1000 resultados para Enfermagem Estudo e ensino (Educação permanente)
Resumo:
Este trabalho tem o objetivo de analisar as polticas de educação profissional, problematizando aspectos das mudanas efetuadas no ensino mdio no Brasil. De maneira geral, as legislaes aprovadas manifestam interesses das polticas neoliberais, dos organismos multilaterais e as implicaes da reorganizao mundial produtiva e da reduo da participao do Estado nas polticas sociais. Explicita-se tambm a maneira de o pas se articular ao processo de globalizao mundial, num papel dependente, mais consumidor do que produtor de conhecimentos, perdendo a oportunidade de conquista de sua autonomia, inclusive no campo de formao profissional. Com base nas possibilidades aventadas, por essas legislaes, para a organizao curricular, defendemos que o ensino profissionalizante em enfermagem deve assumir uma perspectiva tcnica integrada a uma educação geral, oferecida num mesmo espao, diminuindo o risco de uma formao minimalista e aligeirada.
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Usando como tema a Escala de Coma de Glasgow (ECGl), este estudo objetivou analisar e verificar a reteno do conhecimento frente s estratgias de ensino-aprendizagem e autoaprendizado oferecidas, e verificar o grau de conhecimento adquirido neste processo e a possvel associao entre ser ou no aluno que trabalha na enfermagem. Estudo descritivo de abordagem quantitativa. Participaram 62 alunos regularmente matriculados no primeiro semestre do 4 ano de enfermagem. As estratgias de ensino-aprendizagem utilizadas foram: aula expositiva com diapositivos e videoteipe e texto-base. Dos participantes, 41,9% eram trabalhadores na enfermagem; 61,3% informaram ter cuidado de pacientes com alterao do nvel de conscincia, com predomnio no grupo em que trabalha. Houve incremento estatisticamente significante no percentual de acerto aps a aula expositiva e o videoteipe, no havendo alterao no resultado aps o autoaprendizado. No houve diferena no grau de conhecimento adquirido entre os grupos.
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Estudo terico acerca do processo de formao em Enfermagem Psiquitrica e Sade Mental, frente s crescentes mudanas no mundo globalizado e seu acelerado processo de modernizao cientfica e tecnolgica. Objetiva discutir o fazer pedaggico no ensino da Enfermagem Psiquitrica e Sade Mental, e sua interface com os princpios da Reforma Psiquitrica e das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao em Enfermagem. Para sua sustentao terica, adota como referncia alguns construtos da Reforma Psiquitrica e das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Enfermagem, e sua relao com fatores constituintes do fazer pedaggico na Enfermagem Psiquitrica e Sade Mental. Evidencia que no basta apontar questes tcnicas relativas a contedos e ensino, procedimentos didticos, mtodos e tcnicas pedaggicas; necessrio superar desafios e implementar as mudanas, pautando-se numa nova perspectiva, e ousando colocar em questo a natureza do saber e das prticas institucionais psiquitricas.
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Este estudo tomou como objeto a articulao teoria-prtica da disciplina Fundamentos e Prticas da Enfermagem em Sade Coletiva, do curso de graduao em enfermagem da EEUSP, e como objetivos: identificar a apreenso dos conceitos da disciplina e verificar sua aplicao nas prticas de enfermagem entre esses estudantes de graduao. Utilizou questionrio com questes fechadas e abertas para apreenso emprica do objeto, atravs de anlise de contedo. Os resultados indicam que a dimenso terica apenas em parte possibilitou snteses capazes de fomentar prticas sociais coerentes com o arcabouo terico-conceitual da Sade Coletiva. Para superar essa dificuldade faz-se necessrio explicitar as diferentes abordagens terico-metodolgicas que fundamentam as prticas e que o educador direcione o educando para elaborao de snteses, com a finalidade de formar enfermeiros comprometidos com a interpretao da sade-doena como processo social e da sade como direito social e, portanto, com a transformao das prticas reiterativas do modelo hegemnico.
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Este trabalho objetiva analisar a abordagem do ensino do processo de enfermagem, a partir dos planos de curso das disciplinas que evidenciam as bases conceituais e metodolgicas do processo de enfermagem em instituies de Ensino Superior, em uma capital do Nordeste brasileiro. Os resultados evidenciaram que as disciplinas tm natureza prevalentemente terica, apresentam ementas e bases conceituais com nfase no suporte terico-filosfico do processo de enfermagem, bem como no estudo das fases que o compe. Evidenciou-se ainda a expresso e prevalncia dos objetivos de domnio cognitivo e psicomotor e a utilizao da metodologia tradicional.
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Este estudo tem por objetivo conhecer a percepo de estudantes de enfermagem quanto aos aspectos fsicos, pedaggicos e humanos referentes ao laboratrio de enfermagem no processo ensino-aprendizagem. Trata-se de um estudo quantitativo, transversal, no experimental. A pesquisa foi realizada com 85 alunos. Um total de 58,8% dos alunos avaliou a estrutura fsica como ruim ou regular; j a acomodao foi avaliada por 50,6% dos alunos como ruim e pssima. Quanto ao horrio de funcionamento, 63,5% dos alunos avaliaram como bom ou timo. Os alunos avaliaram positivamente as enfermeiras especialistas em laboratrio e as monitoras com 87,0% e 84,9% de bom ou timo, respectivamente. A maioria dos aspectos obteve conceito bom, exceto a infra-estrutura fsica. O aspecto melhor avaliado foi o recurso humano.
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Este artigo tem por objetivos apresentar uma sntese da evoluo do contedo de bloco cirrgico na Escola de Enfermagem da Universidade de So Paulo (EEUSP) e uma reflexo sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Enfermagem (DCN). O estudo se desenvolveu a partir de um breve histrico do desenvolvimento da enfermagem em centro cirrgico na prtica profissional e sua insero no currculo de graduao da EEUSP. As Diretrizes Curriculares Nacionais tm seu mrito ao assegurar s instituies de ensino superior a liberdade na composio da carga horria a ser cumprida para a integralizao dos currculos e na especificao das unidades de estudo a serem ministradas, porm, as competncias e habilidades propostas so inespecficas. Entendemos que o enfermeiro generalista aquele que tem oportunidades de aprendizado terico prtico para atuar em todos os cenrios de cuidado, rea e nveis de ateno em sade.
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Imbricada entre o desenvolvimento do Estado ps-30 e a evoluo do seu campo do saber no sculo XX, a trajetria do ensino de administrao pblica em nvel de graduao no Brasil carece de sistematizao. Defronte esta lacuna, esta tese , per se, um estudo exploratrio, ora descritivo, ora analtico, do bacharelado em administrao pblica no pas, desde sua instituio no despontar da dcada de cinqenta at sua problemtica nos anos noventa. Em linhas gerais, o estudo descortina o panorama histrico desse ensino superior, focalizando suas transformaes mais importantes e seus momentos de inflexo mais decisivos.
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O objetivo primrio da pesquisa foi analisar como a EA implementada nos cursos de administrao, tendo em vista as disposies institudas pela Poltica Nacional da Educação Ambiental. Seus objetivos secundrios foram: (a) analisar como os atores chaves do processo pedaggico dos cursos de administrao de empresas compreendem a educação ambiental; (b) identificar quais os parmetros as IES utilizam para inserir a educação ambiental nos cursos de administrao; (c) identificar como e quais as prticas de educação ambiental esto envolvidas na formao do administrador. Trata-se de um estudo de casos mltiplos com trs IES de Teresina-PI, foi utilizada a anlise de contedo com auxlio do Atlas/ti. A anlise da implementao da EA nas Instituies de Ensino Superior reafirmou dificuldades j previstas em outros estudos e apontou novos desafios relatados no decorrer desse texto. Duas foras surgem nessa anlise: a institucional e a individual. A fora institucional corroborada pelas aes mais amplas e que so fortemente influenciadas pelas diretrizes legais da EA; a fora individual se confirma pela presena de docentes envolvidos com a questo, essa fora assume uma relevncia quando se considera o prprio significado da EA como instrumento de fortalecimento de valores sociais, assim como torna mais fcil sua disseminao pelo modelo de envolvimento que os sujeitos apresentam.
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It is at the work environment where value of the health professional is realized, according to the National Humanization Policy (PNH) from a Pediatric Hospital connected to an institution of higher education. Among the guiding principles of PNH it is highlighted the commitment to the democratization of labor relations and enhancement of health professionals, stimulating the continuing education process. For this research, a qualitative approach was chosen, using a semistructured interview as a tool to collect data. In a perspective of identifying the appreciation and humanization into interpersonal relations between workers, information from the theory of communicative action of Habermas was analyzed, considering cultural values goes beyond the practice in action, where the prospects of moral arguments in the universal truisms of life pervade original cultural moral, cognitive and expressive, imbued on ethics. This reasearch had the collaboration 29 employees with a regular contract labor to a teaching hospital in Natal, Brazil. The data was obtained through interviews which all participants signed a consent term. After data analysis the results shows the existance of a satisfaction of all workers on performing duties. The workers perceive its role valorization through kudos received as a consequence of a work done, others believe that it occurs when the institution or the group itself is concerned to enhance the work. Thus, in general, they feel valued. Regarding the interpersonal relationship, the most highlighted point was the fact that in the employees versus general directors item, respondents indicated the existence of a distance between these two categories, which can affect a participatory management. Therefore, the results of this study showed the necessity to develop actions that provide a healthy work environment. The joint guidelines of the PNH and the Employee Health Care Policy, represent some directions with some similarities in their purpose to the theory of communicative action, where there is a mutual respect, tolerance and coexistence of differences, considering the constructive conflict among health workers within the perspective of communication and interaction among individuals
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At the current time of demographic changes in the world , it is observed that the health sector requires restructuring of its practices in caring for the elderly , in order to enable a comprehensive and humane care . In this sense, we identify the need for qualified professionals to assist the elderly and, therefore , it is important that training curricula are adequate to this reality . The study aims to analyze how it develops teaching gerontological nursing component in undergraduate nursing . This is a descriptive , exploratory study with a qualitative approach, in two higher education institutions in the city of Natal / RN . The population involved corresponded to the coordinators of graduate courses in nursing and teachers who teach content of health care for the elderly, a total of seven participants . The data collection instruments were used: a questionnaire containing questions related to the characterization of the participants and the teaching of gerontological nursing in undergraduate courses in nursing and a form with items of analysis for pedagogical projects . The results were presented descriptively in tables and analyzed from coming themes of the main themes of the instruments defined in: knowledge about the research participants , knowledge of teaching gerontological nursing component and knowledge of pedagogical projects , discussed under Resolution paragraph . 03 of 7/11/2001 , which establishes standards for the nursing program , the educational projects of educational institutions , the Theoretical Donald Shoon and thematically relevant literature . The results indicate that the majority of participants were female (four), all have graduate though , none of them stated in the qualification of aging or elderly health area; the organization of the contents of the component in the curriculum, workload theoretical- methodological and practical teaching strategies presented was heterogeneous and sometimes diverging at the same institution . On the definition of gerontological nursing component was identified that is not well defined along the pedagogical design of educational institutions surveyed . It was concluded that in the context of this study , teaching gerontological nursing is present in the course of nursing education, but needs reevaluation and updating in order to teach a wider range of driving and health practices
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Educação para a Cincia - FC
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Ps-graduao em Enfermagem (mestrado profissional) - FMB
