856 resultados para Ensino História
Resumo:
Este trabalho constitui uma reflexo acerca do processo de criao do Imperial Colgio Militar, em fins do sculo XIX, e as relaes pouco conhecidas deste com o Asylo dos Invlidos da Ptria e a Associao Comercial do Rio de Janeiro. Nesta pesquisa, antes de procurar a finalidade originria para a sua criao, busquei identificar as foras que definiram a existncia e o funcionamento do colgio, em sua especificidade enquanto instituio de ensino secundrio de modelo militar. Tais condies de existncia se articulam com a emergncia dos militares como novos atores polticos ao final do Imprio, acompanhando a profissionalizao do Exrcito, que se processava desde meados do sculo XIX, notadamente aps a Guerra do Paraguai. Para tanto, considerei como fatores da profissionalizao do Exrcito: de um lado, o incremento na formao dos militares e, de outro, o Exrcito como parte do projeto de reordenao e consolidao do Estado Imperial. Neste trabalho, procurei historicizar as prticas educativas do Exrcito principalmente na perspectiva assistencialista, presente na concepo do Asylo, bem como busquei compreender, devido s dificuldades encontradas para a criao do Colgio, qual foi a discusso poltica em torno do assunto e atravs de que canais ela ocorreu. Por fim, investiguei a presena do carter preparatrio na instituio que, possivelmente, se justificaria pela necessidade de formao de bons quadros militares para o Exrcito, que atendessem aos anseios do projeto profissionalizante em curso. Essas foram algumas questes que se impuseram ao longo dessa pesquisa, possibilitando perceber em que condies emerge, como objeto e como finalidade, a idia de um colgio destinado, preferencialmente, a filhos de militares. Ao lado do levantamento historiogrfico, integrou a pesquisa um corpus documental que envolveu fontes tais como: a legislao do Imprio, os relatrios ministeriais da Guerra, os Anais do Senado e da Cmara, os avisos e instrues dos Ministros da Guerra, os livros de Ordens do Dia do Quartel General do Exrcito, os regulamentos do Colgio Militar, alm de jornais da poca e peridicos do Colgio.
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A presente dissertao se situa no debate que envolve os saberes, as prticas, os processos formativos e o trabalho docente. Os referencias tericos elencados propem um debate terico amplo sobre a realidade atual que perpassa a formao institucionalizada de professores, bem como a educao escolar pblica. Assim, evidencia-se na atualidade um campo de foras na educao, que ora revela um sistema educacional marcado pela perversidade, ora aponta para a possibilidade de movimentos transformadores capazes de romper com as mazelas institudas na educao escolar. Algumas questes orientam a discusso, tais como: Como o sujeito se torna professor? Qual o papel da formao inicial no processo na preparao dos professores? Como ser um professor iniciante de História na realidade atual do ensino pblico? Como os professores experenciam o choque de realidade ao ingressarem profissionalmente em sala de aula? Quais os maiores desafios e possibilidades no incio de carreira? Neste sentido, o trabalho tem como propsito central compreender o processo de tornar-se professor, dialogando com as experincias formativas e profissionais de dois professores iniciantes de História, egressos da Faculdade de Formao de Professores FFP-UERJ e atuantes na rede estadual de ensino do Rio de Janeiro. A pesquisa embasada nas contribuies de Arroyo, Frigotto, Gatti e Barretto, Guarnieri, Monteiro, Nvoa, Tardif, e, notadamente, nas experincias narradas pelos docentes. A investigao de cunho qualitativo e sobre/com os sujeitos do cotidiano escolar, lanando mo da abordagem terico-metodolgica das histórias de vida com recorte temtico. Como procedimento metodolgico, utiliza-se as entrevistas/conversas a fim de se ter uma escuta sensvel, alm de um entrosamento maior e mais profundo com as narrativas dos participantes. A dissertao dialoga com temticas forjadas no debate entre a literatura na rea e as experincias docentes, tais como: trajetria e escolha profissional, formao inicial na FFP-UERJ, desafios do incio de carreira, dentre outros. A partir dos achados da pesquisa e das reflexes feitas juntamente com os professores de História, aponta-se para a necessidade de (re)pensarmos elementos que perpassam as instituies formadoras de professores, assim como a cultura escolar e as polticas pblicas educacionais. A pesquisa tenciona, assim, lanar luz e contribuir no debate sobre a formao inicial institucionalizada e o trabalho docente, os processos formativos, saberes e prticas de professores.
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Esta dissertao produto de meu percurso no Mestrado em Psicologia Social e apresenta as diferentes modulaes do trajeto desenvolvido durante dois anos. Descreve de que modo um projeto que buscava conhecer a experincia dos usurios de Sade Mental se modificou, passando a questionar as relaes entre a Universidade, a Reforma Psiquitrica e o cuidado na pesquisa com pessoas. A partir da metodologia da História Oral, foram realizadas entrevistas com diversos atores pesquisadores, professores, militantes, estudantes, residentes e coordenadores de residncias que se somaram, na qualidade de trabalho de campo, participao em eventos promovidos por grupos de usurios e ao estgio docente na disciplina Polticas e Planejamento em Sade Mental, do curso de graduao em Psicologia. Tambm se recorreu pesquisa bibliogrfica e utilizao do dirio de campo. A partir desta ltima ferramenta, primordialmente, foi possvel realizar a anlise de implicaes que permeia todo o trabalho, na perspectiva da Anlise Institucional. Esta dissertao descreve e reflete, em especial, sobre os dilemas com os quais me defrontei, desde o incio da pesquisa, quando quis entrevistar participantes dos coletivos de usurios de sade mental. Meu interesse era conhecer como tinha sido a experincia desses usurios dentro da chamada Reforma Psiquitrica; porm, em face da insistncia, por parte dos coordenadores dos grupos, de que solicitasse a autorizao do Comit de tica e obtivesse o respectivo consentimento informado, comecei a me interessar pela origem dessa demanda e sua atual funo. Tomei como analisador o dispositivo Consentimento Informado ou Esclarecido tal como requisitado hoje, ou seja, algo cada dia mais exigido no campo da pesquisa com seres humanos, em cincias sociais. Apresentando-se como um discurso de proteo de direitos, ele permite colocar em discusso a questo do cuidado e da tica na pesquisa: certos aspectos priorizados pelos Comits de tica, tais como riscos, benefcios e desfecho primrio, supem a antecipao dos resultados de um processo que, ao contrrio, est em construo. Extrapolam-se modelos do campo biomdico, obstaculizando pesquisas que contemplem as subjetividades dos participantes (pesquisadores e pesquisados). Nesse sentido, a presente dissertao questiona a que cuidado (e ao cuidado de quem) tais dispositivos efetivamente respondem. Tambm se coloca um outro analisador em pauta, o dispositivo apresentao de doentes, a fim de refletir sobre a manicomialidade presente, ainda hoje, no ensino universitrio de psicologia. Tanto pela experincia no campo como mediante a bibliografia consultada, percebe-se uma ciso entre Universidade e Reforma. Certos espaos acadmicos e disciplinas ligadas prtica clnica permanecem intactos frente ao processo da Reforma, mesmo depois de uma recente mudana no currculo. Novos espaos e disciplinas emergem sem conseguir dialogar com os antigos, que transmitem ao jovem psi uma prtica atemporal, cientfica, objetiva, fundada nos manuais psiquitricos (DSM, CID) e em discursos psicanalticos descontextualizados. Percebe-se, assim, que temas fundamentais, como as condies de cuidado em sade mental, so escassamente, discutidos no curso psicologia hoje.
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O cncer ganha cada vez mais destaque como problema de sade pblica. Desta forma, diversas estratgias somam-se com objetivo de reduzir a morbi-mortalidade associada a este conjunto de doenas. Para o pleno sucesso das polticas de controle, o profissional de sade, em especial o mdico, assume papel fundamental. Contudo, depara-se com a deficincia encontrada nos currculos das escolas mdicas (EM), principalmente no que tange ao ensino de aes desenvolvidas dentro da ateno primria em sade. No Brasil, diversos projetos genericamente denominados de Ligas Acadmicas (LA) tm ganhado destaque como propostas para ensino, enquanto atividades extracurriculares, atravs da iniciativa discente. Esta dissertao tem como objetivos: (1) avaliar a capacitao de alunos de Medicina quanto a conhecimentos e prticas para preveno, rastreamento e diagnstico precoce das neoplasias mais frequentes no Brasil e (2) avaliar a repercusso e as propostas das LA como complementao de ensino. Foi realizada a adaptao transcultural de um questionrio autopreenchvel utilizado em estudos norte-americanos como instrumento para coleta de dados. Os dados foram obtidos de alunos do ltimo ano de uma universidade pblica no Rio de Janeiro. Dos 78 alunos elegveis, 74 participaram do estudo. Destes, 87% consideram que o estudo de cncer no currculo insuficiente. Apenas 4% souberam informar corretamente as neoplasias com protocolo de rastreamento recomendados no Brasil. Os resultados mostram que o treinamento em habilidades para o controle do cncer fraco: quanto ao aconselhamento de pacientes, 30% receberam treinamento para orientar a cessao do tabagismo e um percentual ainda menor (15%) chegam ao final do curso sem terem sido treinados para avaliar a história nutricional dos pacientes. Em relao ao exame fsico, quase 60% nunca foram treinados a realizar o exame clnico da pele, 50% terminam a graduao sem terem executado um preventivo ginecolgico e quase 20% sem realizar o exame clnico das mamas. J em relao a autopercepo, os alunos sentem-se muito mais preparados a aconselhar pacientes quanto a hbitos para preveno do cncer. Outras variveis estudadas (gnero, sistema de ingresso no vestibular e familiares/pessoas prximas com cncer) no afetaram o desempenho dos alunos nas dimenses avaliadas (treinamento, prtica e autopercepo). Para avaliar o efeito graduao, foi utilizado um grupo controle formado por alunos do primeiro ano (n=77). Houve ganho significativo nas dimenses treinamento e prtica quando comparamos os dois grupos e, numa proporo bem menor, na dimenso autopercepo. Para avaliao das LA, foi realizado um levantamento de todas as EM no Brasil que iniciaram suas atividades antes do ano de 2010 e, aps relao nominal, foram identificadas aquelas com LA e com LA relacionada ao estudo do cncer. Contudo, o verdadeiro impacto destes projetos s pode ser entendido com uma anlise qualitativa dos mesmos. Observa-se que, nas LA, os alunos so estimulados a desenvolver habilidades pouco abordadas nos currculos tradicionais, fundamentais para a formao profissional, como gesto, liderana, empreendedorismo, inovao, extenso universitria e construo da cidadania.
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Este trabalho apresenta uma pesquisa sobre a utilizao da História da Matemtica no ensino bsico do Colgio Militar do Rio de Janeiro CMRJ atravs de manifestaes artsticas, fazendo uso, principalmente, do teatro,para que alunos percebam a matemtica como uma cincia temporal, humana e sujeita a interferncias polticas e sociais e, dessa forma, desenvolver a criticidade, aumentar a sensibilidade e o senso de solidariedade. A partir de um tema da história envolvendo fatos matemticos os alunos pesquisam, escrevem uma pea teatral e encenam para um pblico formado por pessoas da comunidade escolar. Como a inteno tornar essa prtica efetiva, a pesquisa culmina na fundao do Clube de História da Matemtica, espao onde, espera-se, atividades recorrentes sejamdesenvolvidas, atraindo alunos afetos tanto s cincias humanas e sociais como s cincias exatas. Realiza-se um estudo de caso com observao participante, por ser o autor tambm professor do CMRJ. Este estudo busca referncia terica principalmente em autores relacionados História da Matemtica, Arte na Educao, gesto democrtica, relaes de poder e na legislao vigente. A pesquisa aponta a importncia do trabalho com a história e com a arte e nos leva a concluir que, para formar cidados participativos e crticos, o primeiro passo a sociedade tornar-se participativa e crtica, sendo a escola o principal locuspara tal formao.
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O presente trabalho se prope a identificar sentidos de ensino mdio, ensino tcnico e trabalho do professor que se atualizam no embate entre ensino para o trabalho e ensino mdio, no Colgio Tcnico da Universidade Rural do Rio de Janeiro. Um breve histrico sobre o ensino tcnico no Brasil e sobre a história do CTUR foi traado, a fim de entender possveis razes do conflito entre o ensino para o trabalho e o ensino mdio. Para ouvir os professores falarem sobre o seu trabalho, optamos pela entrevista como um dispositivo metodolgico, a fim de dar voz ao docente do CTUR, de modo que fosse possvel ter acesso a textos sobre o embate no disponveis em outras circunstncias. (ROCHA, DAHER, SANTANNA, 2004). O aporte terico desta pesquisa se fundamenta nos pressupostos da Anlise do Discurso, no que se refere concepo de prtica discursiva e subjetividade (MAINGUENEAU, 1997, 2008, 2011); e no que concerne ao trabalho, na perspectiva ergolgica (SCHWARTZ, 1997, 2010), em particular, os conceitos de experincia, trabalho, normas antecedentes e renormalizaes. Para a anlise dos fragmentos construdos a partir das falas dos professores, usamos os estudos de Koch (2011) sobre as modalidades do discurso; a heterogeneidade enunciativa, segundo Authier-Revuz (1990), e a negao polmica, conforme Ducrot (1987). As anlises nos levaram a refletir sobre alguns embates presentes nas falas dos professores, como, por exemplo, as especificidades do trabalho, o ensino para a academia ou para o mercado e a valorizao do ensino mdio. As concluses apontam para a possibilidade da abertura de um debate relacionado s questes histricas, polticas e filosficas sobre o embate ensino mdio/ensino tcnico a fim de contribuir para o entendimento das funes dos sujeitos no CTUR
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A presente dissertao tem o objetivo de mostrar a arte Origami sob um contexto matemtico, apresentando um pequeno resumo dos aspectos história e o desenvolvimento do Origami ao longo do tempo e dando maior destaque s suas aplicaes na matemtica, com o emprego dos axiomas de Huzita e a proposta de ampliao deste conjunto de axiomas com a incluso da circunferncia no papel Origami. Com o uso das tcnicas de dobraduras, este trabalho mostra vrias aplicaes do Origami na matemtica, tais como: a soluo de alguns problemas clssicos, a construo de polgonos, a demonstrao da soma dos ngulos internos de um tringulo, clculo de algumas reas, a soluo de alguns problemas de mximos e mnimos, seguidos dos conceitos matemtico envolvidos em cada um deles. E a incluso da circunferncia no plano Origami permitiu ainda, o estudo das construes das cnicas por dobraduras
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A presente dissertao tem o objetivo de mostrar a arte Origami sob um contexto matemtico, apresentando um pequeno resumo dos aspectos história e o desenvolvimento do Origami ao longo do tempo e dando maior destaque s suas aplicaes na matemtica, com o emprego dos axiomas de Huzita e a proposta de ampliao deste conjunto de axiomas com a incluso da circunferncia no papel Origami. Com o uso das tcnicas de dobraduras, este trabalho mostra vrias aplicaes do Origami na matemtica, tais como: a soluo de alguns problemas clssicos, a construo de polgonos, a demonstrao da soma dos ngulos internos de um tringulo, clculo de algumas reas, a soluo de alguns problemas de mximos e mnimos, seguidos dos conceitos matemtico envolvidos em cada um deles. E a incluso da circunferncia no plano Origami permitiu ainda, o estudo das construes das cnicas por dobraduras.
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O principal objetivo da pesquisa foi averiguar o quanto o ensino da disciplina de Geografia, por meio dos manuais escolares, contribuiu para forjar a ideia de pas grande e em constante desenvolvimento no perodo da ditadura civil-militar brasileira (1964-1985). Para isso, tornou-se necessrio analisar a influncia do mercado editorial, os processos educacionais do perodo, as legislaes, os materiais adquiridos pelo(s) governo(s) e distribudos entre as escolas e, consequentemente, analisar as ideologias que os governos militares pretenderam passar por meio das obras didticas. Para viabilizar esse estudo, discutimos a importncia da pesquisa em livros didticos e desenvolvemos uma breve anlise do uso dos manuais escolares em perodos anteriores e posteriores ao golpe, com a finalidade de investigar mudanas e permanncias nos discursos ideolgicos
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Inmeras so as formas de entendermos uma imagem, analisando as mesmas dentro de uma coleo didtica de historia de segundo segmento, procuramos analisar de maneira imparcial e coerente o impacto gerado pela lei 10639/03 sobre tal material e seus objetivos quanto resignificao do negro dentro da história do Brasil. Para isso abrimos dialogo com tericos que nos auxiliaram a entender a amplitude do conceito de imagem, tal como buscamos o debate a cerca da importncia da mesma para o ensino de história, para tal buscamos mapear as atividades legislativas relacionadas referida lei, e os programas governamentais que fomentam a produo editorial didtica no Brasil. Diante desse caminho enfrentamos caminhos tortuosos e contraditrios, mas que nos levaram a deliberar a necessidade de novos estudos, esses mais amplos no que concerne o campo de pesquisa e mais aprofundado no que se refere ao prprio conceito de imagem, e a questo de resignificao do negro. Contudo podemos dizer que a presente pesquisa se mostra um material que como o prprio ttulo refere-se contribudo para o estudo da imagem do negro e percebemos os avanos e permanncias encontrados nos livros didticos de historia aps o ano de 2003.
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Este artigo apresenta resultados parciais de uma investigao de doutorado referente busca de temas adequados aos interesses dos alunos, que estejam em sintonia com a vida moderna e que possibilitem desenvolver contedos matemticos para o Currculo de Matemtica, no Ensino Mdio. Apresenta-se a história desta etapa da Educao Bsica, no Brasil, visando uma compreenso do todo que possibilite identificar temas j trabalhados ou desenvolvidos no Currculo de Matemtica. O objetivo desta pesquisa investigar quais seriam os possveis temas a serem trabalhados, no Ensino Mdio, que alie contedos matemticos e temas de interesse. A metodologia de pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, pois permite que o pesquisador valide a pesquisa atravs da anlise e descrio dos dados coletados pelo pesquisador. Um exemplo de tema a ser explorado, a Criptografia, pois permite desenvolver conceitos matemticos em atividades de codificao e decodificao, proporcionando o trabalho em grupo, a criao de estratgias de resoluo de situaes problemas e a recontextualizao dos contedos envolvidos no tema abordado.
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Relatrio de Estgio para obteno do grau de Mestre em Ensino do 1. Ciclo do 2. Ciclo do Ensino Bsico. Orientador: Bento Cavadas. Coorientadora:Neusa Branco
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As explicaes so uma actividade a que os alunos recorrem em diferentes pases do mundo. Esta prtica parece tambm ter uma longa história. Para alm disto, esta uma actividade que implica o investimento de tempo e dinheiro por parte dos alunos e suas famlias. Estas foram algumas das questes que motivaram o estudo do fenmeno das explicaes em Portugal. O foco deste estudo o Ensino Secundrio e Superior. Para estudar esta temtica foi decidido inquirir estudantes do Ensino Superior sobre as suas experincias com explicaes no Ensino Secundrio e Superior, directores de centros de explicaes e explicadores com o objectivo de explorar as razes que levam ao recurso a este servio, conhecer os impactos desta utilizao e fazer uma pesquisa sobre a utilizao de explicaes ao longo dos tempos. O trabalho de campo realizado consistiu na aplicao de um inqurito por questionrio online divulgado em diferentes instituies do Ensino Superior, um inqurito por questionrio em papel distribudo em duas Universidades pblicas, entrevistas a alunos, directores de centros de explicaes e explicadores e a anlise de diferentes jornais que continham temticas educativas, tentando-se contribuir para a história da oferta de explicaes nos sculos XIX e XX em Portugal. Os resultados obtidos permitiram verificar que no Ensino Secundrio que se encontra a maior percentagem de frequncia de explicaes; que as disciplinas da rea da Matemtica so as mais procuradas em explicaes; que a principal razo para o recurso a esta actividade no Ensino Secundrio se prende com os exames de acesso Universidade, e no Ensino Superior com a necessidade de um apoio extra; que o recurso a esta actividade acarreta diversos impactos para os alunos de ambos os nveis; e que parece haver uma relao entre nvel educacional dos pais e recurso a explicaes, particularmente no Ensino Secundrio.
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As bibliotecas dos primeiros liceus constituem-se, na investigao em história da educao, como um recurso mas tambm como um objecto de pesquisa. A constatao do reduzido nmero de estudos biblioteconmicos sobre as bibliotecas liceais e a existncia em Faro de um dos primeiros liceus do pas concorreu para a formulao dos principais objectivos deste trabalho: contribuir para a construo da história da biblioteca do Liceu de Faro/ Liceu de Joo de Deus e divulgar os manuais escolares que fazem parte do seu patrimnio bibliogrfico. A história da biblioteca encontra-se naturalmente interligada com a história do Liceu de Faro que se encontra, tambm ela, escassamente estudada. Neste trabalho assim construda em paralelo a história da biblioteca e do liceu, no perodo 1836-1948. Foi possvel apurar que o primeiro fundo documental da biblioteca do Liceu de Faro remonta a 1864 e constitudo por uma transferncia de mais de mil obras do Depsito das Livrarias dos Extintos Conventos. A aquisio, em 1929, da biblioteca do reitor Teixeira Guedes constituiu um aumento significativo do fundo documental, permanecendo at hoje como um fundo autnomo na biblioteca da Escola Secundria de Joo de Deus. Procedeu-se a uma reviso bibliogrfica da investigao sobre os manuais escolares e uma apresentao dos projectos e bases de dados que tm como objecto o manual escolar. Uma prospeco no fundo documental da biblioteca permitiu localizar 142 manuais do ensino liceal de Fsica-Qumica, Cincias Naturais e Geografia, e com data de edio entre 1867 e 1948, que foram registados na base de dados do projecto MANES. A comparao deste levantamento com as prospeces de manuais escolares efectuadas at ao momento permite, na nossa opinio, afirmar que a biblioteca da Escola Secundria Joo de Deus detentora de um esplio de relevncia nacional.
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O objetivo deste trabalho teve como principal finalidade incluir a interpretao das obras de arte, nas suas diferentes dimenses, como componentes integradoras do conhecimento nas artes visuais. O contacto com a arte um dos propsitos implcitos nesta proposta. A convico da importncia do contacto dos alunos com a obra de arte. Da educao esttica na formao integral do ser humano e na apetncia pelo prazer das artes no seu contexto, assim como a constatao da ausncia do dilogo com a obra de arte no programa da disciplina, conduziu-nos elaborao, experimentao e reflexo sobre um conjunto de atividades de apreciao esttica que envolveram a anlise e interpretao de obras de arte, bem como com a transmisso de conhecimentos de história de arte, execuo de trabalhos de expresso plstica. As obras de arte, prestam-se a uma pluralidade de interpretaes, desenvolvem a sensibilidade e a imaginao, desempenhando por isso um papel importante na experincia pessoal dos indivduos. O convvio com a arte um dos modos mais eficazes para a formao da personalidade e para a integrao do indivduo nos valores superiores da humanidade. hoje quase lugar-comum a referncia importncia das atividades expressivos-artsticas no desenvolvimento harmonioso da pessoa humana. Dada a natureza prtica das atividades de desenho, de pintura e de criatividade, envolvem os alunos e criam um ambiente propcio para a aprendizagem. Aps a anlise e reflexo dos resultados desta experincia, o estudo permite concluir que os alunos esto recetivos a este tipo de experincias e aprendizagens. O dilogo com a obra de arte, associado transmisso de conhecimentos de história de arte e realizao de trabalhos de expresso plstica, contribui para o aumento do entusiasmo e motivao nos alunos, para o desenvolvimento das suas capacidades de perceo e interpretao de significados, para a superao de dificuldades nas suas produes plsticas e para o aumento da confiana e autoestima face s suas capacidades de expresso, o que torna fundamental a introduo deste tipo de atividades nas nossas atuais prticas letivas.
