1000 resultados para Escolas públicas Organização e administração
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
O texto procura atentar para a organização do trabalho escolar, privilegiando a prtica do planejamento. Entendemos que a escola ao integrar diversas categorias profissionais e alunos, necessita construir uma proposta de trabalho coletiva que articule o projeto poltico da sociedade e os projetos das pessoas que transitam na instituio. A partir desta percepo realizamos um estudo em oito escolas públicas da Regio de Rio Claro, buscando verificar a concepo de planejamento e de planos presentes nas instituies e veiculadas nas falas dos diretores, professores, alunos e funcionrios.
Resumo:
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
Resumo:
Ps-graduao em Educao Escolar - FCLAR
Resumo:
Ps-graduao em Educao Escolar - FCLAR
Resumo:
Ps-graduao em Educao - IBRC
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Ps-graduao em Educao - FCT
Resumo:
This research analyses the positives and/or negatives of external reviews to work's organization developed at the/and by the school. It should be noted that it's a qualitative case of empirical research, and it takes the pattern of case's study, because we held the investigation just in one school, which in turn, belongs to the education's public network by the state, and is located at the So Paulo northwest. The tools employed at this research for the data's collect were the observation, restricted to times of Pedagogical Work Activities Collective from the school, and the semi structured interviews with educational coordinators and the teachers too. We choose educational coordinators and teachers because they are closer with the education and learning methods, as well as their activities have more responsibility in relation to the main function developed by school, that is to teach, in other words, educational processes. This research also concerns an investigation about the educational coordinators and teachers conceptions, in relation to system's implantation external reviews at the schools. The results indicate to incidence of significant interference of the external reviews to/in the organization school's work, as, a teaching practice reorientation from results arising these reviews, or, modifications in the internal rating, since they have followed a tendency towards becoming more similar with their own external reviews. In what concerns the subjects investigated, we can emphasize that mostly submitted alienation with respect to negative effects of the external reviews for school. They showed that are conformed with the reality that they are inserted and in your mostly they proved perceive the positive effects by the implantation of external reviews. We can also add that the data obtained in the research allow us declare that the work of the educational coordinators of this school in presence of external reviews don't...
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Atualmente versam no campo da educao inmeras discusses, dentre elas a questo da gesto escolar e sua atuao nas instituies de ensino, públicas, privadas ou outras. Um aspecto, portanto que inquieta esta pesquisa, so os estudos sobre administração escolar e quais so as novas tendncias da gesto escolar para atenderem as exigncias da sociedade moderna. Paira sobre tal inquietao a necessidade de identificar, descrever e refletir sobre o que os novos estudiosos da administração escolar tm pensado sobre as formas atuais de se administrar as instituies de ensino nas ltimas dcadas. Para tanto, uma pesquisa bibliogrfica nortear este trabalho, tornando possvel conhecer e refletir sobre tais pensamentos, para beneficiar a todos os gestores, educadores e indivduos diretamente envolvidos no processo educacional das instituies de ensino
Resumo:
O texto analisa produes acadmicas que exploram possveis relaes entre gesto escolar e avaliao, com base em dissertaes e teses, artigos de peridicos e anais da Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao (Anped) e da Associao Nacional de Poltica e Administração da Educao (Anpae), totalizando 25 documentos. O foco aqui aprofundado originou-se de Estado da Arte sobre gesto, autonomia e o funcionamento de rgos colegiados em escolas públicas, que abrangeu o perodo entre os anos de 2000 a 2008 e reuniu 753 fontes documentais. A partir da identificao de eixos temticos aglutinadores da produo em pauta, o texto busca explicitar contribuies terico-metodolgicas das pesquisas para compreenso da referida temtica, bem como apontar eventuais subsdios para gestores de escolas e de redes. Verificou-se que, embora ainda incipiente, investigaes que se dedicam a analisar as relaes entre avaliaes em larga escala e gesto escolar tendem a aumentar em curto espao de tempo, tendo em vista a centralidade que o tema vem conquistando nas diretrizes polticas da rea da educao.
Resumo:
O presente trabalho investiga a implantao do regime de progresso continuada nas escolas públicas do estado de So Paulo em 1998, de modo que tem como eixo de pesquisa e reflexes a poltica pblica progresso continuada e seu processo de implantao e implementao. Houve o uso de duas linhas de pesquisa: pesquisa bibliogrfica e pesquisa e anlise do discurso oficial, no somente aquele que implanta o regime citado, mas tambm a gradao das leis e suas caractersticas. O suporte central de pesquisa apoia-se em duas consagradas obras: A estrutura das revolues cientficas e A origem das espcies, de Thomas Kuhn e Charles Darwin, respectivamente. As obras citadas faro jus ao ttulo desse trabalho, a qual utiliza das discusses propostas por Kuhn sobre crise, tendo esta como uma das linhas mestras para analisar os perodos pr e ps implantao do regime combinado ao darwinismo, que aqui se denomina darwinismo pedaggico. Para estabelecer uma conexo entre o objeto central de pesquisa e as obras acima citadas, houve a necessidade de pesquisar e discutir temticas diretamente relacionadas, como um rio e seus afluentes. Os afluentes pesquisados e discutidos foram: pedagogia e cincia, regime de seriao, darwinismo, metfora, polticas públicas, gradao das leis, identidade, resistncia e desistncia. Os afluentes no ficaram restritos a pesquisa bibliogrfica, houve a necessidade de tambm no discurso oficial realizar esta linha metodolgica. A pesquisa revelou que a partir das contribuies de Kuhn, a implantao do regime de progresso continuada nas escolas públicas do estado de So Paulo apenas fez com que a educao no estado sasse de uma crise e entrasse em outra. Alm disso, revelou tambm que o darwinismo pedaggico que imperava no regime de seriao, muda de face no regime de progresso continuada, porm continua ativo, agora afetando diretamente os docentes, que resistem ativamente ou em oposio, ou desistem, seja de forma anunciada ou velada.
Resumo:
O tema desta dissertao a Avaliao Institucional da Educao Bsica. Para tal, faz-se a anlise do processo de avaliao, com nfase no instrumento utilizado pelas Escolas Adventistas de nvel bsico do estado de So Paulo, considerando que a educao adventista se tornou uma parte consistente dentro da estrutura da Igreja Adventista do Stimo Dia. Procurou-se, neste trabalho, como objetivo geral, compreender como se configura a prtica da avaliao institucional das escolas da Rede Adventista de Educao. O mtodo da investigao incluiu anlise bibliogrfica dos principais tericos da rea de polticas públicas e do sistema privado bem como da avaliao institucional, seguido de exame documental do instrumento utilizado no processo de avaliao institucional. O estudo resgata a contextualizao histrica do desenvolvimento da escola privada, destacando aspectos relevantes de sua relao com o Estado. Tambm apresenta brevemente a histria da Igreja Adventista do Stimo Dia (IASD) nos Estados Unidos (EUA) e no Brasil, de modo a situar o surgimento do sistema educacional adventista, bem como a sua filosofia de ensino, buscando conhecer as origens desse grupo religioso que h mais de um sculo atua no cenrio educacional brasileiro. Em seguida, aborda aspectos da Avaliao Institucional. Finalmente, apresenta-se uma sntese do processo e uma descrio analtica do instrumento de avaliao institucional das escolas de nvel bsico da Educao Adventista. Na concluso do trabalho, no se encontraram indcios de que o conceito adventista de avaliao educacional seja diferente do das abordagens tradicionais. Entretanto, na concepo adventista de avaliao, existe mais fortemente a preocupao de se manter um processo de avaliao contnuo e sistemtico.
Resumo:
At que ponto a falta de infraestrutura pode atrapalhar a aprendizagem de crianas e jovens? Ainda no existe uma resposta definitiva para esta pergunta, feita h vrias dcadas por especialistas em educao em todo mundo, mas pesquisadores da FGV comearam uma srie de estudos sobre o tema denominada Universo Escolar.
