732 resultados para Institution of higher education
Resumo:
The Myanmar period of transition (2011-2021) has often been described as a puzzle. Various scholars have begun to engage with the Myanmar context in an effort to grasp the essence of the transition it underwent during President Thein Seins USPD and Aung San Suu Kyis NLD governments. My work focuses on a specific policy sector, higher education, with a view to contributing to this scholarly debate regarding what was actually happening inside this complex country transition, especially in terms of collective participation in the process of political and social change. Reviewing existing scholarly literature on the politics of higher education, my study employs a triangle of analysis in which higher education reform is framed as the interplay of action on the part of state authority, student politics and international actors. What does this interplay lens reveal if we consider Myanmars period of transition? I argue that it shows the ambiguity and contradiction of tangible pushes for progressive social change that coexisted with authoritarian currents and the reinforcement of the societal position of dominant elites. At the policy level, ultimately, a convergence of interests between international actors and state authority served as the force driving the new higher education reform towards a neo-liberal model of governance and autonomy. This work unpacks the higher education reform process thanks to qualitative data gathered through extensive participant observation, in-depth interviewing and critical discourse analysis, shedding light on the rich narratives of those involved in the politics of higher education in Myanmar.
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This study aims to explore the Italian students perspectives on using English in English-medium instruction (EMI) programs in light of the practices of internationalization at home (IaH) at the University of Bologna (UNIBO) in Italy and further investigates whether these attitudes affect their language identity as English as lingua franca (ELF) users. To serve this aim, a mixed-method approach was adopted to collect quantitative and in-depth qualitative data in two phases through an online survey and a semi-structured interview. A total number of 78 Italian students participated in the survey, out of which 14 participants were interviewed. The findings of the online survey indicated that most participants (92%) held a positive perspective toward the use of English in EMI programs and the findings from the interviews were in line with the results of the survey. However, the purpose of the interviews was to explore the participants views on their language identity as ELF users. Thematic analysis of the interviews revealed that students experience emotional, cognitive, and social transitions in EMI programs in response to their shift from a non-EMI to an EMI academic setting. Overall, all the above-mentioned transitions were positive and could lead to personal development. However, it can be concluded that the EMI context provides few opportunities for the emergence of significant new subject positions mediated by English in this study. The focus on students perspectives on the use of English in EMI programs can contribute to the improvement in language policy planning and internationalized curriculum design by policymakers and alleviate tensions over the controversial issue of the Englishization of higher education by considering how EMI students perceive their use of English as ELF users not superior standard English users.
Fatores que inibem a institucionalizao do oramento como ferramenta de controle gerencial em uma IFES
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Este estudo aborda o tema oramento como ferramenta de controle gerencial em uma Instituio Federal de Ensino Superior (IFES), cujo objetivo da pesquisa foi investigar, descrever e analisar os fatores que inibem a institucionalizao do oramento como ferramenta de controle gerencial em uma IFES. A questo de pesquisa quais os fatores que inibem a institucionalizao do oramento como ferramenta de controle gerencial em uma IFES? Desta forma, a compreenso do problema norteou a opo por um estudo de caso, com uma abordagem qualitativa, com objetivos descritivo e exploratrio, utilizando como procedimentos tcnicos de coleta de dados a observao no participante, entrevista semi estruturada e analise documental. O levantamento dos dados deu-se nos meses de dezembro de 2013 a maro de 2014. Como tcnica de anlise de dados foi utilizada a tcnica de Anlise de Contedo de Bardin (1977, 2004) desenvolvida nos meses abril a junho de 2014. A pesquisa teve como referenciais tericos, a literatura de Oramento com trabalhos de Frezatti et al., (2008) e Covaleski et al., (2003) e a Teoria Institucional com a contribuio de trabalhos de autores como Burns e Scapens (2000) e Dimaggio e Powell, (1983, 2007). Entretanto, cabe destacar que a literatura principal utilizada foi a de Frezatti et al., (2011) onde foram analisadas oito categorias impactantes ao processo oramentrio. Na anlise dos dados, foi analisado o processo oramentrio nos planos terico e real, foi verificado os estgios de institucionalizao das etapas e funes do processo oramentrio e foi observado oito categorias de anlise com 27 fatores impactantes a institucionalizao do oramento. Como concluso, foi verificado 16 fatores inibidores, tais como: Comunicao Top Down, Dados Histricos, Impessoalidade e que o oramento na IFES ainda no foi institucionalizado como ferramenta de controle gerencial. apenas um critrio cerimonial de valor que estabiliza e legitima a gesto da universidade frente comunidade acadmica e aos rgos de controle externo.
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Mestrado em Segurana e Higiene no Trabalho.
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Os jovens ao longo do seu percurso escolar tm aspiraes e expetativas elevadas quanto ao valor de empregabilidade dos diplomas a que tiveram acesso em todos os graus de ensino. Contudo, no recente contexto de crise econmica, essas aspiraes e expetativas socialmente nutridas pela escola e pela famlia tm sido em grande medida frustradas pelas crescentes dificuldades que os jovens portugueses de hoje tm vivido nos seus processos de insero profissional. A nvel individual, um jovem que passe um longo perodo inativo tem grandes probabilidades de sofrer de baixa autoestima, excluso social ou de um wage scar, isto , de no futuro ter um rendimento abaixo do rendimento mdio de pessoas com formao e experincia equivalentes alm de desenvolverem uma atitude passiva e falta de participao social, o que no longo prazo acaba por ter implicaes negativas para a sociedade como um todo. Conscientes desta realidade e sabendo que as incubadoras de negcios podem transmitir confiana comunidade financeira e apoiar as startups, promovendo uma cultura de empreendedorismo e agindo como um catalisador para o desenvolvimento de estruturas de suporte de negcios mais amplas, partimos para o estudo da incubao de negcios com o intuito de traar um plano estratgico para a Escola Superior de Estudos Industriais e de Gesto (ESEIG) que permitisse desenvolver a cultura empreendedora da sua comunidade e por esta via dar o seu contributo para a resoluo da crise econmica que o pas atravessa. Comeamos por fazer um enquadramento terico da incubao de negcios e rapidamente percebemos que, sendo a ESEIG uma instituio de ensino superior, era importante incluir no estudo os conceitos de empreendedorismo e inovao e perceber ao nvel terico como funciona a relao Universidade-Empresa. De seguida, fomos para o terreno e percebemos que a soluo para este desafio passaria por capacitar os alunos da ESEIG com as competncias empresariais e empreendedoras necessrias para o desenvolvimento de qualquer empreendimento autonomamente. Faltava agora perceber qual a melhor forma de concretizar este ambicioso objetivo. Aps um pouco mais de estudo, percebemos que, a paixo est no centro de empreendedorismo juntamente com outras dimenses afetivas e emocionais e pode estimular a criatividade e o reconhecimento de novos padres de informao fundamental para a descoberta e explorao de oportunidades promissoras. Por sua vez, a alegria local (escolas, cidades, regies, pases) est associada a uma maior atividade empreendedora, o humor e sentimentos positivos, bem como a satisfao de vida geram efeitos benficos, como melhor desempenho nas tarefas e produtividade, evoluo na carreira e sucesso pessoal e maior propenso para assumir riscos. Percebemos ento que necessrio desenvolver uma cultura de positividade, pelo que, sugerimos a implementao do novo quadro conceptual PROSPER (Positivity; Relationships; Outcomes; Strengths; Purpose; Engagement; Resilience) que tem o potencial de ser usado como uma ferramenta organizacional para a implementao dos sete principais componentes de bem-estar. Cientes de que o objetivo final aumentar a inteno empreendedora dos estudantes, bem como o nmero efetivo de empreendedores, definimos como objetivos, promover o valor do empreendedorismo na criao de oportunidades e no desenvolvimento das competncias dos estudantes (Engaging), fornecer aos estudantes oportunidades de aprendizagem empresarial (Empowering) e apoiar os estudantes na criao e no desenvolvimento de negcios (Equipping). Neste sentido, sugerimos diversas aes que materializam estes objetivos. Para finalizar, utilizamos um Lean Canvas com o intuito de concretizar a nossa proposta estratgica para ESEIG, que culmina com a criao do Empowering Lab ESEIG.
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Dissertao de mestrado em Engenharia Industrial
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Actualmente, a gesto de gastos assume um papel fundamental nas empresas modernas. A globalizao, aliada s novas tecnologias, exige que essas empresas sejam geis e competentes. Neste contexto, a gesto eficiente dos recursos e a obteno de informaes precisas que apoiem na tomada de deciso, dependero em grande parte, de um sistema de custo. A utilizao de diversas tecnologias e ferramentas faz com que as empresas tenham cada vez mais gastos indiretos relativamente aos gastos diretos. Logo, o mtodo CBA surgiu como alternativa aos sistemas de custeio tradicionais numa tentativa de solucionar ou, pelo menos, minimizar o problema de atribuio dos gastos indiretos. O presente trabalho pretende abordar o mtodo CBA e propor uma metodologia de implementao do sistema numa Instituio de Ensino Superior, evidenciando e discutindo as principais vantagens e desvantagens associadas a esta metodologia e identificando as suas contribuies para a gesto das IES. De acordo com as pesquisas feitas, conclui-se que nenhuma das IES em So Vicente possui um sistema de contabilidade de gesto, mas verificou-se que todas tm conhecimento deste sistema e consideram-no o melhor mtodo de gesto para anlise dos gastos. Os resultados obtidos no estudo de caso demonstram que o objetivo foi atingido, apurandose que o mtodo CBA o mais adequado para o suporte gesto, tendo em conta que ultrapassa as insuficincias de informao sobre os gastos. Currently, cost management plays a key role in modern business. The globalization, allied to the new technologies, demands that those companies are agile and qualified. In this context, an efficient management of the resources and the gathering of precise information which support the decision-making process will depend, largely, of an effective cost management system. The use of different technologies and tools makes companies have more indirect costs than direct. Therefore, the ABC method was devised as an alternative to the conventional means of costing in an attempt of solving or, at least, minimizing the problem of the attribution of indirect costs. Our work intends to analyze the ABC method and to propose a methodology of implementation of such system in an Institution of Higher Education, showing and discussing the main advantages and disadvantages associated with this methodology and identifying its contributions for the administration of these Institutions. Our research has shown that, none of the IHEs in So Vicente has a management accounting system, although all have knowledge of it and consider it as being the best administration method for the analysis of expenses. The results obtained in the case study demonstrate that the objective was reached: to conclude the ABC method is the most adequate to support the administration, as it overcomes the problem of lack of information on the running costs.
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OBJECTIVE: To investigate the career satisfaction of medical school professors in relation to initial motivation, satisfaction factors, and the desire to remain in the profession. METHODOLOGY: A qualitative methodology was used, based on questionnaires and semi-structured interviews with faculty members at a federal institution of higher education in Brazil. RESULTS: For 42.86% of the sample, teaching began while they were medical students; 80% had chosen teaching either as a vocation or due to influence from families or professors; 20% chose teaching as a professional opportunity. The majority, 57.14%, stated they were happy with teaching, and 51.42% did not plan to leave the career. Factors involved in satisfaction with teaching were: the possibility of remaining up-to-date in the medical profession, the feeling of doing their duty, their contribution to training future doctors, and contact with young people and the university setting. Factors leading to dissatisfaction were pedagogical (33.33%), economic (30.95%), institutional (14.28%), and relational (14.28%). CONCLUSIONS: Subjects expressed a positive attitude towards teaching, and because of their great personal satisfaction with the career, they did not plan to leave it. These findings should shed light on factors that interfere with career satisfaction and help increase those that promote satisfaction, thus improving the productivity and well-being of medical professors.
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Les socits contemporaines affrontent le dfi de sintgrer et sadapter un processus de transformation qui vise la construction de socits du savoir. Ce processus doit notamment son lan aux institutions denseignement suprieur qui constituent un espace privilgi o on btit lavenir dune socit partir des savoirs et celles-ci doivent faire face aux nouveaux enjeux sociaux, conomiques et politiques qui affectent tous les pays du monde. La qute de la qualit devient donc un processus constant damlioration et surgit lintrt par lvaluation au niveau universitaire. Par consquent, cette recherche sattache au sujet de lvaluation lenseignement suprieur et senfonce dans le dbat actuel sur les changements provoqus par les valuations institutionnelles produisant un dfi puisquil sagit dune prise de conscience fonde sur la culture de la qualit. Lautovaluation est une stratgie permettant aux institutions denseignement suprieur mener des processus intgraux de valorisation dont le but est didentifier les faiblesses des facteurs qui ont besoin damliorer. Le rsultat conduit llaboration et la mise en uvre dun plan damlioration pour l'institution, programme acadmique ou plan dtudes. travers lorientation du modle dvaluation systmique CIPP de Stufflebeam (1987), on a pu analyser de faon holistique la mise en place de lautovaluation depuis son contexte, planification, processus et produit. Ainsi les objectifs de la thse visent lidentification du dveloppement de la deuxime autovaluation afin dobtenir une reconnaissance de haute qualit et effectuer la mise en uvre du plan damlioration auprs des programmes acadmiques de Licence en Comptabilit et Gestion de lentreprise de la Facult de Sciences de lAdministration de lUniversit du Valle en Colombie. travers lappropriation de la thorie Neo-institutionnelle les changements apparus aprs lautovaluation ont t galement analyss et interprts et ont ainsi permis lachvement des fins de la recherche. La mthodologie dveloppe la stratgie de ltude de cas dans les deux programmes acadmiques avec une approche mixte o la phase qualitative des entretiens semi-structurs est complmente par la phase quantitative des enqutes. Des documents institutionnels des programmes et de la facult ont aussi t considrs. Grce ces trois instruments ont pu obtenir plus dobjectivit et defficacit pendant la recherche. Les rsultats dvoilent que les deux programmes cibls ont recouru des procds et des actions accordes au modle de lUniversit du Valle quoiquil ait fallu faire des adaptations leurs propres besoins et pertinence ce qui a permis de mener terme la mise en uvre du processus dautovaluation et ceci a donn lieu certains changements. Les composantes Processus Acadmiques et Enseignants sont celles qui ont obtenu le plus fort dveloppement, parmi celles-ci on trouve galement : Organisation, Administration et Gestion, Ressources Humaines, Physiques et Financires. Dautre part, parmi les composantes moins dveloppes on a : Anciens tudiants et Bientre Institutionnel. Les conclusions ont rvl que se servir dun cadre institutionnel fort donne du sens didentit et du soutien aux programmes. Il faut remarquer quil est essentiel dune part largir la communication de lautovaluation et ses rsultats et dautre part effectuer un suivi permanent des plans damlioration afin dobtenir des changements importants et produire ainsi un enracinement plus fort de la culture de la qualit et linnovation auprs de la communaut acadmique. Les rsultats dgags de cette thse peuvent contribuer mieux comprendre tant la mise en uvre de lautovaluation et des plans damlioration aussi que les aspects facilitateurs, limitants, les blocages aux processus dvaluation et la gnration de changements sur les programmes acadmiques. Dans ce sens, la recherche devient un guide et une rflexion propos des thmes o les rsultats sont trs faibles. Outre, celle-ci rvle linfluence des cadres institutionnels ainsi que les entraves et tensions internes et externes montrant un certain degr dagencement par le biais de stratgies de la part des responsables de la prise de dcisions dans les universits. On peut dduire que la qualit, lvaluation, le changement et linnovation sont des concepts inhrents la perspective de lapprentissage organisationnel et la mobilit des savoirs.
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En la actualidad y de acuerdo al informe del Sistema Nacional de Instituciones de Educacin Superior (SNIES) la desercin estudiantil en la Educacin Superior est en el 52%. Cada Institucin de Educacin Superior (IES) realiza esfuerzos por retener y sostener en el tiempo a los estudiantes acadmicamente viables; estos esfuerzos estn divididos en diferentes frentes: Acadmico, Financiero, Psicolgico y Cultural. Desde la estructura administrativa se busca responder a esta necesidad, y para ello, con el fin de contrarrestar el retiro o abandono de los estudiantes de pregrado y posgrado en la Universidad del Rosario, identificado mediante la aplicacin de la metodologa propuesta por La Estrategia de los Cuatro Crculos y el Mtodo MEYEP, ante cuyas conclusiones y recomendaciones se procedi a realizar un proyecto que pretende conformar una Unidad de Gestin Integral de Apoyo al Estudiante (UGIAE). Unidad que constituye una iniciativa por integrar los esfuerzos en un organismo que responda a las necesidades de los estudiantes y cuya directriz se enmarque en el contexto del Plan Integral de Desarrollo PID de la Universidad. La finalidad de la UGIAE es facilitar a los estudiantes acadmicamente viables de la Universidad del Rosario, la culminacin de sus estudios; para lo cual se pretende el mejor aprovechamiento de las competencias humanas, el trabajo en equipo, y la transdisciplinariedad que canalice los esfuerzos colectivos; para este efecto se desarrolla un modelo de simulacin en Stella en el que convergen y se aplican las recomendaciones finales del presente documento.
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Objetivo. Establecer la prevalencia de Desordenes Musculo Esquelticos(DME) y su asociacin con factores ergonmicos (postura, manipulacin de carga y trabajo repetitivo) en trabajadores administrativos de una Institucin Educativa de Nivel Superior (IENS). Mtodos. Se realiz un estudio descriptivo de corte transversal a 146 trabajadores de una IENS de la ciudad de Neiva (Huila), entre Abril y Mayo de 2015. Para la recoleccin de la informacin se utilizaron dos instrumentos: un instrumento para la caracterizacin sociodemogrfica y ocupacional y el cuestionario estandarizado para identificar daos y exposicin a riesgos ergonmicos en el trabajo (ERGOPAR). Resultados. El 90,4 % de los trabajadores presentaron molestia o dolor en alguna de las reas del cuerpo, dentro de las cuales las ms afectadas fueron las zonas del Cuello, hombros y/o espalda dorsal con el 79,9%, la espalda lumbar con el 65,8% y las manos y/o muecas con el 49,3%. Conclusiones. Se encontr una asociacin entre la exposicin a factores ergonmicos y la presencia de DME, indicando que las posturas de trabajo forzadas o prolongadas y la manipulacin de cargas representan un alto riesgo biomecnica para los trabajadores, lo cual se puede ver reflejado a mediano o largo plazo con el desarrollo de trastornos o enfermedades que pueden llegar a ser incapacitantes para los trabajadores, afectando su calidad de vida y su productividad laboral.
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La voz como herramienta de trabajo de los docentes, puede afectarse por su uso prolongado, abuso o conductas de mal uso, que desencadenan limitaciones funcionales de origen laboral. Uno de los sntomas ms frecuentes de quienes usan masivamente su voz con fines ocupacionales es la fatiga larngea (FL), o cansancio vocal por debilitamiento muscular. El presente estudio quasiexperimental longitudinal pre- postest evalu el efecto que el uso de la voz, analizando variables sociodemogrficas, de salud y trabajo, los estilos de vida y los factores de riesgo ocupacionales, pero principalmente el efecto que produce el uso prolongado de la voz sobre las variables fsico acsticas despus de un da de trabajo, en 99 docentes de una institucin de educacin superior en Colombia, en comparacin con trabajadores con menor uso vocal. Se aplic un cuestionario de sintomatologa vocal para controlar los sesgos, se le tomaron grabaciones pre y post jornada a cada trabajador con el software Speech Analizer y se reportaron los cambios subjetivos tras un da de trabajo a cada trabajador. Fueron hallados cambios en las variables fsico acsticas como efecto del uso prolongado de la voz despus de un da de trabajo en los dos grupos de participantes, en cuyo caso el efecto fue ms significativo en los docentes que en los administrativos no docentes. El riesgo de presentar trastornos de la voz se asoci directamente con la exposicin a factores de riesgo ocupacionales y aquellos asociados a condiciones de salud y al estilo de vida de los individuos, cuyas consecuencias fueron mayores para el grupo de docentes; dado que al ser la voz su principal herramienta de trabajo, el uso fue mayor y asimismo la probabilidad de desencadenar sintomatologa vocal, derivada de la fatiga larngea. La variable de fo promedio para la fonacin sostenida de la vocal /a/, que representa una sonido neutro en tonalidad o el tono habitual, mostr diferencias significativas entre grupos (p=0,048). Para este caso, el grupo de docentes registr un aumento de la fo en el postest en comparacin con un cambio no significativo para el grupo de administrativos luego del uso prolongado de la voz. En consecuencia, hubo diferencias en el valor registrado para la mxima fo (p =0,025), mnima fo (p=0,011) y el rango de fo (p=0,012) en la emisin sostenida de la vocal /a/. Para el caso del grupo de administrativos, las diferencias significativas estuvieron dadas por la disminucin de la fo, rango y mxima y mnima frecuencia en las tres vocales (/a/, /i/, /o/) en contraste con lo ocurrido para el grupo de docentes. En la intensidad de la voz fueron encontradas tambin diferencias significativas entre grupos (p=0,001) con un decrecimiento del volumen en el postest, tanto promedio como mnimo, mximo y rango de la intensidad, en la fonacin sostenida de la vocal /a/ para el grupo de docentes; ninguna significancia estadstica fue hallada en el grupo de administrativos para estas variables. Se demostr a travs de mediciones objetivas y resultados verificables, el fenmeno de la fatiga larngea, asociados a los efectos que se presentan tras la demanda vocal continua, discriminando el impacto, entre las variables de cargo y gnero.
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Esta pesquisa objetivou investigar a compreenso da prtica pedaggica e a necessidade de formao dos docentes de uma Instituio de Ensino Superior privada, identificando as prticas pedaggicas docentes a partir de como o professor de ensino superior ministra suas aulas e como avalia, destacando as perspectivas que o professor de ensino superior aspira no dia a dia, apontando as dificuldades bem como os desencantos sofridos pelos professores no mbito do ensino superior. O trabalho processa-se a partir de um estudo pautado no referencial de uma pesquisa terica, seguida de uma pesquisa de campo e realizada com professores escolhidos de forma aleatria de uma Instituio de Ensino Superior de carter privado, localizada na regio do serto da Paraba, no Brasil, tendo como populao pesquisada trinta e seis professores dos Cursos de Direito e Fisioterapia, consultados atravs de um inqurito por questionrio, contendo dezoito questes que, ao serem analisadas, propiciaram reflexes importantes, mostrando, a partir desses resultados, como se d a natureza da prtica nessa Instituio de Ensino Superior, dessa regio, seus sonhos e problemas. Aponta, tambm, a necessidade do docente de nvel superior buscar novos caminhos para superar as dificuldades, pautando-se na tica e no respeito s diferenas, sempre reconstruindo os conhecimentos na busca constante do fazer pedaggico eficaz.
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O objetivo do presente trabalho foi mostrar a importncia do processo de autoavaliao do SINAES Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES como um instrumento de Gesto Estratgica nas Instituies de Ensino Superior. Os objetivos especficos foram identificar os pontos fortes e pontos fracos do sistema de autoavaliao; efetuar anlises comparativas acerca do nvel de desenvolvimento dos trabalhos de autoavalio em algumas IESs e identificar o posicionamento de alguns gestores das Instituies de Ensino Superior quanto utilizao do processo de autoavaliao do SINAES no gerenciamento estratgico da IES. A pesquisa teve como base o estudo de caso realizado na FAMA Faculdade Atenas Maranhense, o qual comportou sua avaliao institucional e uma pesquisa realizada em oito Instituies de Ensino Superior com a aplicao de questionrios aos gestores dessas instituies. A relevncia da pesquisa concentrase na busca de identificar se algumas Instituies de Ensino Superior, de acordo com a amostra definida e que so atingidas pela Lei 10.861, j finalizaram o processo de avaliao, assim como se utilizam as dimenses trabalhadas como instrumentos de gesto estratgica, o que se constitui em uma contribuo significativa, tanto para o meio acadmico, quanto empresarial. Defendese a idia de que a avaliao institucional, como uma prtica complexa, requer a sua estreita vinculao a todo o processo decisrio na IES, notadamente daqueles que dizem respeito s questes mais substantivas para a manuteno e crescimento dessa instituio. Concluiuse que na FAMA, Faculdade Atenas Maranhense, a autoavaliao vem auxiliando os gestores na ampliao da viso sobre a instituio e a melhorarem os pontos mais fracos.
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Nesta dissertao, o objetivo identificar e analisar as representaes sociais acerca das masculinidades referidas por homens executivos, gestores do mundo de negcios. Onde o foco maior conseguir evidncias para os seguintes questionamentos: o que ser homem no mundo dos negcios? Quais as representaes sociais da masculinidade? Quais as formas privilegiadas, ou hegemnicas dessa masculinidade? Este trabalho est baseado no projeto de pesquisa do Dr. Alexandre de Pdua Carrieri sobre Masculinidades Contemporneas: Representaes da Masculinidade na tica de Homens e Mulheres Executivos. Como contribuio terica para os estudos organizacionais, esta pesquisa possibilita um olhar sobre a masculinidade contempornea no ambiente empresarial, e no apenas a dominao do masculino sobre o feminino. Como o mundo dos negcios um termo abrangente a pesquisa no se concentrou em setores especficos da sociedade, ou mesmo desse mundo de negcios, se buscou alcanar uma concepo analtica que atingisse a representao social sobre esse mundo. O objeto alvo deste estudo so os executivos, diretores, gerentes, assessores e coordenadores, pois esses sujeitos dentro da dinmica do capitalismo contemporneo so mveis dentro dos controles das organizaes. Trata-se de uma pesquisa exploratria, onde foi realizada entrevistas a fim de se obter dados qualitativos sobre objeto de estudo e que tem como suporte metodolgico a Teoria das Representaes Sociais e a anlise do discurso. As entrevistas foram realizadas com 10 homens de negcio, tais quais coordenadores de Instituio de Ensino Superior; coordenador de investimento e operaes industriais; diretores executivos; gestor de unidades e assessor jurdico, todos da cidade do Rio de Janeiro. Dessa forma, foi possvel analisar as representaes sociais da masculinidade no que diz respeito ao homem de negcios. Os avanos dos estudos sobre a masculinidade tornar possvel desconstruo da masculinidade hegemnica exercida sobre todos ns, homens e mulheres. Tal anlise possibilita um aumento do conhecimento sobre as organizaes, assim como, ajuda entender as influncias do comportamento dos funcionrios na empresa. Atravs das entrevistas foi possvel conhecer o ambiente de trabalho do executivo homem, suas responsabilidades, o contexto social em que est inserido e as representaes sociais que o conduzem na sociedade. Como a sociedade brasileira, em sua maioria, diz-se capitalista e crist a dominao e o poder exercido pelos mais fortes continuaram a existir. Porm, com a pesquisa possvel verificar quais as representaes sociais da masculinidade marcantes nos homens de negcio, as quais direcionam todo o contexto organizacional, independente do sexo. Dessa forma se fez possvel entender um pouco melhor esse capitalismo selvagem corporativo em qual a sociedade optou viver.
