Evaluation of rapid techniques for the detection of mycobacteria in sputum with scanty bacilli or clinically evident, smear negative cases of pulmonary and extra-pulmonary tuberculosis

The objective of the current study was to compare two rapid methods, the BBL Mycobacteria Growth Indicator Tube (MGIT TM) and Biotec FASTPlaque TB TM (FPTB) assays, with the conventional Löwenstein-Jensen (LJ) media assay to diagnose mycobacterial infections from paucibacillary clinical specimens. For evaluation of the clinical utility of the BBL MGIT TM and FPTB assays, respiratory tract specimens (n = 208), with scanty bacilli or clinically evident, smear negative cases and non-respiratory tract specimens (n = 119) were analyzed and the performance of each assay was compared with LJ media. MGIT and FPTB demonstrated a greater sensitivity (95.92% and 87.68%), specificity (94.59% and 98.78%), positive predictive value (94.91% and 99.16%) and negative predictive value (96.56% and 90.92%), respectively, compared to LJ culture for both respiratory tract and non-respiratory tract specimens. However, the FPTB assay was unable to detect nontuberculous mycobacteria and few Mycobacterium tuberculosis complex cases from paucibacillary clinical specimens. It is likely that the analytical sensitivity of FPTB is moderately low and may not be useful for the direct detection of tuberculosis in paucibacillary specimens. The current study concluded that MGIT was a dependable, highly efficient system for recovery of M. tuberculosis complexes and nontuberculous mycobacteria from both respiratory and non-respiratory tract specimens in combination with LJ media.

Sistema de apoyo al programa de diversificación curricular en un IES

En este proyecto se incluyen las etapas de análisis previo, análisis de requerimientos y diseño técnico de un sistema de apoyo a la diversificación en un IES, siguiendo los métodos y técnicas descritos en el ciclo de vida en cascada o ciclo de vida clásico del software. Puesto que se llegará hasta la especificación del diseño de la aplicación, esta documentación servirá de base al programador del software para implementar la aplicación, según las indicaciones y necesidades especificadas.

La metodología cooperativa como instrumento de investigación en el diseño curricular para la adaptación de asignaturas en el espacio europeo de educación superior, en los ámbitos de enfermería y maestro de educación física

El objeto de estudio parte de un proceso de investigación acción (McKernan, 1999 y Eliot, 1993), el cual estamos llevando a cabo desde hace dos cursos, en el marco del plan piloto para la adaptación de los estudios de la UdG al Espacio Europeo deEducación Superior (EEES). La justificación se enmarca en la demanda del Espacio Europea de Educación Superior, mediante el desarrollo de una educación basada en competencias con el objetivo de partir de una información que responda a unas necesidades reales basadas del Proyecto Tunning. Esta aportación se refleja en una asignatura de libre elección de nuevaincorporación. Esta propuesta, da un énfasis especial en la interacción entre los dos estudios: educación y enfermería. La cooperación interdisciplinar nos ha permitido compartir, interactuar y dialogar de forma crítica para poder seguir avanzando en nuestra propuesta. Estamos plenamente convencidos que la Educación Física bien dosificada, la alimentación cualitativamente equilibrada y unas condiciones higiénicas correctas en un entorno favorable, son pilares de una buena educación para la salud

A visão do estudante de enfermagem sobre o desenvolvimento do estágio curricular no período noturno

Estudo preliminar baseado no método qualitativo visando conhecer a opinião dos estudantes de Enfermagem do 7º período sobre o desenvolvimento do estágio no período noturno. Foram identificados nos trinta relatos os seguintes aspectos: importância da experiência; participação da enfermeira e da equipe de saúde; e diferença entre o período diurno e noturno. A maioria dos relatos demonstrou que a experiência foi válida devido apenas ao relacionamento da enfermeira e da equipe de saúde, e que não houve uma contribuição efetiva no aprendizado. Os relatos destacaram a diferença entre a assistência de enfermagem nos dois períodos. Concluiu-se que é necessário um debate amplo do corpo docente e discente sobre os objetivos do estágio no período noturno como uma das experiências curriculares para a formação profissional.

Estágio curricular em enfermagem: transição de identidades

A experiência do "Estágio Curricular" no Departamento de Enfermagem Materno-Infantil e Psiquiátrica da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP), é relatada não só como uma inovação para atender às exigências do Currículo Mínimo em Enfermagem, como para dar consistência à formação pretendida com o novo currículo da EEUSP. A proposta é de possibilitar ao aluno vivenciar um processo de transição do ser estudante para o ser profissional. As autoras fazem uma análise retrospectiva de como a experiência tem sido vivenciada pelos envolvidos - graduando, docente e enfermeiro assistencial, tecendo considerações acerca dos resultados que evidenciam indicadores de autonomia e de responsabilidade do futuro profissional.

A vivência de um estudante de enfermagem em uma equipe interdisciplinar: fábrica de idéias

A experiência do Estágio Curricular em um serviço de atendimento à saúde mental, extra-hospitalar, o CAPS, levou ao desenvolvimento deste estudo na tentativa de entender e caracterizar uma equipe interdisciplinar nesta instituição, assim como, compreender a inserção de uma estudante de enfermagem nesta equipe. A análise das respostas revelou que nos discursos, encontra-se o conceito de interdisciplinaridade assim como o de multidisciplinaridade (trabalho compartimentado). A concepção que se tem do modelo assistencial e da inserção do projeto neste modelo, é compatível com as noções que fundamentam a descrição do serviço: flexibilidade, inter-relação dos projetos, a clínica ampliada e a reabilitação psicossocial. O fato do serviço ter um Programa de Integração Docente-Assistencial, "naturaliza" e valida a participação de uma estudante de enfermagem nos projetos assistenciais ou de sociabilidade.

Giant extra-hepatic thrombosed portal vein aneurysm: a case report and review of the literature.

BACKGROUND: Extrahepatic Portal vein aneurysm (EPVA) is a rare finding that may be associated with different complications, e.g. thrombosis, rupture, portal hypertension and compression of adjacent structures. It is being diagnosed more frequently with the advent of modern cross-sectional imaging. Our review of the English literature disclosed 13 cases of thrombosed EPVA. CASE PRESENTATION: A 50-years-old woman presented with acute abdominal pain but no other symptom. She had no relevant medical history. Palpation of the right upper quadrant showed tenderness. Laboratory tests were unremarkable. A computed tomography showed portal vein aneurysm measuring 88 × 65 mm with thrombosis extending to the superior mesenteric and splenic vein. The patient was treated conservatively with anticoagulation therapy. She was released after two weeks and followed on an outpatient basis. At two months, she reported decreased abdominal pain and her physical examination was normal. A computed tomography was performed showing a decreased thrombosis size and extent, measuring 80 × 55 mm. CONCLUSIONS: Although rare, surgeons should be made aware of this entity. Complications are various. Conservative therapy should be chosen in first intent in most cases. We reported the case of the second largest thrombosed extra-hepatic PVA described in the literature, treated by anticoagulation therapy with a good clinical and radiological response.

ABD e-News, January 30, 2004, EXTRA

Weekly newsletter for the State of Iowa Alcoholic Beverages Division

Iowa Health Focus Extra, October 2001

Monthly newsletter for Iowa Department of Public Health

ABD e-news, June 4, 2004, EXTRA

Newsletter for the State of Iowa Alcoholic Beverages Division

ABD e-News EXTRA July 26, 2004

Weekly newsletter for the State of Iowa Alcoholic Beverages Division - Extra

Desafios da formação em enfermagem no Brasil: proposta curricular da EEUSP para o bacharelado em enfermagem

O atual currículo do curso de graduação em Enfermagem da Escola de Enfermagem da USP está sendo reformulado e sua implantação está prevista para 2009. Este artigo tem por objetivo apresentar, em linhas gerais, o novo currículo do curso de graduação em Enfermagem da EEUSP. A estrutura proposta está dividida em três ciclos: Básico (1.500 horas), Intermediário (1.500 horas) e Complementar (1.000 horas), com carga horária total de 4.000 horas, ministrada em oito semestres letivos. A mudança visa a aumentar a integração entre as disciplinas e os departamentos, a autonomia do estudante e adotar a formação para o Sistema Único de Saúde como orientação geral do currículo. O novo currículo está voltado à formação da enfermeira generalista, com competência técnica, científica e ético-política para prestar cuidados de enfermagem a indivíduos, famílias e grupos sociais.

Reações comunicativas dos alunos de enfermagem frente ao primeiro estágio curricular

Este estudo tem como objetivo descrever as reações que os alunos de enfermagem apresentaram quando do seu primeiro estágio curricular. É um estudo transversal e de campo, e o tratamento dos dados foi realizado com base no método de análise de conteúdo. Os resultados descrevem o campo de estágio, o relacionamento com a equipe da enfermaria, com os pacientes e com o docente durante este período. Nas conclusões, podemos afirmar que o estresse e as contradições vivenciadas no primeiro estágio são parte do crescimento e aprendizado do aluno. O professor é maior responsável por determinar o tipo de interação que haverá entre ele e o aluno, cabendo-lhe ouvir, incentivar e capacitar-se para apoiar os alunos nas experiências iniciais da prática, para que o primeiro estágio seja um fator motivador ao aluno.

ABD e-News, September 10, 2004, EXTRA

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