968 resultados para Educación universitaria
Resumo:
En los ltimos aos el trmino Economa Colaborativa se ha popularizado sin que, hasta el momento, haya sido definido de manera inequvoca. Bajo esta denominacin se engloban experiencias tan diversas como bancos de tiempo, huertos urbanos, startups o grandes plataformas digitales. La proliferacin de este tipo de iniciativas puede relacionarse con una multiplicidad de factores tales como el desarrollo tecnolgico, la recesin econmica y otras crisis superpuestas (medioambiental, de cuidados, de valores, de lo poltico) y un cierto cambio en los valores sociales. Entre 2014-2015 se han realizado dos investigaciones en Andaluca de manera casi paralela y con una metodologa similar. La primera de ellas pretenda identificar prcticas de Economa Colaborativa en el entorno universitario. La segunda investigacin identificaba experiencias de emprendimiento a nivel autonmico. A luz de los resultados obtenidos se plantea la siguiente cuestin sobre la naturaleza misma de la Economa Colaborativa: nos encontramos ante prcticas postcapitalistas que abren el camino a una sociedad ms justa e igualitaria o, ms bien, estamos ante una respuesta del capital para, una vez ms, seguir extrayendo de manera privada el valor que se genera socialmente? Este artculo, partiendo del anlisis del conjunto de iniciativas detentadas en Andaluca, se centra en aquellas basadas en el software libre y la produccin digital concluyendo cmo, gracias a la incorporacin de ciertos aspectos de la tica hacker y las lgicas del conocimiento abierto, stas pueden situarse dentro de un escenario de fomento de los comunes globales frente a las lgicas imperantes del capitalismo netrquico.
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Sin lugar a dudas, la WWW y las TICs se han convertido en el medio de interaccin por excelencia entre la sociedad y sus ciudadanos y tanto las organizaciones pblicas como privadas, tienen hoy la posibilidad de desplegar sus actividades a travs de la Web. En particular, la educación universitaria es uno de los dominios dnde se pueden explotar los beneficios de estos recursos tecnolgicos para contribuir a la atencin integral del estudiante. Sin embargo, las mayora de los Portales Web universitarios no son accesibles a toda su comunidad de usuarios (alumnos, docentes y no-docentes, entre otros), ya que no contemplan las necesidades de acceso e interaccin de personas con capacidades diferentes. En este trabajo, proponemos un proceso dirigido por Patrones de Accesibilidad para el rediseo de Portales Web universitarios, con el objetivo de derribar barreras para usuarios con discapacidad visual. El enfoque se implementa en un caso de estudio real: el Portal Web de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA). Los resultados obtenidos se obtienen aplicando, tanto al Portal Web original como al Portal Web rediseado, recomendaciones de Accesibilidad y numerosas herramientas de evaluacin automtica y manual proveniente de organismos reconocidos a nivel internacional.
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Se describen los procedimientos pedaggicos utilizados en el curso BGE215 Prctica Profesional Supervisada, en la Escuela de Bibliotecologa, Documentacin e Informacin (EBDI) de la Universidad Nacional (UNA) en Costa Rica y se comparan con los mtodos, tcnicas e instrumentos utilizados en la investigacin cualitativa. Adems, se aplica la triangulacin para determinar la validez de las tcnicas utilizadas para evaluar la prctica profesional supervisada, realizada en la Escuela.Los Sujetos de esta investigacin fueron: 22 estudiantes de bibliotecologa de tercer ao, 20 encargados directos y dos acadmicas. Los objetos analizados fueron 22 tipos diferentes de productos elaborados en la prctica, 40 Informes de estudiantes y supervisores, las fichas catalogrficas elaboradas, las bases de datos actualizadas. Adems, se utilizaron como instrumentos en la recoleccin de la informacin hojas de cotejo, diario de visitas, entrevistas, informes impresos y orales, opiniones y la observacin.
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Have been less than thirty years since a group of graduate students and computer scientists working on a federal contract performed the first successful connection between two computers located at remote sites. This group known as the NWG Network Working Group, comprised of highly creative geniuses who as soon as they began meeting started talking about things like intellectual graphics, cooperating processes, automation questions, email, and many other interesting possibilities 1 . In 1968, the group's task was to design NWG's first computer network, in October 1969, the first data exchange occurred and by the end of that year a network of four computers was in operation. Since the invention of the telephone in 1876 no other technology has revolutionized the field of communications over the computer network. The number of people who have made great contributions to the creation and development of the Internet are many, the computer network a much more complex than the phone is the result of people of many nationalities and cultures. However, remember that some years later in 19732 two computer scientists Robert Kahn and Vinton Cerft created a more sophisticated communication program called Transmission Control Protocol - Internet Protocol TCP / IP which is still in force in the Internet today.
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Abordamos esta discusin en un primer apartado, valorando desde la perspectiva de democratizacin de la comunicacin la propuesta llamada educomunicacin; despus analizamos la posibilidad que para innovar el conocimiento en ciencias sociales tiene el documental social, especficamente latinoamericano; la coyuntura de crisis de la educación universitaria espaola y la necesidad de dinamizar las CCSS, para acabar con discusin en torno a la potencialidad del documental social y poltico para reflexionar sobre la globalizacin. Presentando, para concluir, una propuesta para trabajar estos aspectos con la Red Eurolatinoamerica de Sensibilizacin social y Comunicacin Ciudadana.
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Introduccin Por qu Centroamrica pone tanto empeo en la prosecucin de un acuerdo que implica concesiones sustanciales a EE.UU. y que, adems, exige a los pases centroamericanos un elevado esfuerzo de adecuacin y de reducciones arancelarias? Ante el nuevo TLC de Centroamrica con los EE.UU. se pueden anticipar negociaciones en agricultura, integracin de servicios y en el contenido de las leyes salariales y de regulacin ambiental, Asimismo, la apertura del mercado de seguros, las telecomunicaciones, aeropuertos, etc. En la agenda de EE.UU. no se excluye nada. Todos los bienes y servicios estarn incluidos, desde productos agrcolas fuertemente subsidiados en EE.UU., hasta el agua potable seguridad social, educación universitaria y ciertos servicios bancarios
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"El siguiente texto tiene como propsito inicial hacer una reflexin de lo general a lo particular desde la visin de un modelo de aseguramiento de la calidad de las universidades, en el marco de la evaluacin de los aprendizajes, en busca de hacer un seguimiento real al proceso de formacin del estudiante, durante su ciclo acadmico que debera mostrar una slida transformacin intelectual y de desarrollo personal. En otras palabras, dar cuenta del cumplimiento de una de las principales funciones del quehacer universitario que consiste en ensear a los estudiantes para que aprendan y desarrollen habilidades y competencias necesarias para interactuar de manera eficiente en una sociedad del conocimiento orientada al desarrollo y beneficio social comn. Esto desde una perspectiva institucional, para posteriormente ir hasta el aula y los cursos que orienta el profesor, con el fin de resaltar la importancia de los elementos que debe contemplar la evaluacin como parte del proceso de aprendizaje y de esta manera dejar en el ambiente una de las medidas ms importantes y pertinentes de calidad en la educación universitaria. Es relevante aclarar que aunque en numerosos apartados del documento se ampla el espectro a la educación superior, el nfasis del texto se centra en el entorno educativo universitario."--Introduccin.
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This paper exposes the diachronic (historical overview) of Andragogy (or Adult Education) and its introduction as a discipline in the context of university education. Based on the andragogical principles of the adult thought process and the work experience, this study sets out Adult Education as an education option to be implemented in higher education, in Costa Rica, to develop cognitive and meta-cognitive competencies in the university students, in the different academic areas simultaneously, by reproducing the Socratic maieutics, which is structured within the Kolbs experiential learning cycle.
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Resumen: La Universidad, como actor social, debe contribuir al desarrollo integral de la comunidad en la cual se halla inserta. El conocimiento no es patrimonio exclusivo de ella, sino que debe ponerlo al servicio de las transformaciones exigidas por la dignidad humana, la justicia y la equidad. En particular, la Universidad Catlica est llamada a una presencia activa y perseverante en el mundo actual, por ser parte de la misin de la Iglesia, permaneciendo fiel al Evangelio y a la Doctrina Social
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260 p.: graf.
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Tesis (Maestra en Formacin y Capacitacin de Recursos Humanos) UANL
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Compara y relaciona cultural y legislativamente los Sistemas Educativos de Irak y Espaa. Centros de Educación Primaria, Secundaria y Profesional de Bagdag y Granada. La LODE y los objetivos educativos del partido BAT rabe socialista se analizan bajo los respectivos sistemas polticos. Faltan las pginas de los resultados. Democracia, cooperacin y mtodo cientfico como valores deseables en el desarrollo del Sistema Educativo iraqu.
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El Programa ORIENTA de accin tutorial con alumnado de primer curso es un Proyecto elaborado por un grupo de profesores de la Escuela Universitaria de Educación de Palencia, para la Diplomatura de Educación Social. Se enmarca dentro Plan de Innovacin Docente en el marco del EEES del Vicerrectorado de Calidad e Innovacin Docente de la Universidad de Valladolid. El principal objetivo del Proyecto es que la tutora, como una de las funciones que desarrolla un profesor universitario (y aunque tradicionalmente se ha restringido a la docencia impartida por el propio profesor) se ample hacia otros aspectos relativos al desarrollo integral del alumno en su paso por la Universidad. Otros objetivos planteados son que el alumnado optimice su entorno de aprendizaje, que participe en la Institucin a todos los niveles y la orientacin en la eleccin de itinerarios curriculares. Respecto al profesorado, desebamos analizar y debatir acerca de la titulacin con la ayuda de los estudiantes, tanto en sus contenidos como en su organizacin, identificando carencias y proponiendo soluciones. Todo ello deba redundar en una mejora de la calidad de la titulacin, haciendo ms atractiva la opcin de cursar esta especialidad. Durante el curso acadmico 2008/09, seis profesores hemos tutorizado a 40 alumnos de la Diplomatura de Educación Social, recin llegados al mundo universitario, realizando un seguimiento de octubre a junio a travs de sesiones de tutora organizadas en gran grupo, grupos reducidos (de 5-7 alumnos) e individuales. Como apoyo tecnolgico hemos utilizado la plataforma Moodle de la UVa para mantener un contacto permanente y dar respuesta (a travs de los foros) a cuestiones que se producan entre las sesiones de tutora. El punto de partida era la consideracin de la tutora como un proceso basado en el encuentro o reunin entre un docente y uno o varios de sus estudiantes con la finalidad de intercambiar informacin, analizar, orientar o valorar un problema o proyecto, debatir un tema, discutir un asunto y que ello resultara til para el desarrollo acadmico y personal del estudiante. A partir de esta definicin, el grupo de profesores debatimos sobre las sesiones de tutora hasta llegar a un consenso sobre su temporizacin y contenidos, analizando y debatiendo sobre los resultados obtenidos en cada sesin con la finalidad de ir aplicando las conclusiones extradas en el menor tiempo posible. Los resultados has sido satisfactorios, detectando una mejora desde el punto de vista acadmico en el alumnado entre los dos cuatrimestres y comparado con cursos anteriores. Asimismo, el alumnado se ha implicado en mayor medida con la Institucin desde cargos acadmicos hasta actos culturales y ha mejorado su relacin con el profesorado de la titulacin. Por ltimo sealar que el Proyecto ha supuesto una gran carga de trabajo aadido para el profesorado, que no ha visto apoyada su tarea por el resto de compaeros ni reconocida por el equipo directivo, teniendo la sensacin de caminar por nuestra cuenta, a pesar de ser una convocatoria de la propia Universidad
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Esta comunicacin recoge una experiencia basada en una prctica reflexiva (Perrenoud, 2004) de la innovacin didctica en la asignatura de carcter obligatorio Didctica de los aspectos fsicoqumicos del medio del ltimo curso de la especialidad de Maestro de Educación Primaria (EP). Surge de las siguientes consideraciones previas: - Los resultados acadmicos del alumnado de esta asignatura histricamente han tendido a ser sensiblemente peores que en otras asignaturas de la titulacin. - Desde hace aos, las profesoras han venido observando en el alumnado un perfil de baja autoestima en cuanto a sus posibilidades de xito en la asignatura, as como un desafecto e incluso rechazo hacia la fsica y la qumica. Estas observaciones se ven corroboradas por distintas investigaciones que pueden tener consecuencias para la enseanza de las ciencias (Osborne et alii, 1998) (Claxton, 2001) (Vzquez y Manassero, 2008). - Las carencias conceptuales en los aspectos disciplinares bsicos suponen para el alumnado verdaderas dificultades a la hora de abordar esta materia pese a su carcter principalmente didctico. - El papel del profesorado de Educación Primaria, en concreto su inters y afeccin por las ciencias y el valor atribuido a la ciencia escolar en su prctica docente se entiende como esencial para la motivacin y el xito en los aprendizajes de los nios y nias de ese nivel educativo (Aikenhead, 2003) (Benlloch, 2002). - El desarrollo de la asignatura pretende una capacitacin profesional, en el sentido que le da Perrenoud, en el mbito del marco curricular de la Educación Primaria para el rea de Conocimiento del Medio
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Resumen tomado de la publicacin
