Milwaukee County, Wisconsin, 1858 (Raster Image)

This layer is a georeferenced raster image of the historic paper map entitled: Map of the county of Milwaukee, Wisconsin, from surveys under the direction of H.F. Walling ; engraved, printed, colored & mounted at H.F. Wallings Map Establishment. It was published by M.H. Tyler in 1858. Scale [1:31,680]. The image inside the map neatline is georeferenced to the surface of the earth and fit to the Wisconsin South State Plane NAD 1983 coordinate system (in Feet) (Fipszone 4803). All map collar and inset information is also available as part of the raster image, including any inset maps, profiles, statistical tables, directories, text, illustrations, index maps, legends, or other information associated with the principal map. This cadastral map shows features such as roads, railroads and stations, drainage, city wards, selected buildings, property lots, and names of landowners, and more. Includes insets: City of Milwaukee -- Humboldt (Milwaukee) -- Franklin -- Oak Creek -- Wauwatosa. This layer is part of a selection of digitally scanned and georeferenced historic maps from The Harvard Map Collection as part of the Imaging the Urban Environment project. Maps selected for this project represent major urban areas and cities of the world, at various time periods. These maps typically portray both natural and manmade features at a large scale. The selection represents a range of regions, originators, ground condition dates, scales, and purposes.

Análise genética com Y-SNPs de subgrupos populacionais residentes no Sul de Portugal

Tese de mestrado, Medicina Legal e Ciências Forenses, Universidade de Lisboa, Faculdade de Medicina, 2016

Évaluation des connaissances morphologiques dérivationnelles d’apprentis-lecteurs présentant une dysphasie

La dysphasie consiste en une atteinte sévère et persistante de l’acquisition et du développement du langage oral. Les élèves qui en sont atteints peinent à devenir des lecteurs habiles et sont à haut risque d’échec scolaire. Si ce trouble très complexe est étudié dans différents domaines (la santé et l’éducation, entre autres), peu d’études se sont spécifiquement intéressées à vérifier si les élèves dysphasiques possèdent des connaissances morphologiques dérivationnelles. Or, depuis un certain nombre d’années, de nombreux chercheurs soutiennent que ces connaissances, qui concernent la forme des mots et leurs règles de formation, peuvent constituer une stratégie supplémentaire aidante pour les élèves aux prises avec un déficit phonologique, comme les élèves dysphasiques. C’est dans ce cadre que se situe la présente étude, dont l’objectif général est d’évaluer les connaissances morphologiques dérivationnelles d’apprentis-lecteurs dysphasiques francophones du primaire. Pour y parvenir, trois tâches morphologiques, soit une tâche de jugement de relation, une tâche de dérivation et une tâche de plausibilité, ont été soumises à trois groupes de participants dont un groupe d’élèves dysphasiques (D=30) et deux groupes contrôles, c’est-à-dire des élèves du même âge chronologique (CA, n=30) et des élèves plus jeunes, mais du même niveau de lecture (CL, n=30). Nos résultats montrent que l’ensemble des trois groupes de participants a tiré profit des unités morphologiques contenues dans les items pour réussir les tâches proposées, les dysphasiques obtenant des résultats inférieurs aux CA mais comparables aux CL. Toutefois, ces résultats ne s’apparentent pas tout à fait au continuum de développement des connaissances morphologiques dérivationnelles établi par Tyler et Nagy (1989). De plus, aucun effet du type d’affixation (items préfixés vs suffixés) n’a été observé. Les résultats obtenus nous permettent de proposer des pistes d’interventions orthodidactiques visant l’enseignement de la morphologie dérivationnelle auprès des élèves aux prises avec des difficultés de lecture, à l’instar des participants dysphasiques qui ont participé à cette étude.

Évaluation des connaissances morphologiques dérivationnelles d’apprentis-lecteurs présentant une dysphasie

La dysphasie consiste en une atteinte sévère et persistante de l’acquisition et du développement du langage oral. Les élèves qui en sont atteints peinent à devenir des lecteurs habiles et sont à haut risque d’échec scolaire. Si ce trouble très complexe est étudié dans différents domaines (la santé et l’éducation, entre autres), peu d’études se sont spécifiquement intéressées à vérifier si les élèves dysphasiques possèdent des connaissances morphologiques dérivationnelles. Or, depuis un certain nombre d’années, de nombreux chercheurs soutiennent que ces connaissances, qui concernent la forme des mots et leurs règles de formation, peuvent constituer une stratégie supplémentaire aidante pour les élèves aux prises avec un déficit phonologique, comme les élèves dysphasiques. C’est dans ce cadre que se situe la présente étude, dont l’objectif général est d’évaluer les connaissances morphologiques dérivationnelles d’apprentis-lecteurs dysphasiques francophones du primaire. Pour y parvenir, trois tâches morphologiques, soit une tâche de jugement de relation, une tâche de dérivation et une tâche de plausibilité, ont été soumises à trois groupes de participants dont un groupe d’élèves dysphasiques (D=30) et deux groupes contrôles, c’est-à-dire des élèves du même âge chronologique (CA, n=30) et des élèves plus jeunes, mais du même niveau de lecture (CL, n=30). Nos résultats montrent que l’ensemble des trois groupes de participants a tiré profit des unités morphologiques contenues dans les items pour réussir les tâches proposées, les dysphasiques obtenant des résultats inférieurs aux CA mais comparables aux CL. Toutefois, ces résultats ne s’apparentent pas tout à fait au continuum de développement des connaissances morphologiques dérivationnelles établi par Tyler et Nagy (1989). De plus, aucun effet du type d’affixation (items préfixés vs suffixés) n’a été observé. Les résultats obtenus nous permettent de proposer des pistes d’interventions orthodidactiques visant l’enseignement de la morphologie dérivationnelle auprès des élèves aux prises avec des difficultés de lecture, à l’instar des participants dysphasiques qui ont participé à cette étude.

Wahoo Base Ball Club of Dexter, Mich vs. Ann Arbor BB Club

On verso: Back row, left to right: 1. Irving Keal R.F. 2. Geo. Hostler C. 3. Ed Appleton 3B 4. Geo. Smith 2B 5. Byron Tyler 1st B 6. Geo. Presley CF 7. Eugene Beal SS 8. Henry Ewing P 9. Ed Hoyt LF. Matted oval 7x5 1/4 photoprint.

1995 University of Michigan Baseball Team

Back Row: Student Manager Tim Freehan, Groundskeeper Erich Keil, Volunteer Coach Alan Trammell, Dan Sanborn, Brad Schemer, Alex Wozniak, Matt Herr, Chris Hesse, Bryan Besco, Derek Besco, John Papp, Mike Hribernik, Mike Cervenak, Mario Garza Jr., Dan Murphy, Trainer Rex Thompson, Student Trainer Stephanie Rummel. Missing: Chuck Winters.

Middle Row: Assistant Coach Ace Adams, Kirk Beermann, Mike Haskell, Matt Fleury, John Arvai, Kelly Dransfeldt, Tyler Steketee, Brian Steinbach, Andy Wade, Mark Temple, Mike Muir, Brad Tinkham, Mick Kalahar, Assistant Coach Steve Merriman.

Front Row: (From Left): Student Manager Matt Hyde, Brian Simmons, Scott Niemiec, Sean Coston, Jasen Livingston, Co-Captain Ryan Van Oeveren, Head Coach Bill Freehan, Co-Captain Rodney Goble, Aaron Toth, Matt Ferullo, Chad Chapman, Matt Humbles, Scott Weaver.

1996 University of Michigan Baseball Team

Back Row: (17) Manager Andy Galbreath, Manager Jeff Olsen, Groundskeeper Erich Keil, Andy Hood, Quinn DeMarrais, Alex Wozniak, Mike Seestedt, Brian Bush, Brian Kalczynski, Ryan Kelley, Pete Martay, Luke Bonner, Bobby Scales, Jason Alcaraz, Mario Garza Jr., Dan Murphy, Student Trainer Jon Nichols.

Middle Row: Assistant SID Jim Schneider, Mike Cervenak, John Papp, Bryan Besco, Derek Besco, Chuck Taylor, Tyler Steketee, J.J. Putz, Brian Steinbach, Mike Hribernik, Brian Berryman, Chris Hesse, Matt Herr, Brad Scheiner, Mick Kalahar, Trainer Rex Thompson.

Front Row: (13) Kirk Beermann, Marlon Wright, Mike Muir, John Arvai, Assistant Coach Tom Dodge, Assistant Coach Chris Harrison, Head Coach Geoff Zahn, Assistant Coach Ace Adams, Matt Hyde, Mark Temple, Matt Fleury, Kelly Dransfeldt, Mike Haskell.

1997 University of Michigan Baseball Team

Back Row: (16) Groundskeeper Erich Keil, Student Manager Jeff Singer, Kevin Quinn, Dan Murphy, Dan Sanborn, Jeff Van Sickle, Andrew Miller, Brad Scheiner, Rob Bobeda, Bryce Ralston, Alex Wozniak, Stephen Lenick, Brian Coughlin, Andy Hood, Trainer Rex Thompson, Student Trainer Karen Dunn.

Middle Row: (14) Jason Alcaraz, Luke Bonner, Pete Martay, Brian Bush, Matt Herr, Mike Hribernik, J.J. Putz, Bryan Cranson, Brian Berryman, Ryan Kelley, John Papp, Mike Seestedt, Bobby Scales, Mario Garza, Jr.

Front Row: (13) Tyler Steketee, Mike Cervenak, Brian Kalczynski, Marlon Wright, Brian Steinbach, Assistant Coach Chris Harrison, Head Coach Geoff Zahn, Assistant Coach Matt Hyde, Captain Kirk Beerman, Mike Haskell, Mick Kalahar, Derek Besco, Bryan Besco.

1998 University of Michigan Baseball Team

4th Row: (12) Nick Alexander, Jeff Van Sickle, Mike Seestedt, David Parrish, Rob Bobeda, J.J. Putz, Bryan Cranson, Joe Young, Brian Berryman, John Papp, Ryan Kelley, Vince Pistilli.

3rd Row: (12) Trainer Rex Thompson, Jason Alcaraz, Pete Martay, Brian Bush, Robbie Reid, Matt Herr, Luke Bonner, Mike Haskell, Bryce Ralston, Bobby Scales, Dan Sanborn, Student Trainer Rich Wright.

2nd Row (12) Derek Besco, Mario Garza, Jr., Mike Hribernik, Tyler Steketee, Brian Steinbach , Assistant Coach Chris Harrison, Head Coach Geoff Zahn, Assistant Coach Matt Hyde, Brian Kalczynski, Mick Kalahar, Mike Cervenak, Bryan Besco.

Front Row: (11, Sitting) Student Manager Josh Taft, Seth Greene, Kevin Quinn, Bill LaRosa, Scott Tousa, C.J. Ghannam, Stephen Lenick, Andy Hood, Mike Norkus, Student Manager Jeff Singer, Groundskeeper Erich Keil.

2004 University of Michigan Baseball Team

Top Row: (10) Chris Getz, Derek Feldkamp, Michael Penn, Andrew Hess, Brandon Roberts, Michael McCormick, Ali Husain, Jim Brauer, Steve Boge, Jeff Niemiec.

3rd Row: (8) Student Manager Chris Clark, Alan Ulrich, Leif Mahler, Phil Tognetti, Lentz., Kyle Bohm, Matt Petry, Dan Lentz, Craig Murray, Student Manager Jason Brin

2nd Row: Brad Seddon, Matt Rademacher, Bobby Garza, Assistant Coach Jason Murray Head Coach Rich Maloney, Assistant Coach Scott Mallernee, Jeremy Goldschmeding, Brad Roblin, Jeff Kunkel.

Front Row: (8, Sitting) Matt Butler, A.]. Scheidt, Nick Rudden, Eric Rose, Chris Burh Paul Hammond, Matt Petry, Mike Schmidt.

Missing: Assistant Coach John Lowery, Drew Taylor (Injured), Matt Clark, Tyler Ca

University of Michigan Women's Cross Country Team, 1990

Back Row: coach Sue Foster, Jen Armstrong, Kim Haluscsak, Amy Bannister, Megan Nortz, Chris Szabo, Molly McClimon

Front Row: Jessica Kluge, Kristi McKimson, Jen Keil, Amy Bucholz, Chris Tyler,

2006 Ice Hockey Team

Back Row: Rick Bancroft, Athletic Trainer; Tom Kahila, Assistant Equipment Manager; L.J. Scarpace, Video Coordinator; Matt Martinez, Assistant Equipment Manager; Ian Hume, Equipment Manager; Josh Richelew, Director of Hockey Operations.

Third Row: Morgan Ward; Danny Fardig; Travis Turnbull; Tim Miller; David Rohlfs; Tim Cook; Mark Mitera; Zac MacVoy; Brandon Naurato; Adam Dunlap.

Second Row: Chris Fragner; Mike Mayhew; Chad Kolarik; Jason Bailey; Jack Johnson; Jason Dest; Kevin Porter; Andrew Cogliano; Tyler Swystun; Jon Montville.

Front Row: Mel Pearson, Associate Head Coach; Billy Sauer; Matt Hunwick; Brandon Kaleniecki; Red Berenson, Head Coach; Andrew Ebbett; T.J. Hensick; Noah Ruden; Billy Powers, Assistant Coach.

A brief history of the organ in the Chapel of Trinity College, Cambridge /

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Rollo's journey to Cambridge,

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