1000 resultados para Matute, Ana María, 1926- . Paraíso inhabitado
Resumo:
Objective: To examine whether drawing is useful in the detection of problems of psychosocial adaptation in children and adolescents with type 1 diabetes (T1D) and in improving communication with health professionals. Methods: We performed an exploratory descriptive study in 199 children and adolescents with T1D aged 413 years. The participants were asked to render a drawing on a suggested topic. The variables analyzed were related to the drawing and to clinical and sociodemographic data. Results: Most participants showed evidence of having a well-balanced personality, but there were also signs of affective or psychosocial difficulties. Conclusion: Drawing is a useful technique by which to identify children"s and adolescents" feelings and possible problems in adapting to T1D, as well as to gain information directly from the children themselves. Future studies should delimit the possibilities of this technique in clinical practice in greater detail.
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Aquest article vol oferir un exemple de treball innovador basat en una recerca acci per a la construcci d'un procs educatiu orientat a l'acompanyament de l'alumnat en les prctiques externes en l'ensenyament d'Educaci Social de la Universitat de Barcelona. En primer terme, presentem els referents conceptuals en els quals s'emmarquen els aprenentatges del Prcticum. En segon lloc, aprofundim en la metodologia de la recerca sobre la reflexi de la prctica docent duta a terme en el marc d'un projecte d'innovaci docent (2008MQD155) per analitzar, aclarir i promoure les competncies i condicions necessries perqu s'esdevingui el procs d'aprenentatge. Seguidament, es presenten com a resultat de la recerca uns quaderns adreats als agents implicats en el procs del Prcticum, que volen donar suport a la funci docent. Finalment, s'aporten conclusions, reflexions i interrogants sobre el que ha suposat l'elaboraci conjunta dels quaderns de Prcticum, amb el propsit d'afavorir la transferncia a altres realitats educatives d'educaci superior.
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Objective: To examine whether drawing is useful in the detection of problems of psychosocial adaptation in children and adolescents with type 1 diabetes (T1D) and in improving communication with health professionals. Methods: We performed an exploratory descriptive study in 199 children and adolescents with T1D aged 413 years. The participants were asked to render a drawing on a suggested topic. The variables analyzed were related to the drawing and to clinical and sociodemographic data. Results: Most participants showed evidence of having a well-balanced personality, but there were also signs of affective or psychosocial difficulties. Conclusion: Drawing is a useful technique by which to identify children"s and adolescents" feelings and possible problems in adapting to T1D, as well as to gain information directly from the children themselves. Future studies should delimit the possibilities of this technique in clinical practice in greater detail.
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En el presente trabajo se analizan las publicaciones relacionadas con la odontopediatra aparecidas durante el ao 1996. Debido a la gran cantidad de artculos publicados, stos se han distribuido en cinco distintos apartados: 1 . Manejo de la conducta, 2. Operatoria dental, 3. Pulpa, 4. Traumatismos, y S. Miscelnea.
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Estudi de l'mbit temtic de la saviesa en l'obra de Ramon Llull, tot analitzant els exemples dedicats a aquest concepte.
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Testing weather or not data belongs could been generated by a family of extreme value copulas is difficult. We generalize a test and we prove that it can be applied whatever the alternative hypothesis. We also study the effect of using different extreme value copulas in the context of risk estimation. To measure the risk we use a quantile. Our results have motivated by a bivariate sample of losses from a real database of auto insurance claims. Methods are implemented in R.
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Alerta i/o demanda datenci psicolgica (equip assistencial SEM, altres; cossos demergncies, ciutad...); Valoraci per CECOS i cap Operatiu Territorial SEM; Activaci recurs psicolgic; Informaci situaci, detecci necessitats, registre dades i comunicaci responsable assistencial SEM i CECOS; Finalitza assistncia psicolgica quan finalitza fase emergncia (derivaci alsdispositius assistencials psicolgics del territori)
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El objetivo de esta comunicacin es presentar la experiencia formativa de aprendizaje en elseno del Equipo Docente de la asignatura del practicum del Grado Educacin Social, as comolos procesos de construccin identitaria derivados de la misma. Tratamos de analizar esta experienciacomo espacio de generacin de conocimiento pedaggico a partir de la reflexin yla formacin que nos brinda la propia prctica docente compartida en el equipo. Proponemosabordar los puntos medulares que dan cuenta de la sistematizacin de una prctica de formacinpermanente a partir de la reflexin en, sobre y desde la accin. Es a partir de estasconsideraciones que nos incardinaremos en el proceso de transformacin y construccinde la identidad docente. Para ello, hemos credo oportuno identificar los elementos que coadyuvan en el complejo proceso identitario, para pasar a su posterior anlisis.
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El objetivo de esta comunicacin es presentar la experiencia formativa de aprendizaje en elseno del Equipo Docente de la asignatura del practicum del Grado Educacin Social, as comolos procesos de construccin identitaria derivados de la misma. Tratamos de analizar esta experienciacomo espacio de generacin de conocimiento pedaggico a partir de la reflexin yla formacin que nos brinda la propia prctica docente compartida en el equipo. Proponemosabordar los puntos medulares que dan cuenta de la sistematizacin de una prctica de formacinpermanente a partir de la reflexin en, sobre y desde la accin. Es a partir de estasconsideraciones que nos incardinaremos en el proceso de transformacin y construccinde la identidad docente. Para ello, hemos credo oportuno identificar los elementos que coadyuvan en el complejo proceso identitario, para pasar a su posterior anlisis.
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El objetivo de esta comunicacin es presentar la experiencia formativa de aprendizaje en elseno del Equipo Docente de la asignatura del practicum del Grado Educacin Social, as comolos procesos de construccin identitaria derivados de la misma. Tratamos de analizar esta experienciacomo espacio de generacin de conocimiento pedaggico a partir de la reflexin yla formacin que nos brinda la propia prctica docente compartida en el equipo. Proponemosabordar los puntos medulares que dan cuenta de la sistematizacin de una prctica de formacinpermanente a partir de la reflexin en, sobre y desde la accin. Es a partir de estasconsideraciones que nos incardinaremos en el proceso de transformacin y construccinde la identidad docente. Para ello, hemos credo oportuno identificar los elementos que coadyuvan en el complejo proceso identitario, para pasar a su posterior anlisis.
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El objetivo de este artculo es presentar los resultados de un proceso de innovacin docente que ha llevado a cabo el equipo del practicum de educacin social de la Universidad de Barcelona, en dos niveles diferentes: la supervisin y la evaluacin en la transferencia de competencias. El primer aspecto centra la mirada en la supervisin de los estudiantes para el desarrollo de su identidad y rol profesional. En este marco, el artculo presenta las funciones, y competencias que le subyacen de la supervisin en los diferentes momentos del proceso de las prcticas. El segundo aspecto aborda la evaluacin de los aprendizajes de las prcticas. En este sentido, se presenta un instrumento que permite concretar los estndares de cada competencia con el fin de valorar el proceso de adquisicin y aprendizaje. Este instrumento pretende informar a los estudiantes, de forma transparente, de los criterios por los cules van a ser evaluados, as como tambin, establecer un instrumento de registro para que los diferentes agentes educativos recojan el grado de consecucin de las competencias en diferentes momentos del curso. En definitiva, se defiende la supervisin y la evaluacin como elementos clave del proceso formativo activo y transformador de la formacin de la identidad profesional. Palabras clave: practicum, estudiante, tutoruniversitario, tutorcentro, supervisin, evaluacin, transferencia de competencias
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Gears of the current millennium have been activated by the hit entry into the information society that has generated a whole range of social and educational changes, it is difficult to stay out of their influence, such as: the dizzying presence of new technologies (NNTT) and the entrenchment of a crisis of values. Physical education has been affected by this avalanche of developments that have sparked the birth of original teaching and learning tools that can be applied in the classroom. In this sense, WebQuests have been configured as a unifying and educational activities that allow addressing the treatment of specific thematic area that we are dealing with the work of certain crosscutting. But how do you know what product we have before us, what is its effectiveness? What criteria will allow us to classify it as a fit and capable of being applied in our particular educational context? To clarify these and other issues that any teacher could arise before the election of a multimedia educational materials, our particular object of study has a double claim on the one hand, developing two tools: the card catalog and the heading of Valuation of WebQuests and secondly, to apply these tools in order to find out / determine the degree of quality of a sample of WebQuests. In this article sets forth, in summary form, the various stages of what our research has gone since the establishment of a synthesized theoretical basis, via the definition of the basic guidelines for the design of the exhibition and research results and ending with The list of the ideas and proposals arising from thework.
