1000 resultados para Ensenyament universitari -- Catalunya
Resumo:
El Laboratori Virtual de Psicologia Bsica (LVPB) s una eina que pretn aprofitar les noves tecnologies per donar un nou enfocament al procs daprenentatge dels processos psicolgics bsics. Amb el LVPB sacompanya a lestudiant en un recorregut a travs dexperiments que shan convertit en clssics de la Psicologia Cognitiva amb lobjectiu dassolir coneixements relacionats amb els processos cognitius a partir de la prpia experincia. La plataforma cont experiments provinents de lestudi de latenci, lemoci, el llenguatge, la memria, la motivaci, el pensament i la percepci
Resumo:
Presentaci del curs DOW ETSEQ, que t lobjectiu de formar en continguts, valors i actituds i aportar informaci de ltima generaci sobre seguretat, medi ambient i qualitat
Resumo:
La Clnica Jurdica Ambiental (CJA) s una experincia de mtode clnic en lmbit del Dret Ambiental, iniciada el curs acadmic 2005-2006. Formalment, la CJA sintegra en el Centre dEstudis de Dret Ambiental de Tarragona (CEDAT) de la Universitat Rovira i Virgili (URV), i des del punt de vista de lorganitzaci curricular, constitueix una matria obligatria del Mster en Dret Ambiental de la Facultat de Cincies Jurdiques de la URV. Aix mateix, cada curs sofereixen algunes places per estudiants de la llicenciatura de Dret, que passen a treballar a la CJA formant equip amb els alumnes de Mster
Resumo:
La asignatura de libre eleccin en la que se realiz la experiencia que se indica pretende ser un trampoln de iniciacin para aquellos alumnos de la Universidad Europea de Madrid que tengan inquietud por descubrir el mundo de la robtica. Con una clase de alumnos procedentes de muchas titulaciones distintas, Licenciado en Odontologa, Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos, Ingeniero Industrial, Ingeniero Informtico, Ingeniero en Telecomunicaciones, Tcnicos en Obras Pblicas y alumnos internacionales, el reto de hacer de la asignatura algo interesante para ellos implicaba saber adaptarse a distintos niveles tanto disciplinar (varias carreras) como acadmico (los alumnos eran tanto de los primeros cursos como de los ltimos). Basndose en el uso del portafolio y el aprendizaje basado en problemas se fueron inculcando los conocimientos bsicos necesarios para desarrollar lo que sera el final de la asignatura. Este objetivo final es el que hizo que los alumnos vieran de cerca la labor de un investigador y un grupo de trabajo multidisciplinar. El reto consisti en que deban hacer una solicitud 'ficticia' de un proyecto PROFIT. Los PROFIT constituyen programas de ayuda y fomento a la investigacin tcnica convocados por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio. Las plantillas son accesibles desde Internet y de esta forma los alumnos pudieron realizar una memoria clara y precisa de sus proyectos. Adems, como elemento final de evaluacin se invit a dos profesores expertos en robtica de otra universidad al da de la presentacin en el que los alumnos entregaban la memoria y defendan sus trabajos. Tres profesores en total, dos de otra universidad y el profesor de la asignatura asistieron a su defensa y pusieron de manera independiente los trabajos en orden segn sus preferencias, al ser 5 grupos la nota deba ponerse entre 10, 9, 8, 7 y 6. La media de la decisin de los tres profesores configur la nota final
Resumo:
Este trabajo tiene como propsito presentar y valorar, desde la perspectiva del alumnado participante, un proyecto de investigacin-formacin puesto en marcha durante el curso 2003-2004 en la elaboracin del trabajo de tesina, fin de carrera, en la Escuela de Enfermera de Vitoria, dentro del programa de Licenciatura Europea de Enfermera. Constituye el punto de partida de un proyecto a largo plazo, iniciado con la intencin de desarrollar principios tericos y procedimientos prcticos que nos permitan sistematizar procesos formativos que, centrados en la investigacin, articulen la teora y la prctica e integren una perspectiva comunicativa y cooperativa
Resumo:
Ante el nuevo reto que supone la adaptacin al Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES) con una accin poltica que propone introducir importantes modificaciones en la concepcin del proceso de enseanza-aprendizaje entre las que se encuentran el replanteamiento del papel del profesor y del alumno, y el proceder metodolgico en la accin docente, todos los agentes educativos deben aunar esfuerzos para articular medidas que posibiliten la adaptacin a este nuevo escenario de manera ptima. Las universidades estn ofreciendo a los docentes herramientas que puedan facilitar el acceso a los procesos de innovacin educativa que exige el nuevo espacio de formacin. En este marco es donde nace el proyecto titulado 'Programa de Introduccin a la Investigacin y al Desarrollo de las Destrezas Comunicativas (hablar y escribir correctamente)' que, valindose de los recursos tecnolgicos que nos ofrece el Servicio de Innovacin Educativa de la Universidad de Mlaga, busca mejorar las competencias de expresin oral y escrita de los alumnos, as como la capacidad para organizar sus trabajos de investigacin de manera rigurosa y ordenada, siguiendo una secuenciacin razonada y cientfica. En la presente comunicacin se detallan los objetivos del proyecto, la descripcin del mismo, el modo de proceder en su desarrollo, las partes de las que ha constado y las conclusiones a las que se ha llegado
Resumo:
El principal objectiu daquesta recerca s fer una prospecci del tema dels deures en el nivell de quart dESO al nostre pas, a la ciutat de Girona ms concretament. Aquesta recerca, per, pretn anar una mica ms enll i busca tamb aproximar-se a respondre altres qestions
Resumo:
En l'acte d'inauguraci del curs acadmic 2008-2009, la rectora de la Universitat de Girona, reflexiona sobre el procs de convergncia europea de la universitat, sobre l'estrategia de la recerca
Resumo:
En l'acte d'inauguraci del curs acadmic de la Universitat de Girona 2008-2009, el senador i president de l'Assemblea del Consell d'Europa, Llus Maria de Puig, parla de la construcci europea i del desig que la Universitat de Girona s'insereixi plenament en aquest procs. Desenvolupa aquesta idea a partir de tres aspectes: el paper de la universitat avui, el procs de Bolonya, i la Universitat de Girona i Europa
Resumo:
Fruit de la collaboraci entre la Ctedra Llus Santal d'Aplicacions de la Matemtica i la Biblioteca de la UdG, s'ha recopilat i digitalitzat l'obra divulgadora del matemtic Llus Santal
Resumo:
Amb la perspectiva dimplantaci de lEspai Europeu dEducaci Superior (EEES) sha produt la proliferaci de noves metodologies i eines docents, canvis de plans docents,etc. Tots aquests canvis i millores tenen com a eix central laprenentatge dels estudiants en contraposici del concepte ms tradicional densenyament centrat en el que explica el professor. s per aix que shan iniciat tota una srie diniciatives, entre les quals es troba diferents plataformes webs, per tal de realitzar canvis i millores en les metodologies. Una daquestes plataformes que sestan utilitzant en la implantaci de lEEES s lACME. La plataforma ACME va sorgir de la iniciativa duns quants professors del Departament de Informtica i Matemtica Aplicada de la UdG amb lesperit de poder oferir quaderns dexercicis personalitzats als alumnes. Ja fa 10 anys de la creaci de la plataforma ACME. En aquests deu anys shan afegit moltes eines i molta tipologia dexercicis nous, per no sha tocat lentorn visual, tot i levident evoluci tant en matria de disseny com en tecnologia web que hi ha hagut en la darrera dcada. s per aix que ha esdevingut necessari introduir tot un seguit de millores tant a laspecte com al sistema de navegaci de lACME per tal de facilitar les tasques al gran nombre dusuaris de leina. El que es pretn en aquest Projecte Final de Carrera s millorar laspecte de lACME i adaptar-lo a les noves necessitats que es plantegen amb la implantaci de lEspai Europeu dEducaci Superior (EEES), aix com afegir noves funcionalitats per crear una eina adequada pels estudis que lutilitzen. Per tant podem resumir que els objectius daquest Projecte Final de Carrera sn: actualitzar la imatge de lACME i millorar la seva navegaci; incorporar elements que ens permetin utilitzar eines de la web 2.0; facilitar ls de les diferents eines que incorpora lACME homogenetzant criteris i crear un espai personal per lusuari on emmagatzemar fitxers
Resumo:
La Facultat de Lletres de la UdG ha posat en marxa aquest curs 2009-2010 el nou grau en Comunicaci Cultural. La proposta innovadora ha tingut com a recompensa el fet que shan cobert les quaranta places que soferien
Resumo:
En este estudio presentamos una experiencia llevada a cabo con estudiantes de la asignatura Psicologa de la Educacin de diferentes centros universitarios. Tomando como marco de referencia las teoras constructivistas del aprendizaje, el objetivo de nuestro trabajo se centra en comprobar la incidencia de la utilizacin de diferentes estrategias de enseanza por parte del profesor y de determinadas estrategias de aprendizaje en el proceso de registrar la informacin por parte de los estudiantes, en la significatividad del aprendizaje. Los resultados obtenidos muestran que en los grupos donde los profesores han utilizado estrategias de enseanza diferentes a la clase magistral, se ha producido un cambio positivo en las respuestas de los estudiantes o se ha mantenido el mismo nivel, mientras que el grupo donde se ha utilizado una metodologa magistral, el nivel de respuesta es inferior. As mismo, hemos podido observar como los grupos de estudiantes que utilizan las estrategias de aprendizaje seleccionadas para tomar apuntes mejoran su nivel de respuestas, lo cual no se produce en el grupo control
Resumo:
En l'acte d'inauguraci del curs acadmic 2009-2010, el conferenciant reflexiona sobre l'excellncia i equitat, binomi que expressa un dels reptes ms urgents de la universitat actual
Resumo:
El nuevo espacio de Educacin Europeo ha suspuesto para las universidades un reto en el proceso de implantacin de los crditos ECTS. Este momento ha de aprovecharse para poner en prctica nuevas propuestas metodolgicas que consigan mejorar el nivel de formacin del alumnado universitario. Es en este marco en el que el Departamento de Filologia Espaola de la Facultat de Formaci del Professsorat (Universitat de Barcelona) propone el uso de la plataforma Moodle como herramienta que facilite la implementacin de esas propuestas. En concreto nuestro objetivo es mejorar la competencia comunicativa en lengua castellana del alumnado. El entorno virtual Moodle usado en la enseanza presencial contribuye a una visin conjunta y transversal del aprendizaje, que permite una enseanza centrada en el alumno, dotndole de nuevos roles poco viables en la enseanza solo presencial al tiempo que contribuye a una evaluacin del proceso de enseanza y no solo de los productos. En consecuencia este nuevo rol del alumno implica un nuevo papel del profesor que deja de ser mero transmisor de conocimientos para convertirse en un mediador. Estos nuevos planteamientos metodolgicos han coincidido con el paso de diplomatura a grado de los estudios de magisterio lo que ha facilitado tambin una revisin de los planes docentes y, no solo, de la metodologa llevada a cabo para su imparticin. No hay que olvidar que el uso de una plataforma virtual no asegura por s misma que exista un nuevo enfoque didctico .Algunos de los cambios que hemos introducido estn relacionados con la gestin de los contenidos, el diseo de actividades y la participacin de profesores y alumnos. La comunicacin que aqu se presenta tiene como objetivo exponer el estado actual del proceso de cambio que se est llevando a cabo, no es un proceso cerrado como puede comprobarse ya que si hay algunos aspectos en los que se percibe que estamos en la lnea adecuada, existen otros todava no resueltos en los que tendremos que seguir trabajando
