subjacente �� A21L, que desafia os governos locais a mobilizar a participa����o generalizada dos cidad��os e apela �� participa����o de novos atores (associa����es, grupos de interesse, ONG e atores sociais, em geral) para a defini����o de estratégias de desenvolvimento local, n��o �� totalmente aceite pelos v��rios poderes locais que, n��o raras vezes, menosprezam a import��ncia dos cidad��os nos momentos de tomada de decis��o. A falta de empenho do governo central, em mat��ria de sustentabilidade, que negligenciou, numa primeira etapa, a figura do poder central na assessoria ��s entidades locais cerceou o pa��s da exist��ncia de uma campanha nacional para a afirma����o deste instrumento. A falta/insufici��ncia de recursos financeiros como resultante da aus��ncia de apoios estatais e a dificuldade na obten����o de fundos da Uni��o Europeia configurou-se como um entrave �� promo����o dos processos ficando as entidades locais e regionais incapazes de ultrapassar a falta de meios imprescind��veis para o desenvolvimento da A21L. O pr��prio desconhecimento generalizado dos cidad��os sobre a A21L afigura-se como um estigma ao sucesso de qualquer processo com as carater��sticas de um instrumento A21L visto que a participa����o dos cidad��os �� condi����o sine qua non para a sua operacionaliza����o. Neste quadro, e olhando o futuro, urge a necessidade das autoridades locais criarem modelos de autofinanciamento capazes de garantir a cria����o, funcionamento e manuten����o de infraestruturas econ��micas e sociais subjacentes aos programas de A21L, assim como o dever do poder pol��tico em refor��ar a import��ncia da fun����o da informa����o e da mobiliza����o dos cidad��os em prole do desenvolvimento sustent��vel, a����es indispens��veis para a execu����o das pol��ticas inerentes �� A21L.

Integrated coastal geoengineering approach for maritime environments

This dissertation introduces several methodological approaches which integrate a proposed coastal management model in an interdisciplinary perspective. The research presented herein is displayed as a set of publications comprising different thematic outlooks. The thesis develops an integrated coastal geoengineering approach which is intrinsically linked to the studied maritime environments. From sandy coasts and marine works to rocky platforms and sea cliffs, this study includes field work between Caminha ��� Figueira da Foz (NW Portugal) and Galicia (NW Spain). The research also involves an analysis and geological-geotechnical characterisation of natural rock (armourstone) and artificial units (concrete blocks) applied to coastal structures. The main goal is to contribute to the characterisation and re-evaluation of georesources and to determine armourstone suitability and availability from its source (quarry). It was also important to diagnose the geomaterials in situ concerning their degradation/deterioration level on the basis of the current status of the coastal protection works in order to facilitate more efficient monitoring and maintenance, with economic benefits. In the rocky coast approach the coastal blocks were studied along the platform, but also the geoforms were studied from a coastal morphodynamics point of view. A shoreline evolution analysis was developed for sandy coasts through Digital Shoreline Analysis System (DSAS) extension. In addition, the spatial and statistical analysis applied to sea cliffs allowed the establishment of susceptibility zones to erosion and hazardous areas. All of these studies have different purposes and results however, there is a common denominator ��� GIS mapping. Hence, apart from the studied coastal environment, there is an integrated system which includes a sequence of procedures and methodologies that persisted during the research period. This is a step forward in the study of different coastal environments by using almost the same methodologies. This will allow the characterisation, monitoring and assessment of coastal protection works, rocky coasts, and shore platforms. With such data, it is possible to propose or recommend strategies for coastal and shoreline management based on several justifications in terms of social, economic, and environmental questions, or even provide a GIS-based planning support system reinforced by geocartographic decisions. Overall the development of the applied cartography embraces six stages which will allow the production of detailed maps of the maritime environment: (1) high-resolution aerial imagery surveys; (2) visual inspection and systematic monitoring; (3) applied field datasheet; (4) in situ evaluation; (5) scanline surveying; and (6) GIS mapping. This thesis covers fundamental matters that were developed over the course of scientific publication and as a consequence they represent the results obtained and discussed. The subjects directly related to the thesis architecture are: (i) cartography applied to coastal dynamics (including an art historical analysis as a tool to comprehend the coastal evolution and the littoral zone); (ii) georesources assessment (the role of cartography in georesources zoning, assessment and armourstone durability); (iii) coastal geoengineering applications and monitoring (Espinho pilot site in NW Portugal as an experimental field); (iv) rocky coast and shore platform studies and characterisation; (v) sandy and mixed environment approaches; (vi) coastal geosciences GIS mapping and photogrammetric surveying (coastal geoengineering); and (vii) shoreline change mapping and coastal management strategies (the CartGalicia Project as an example ��� NW Spain). Finally, all of these thematic areas were crucial to generate the conceptual models proposed and to shape the future of integrated coastal coastal geoengineering management.

Contributos para a constru����o de um perfil de compet��ncias do coordenador da educa����o especial

�� medida que a supervis��o, associada a l��gicas de intera����o com a atividade docente e com outros intervenientes nos contextos educativos, adquiriu uma dimens��o reflexiva e passou a ser entendida como instrumento de transforma����o do desenvolvimento humano e da qualidade do processo de ensino e aprendizagem na organiza����o escolar inclusiva, tem vindo a conquistar o interesse de numerosos investigadores. Considerando que a inten����o de oferecer uma escola de qualidade a todos e a cada um dos alunos (um dos princ��pios fundamentais da educa����o inclusiva), n��o est�� amplamente atingido, imp��e-se uma nova atitude pessoal e institucional: um entendimento sist��mico (envolvendo profissionais, alunos, pais e comunidade) sobre as respostas a oferecer aos alunos, capaz de atender ��s necessidades e especificidades de cada um, otimizando as suas oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento. Na verdade, a interven����o na complexidade das diferentes situa����es-problema emergentes numa organiza����o escola que se pretende inclusiva pode ser altamente potenciada se existir supervis��o dos processos educacionais em curso. A especificidade do sistema de Educa����o Especial preconiza uma estrutura de coordena����o e supervis��o; uma estrutura capaz de viabilizar recursos e gerar din��micas de media����o �� interven����o, bem como de acionar mecanismos de avalia����o de processos e produtos, tornando-os consequentes ao n��vel das pr��ticas e objetivando a aproxima����o a n��veis superiores de funcionamento. Tendo como principal objetivo construir conhecimento sobre o perfil de compet��ncias profissionais do Coordenador da Educa����o Especial, com particular relevo na dimens��o supervisiva inerente �� respetiva a����o, o estudo que se apresenta baseou-se numa abordagem de natureza mista para recolha e tratamento de dados de tipo quantitativo e qualitativo. Numa primeira fase, incluiu a aplica����o dum inqu��rito por question��rio a tr��s grupos de informantes-chave: 105 professores de Educa����o Especial, 47 coordenadores da Educa����o Especial e 37 diretores de agrupamentos de escolas/escolas n��o agrupadas, do ensino p��blico, da ��rea de influ��ncia da Dire����o de Servi��os da Regi��o Centro, Dire����o-Geral dos Estabelecimentos Escolares. A segunda fase, em que se buscou vislumbrar insights pass��veis de clarificar e aprofundar os dados recolhidos atrav��s dos inqu��ritos por question��rio, compreendeu a realiza����o de entrevistas a 10 especialistas em Educa����o Especial e/ou em Supervis��o. Os dados apontam para um enquadramento organizacional /supervisivo em Educa����o Especial dissemelhante, podendo, todavia, identificar-se em comum, uma satisfat��ria a����o liderante do Coordenador da Educa����o Especial, baseada em atividades de di��logo e reflex��o, e respeitando princ��pios de colabora����o e solidariedade. H��, no entanto, indicadores de que a pr��tica deste coordenador se concentra bastante na gest��o burocr��tica e administrativa do departamento/equipa, podendo isto explicar-se pelo facto de o Coordenador da Educa����o Especial servir mais de intermedi��rio do que de interveniente entre ��rg��os de dire����o e gest��o, nomeadamente, entre o diretor e o conselho pedag��gico, e os docentes/profissionais do departamento/equipa. Os dados evidenciam tamb��m, a falta de forma����o dos coordenadores da Educa����o Especial em supervis��o e salientam a import��ncia do fator tempo para o eficaz exerc��cio desse cargo, de modo a promover intera����es ricas e estimulantes, centradas nas reflex��es sobre as pr��ticas inclusivas. Podendo este coordenador contribuir de forma significativa para a dinamiza����o e est��mulo dos profissionais do agrupamento/escola, apoiando-os nos seus esfor��os e iniciativas para uma organiza����o mais inclusiva, identificam-se alguns aspetos considerados determinantes no seu perfil de compet��ncias profissionais: experi��ncia, conhecimentos, capacidades, valores e particularidades da personalidade.

An��lise de estratégias de processamento de dados GPS

Nos ��ltimos anos, a rede de esta����es GPS permanentes tem crescido de forma sustentada em todo o mundo. Tamb��m em Portugal existe um n��mero cada vez maior de esta����es permanentes, a maior parte das quais ligadas a institui����es p��blicas e universidades. O volume de dados produzido por estas redes implica a cria����o de procedimentos autom��ticos de processamento de observa����es com metodologias adequadas. Tendo como objectivo principal processar os dados GPS provenientes de uma rede de esta����es da Faculdade de Ci��ncias da Universidade de Lisboa (FCUL), foi elaborado um sistema de processamento autom��tico de observa����es para um conjunto alargado de esta����es. A rede �� constitu��da por esta����es IGS (Madrid, Maspalomas, Ponta Delgada, San Fernando e Villa Franca del Campo), por esta����es EUREF (Cascais, Vila Nova de Gaia e Lagos) e esta����es da FCUL (Flores, Graciosa, Santa Maria, Instituto de Meteorologia da Madeira, Observat��rio Astron��mico de Lisboa Norte, Observat��rio Astron��mico de Lisboa Sul). O processamento de observa����es GPS foi feito com recurso ao Bernese Processing Engine, uma componente do Bernese GPS Software 4.2, e foram utilizadas diferentes estratégias que incluem a modifica����o do ��ngulo de m��scara, a determina����o de gradientes troposf��ricos e a inclus��o do efeito de carga oce��nica. Neste trabalho s��o analisadas v��rias s��ries temporais e discutidas as vantagens e desvantagens de cada uma das estratégias utilizadas.

A oferta de servi��os privados de sa��de na regi��o do Algarve: que estratégias de marketing? Que pol��ticas de fideliza����o de clientes?

Disserta����o de mest., Marketing, Faculdade de Economia, Universidade do Algarve, 2009

A citricultura algarvia, estratégias t��cnicas e institucionais para o in��cio do s��c. XXI

Tese dout., Economia, Universidade do Algarve, 2007

Avalia����o de condicionantes ambientais a Narcissus willkommii (Samp.) A. Fernandes: bases para estratégias de conserva����o

Disserta����o mest., Gest��o e Conserva����o da Natureza, Universidade do Algarve, 2006

Influ��ncia dos processos de identifica����o, motiva����o e estratégias de coping no comportamento aditivo

Disserta����o de Mestrado, Psicologia, especialidade de Psicologia da Sa��de, Faculdade de Ci��ncias Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2007

Aeroportos e turismo residencial. Do conhecimento ��s estratégias

Tese Dout., Turismo, Universidade de Aveiro, 2009

Modelos e estratégias de controlo ambientais para estufas agr��colas

For a greenhouse with a double polyethylene cover, it will be presented a dynamic climate transfer function and an adaptive controller for the air temperature. The model employ data acquired from the outside weather and from the heating and cooling inputs.

Abordagem tecnol��gica da administra����o col��nica: aplica����o �� doen��a de Crohn

Disserta����o de mest., Ci��ncias Farmac��uticas, Faculdade de Ci��ncias e Tecnologia, Univ. do Algarve, 2011

O risco percebido na decis��o da compra numa loja online e numa loja tradicional: uma investiga����o emp��rica sobre os riscos percebidos e as estratégias de redu����o do risco percebido

A disserta����o consiste no estudo do risco percebido na decis��o de compra numa loja online e numa loja tradicional: uma investiga����o emp��rica sobre os riscos percebidos e as estratégias de redu����o do risco percebido. Pretende-se com este averiguar diante de uma situa����o de compra online, se os riscos percebidos tendem a ser mais evidentes. Como tal, efectuou-se uma investiga����o qualitativa, onde foram realizados tr��s focus groups compostos por dezoito indiv��duos escolhidos, de acordo com algumas caracter��sticas homog��neas, previamente definidas, a fim de se conseguir um debate activo. Em suma, ap��s realizada a an��lise de conte��do dos debates constatou-se que existem poucas semelhan��as entre os dois ambientes de compra estudados. Os participantes dos debates demonstraram que preferem utilizar o meio tradicional em detrimento do online, isto porque dizem que as lojas online s��o um meio de compra relativamente novo e incerto, onde percepcionam grandes riscos, o ���Financeiro��� e o de ���Desempenho���. Com o intuito de se salvaguardarem, quando optam por este meio de compra, utilizam as estratégias ���Comprar numa loja conceituada��� e ���Comprar uma marca conhecida���, de forma a reduzirem o risco percebido.