1000 resultados para Educação e Estado Chile
Resumo:
A pesquisa trata sobre o trabalho docente na educação bsica na rede municipal de ensino em Belm. O problema que conduziu a investigao foi a procura da possvel relao entre as condies de trabalho e a precarizao e intensificao do trabalho docente na rede municipal de ensino de Belm. O objetivo geral foi analisar a partir de dados da pesquisa nacional Trabalho Docente na Educação Bsica, as condies de trabalho dos docentes que atuam na rede municipal de ensino fundamental em Belm; de modo mais especfico se buscou: analisar as polticas educacionais entre os anos de 2003 a 2010 e suas possveis repercusses no trabalho docente; investigar, a partir dos dados da pesquisa Trabalho Docente na Educação Bsica, a precarizao e a intensificao do trabalho docente nas escolas pesquisadas. Para consecuo da pesquisa foi realizada uma reviso bibliogrfica referente s condies de trabalho, intensificao e precarizao do trabalho docente. O procedimento terico-metodolgico consistiu em uma pesquisa documental, na qual utilizou-se os dados secundrios da pesquisa Trabalho Docente na Educação Bsica referente ao estado do Par, estabelecendo relaes com as legislaes que tratam sobre a valorizao, remunerao e as condies de trabalho desse profissional. As concluses a que se chegou permitem inferir que o trabalhador docente no est satisfeito com vrios aspectos relacionados s condies de trabalho, o salrio, a carreira, a infraestrutura da escola, dentre outros. A anlise dos dados indica que os professores pertencentes rede municipal de ensino em Belm esto passando por processos de precarizao e intensificao do trabalho em funo das condies materiais e objetivas que perpassam a profisso docente nesse municpio.
Resumo:
O presente estudo foca a temtica do acesso das populaes do campo universidade pblica, com base na anlise do PRONERA Programa Nacional de Educação na Reforma Agrria, do PROCAMPO Programa de Apoio Formao Superior em Licenciatura em Educação do Campo e do PARFOR Plano Nacional Formao de Professores da Educação Bsica, tomando como referncia a Universidade Federal do Par. A pesquisa analisa o cenrio da Educação Superior e as modificaes no sistema de acesso universidade, apresenta um panorama sobre as iniciativas de acesso das populaes do campo, analisando cursos, recursos financeiros, dados estatsticos e apresentando uma cartografia dos programas no Brasil e no Estado do Par. Para alcanar o objetivo geral, que foi de analisar as formas de acesso pela populao do campo Educação Superior, no perodo ps Lei 9.394/96, optou-se por uma metodologia de abordagem dialtica, buscamos analisar fatores sociais, polticos, econmicos e as relaes estabelecidas, no contexto do acesso das populaes do campo educação superior. Convm esclarecer que no tomamos o mtodo dialtico por excelncia, pois consideramos que existem muitos elementos dele que no podero ser aplicados por ns no tempo que a pesquisa prope, uma vez que somente essa perspectiva nos permitiria a anlise da realidade em questo, buscando o apoio na explorao de bibliografias e na tcnica de anlises de documentos, para posterior sistematizao, organizao e anlise dos dados estatsticos e das informaes coletadas ao longo da pesquisa. Os resultados da investigao apontam para um novo eixo de anlise dentro da temtica Educação Superior a Educação Superior do Campo, uma vez que o acesso das populaes do campo, com metodologias diferenciadas e pautadas no referencial da Educação do Campo passou a ser uma realidade em nosso Pas. A pesquisa aponta ainda a ampliao do acesso s universidades pblicas, com base nos princpios conquistados pela luta dos movimentos sociais e do movimento por uma educação do campo, assim como identificou outras particularidades que no condizem, a princpio, com o que seria uma poltica educacional voltada para o campo, como o caso do PARFOR, que, embora no seja criado propriamente a atender estudantes do campo, tem, no Par, contemplado uma significativa parcela de estudantes/ educadores atuantes em escolas do campo.
Resumo:
Este estudo tem como objeto o Financiamento do Ensino Mdio pblico no Estado do Maranho no perodo de 1996 a 2006 e os possveis efeitos da poltica de focalizao para esse nvel de ensino. Procuramos ao longo desse estudo responder algumas questes: Quais os efeitos da poltica que focalizou os recursos financeiros para o ensino fundamental na manuteno e desenvolvimento do Ensino Mdio, no Estado do Maranho? Quais as fontes de recursos que financiaram a manuteno e o desenvolvimento do Ensino Mdio, no perodo de 1996 a 2006?Quais os valores do custo-aluno-ano do Ensino Mdio no perodo em que a poltica de financiamento priorizou o Ensino Fundamental?O objetivo foi analisar os efeitos da poltica de financiamento que focalizou apenas uma etapa da educação bsica, visando avaliar a pertinncia dessa estratgia na manuteno e desenvolvimento do Ensino Mdio. Para iluminar as nossas reflexes e anlises, numa perspectiva crtica, fizemos uma reviso da literatura sobre Estado, capitalismo e financiamento da educação, de forma especfica das suas configuraes a partir da dcada de 1990. Considerando as particularidades do Ensino Mdio, apresentamos algumas consideraes histricas sobre sua poltica de financiamento. Para a realizao desse estudo realizamos um levantamento dos dados educacionais e financeiros do Estado do Maranho em estudo detalhado de documentos (Balanos Gerais, Demonstrativo de alguns Convnios, Sinopses do INEP e dados do IBGE) ancorados numa perspectiva de pesquisa quantiqualitativa. Os dados revelam aspectos ligados ao valor gasto-aluno do ensino fundamental e mdio; apresentam a relao entre o PIB e os gastos com a educação no Estado; mostram os programas PROMED/Escola Jovem, ALVORADA e VIVA EDUCAO e seu carter transitrio de financiamento do Ensino Mdio a autos custos aos cofres pblicos. Reforando os aspectos da poltica neoliberal implementada na educação brasileira, com destaque a influncia dos organismos multilaterais Os resultados desse estudo revelam, dentre outras coisas, que a poltica de focalizao de recursos para o ensino fundamental deixou rebatimentos danosos a qualidade do Ensino Mdio no perodo de 1996 a 2006 no Estado do Maranho.
Resumo:
Trata-se de um estudo sobre a histria da educação rural no Par, entre 1889-1897. A inteno ltima conhecer, a partir da pesquisa histrica, como se deu a educação rural do Par na Primeira Repblica, tendo como foco os governos provisrios de Justo Chermont e Huert Bacelar e o governo constitucional de Lauro Sodr. Nosso objetivo geral entender como a educação para homens e mulheres do interior do Par foi pensada e operacionalizada no plano governamental. Especificamente, estabelecemos quatro objetivos: a) Levantar os investimentos feitos nas escolas rurais no perodo em questo; b) Descrever como eram concebidas as escolas rurais do estado do Par na Primeira Repblica; c) Entender quais os procedimentos utilizados, atravs dos documentos oficiais, para formar o cidado das escolas rurais; d) Compreender os objetivos da formao educacional da populao rural. Duas questes nortearam a investigao: 1) Que intenes permeavam a educação destinada s populaes das reas rurais do Par nos governos do perodo de 1889 a 1897? 2) O que foi realizado, no plano governamental, para a concretizao desses objetivos? As fontes documentais foram coletadas no Arquivo Pblico do Estado do Par, na biblioteca Arthur Vianna e nos Setor de Obras Raras do Centro Cultural do Par Tancredo Neves (CENTUR). O corpus da pesquisa est composto de: relatrios dos governadores; mensagens, ofcios, abaixo-assinados, circulares e requerimentos; relatrios de diretores da Instruo Pblica; relatrios de visitadores; relatrios de grupo escolares; cadernos de Leis do perodo. Metodologicamente, operamos a anlise em trs momentos: 1) momento da heurstica; 2) momento da crtica; 3) momento da interpretao. O texto est composto de introduo, trs sees e consideraes finais. O trabalho realizado indica que os governos estaduais na Primeira Repblica pouco fizeram pela formao do homem do interior do estado, apesar do uso poltico acentuado da educação como prioridade para estes. Identificamos que os investimentos com a Instruo Pblica tiveram seu limite estabelecido pela ideologia do regime republicano que entendia a populao rural como uma gente de segunda ou de terceira, que precisava ser lapidada para o trabalho. Por extenso, o espao rural compreendido como o lugar do atraso, da incivilidade e que, portanto, um pouco de formao sua populao era o suficiente para transformar homens rudes em cidados, ainda que de categoria inferior.
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Esta dissertao analisa a forma como o direito educação escolar indgena vem sendo implementada no municpio de Santarm-Par no perodo de 2006 a 2012. O problema investigado foi: De que forma o direito educação diferenciada, garantida nos marcos legais aos povos indgenas, vem sendo implementado no municpio de Santarm? A pesquisa do tipo Documental com base de anlise na Anlise de Contedo. As categorias definidas foram igualdade, diferena e promoo de direitos fundamentadas nos tericos: Santos (2004); Bobbio (2004); e Cury (VEIGA, 2010) para se analisar o processo de implementao da educação escolar indgena realizado pela SEMED. As evidencias documentais trouxeram a convico de que, mesmo que a partir de 1988 o bem jurdico educação indgena diferenciada tenha sido elevado categoria de direito, no caso de Santarm, a SEMED no foi capaz de dar eficcia a essa conquista normativa, j que todas suas aes voltadas a promoo do direito foi realizada sob reivindicaes do movimento indgena. Espera-se, atravs desta pesquisa, contribuir para a discusso da educação escolar indgena, tendo como foco as polticas pblicas educacionais implementadas pelos entes estatais.
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Educação - FFC
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Ps-graduao em Educação - FFC
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Educação - FFC
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Ps-graduao em Educação - FFC
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Ps-graduao em Educação - FFC
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Ps-graduao em Educação - FFC
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Ps-graduao em Educação - FFC
