987 resultados para Setor informal


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Mandioca: Preços recuam após três meses de alta ? A oferta de mandioca seguiu elevada para a indústria de fécula das regiões acompanhadas pelo Cepea em março. Este quadro foi atribuído aos preços favoráveis da cultura e também pelo clima favorável ao longo do período. Por conta destes fatores, as cotações que vinham se valorizando expressivamente em meses anteriores, passaram a ter elevações menos intensas. Em março, a tonelada da raiz destinada às fecularias foi cotada à média de R$ 249,71 (R$ 0,4343/ grama de amido, considerando a balança hidrostática de 5 kg), subindo 5,4% frente à de fevereiro (R$ 236,89/t). Esta alta é pouco expressiva quando comparada com a de meses anteriores, que foi de até 15%. Comparando o preço médio de R$ 236,89/t da última semana de fevereiro com o de R$ 243,23 em igual período de março, a desvalorização é de 4,0% entre os períodos. Entre os estados acompanhados pelo Cepea, o maior preço foi registrado no Paraná, de R$ 269,13/t, aumento de 6,5% frente ao valor do mês anterior. No Mato Grosso do Sul, no mesmo período, houve valorização de 4,6%, com o produto cotado a R$ 231,48/t. O estado de São Paulo teve a variação mais expressiva, de 11,9%, com a mandioca comercializada a R$ 195,81/t (Figura 1). Em âmbito regional, os preços tiveram alta em todas as regiões em março. A mais expressiva ocorreu na região de Assis (SP), de 11,9%, porém a mesma área teve a menor média do período (R$ 195,81/t). Já o maior preço do mês ocorreu no noroeste paranaense (R$ 272,17/t), onde a valorização foi de 5,5%. A alta menos expressiva foi observada no sudeste do Mato Grosso do Sul, de 4,0%, com o produto cotado à média de R$ 234,06/t (Figura 2).

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The Listener is an automated system that unintrusively performs knowledge acquisition from informal input. The Listener develops a coherent internal representation of a description from an initial set of disorganized, imprecise, incomplete, ambiguous, and possibly inconsistent statements. The Listener can produce a summary document from its internal representation to facilitate communication, review, and validation. A special purpose Listener, called the Requirements Apprentice (RA), has been implemented in the software requirements acquisition domain. Unlike most other requirements analysis tools, which start from a formal description language, the focus of the RA is on the transition between informal and formal specifications.

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2010

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2008

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Cooper, J. & Urquhart, C. (2008). Homecare and the informal information grapevine: implications for the electronic record in social care. Health Informatics Journal, 14(1), 59-69. Sponsorship: AHRC

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This study aims to explore frail older adults’ perceptions of what influences their exercise behaviors. A qualitative descriptive design was used. Semi-structured, open-ended interviews were conducted with 29 frail older adults. Thematic content analysis established the findings. Frail older adults perceive exercise as a by-product of other purposeful activities such as manual work or social activities. Progression into frailty appears to be associated with a decline in non-family support, changing traditional roles within family support networks, and lower baseline activity levels. Frail older adults perceive exercise as incidental to more purposeful activities rather than an endpoint in itself. Therefore, exercise programs concentrating on functional outcomes may be more relevant for this population. Strategies that educate and promote social support networks may also benefit frail older adults.

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Se describe y analiza el desempeño de dos niños de educación primaria con edades comprendidas entre 6 y 7 años, en varias cuestiones y tareas sobre invención y resolución de problemas aritméticos verbales. Los resultados informan de su conocimiento informal sobre la idea de problema, los elementos que lo componen, el papel que juegan los números en un problema, y los factores que determinan que un problema sea difícil.

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Que la educación por sí misma es una actividad cooperativa, es una afirmación que hasta los propios estudiantes reconocen en sus mejores experiencias educativas en un marco pleno de cooperación, y con la guía adecuada. Como orientación para el desarrollo de actividades en el marco del aprendizaje cooperativo, la organización y esquematización de prescripciones, la identificación de los procesos de aprendizaje, con la correspondiente función de la enseñanza y la orientación para el docente, es que se propone interesar al alumno por el proceso y por los resultados. Para la etapa de aprestamiento como actividad inicial se pensó en una obra cinematográfica: La habitación de Fermat.

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Nistor, N., Dascalu, M., Stavarache, L.L., Serafin, Y., & Trausan-Matu, S. (2015). Informal Learning in Online Knowledge Communities: Predicting Community Response to Visitor Inquiries. In G. Conole, T. Klobucar, C. Rensing, J. Konert & É. Lavoué (Eds.), 10th European Conf. on Technology Enhanced Learning (pp. 447–452). Toledo, Spain: Springer.