O conceito de competência: uma análise do discurso docente

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Medicina de 2001 têm como eixo norteador 28 competências, sem uma definição do conceito de competência utilizado. Na literatura há uma série de definições, sendo esse tema vasto e polêmico. Desse modo, a forma como a competência é compreendida pelo docente terá um impacto direto na formação do aluno. Com a finalidade de clarificar o conceito de competência médica adotado por docentes do curso de Medicina de uma universidade, foi realizada uma pesquisa qualitativa a partir da apresentação e questionamentos frente a um caso clínico comum. Para a síntese, organização e análise desses discursos foi utilizado o método do Discurso do Sujeito Coletivo. Entre os conceitos de competência pode-se notar a aplicabilidade prática dos conhecimentos, das habilidades e atitudes, aliada a uma prática reflexiva e ética. Esta última tem destaque e é um pilar das competências. Atitudes como comprometimento e respeito foram apontadas como essenciais para apresentar competência. As atitudes e a ética têm um papel central na competência do egresso, e estratégias para estimular seu desenvolvimento devem ser um dos focos da formação médica.

De unctione omnia docente, I Joh. II: 27

Invokaatio: Q.B.V.J.D.T.O.M.

Significado e sentido do trabalho docente

O estudo tem como objetivo a compreensão do trabalho docente como um aprofundamento teórico-metodológico orientador da atividade de formação acadêmica e continuada de professores. Discute-se a natureza do trabalho docente, sustentando a sua particularidade, caracterizada por uma certa autonomia e denotando a importância da formação do professor para o exercício da prática pedagógica. A interpretação do trabalho docente foi empreendida através das categorias significado - finalidade dessa atividade fixada socialmente - e sentido do trabalho realizado pelo professor. A ruptura entre significado e sentido torna seu trabalho alienado, comprometendo ou descaracterizando a atividade docente.

A violência escolar e a crise da autoridade docente

O presente artigo discute a relação entre os conceitos de violência e autoridade no contexto escolar e, particularmente, na relação professor-aluno. Para tanto, contrapõe uma leitura de cunho institucional da violência escolar às abordagens clássicas da temática, demonstrando a tese de que há um quantum de violência "produtiva" embutido na ação pedagógica.

Práctica odontológica y necesidades de atención de la población demandante en modelos docente-asistenciales del área metropolitana de Monterrey, Nuevo León

Tesis (Maestría en Salud Pública con Especialidad en Odontología Social) UANL

Un estudio sobre recursos humanos a nivel docente, de los maestros que trabajan en educación de adultos en Comodoro Rivadavia, Cubut, Argentina. Detección de intereses y capacitación.

Tesis (Maestría en Formacion y Capacitacion de Recursos Humanos) UANL

La superación académica : una alternativa no convencional al perfeccionamiento docente en el estado de Nuevo León

Tesis (Maestría en Enseñanza Superior) UANL

La evaluación del desempeño docente como medio para el diseño de un programa de Formación, capacitación y desarrollo de los profesores de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Tesis (Maestría en Ciencias de la Administración con Especialidad en Relaciones Industriales) UANL

Planeación, desarrollo y elaboración del programa analítico, libro de texto y curso de formación docente para la asignatura de comunicación oral y escrita

Tesis (Maestría en Planeación e Investigación de la Comunicación) UANL

El costo variable de la atención odontológica : institución docente-asistencial Monterrey, Nuevo León [por] Hortencia Rodríguez Avella

Tesis (Maestría en Salud Pública con Esp. en Odontología Social) U.A.N.L.

La técnica de grupos operativos, base de una experiencia en la capacitación de personal docente

Tesis (Maestro en Formacion y Capacitacion de Recursos Humanos) U.A.N.L.

Aprendizaje de las matemáticas y formación docente [por] Mario Martínez Silva

Tesis (Maestría en Enseñanza Superior) U.A.N.L.

El problema de lecto-escritura en el estudiante universitario una perspectiva docente [por] Ana Laura Namorado Lugo

Tesis (Maestría en Letras Españolas). U. A. N. L.

Formación y autoformación del docente universitario testimonios de una maestra

Tesis (Maestría en Formación y Capacitación de Recursos Humanos) U.A.N.L.

Perfil del docente un nuevo enfoque caso Preparatoria No. 15 por Patricia Guadalupe García Silva [y] Alejandro Ramírez Escamilla

Tesis (Maestría en Formación y Capacitación de Recursos Humanos) U.A.N.L.