1000 resultados para Tutores (Educación)
Resumo:
Partiendo de la interrelacin existente entre la educación cultural de las personas y el uso que hacen de sus tiempos cotidianos, en el artculo se pone de manifiesto la relevancia que tiene el ocio en el desarrollo humano. Ms an cuando nos referimos a adolescentes y jvenes que, dada la realidad socio familiar que les ha venido impuesta, ven condicionada la satisfaccin de muchas de las necesidades bsicas que favorecen una vida de y con calidad, en cuyo logro el derecho al ocio adquiere un protagonismo clave. En este sentido, se presentarn parte de los resultados de un proyecto de investigacin, cuyo objetivo principal resida en conocer e interpretar cmo inciden los tiempos escolares en los procesos de socializacin adolescente y juvenil, as como en los modos de configurar su tiempo libre. Ms en concreto: se analizarn algunos de los datos obtenidos en un cuestionario diseado ad hoc y aplicado a una muestra de 3.306 alumnos/as de entre 12 y 17 aos que cursaban Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en centros educativos de la geografa espaola en el curso acadmico 2010-2011. Conocer la utilizacin que hace este colectivo de sus tiempos, tiene para nosotros en este artculo una doble finalidad: reflexionar en qu medida las actividades que realizan favorecen la adquisicin de aprendizajes de carcter cultural; indagar si existe alguna relacin significativa entre la edad, el contexto familiar y las actividades que llevan a cabo.
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Dissertao de mestrado em Educao Especial (rea de especializao em Interveno Precoce)
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El Practicum se constitu como el pasaporte para la vida laboral en que cada estudiante va edificando su trayecto profesional movilizando saberes, confrontando expectativas, valores y tica, construyendo de forma compartida su identidad profesional. Se trata de un estudio de caso centrado en las narrativas de los estudiantes desarrolladas en la asignatura de Practicum y su objetivo es averiguar sus percepciones cerca de los trayectos formativos construidos en el mbito de la referida asignatura. La adquisicin del conocimiento (cientfico, metodolgico, pedaggico), articulacin teora y prctica, e interdisciplinariedad asumen relevancia en los resultados como fuente de crecimiento personal y profesional.
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A universidade no Espao Europeu de Educao Superior (EEES) assume-se como um espao aberto e permevel a mudanas no processo de ensino e de aprendizagem, reduzindo os conhecimentos mortos, a favor de conhecimentos vivos, diversificando metodologias de trabalho (aulas prticas, workshops, seminrios, tutorias conjuntas, e-learning, entre outras) e valorizando a relao pedaggica. A nfase mais ou menos atribuda s Praticas/Practicum nos diferentes planos de estudo de cada universidade, a sua distribuio e organizao ao longo da formao, prescrevem a cientificidade do trajeto de construo, desconstruo, co-construo e reconstruo do perfil, competncias e identidade profissionais do estudante em formao. Amplia-se a funo e ao do professor tutor/supervisor universitrio que, sustentado num enfoque formativo competencial, assume ser mais do que um responsvel pela formao integral dos estudantes integrando uma aprendizagem profissional relacionadas com o saber e o saber-fazer, mas tambm est implicado na aquisio e desenvolvimento de um conjunto de habilidades sociais, ticas e de valores humanos relacionados com o saber-ser e o saber-estar. O objetivo deste estudo analisar o papel dos tutores/supervisores de Prticas/Practicum nos processos de construo e desenvolvimento de competncias e identidade profissional atravs de processos de mediao e transferncia de conhecimento profissional. Neste trabalho apresentamos os resultados parciais de um estudo de caso de carcter descritivo-interpretativo. Analisam-se as entrevistas (n=11) realizadas a professores universitrios que em 2012-13 constituam o corpo de tutores de Practicum dos cursos de Educao de Infncia e Ensino do1 ciclo do Ensino Bsico da Universidade Autnoma de Barcelona. Os resultados valorizam mais os aspetos organizacionais do que os curriculares. As preocupaes com o desenvolvimento de competncias conceptuais (saber) e procedimentais (saber-fazer) esto mais presentes nos discursos dos tutores/supervisores do que as competncias relacionais intra e interpessoais (saber-ser, saber-estar).
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"II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo. Granada (Espaa), 25-27 de Junio de 2014"
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Los bosques nativos del Centro Argentino disminuyen rpidamente debido a talas, incendios y expansin agrcola y urbana. Se pierden especies vegetales, entre ellas muchas con valor de uso tradicional o potencial. Se plantea como objetivo global, continuar y profundizar las actividades iniciadas en el Jardn Botnico Gaspar Xurez sj (JBGXsj), con respecto a conservar, recuperar y domesticar recursos fitogenticos autctonos para el uso sustentable, a travs de la investigacin y la educación. Los sitios naturales en reas urbanas son valiosos espacios educativos donde muchos ciudadanos toman contacto directo con la naturaleza; tienen un potencial interesante en la formacin de lderes ambientales. Se dar continuidad al programa de conservacin y enriquecimiento del remanente de Espinal del JBGXsj, valorado como aula verde y como parte integrante del Banco de Germoplasma del JBGXsj. Esta forma de conservacin, in situ, permite mantener especies, interacciones y arreglos espaciales tpicos. A su vez se conservar ex situ en el Banco, nuevas semillas y plantas vivas de especies del centro del pas, priorizando las de valor etnobotnico tradicional o potencial. El material y la informacin servirn para investigacin, propagacin y educación. El material se evaluar y caracterizar por peso de 1000 semillas, poder germinativo y viabilidad de semillas almacenadas. Se estudiar la domesticacin de especies ecolgicamente vulnerables que presenten potencial de uso mltiple, y que adems permitan promover sinergia con otros proyectos de investigacin en la UCC. Se estudiarn caractersticas agronmicas y biolgicas para el cultivo intensivo. Se formarn recursos humanos en investigacin y tcnica, a travs de pasantas y talleres. Se desarrollar un programa educativo enfocado a conservacin, interpretacin ambiental y cambios actitudinales para el desarrollo sustentable. Se motivar y dar conocimiento a docentes y alumnos de instituciones educativas y pblico en general. Se realizarn visitas guiadas por senderos interpretativos de contenido ecolgico, etnobotnico y evolutivo.
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En los primeros aos del siglo XXI, la pobreza, la exclusin social y la inequidad en la agenda poltica de los pases y de los organismos internacionales han dado mayor espacio a la discusin sobre la proteccin social. Se han definido las enfermedades de la pobreza como una constante de grupos marginales que no logran acceso a una equitativa distribucin de recursos sanitarios acordes a sus necesidades insatisfechas. Nuestro pas no escapa a esa realidad, ms an en poblaciones donde todava no existe acceso a redes de agua potable, adecuados servicios de tratamiento de residuos, deficiente participacin de los sectores estatales en salvaguarda de la salud de la poblacin e insostenible calidad nutricional, para citar solo algunos de los factores que determinan la exclusin sanitaria. En la ltima publicacin del 2007 sobre los Indicadores Bsicos de la Situacin de Salud en las Amricas de la OPS, se observa que en la Argentina existe una elevada tasa de mortalidad por enfermedades transmisibles (superada por pocos pases de la regin), una considerable tasa de incidencia de tuberculosis (una de las enfermedades de la pobreza) y que an un 20% de la poblacin rural no cuenta con fuentes mejoradas de agua potable ni instalaciones de saneamiento. Ante esta inequidad manifiesta, la educación sanitaria es uno de los medios ms importantes para generar los cambios de conducta necesarios a nivel individual, familiar y comunitario, as como para interrumpir las vas de transmisin de las enfermedades asociadas con el agua y el saneamiento. A partir de la investigacin de las variables que condicionan la prevalencia de enfermedades transmisibles y la deteccin de indicadores adecuados, desde este proyecto se sostiene que el desarrollo e implementacin de programas estratgicos de educación e intervencin sanitaria harn posible un mejor control y tratamiento de estas enfermedades en las poblaciones marginales objeto de estudio. La estrategia de educación y la prevencin deben lograr reemplazar la llegada tarde al sistema de salud que funciona como un parche poco efectivo y ms costoso. Forma parte entonces, del objetivo general de este trabajo, desarrollar e implementar un proyecto de educación sanitaria, y las estrategias para su aplicacin, destinado al control de las enfermedades transmisibles en poblaciones marginales, desarrollando herramientas que permitan extrapolar la realidad regional a otras comunidades similares.
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El proyecto tematiza la identificacin de competencias genricas (no disciplinarias) originadas en las culturas institucionales de la escuela media con potencial significacin para la educación superior universitaria. La necesidad de identificar competencias genricas en las culturas institucionales de la escuela media encuentra sus antecedentes en algunas investigaciones que, si bien analizan la problemtica desde la perspectiva de la articulacin Escuela Media Universidad, focalizan su inters en explorar cuestiones vinculadas al mbito epistemolgico de las disciplinas es decir, al mbito de las competencias especficas. En este sentido, estos estudios resaltan el dficit en la adquisicin por parte de los alumnos de la escuela media de competencias acadmico-curriculares, particularmente en los conocimientos vinculados con las disciplinas escolares (matemtica, lengua, qumica, fsica, biologa; entre las ms atendidas). El estudio posibilitar identificar competencias genricas construidas en las culturas institucionales de la escuela media con potencial significacin para la educación superior universitaria. En otra etapa no prevista en esta investigacin - permitir el diseo e implementacin de un plan de formacin para equipos directivos de escuela media y responsables de gestin de educación superior universitaria.
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El estudio y anlisis reflexivo del sistema educativo y en especial, del nivel superior que se desarrolla en instituciones no pertenecientes a la universidad en el acontecer de un proceso de desarrollo humano mundial, regional y local y en el marco de los nuevos rdenes e incertidumbres por los cambios a que asistimos permanentemente en la sociedad actual, lleva a plantearnos la centralidad de la educación y la contribucin que sta realiza atendiendo las demandas/necesidades socioeconmicas del entorno socio-productivo. El presente trabajo de investigacin se propone estudiar la realidad de los Institutos Superiores, que si bien, no estn insertos en el mbito de la universidad, pertenecen al mismo nivel de formacin. Nos referimos especficamente a las instituciones de Formacin Tcnica Profesional de gestin pblica (estatales y privados) existentes en la Provincia de Crdoba. Este estudio busca describir la situacin institucional, analizar experiencias innovadoras respecto de su aporte al desarrollo socio-econmico de la regin y al mismo tiempo proponer alternativas superadoras ante la crisis en la cual est inserto el sistema, a la vez que, abrir posibilidades de concretar otras investigaciones. La conviccin que nos moviliza es que, este trabajo puede brindarnos elementos para reorientar la transformacin del subsistema ligado a las polticas de desarrollo socio-econmico de la regin y del pas, aumentar el grado de familiaridad con el tema mencionado y abrir interrogantes para futuras investigaciones, en esta tarea de construir una educación de calidad con equidad para todos y entre todos.
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El Proyecto, se presenta como un espacio de investigacin e innovacin, formacin, trabajo en el terreno y dilogo entre los actores sociales e institucionales implicados. Su objetivo principal es el de analizar, a la luz de su desarrollo histrico y su constitucin al presente, el dispositivo conformado por el juego de relaciones existentes entre las polticas de educación superior de carcter federal, la realidad de las instituciones universitarias de carcter localizado y las dinmicas cotidianas que en ellas acontecen en las ltimas dcadas. El Estado, el Mercado, la Institucin Universidad y los Sujetos, como as tambin el conjunto de regulaciones que se operan entre cada uno de estos componentes sern, a la luz de lo antes expresado, unidades claves de esta investigacin. Pretende contribuir a un mayor entendimiento de los espacios, situaciones de dilogo y concertacin de nuevas oportunidades educativas en el nivel superior. El reconocimiento de la identidad institucional, de las dinmicas de cambio, del juego de desafos a asumir y de las perspectivas que dibujan una prospectiva educativa, se instauran como piedras fundacionales sobre las que apoya el edificio y la construccin de un proyecto educativo institucional: en este caso el de la Facultad de Educación. Los resultados de trabajo se encuentran orientados principalmente a los tomadores de decisiones institucionales, a los actores directos que conforman la institucin educativa, a la apertura de nuevas lneas de investigacin, como as tambin a brindar una mirada esclarecedora sobre el oficio que la Facultad de Educación ejerce en el medio social en el que acta.
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Las condiciones de desventaja creciente que presenta Amrica latina y el Caribe frente a los pases desarrollados, tienen su origen entre otras causas- en la escasa produccin de conocimientos cientficos. Paradjicamente, las Universidades y las instituciones de educación superior son, por medio de la docencia, la investigacin y la extensin, las fuentes ms importantes de generacin y produccin de conocimiento, en pos de una cultura democrtica, una ciudadana global, la defensa de los derechos humanos, el respeto al medio ambiente, la tolerancia, la paz. En otras palabras, para el desarrollo sustentable. En 1999, mediante la Declaracin de Bolonia, comienza un proceso de convergencia regional educativa. Estas bases se plasman en la construccin de un Espacio Europeo de Educación Superior que adquirir vigencia plena a partir del ao 2010. Esta nueva estructura se ha convertido en un referente mundial. Persigue facilitar un efectivo cambio hacia modelos acadmicos que fomenten la movilidad, transferencia de crditos, enseanza centrada en el aprendizaje y competencias, asimilacin de las prcticas y estrategias de aseguramiento de la calidad. Adems, se desarrollan innovadoras polticas, estrategias conjuntas y desafos como la aplicacin del aprendizaje permanente. Ante esta realidad entre Amrica latina y Europa, las Universidades latinoamericanas deberan concentrarse en la construccin de un Espacio Comn de Educación Superior y de Investigacin en Latinoamrica y el Caribe (que en el marco de este proyecto identificaremos con la denominacin ENLACES), cuya construccin debera estar basada en acuerdos polticos y acadmicos, en estrategias operativas, y en el fomento masivo de la ciencia y sus actores. Se debera fortalecer la cooperacin interuniversitaria Europa-Iberoamrica, y fomentar la reflexin y el anlisis crtico de las ventajas del establecimiento de dicho Espacio, ya que se requiere discutir e investigar acerca de las fortalezas y las debilidades del Espacio Europeo de Educación Superior, para, desde l, aportar elementos al diseo y a la construccin de un posible Espacio Latinoamericano y del Caribe de Educación Superior.
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Los bosques nativos del Centro Argentino disminuyen rpidamente debido a talas, incendios y expansin agrcola y urbana. Se pierde una rica biodiversidad de especies nativas, entre ellas muchas con valor tradicional o uso potencial. El Jardn Botnico Gaspar Xurez S.J se dedica a investigar, conservar y restaurar este recurso. Se conserva ex situ, en un Banco de Germoplasma, semillas y plantas vivas coleccionadas in situ de un amplio conjunto de especies, priorizando las de valor etnobotnico tradicional o uso potencial. El material biolgico y la informacin sirven a la propagacin, educación e investigacin. Se ejecuta un programa de restauracin, manejo ecolgico y conservacin in situ en un Parque Autctono de 12 hectreas en el predio del campus universitario, remanente del Espinal de Llanura. Se desarrolla un programa educativo. Se sensibiliza, brinda conocimiento y prcticas de investigacin a maestros y alumnos de escuelas primarias y secundarias de la regin (Departamentos Capital, Coln, Santa Mara) en la conservacin de los recursos naturales como requisito previo para una mejor calidad de vida apoyando el afianzamiento de actitudes responsables. El conocimiento y la valoracin de usos tradicionales y potenciales de flora nativa, se logra mediante visitas guiadas por senderos Interpretativos de contenido ecolgico etnobotnico y evolutivo.
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En el contexto actual de cambios sociales, econmicos, polticos, culturales y tecnolgicos, el sistema de educación no formal de la Provincia de Crdoba enfrenta el desafo de adecuar su enfoque y sus prcticas para poder operar como un verdadero nexo entre las personas y el trabajo en pro de un desarrollo regional sustentable. Es por ello, que adquiere significado y relevancia: conocer los perfiles y competencias profesionales/laborales requeridos en cada una de las regiones del territorio jurisdiccional y de ese modo avanzar en la re-definicin de las ofertas de formacin existente para potenciar el desarrollo productivo. Desde esta perspectiva, este estudio tiene por objetivos identificar, describir y sistematizar las necesidades formativas que requieren el desarrollo regional para generar ofertas educativas no formales o adecuar u optimizar aquellas existentes. El mismo ser de tipo exploratorio-descriptivo, desarrollndose en dos instancias: en la primera una investigacin bibliogrfica y, en la segunda, trabajo de campo focalizado en las regiones socio-productivas de la provincia. La primera aproximacin permitir revisar la literatura y sistematizar de manera organizada, la informacin existente respecto de la formacin profesional y laboral. En cambio, en la segunda pretendemos, a partir de la consulta a personas e instituciones claves, analizar la situacin de dicha formacin en las distintas regiones de la Provincia de Crdoba desde una perspectiva cuanti-cualitativa. Para ello, se elaborar y aplicar: cuestionarios auto administrado (29 Centros de Desarrollo Regional CeDeR); encuestas (100), entrevistas (30) y se organizarn mesas de trabajo focales regionales (7) de las que participarn informantes claves del sector productivo y educativo con el propsito de conformar un mapa de ofertas y demandas formativas que potencien un desarrollo socio-econmico regional sustentable. Ambas miradas, la bibliogrfica y de campo, se efectuarn en torno de las siguientes categoras de anlisis: a) desarrollo socio-econmico regional; b) oferta y demandas de formacin profesional y laboral. Se espera como resultado del presente estudio una caracterizacin socio-cultural y productiva de las regiones, la descripcin de la oferta existente y su correspondencia con las demandas de formacin profesional y laboral en virtud del desarrollo econmico y social a nivel regional y por ende provincial en pro de contribuir en el corto plazo con una vinculacin real entre educación y el trabajo socialmente productivo.
