999 resultados para Ensino superior Controle de qualidade
Resumo:
A principal finalidade deste artigo a de contribuir para a compreenso dos fenmenos de adaptao ao ensino superior artstico vivenciados pelos estudantes e percepcionados pelos professores, e a de reflectir sobre os mecanismos de apoio adaptao que a instituio de acolhimento pode adoptar. Como instrumentos de recolha de dados, foram distribudos dois questionrios aos estudantes do primeiro ano (questionrio de caracterizao e o Questionrio de Adaptao ao Ensino Superior de Lencastre et al., 2000) e realizadas entrevistas semidirectivas a quatro professores da Escola Superior de Dana do Instituto Politcnico de Lisboa. Os resultados indicaram que, de uma forma geral, as dificuldades de adaptao ao Ensino Superior diagnosticadas noutros estudos realizados no nosso pas, nos domnios acadmico, biopsicolgico e sciorelacional, so tambm sentidas pelos estudantes da Escola Superior de Dana. Foram, no entanto, identificadas algumas dimenses particulares ao nvel de conhecimentos especficos, tais como a heterogeneidade de formaes anteriores dos alunos, o seu baixo nvel de preparao fsica para realizar um curso desta natureza e o seu baixo nvel de maturidade artstica e expressiva. O grande nmero (57,5%) de estudantes deslocados da sua rea de residncia, sujeitos a uma enorme carga horria, revelou tambm que todos os aspectos relacionados com a dimenso sciorelacional assumem uma importncia acrescida, e que tanto a instituio Escola Superior de Dana como a sua associao de estudantes podem desempenhar um papel importante para minorar as dificuldades de adaptao social e relacional manifestadas.
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As Tecnologias da Informao e da Comunicao (TIC) tm influenciado de forma inequvoca o desenvolvimento das bibliotecas escala global. Nas ltimas dcadas, as TIC mudaram a dinmica das bibliotecas permitindo a sua modernizao (pelo desenvolvimento da eficincia das tarefas j realizadas), favorecendo a inovao (pela utilizao das tecnologias como base para o desenvolvimento de novos servios/tcnicas) e promovendo a sua transformao (ao nvel do paradigma funcional, da disponibilizao de contedos, etc.) criando, em suma, uma nova relao com os seus pblicos
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As percepes que os doentes constroem relativas doena e ao tratamento so determinantes dos comportamentos que iro adoptar no confronto e adaptao situao de doena. De acordo com o modelo de auto-regulao, face ameaa que a doena constitui, o indivduo vai desenvolver, a partir do processamento da informao disponvel (profissionais de sade, comunicao social, experincias prvias de doena), representaes cognitivas e emocionais - crenas leigas - que vo determinar as estratgias de coping a que recorrer para lidar com a situao. Mas este um processo dinmico, em que a exposio a novas informaes (por exemplo, por interveno dos profissionais de sade) e a constante avaliao dos resultados das suas aces, faz com que as representaes de doena e estratgias de coping adoptadas pelo indivduo se possam ir alterando ao longo do tempo.
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Uma relao mltipla ou dual ocorre quando o Psiclogo mantm uma relao profissional com uma pessoa e, simultnea ou sequencialmente, assume, assumiu ou planeia assumir um outro papel, profissional ou no, junto da mesma ou de algum que lhe prximo. Genericamente, considera-se que as relaes mltiplas de cariz sexual so prejudiciais e eticamente indesejveis, ao passo que as de natureza no sexual so por vezes inevitveis, no necessariamente antiticas e nem sempre prejudiciais. Apesar da ateno que o assunto tem merecido noutros pases, pouco se tem estudado ou debatido a seu respeito no contexto da interveno psicolgica em Portugal, e menos ainda no mbito do Ensino Superior. O Cdigo Deontolgico da Ordem dos Psiclogos Portugueses, recentemente aprovado e publicado, refere-se a conflitos de interesses, relaes mltiplas e relaes romnticas ou sexuais em termos que sinalizam a questo mas exigem aprofundamento e contextualizao. Neste trabalho, reflectimos sobre o problema da relao dual Professor-Aluno e Psiclogo-Cliente, simultnea ou sequencial, com que frequentemente se deparam os servios de apoio psicolgico no contexto do Ensino Superior. Em particular, discutimos os conflitos de papel num duplo plano: tico, da tomada de deciso; e tcnico, da gesto das dinmicas transferenciais-contratransferenciais.
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RESUMO: Introduo A insuficincia de convergncia (IC) pode desencadear alteraes da ateno visual. Pretende-se investigar se existem alteraes na ateno visual em estudantes do ensino superior com IC. Metodologia Estudo quantitativo, comparativo e correlacional. Participaram 44 estudantes com idades compreendidas entre os 18 e os 24 anos. Formaram-se dois grupos, um com Viso Binocular Normal (VBN) e outro com IC. O grupo com IC incluiu os indivduos que apresentaram alteraes no ponto prximo de convergncia (PPC) e/ou na convergncia para perto (C). Para avaliar a ateno visual utilizou-se o teste de cancelamento de sinos. Resultados O grupo com VBN foi composto por 32 indivduos (23 do gnero feminino) e o grupo com IC por 12 indivduos (11 do gnero feminino). No teste de ateno visual verificou-se que o nmero mdio de sinos identificados foi de 34,6 para o grupo com VBN e de 34,3 no grupo com IC. O tempo mdio de realizao do teste foi de 167,9s e de 198,3s para os grupos de VBN e IC, respetivamente. Observou-se uma correlao moderada positiva entre o PPC e o tempo mdio de realizao do teste (r0,63) e uma correlao fraca positiva entre o nmero mdio de sinos identificados e a C (r0,16). Por outro lado, a correlao entre o PPC e o nmero mdio de sinos identificados (r-0,48) foi fraca negativa e entre a C e o tempo mdio (r-0,05) foi nfima negativa. Discusso/Concluses O grupo com VBN apresenta um nmero mdio de sinos identificados superior ao grupo com IC. Verifica-se ainda que o grupo com IC demorou mais tempo na realizao do teste, comparativamente com o grupo com VBN. Estes resultados apontam para uma possvel relao entre a IC e a diminuio da ateno visual.
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Neste artigo procuramos refletir sobre a forma como as instituies de ensino superior policial e militar comunicam com os seus pblicos atravs dos respetivos stios web. Para esse efeito, recorrer-se- sobretudo ao enfoque epistemolgico do Interacionismo Sociodiscursivo, no mbito da Lingustica do Texto e do Discurso.
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consensualmente reconhecida na atualidade a relevncia da leitura na sociedade, abrindo-se, de forma crescente, a uma multiplicidade de dimenses alimentadas pela comunicao em rede. No ensino superior, tais dimenses merecem particular ateno, no s pelos desafios lanados pelo seu carter cada vez mais diversificado, como pelas possveis consequncias que da podem advir para o futuro profissional dos estudantes. Assim, nesta comunicao temos como objetivo indagar a importncia do livro na era digital enquanto possvel suporte configurador de prticas de leitura literria de estudantes do ensino superior a frequentar um 1. Ciclo de estudos de Bolonha. No que se refere metodologia adotada, face aos objetivos do estudo, considermos adequada uma abordagem de natureza qualitativa, tendo como referencial metodolgico o estudo de caso. Os participantes foram 27 estudantes inscritos na unidade curricular de Iniciao Leitura e Escrita que integra o plano de estudos da licenciatura em Educao Bsica, na Escola Superior de Educao de Viseu (3. ano, 1. semestre, ano letivo 2015-2016). Os instrumentos utilizados foram 27 reflexes escritas individuais realizadas no mbito do trabalho autnomo dos estudantes. A tcnica privilegiada foi a anlise de contedo. Apesar dos amplos itinerrios de leitura proporcionados pela era digital, conclui-se que os estudantes atribuem grande importncia ao livro impresso enquanto potenciador da motivao para a leitura literria, relegando para segundo plano possveis vantagens do livro em suporte digital. Embora a tecnologia seja omnipresente no seu quotidiano, o livro que resguarda os lugares das memrias que se entretecem nos seus percursos de leitura.
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Este trabalho visa a uma reflexo sobre as competncias de escrita dos alunos chegada ao Ensino Superior. So descritas e analisadas as principais dificuldades manifestadas pelos alunos no que diz respeito ao domnio das tcnicas de escrita e prpria correo lingustica. Faz-se ainda uma anlise dos programas de Lngua Portuguesa, para o Ensino Secundrio, destacando-se as competncias descritas como nucleares, no ensino da escrita. A partir da, tenta-se explicar a existncia de diferentes domnios de escrita, que podem ser explicados pela influncia da famlia, nomeadamente o nvel de escolarizao dos pais, e pela frequncia do ensino pr-escolar.
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A sada do sistema escolar marca o fim de uma etapa decisiva no processo de socializao e inicia um perodo, mais ou menos longo, marcado por alguma vulnerabilidade. Os jovens que terminam o seu perodo de formao transitam de um mundo relativamente protegido como o da escola (Alves, 1999) para outro (o mundo do trabalho) onde a instabilidade e a incerteza tendem a imperar . As novas formas de or ganizao do trabalho, os efeitos da globalizao, o impacto das novas tecnologias, a diversidade de critrios e estratgias de recrutamento, a desvalorizao dos diplomas escolares e as elevadas taxas de desemprego, vm questionar a desejada correspondncia entre um certo tipo de formao e um certo tipo de emprego ou profisso.
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno do grau de Mestre em Cincias da Educao - Especialidade Educao especial
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Trabalho apresentado em XIII Congreso Internacional Galego-Portugus de Psicopedagoxa, rea 2 Conflictos y mediacin escolar. Universidad da Corua, 2 de Setembro de 2015.
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Trabalho apresentado em XIII Congreso Internacional Galego-Portugus de Psicopedagoxa, rea 2 Conflictos y mediacin escolar. Universidad da Corua, 2 de Setembro de 2015.
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III Internacional Conference Learning and Teaching in Higher Education & I Congresso Ibero-Afro-Americano de Psicologia, 15, 16 e 17 de Abril de 2015, Universidade de vora.
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Perante a evoluo constante da Internet, a sua utilizao quase obrigatria. Atravs da web, possvel conferir extractos bancrios, fazer compras em pases longnquos, pagar servios sem sair de casa, entre muitos outros. H inmeras alternativas de utilizao desta rede. Ao se tornar to til e prxima das pessoas, estas comearam tambm a ganhar mais conhecimentos informticos. Na Internet, esto tambm publicados vrios guias para intruso ilcita em sistemas, assim como manuais para outras prticas criminosas. Este tipo de informao, aliado crescente capacidade informtica do utilizador, teve como resultado uma alterao nos paradigmas de segurana informtica actual. Actualmente, em segurana informtica a preocupao com o hardware menor, sendo o principal objectivo a salvaguarda dos dados e continuidade dos servios. Isto deve-se fundamentalmente dependncia das organizaes nos seus dados digitais e, cada vez mais, dos servios que disponibilizam online. Dada a mudana dos perigos e do que se pretende proteger, tambm os mecanismos de segurana devem ser alterados. Torna-se necessrio conhecer o atacante, podendo prever o que o motiva e o que pretende atacar. Neste contexto, props-se a implementao de sistemas de registo de tentativas de acesso ilcitas em cinco instituies de ensino superior e posterior anlise da informao recolhida com auxlio de tcnicas de data mining (minerao de dados). Esta soluo pouco utilizada com este intuito em investigao, pelo que foi necessrio procurar analogias com outras reas de aplicao para recolher documentao relevante para a sua implementao. A soluo resultante revelou-se eficaz, tendo levado ao desenvolvimento de uma aplicao de fuso de logs das aplicaes Honeyd e Snort (responsvel tambm pelo seu tratamento, preparao e disponibilizao num ficheiro Comma Separated Values (CSV), acrescentando conhecimento sobre o que se pode obter estatisticamente e revelando caractersticas teis e previamente desconhecidas dos atacantes. Este conhecimento pode ser utilizado por um administrador de sistemas para melhorar o desempenho dos seus mecanismos de segurana, tais como firewalls e Intrusion Detection Systems (IDS).
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Em Portugal, as instituies de ensino superior dispem de plataformas de e-learning que reflectem uma mais-valia para o processo de ensino-aprendizagem. No entanto, estas plataformas caracterizam-se por serem de mbito privado expondo, desta forma, a tmida abertura das instituies na partilha do seu conhecimento, como tambm dos seus recursos. O paradigma Cloud Computing surge como uma soluo, por exemplo, para a criao de uma federao de nuvens capaz de contemplar solues heterogneas, garantindo a interoperabilidade entre as plataformas das vrias instituies de ensino, e promovendo os objectivos propostos pelo Processo de Bolonha, nomeadamente no que se refere partilha de informao, de plataformas e servios e promoo de projectos comuns. Neste mbito, necessrio desenvolver ferramentas que permitam aos decisores ponderar as mais-valias deste novo paradigma. Assim, conveniente quantificar o retorno esperado para o investimento, em recursos humanos e tecnolgicos, exigido pelo modelo Cloud Computing. Este trabalho contribui para o estudo da avaliao do retorno do investimento (ROI) em infra-estruturas e servios TIC (Tecnologias de Informao e Comunicao), resultante da anlise de diferentes cenrios relativos introduo do paradigma Cloud Computing. Para tal, foi proposta uma metodologia de anlise baseada num questionrio, distribudo por diversas instituies de ensino superior portuguesas, contendo um conjunto de questes que permitiram identificar indicadores, e respectivas mtricas, a usar na elaborao de modelos de estimao do ROI.
