927 resultados para Enfermagem Ensino auxiliado por computador
Resumo:
O pensamento crtico implica raciocnio e critica e constitui uma ferramenta para a compreenso da realidade e do conhecimento. Para que o estudante se torne pensador crtico necessrio que incorpore um conjunto de habilidades. A anlise, a interpretao e a avaliao, so algumas, de forma a poderem examinar os diferentes processos sociais humanos: ideias, princpios, argumentos, debates, intervenes, entre outros. O estudo teve como objetivo compreender como se desenvolve o pensamento crtico nos estudantes de enfermagem. O estudo teve como populao alvo todos os estudantes da licenciatura em enfermagem, a amostra foi constituda pelos estudantes que frequentaram a unidade curricular de pensamento crtico em enfermagem, 48 estudantes, oferecida no primeiro e segundo ano curricular. Foi utilizado como instrumento de recolha de dados um texto-estmulo Rebeldes Competentes de Laborinho Lcio e um questionrio sociodemogrfico. Foi realizada anlise textual. Encontramos uma alterao significativa no lxico utilizado nos dois momentos. No primeiro momento os comentrios dos estudantes vo no sentido de um pensamento crtico importante na tomada de deciso e consequente desenvolvimento de competncias, centrado no ensino ministrado na escola no sentido de educar a pensar. No segundo momento os comentrios dos estudantes introduzem um lxico mais direcionado, atravs da informao determinada pelo contexto que pode educar para o pensamento coerente utilizando o conhecimento cientfico, por sua vez, enunciam a ao que envolve reflexo para aprender a tomar decises. Tais assunes leva-nos a atestar que a metodologia em sala de aula promoveu o desenvolvimento de habilidades de pensamento critico, das quais destacamos a interpretao, a anlise e avaliao.
Resumo:
Dissertao de mest., Promoo e Mediao da Leitura, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2012
Resumo:
Tese de doutoramento, Educao (Tecnologias da Informao e Comunicao na Educao), Universidade de Lisboa, Instituto de Educao, 2014
Resumo:
Relatrio da prtica de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino da Economia e Contabilidade, Universidade de Lisboa, 2014
Resumo:
Dissertao de mestrado, Educao (rea de especializao em Educao e Tecnologias Digitais), Universidade de Lisboa, Instituto de Educao, 2014
Resumo:
O uso recrudescente das novas tecnologias de informao conduziu ao aparecimento de novos ambientes de ensino, em que o computador, a internet, as intranets e o software especfico ocuparam, em grande parte, o papel do manual e da sebenta, exigindo ao professor novas competncias e estratgias. No Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto, os Centros Multimdia de Lnguas (CML) disponibilizam um conjunto de meios que abrangem reas como o ensino da Legendagem, da Traduo Assistida por Computador, do ensino e aprendizagem de Lnguas para Fins Especficos (tambm em regime de auto-aprendizagem) e, ainda numa fase piloto, do ensino distncia e apoio online. Para alm de uma apresentao da experincia dos CML e de alguns dos resultados obtidos no que respeita ao ensino de Lnguas Estrangeiras, da Interpretao e da Traduo, pretende-se reflectir sobre as novas necessidades do processo de ensino/aprendizagem, quer em termos da produo e disponibilizao de contedos, quer em termos da avaliao. Finalmente, procurar-se- aferir da adequao destas novas possibilidades ao sempre exigente e dinmico mercado de trabalho.
Resumo:
Tese de Doutoramento, Educao (Desenvolvimento Curricular), 9 de Dezembro de 2013, Universidade dos Aores.
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Dissertao de mestrado em Cincias da Educao: rea de Educao e Desenvolvimento
Resumo:
Neste estudo, focado na aprendizagem do manuseio do dinheiro, pretendeu-se que os alunos adquirissem competncias que os habilitasse a um maior grau de independncia e participao na vida em sociedade, desempenhando tarefas de cariz financeiro de forma mais independente, por exemplo, compra de produtos, pagamento de servios e gesto do dinheiro. Para alcanar o pretendido, utilizou-se a metodologia do ensino direto, com tarefas estruturadas. Numa fase inicial o investigador prestava apoio constante aos alunos, que foi diminuindo gradualmente medida que atingiam as competncias relacionadas com o dinheiro. Na fase final, os alunos realizaram as tarefas propostas de forma autnoma. Construdo como um estudo de caso, os dados foram recolhidos atravs de observao direta e de provas de monitorizao. Os alunos comearam por realizar uma avaliao inicial para delinear a linha de base da interveno. Posteriormente, foi realizada a interveno baseada no ensino direto, com recurso ao computador, calculadora, a provas de monitorizao e ao manuseio de dinheiro. O computador foi utilizado na interveno como tecnologia de apoio aprendizagem, permitindo a realizao de jogos interativos e consulta de materiais. No final da interveno os alunos revelaram autonomia na resoluo das tarefas, pois j tinham automatizado os processos matemticas para saber manusear corretamente a moeda euro. O ensino direto auxiliou os alunos a reterem as competncias matemticas essenciais de manuseamento do dinheiro, compondo quantias, efetuando pagamentos e conferindo trocos, que muito podem contribuir para terem uma participao independente na vida em sociedade
Resumo:
Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Cincias da Educao
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Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Gesto de Sistemas de E-Learning
Resumo:
Tentando corresponder aos desafios da escola do sculo XXI, com este trabalho pretende-se conhecer as condies de acessibilidade dos alunos s TIC, o papel motivador destes e outros recursos, dando especial ateno disciplina de Matemtica. O trabalho apresentado resulta de um estudo de caso, desenvolvido atravs de um inqurito, distribudo a 97 alunos, de quatro turmas, de uma Escola Secundria (no 10 e 11 ano) do norte de Portugal. Como principais resultados e concluses destaca-se que: o acesso aos computadores e Internet est bastante generalizado; os alunos no se encontram de uma forma geral desmotivados para os assuntos escolares; atribuem, inclusive, importncia Matemtica na sua formao e consideram a utilizao da Internet elemento motivador no processo de ensino-aprendizagem. A utilizao dos computadores no constitui condio para que se goste da disciplina e nela haja sucesso. Contudo, gostariam de poder estudar mais pela Internet do que pelos livros e pensam que se aplicariam mais se os trabalhos fossem elaborados com o computador.
Resumo:
A utilizao das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC), quer na sala de aula quer em casa, tem crescido de uma forma quase exponencial. possvel dividir a histria da utilizao dos computadores na educao em dois perodos: antes e depois do aparecimento dos computadores pessoais. Estes aparecem no final da dcada de 70 do sculo XX, sendo responsveis pelas alteraes no processo de ensino e aprendizagem, na organizao do trabalho na universidade e no prprio sistema educacional. A introduo destas tecnologias acompanhada de expectativas demasiado optimistas, tais como um maior sucesso escolar, tornar o ensino mais apelativo e o trabalho do docente menos repetitivo. Contudo, mesmo havendo o reconhecimento da necessidade do uso do computador e de programas computacionais como ferramentas educacionais, estes instrumentos so pouco familiares para estudantes e docentes. Pretende-se, com recurso a questionrios, conhecer qual a utilizao que os estudantes de uma Escola de Cincias da Sade e do Ensino Superior Privado fazem das TIC,em especial do computador. Observou-se que o computador bastante familiar a todos os estudantes, pois recorrem a este instrumento para realizar mltiplas tarefas, tanto em casa como na instituio. Os trabalhos acadmicos e a pesquisa na Internet revelaram-se como sendo as actividades que mais ocupam os estudantes no computador.
Resumo:
Este estudo tem como tema central a vivncia de aprender a cuidar sendo cuidado na formao inicial em enfermagem. A conjugao, sistemtica e contnua, de estratgias baseadas no princpio da realidade e da relao dialgica enquadram a pertinncia de compreender o fenmeno da vivncia de aprender a cuidar. Um dispositivo pedaggico inovador, fundamentado no Teoria Humanista de Enfermagem de Paterson & Zderad, foi desenvolvido nos anos lectivos 2005/2006 e 2006/2007 desde a teoria prtica clnica, na Unidade Curricular Enfermagem Peditrica, em que participaram 86 estudantes do 3 ano. O estudo de investigao, com uma abordagem qualitativa, foi elaborado a partir da participao de 12 sujeitos paradigmticos oriundos das trs comunidades de aprender, que realizaram reflexes individuais, dirios de aprendizagem e porteflios, instrumentos nos quais registaram as descries significativas. Estas foram submetidas a anlise qualitativa, com os critrios propostos pelo Mtodo Fenomenolgico conjugados com os de Van Manen, que nos permitiu identificar e relacionar semelhanas e idiossincrasias nas comunidades de aprender. Emergiram treze temas: tempo; lugar; conscincia do outro; autoconhecimento; auto-realizao; reciprocidade; abertura; responsabilidade; respeito; confiana interpessoal; ligao; competncia no cuidar e compreenso do aprender. Conclumos que um dispositivo pedaggico fundamentado nesta teoria promove o desenvolvimento pessoal e profissional do estudante quando conjugada com as estratgias seleccionadas e potencia o acto de cuidar sensvel. A congruncia, sistematizao e continuidade de uma matriz pedaggica construtivista e humanista (re)coloca a centralidade no ser humano, levando-nos a recomendar a sua implementao no ensino de enfermagem.
Resumo:
21 ENFERMAGEM, VALORES E APRENDIZAGEM ISILDA MARIA OLIVEIRA CARVALHO RIBEIRO Centro de Estudos em Educao e Formao (CEEF), Universidade Lusfona do Porto/ Centro de Estudos e Interveno em Educao e Formao (CeiEF), ULHT Resumo Este trabalho enquadra-se na rea da Aprendizagem dos Valores no Curso de Licenciatura em Enfermagem (CLE). Atravs desta reflexo, e em consonncia com os objetivos traados, privilegiamos o paradigma misto, ou seja, na investigao que pretendemos realizar, utilizaremos uma abordagem multimtodo, para que o estudo possa sair enriquecido. O estudo decorrer numa Escola Superior de Enfermagem da Regio Este trabalho enquadra-se na rea da Aprendizagem dos Valores no Curso de Licenciatura em Enfermagem (CLE). A pertinncia em estudar esta temtica encontra-se na constatao da nossa prtica profissional e na atividade como docente em ensino terico-prtico, espao em que os valores e o sentido humano, no cuidar da pessoa como ser traduzem, muitas vezes, um certo esquecimento da sua dignidade. aqui que o nosso interesse e motivao encontram a razo da preocupao e da responsabilidade pela formao do profissional competente, como autntico cidado de valores. A educao em enfermagem dever ter uma conduta moral onde se pretende refletir, luz dos princpios ticos e morais, o fundamento dos valores das nossas aes, de forma a tornarmos a prtica mais consciente e refletida. Alm de incidir necessariamente nos conhecimentos cientficos e instrumentais, a formao deve privilegiar o desenvolvimento de capacidades como: capacidade de negociao, esprito crtico e equipa, criatividade, pensamento tico consolidado numa conduta de valores. Pretende-se, com esta comunicao, reproduzir o percurso realizado e refletir sobre a importncia da aprendizagem dos valores no Curso de Norte e nas respetivas instituies hospitalares onde decorre o estgio de integrao vida profissional (IVP). Os participantes do estudo so os estudantes inscritos no 1 e 4 ano (sendo estes os que frequentam estgio IVP) e por docentes da referida escola que orientam ou tenham orientado estgios de IVP e responsveis por rgos como: o Conselho Tcnico-Cientfico, o Conselho Pedaggico e Associao de Estudantes. Desenvolveremos o trabalho de campo recorrendo s seguintes fontes de colheita de dados: anlise documental, observao participante, entrevistas, questionrio e utilizao da escala de valores: Rokeach Value Survy RVS (Rokeach, 1973); Focus Group, constitudo por peritos na rea, cuja finalidade consiste numa discusso objetiva, conduzida ou moderada que introduz um assunto a um grupo de peritos e direciona a discusso sobre o tema, de uma maneira no estruturada e natural. Uma das vertentes fundamentais do estudo consistir na concretizao de triangulaes mltiplas. Pretendemos que este projeto na sua concretizao permita identificar novos valores a incluir ou excluir do Cdigo Deontolgico que orienta o exerccio da profisso. Deseja-se enviar os resultados como proposta para o Conselho Jurisdicional, que apreciar e decidir sobre a proposta de alterao.
