890 resultados para Tecnologia de ponta e educação Barcelona (Espanha)
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Este artigo um desdobramento da tese Produo de conhecimento cientfico e tecnolgico nos Institutos Federais de Educação, Cincia e Tecnologia: uma investigao sobre a sua natureza, divulgao e aplicao.
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Dissertao (mestrado)Universidade de Braslia, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Ps-Graduao em Gesto Pblica, Mestrado Profissional em Gesto Pblica, 2016.
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En la presente comunicacin aspiramos a compartir algunos aspectos de nuestra experiencia en la enseanza de espaol como lengua extranjera en el Centro de Idiomas del Instituto Federal de Educacin, Ciencia y Tecnologa de Pernambuco, en el marco de la primera beca IFPE-UNLP para estudiantes de grado de los Profesorados de Ingls, Francs y Letras. Dicha beca fue asignada con el objetivo de llevar a cabo una estancia laboral de entre dos y cuatro meses del segundo semestre de 2013 en ciudades del estado de Pernambuco, en el nordeste de Brasil; durante la estancia se ejercieron tareas de prctica docente en nuestra lengua de especializacin, el ingls, y nuestra lengua materna, el espaol, y se cursaron estudios relacionados con tales tareas. Esta experiencia result de particular relevancia para nuestra formacin docente dado que permiti plantear la instancia de enseanza y aprendizaje como un autntico encuentro entre culturas en el cual las lenguas funcionaban como verdaderos nexos de conocimiento mutuo entre participantes del encuentro didctico que se constituyeron, por ambas partes, en docentes y alumnos simultneamente; todo ello permiti la puesta en prctica de estrategias de comunicacin plurilinge y multicultural que excedan el mbito ulico. Se procurar en este trabajo describir las tareas realizadas como parte de la preparacin al dictado de los cursos de espaol como lengua extranjera: la decisin de los enfoques metodolgicos de enseanza y aprendizaje, el establecimiento de objetivos generales, la definicin de los contenidos, la eleccin de materiales didcticos. Asimismo, ser de inters presentar brevemente las tareas realizadas durante el dictado de los cursos: la planificacin de contenidos, su secuenciacin y sus tareas, y las estrategias de evaluacin utilizadas; as como aventurar algunas conclusiones resultantes de la reflexin sobre esta experiencia intercultural
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En la presente comunicacin aspiramos a compartir algunos aspectos de nuestra experiencia en la enseanza de espaol como lengua extranjera en el Centro de Idiomas del Instituto Federal de Educacin, Ciencia y Tecnologa de Pernambuco, en el marco de la primera beca IFPE-UNLP para estudiantes de grado de los Profesorados de Ingls, Francs y Letras. Dicha beca fue asignada con el objetivo de llevar a cabo una estancia laboral de entre dos y cuatro meses del segundo semestre de 2013 en ciudades del estado de Pernambuco, en el nordeste de Brasil; durante la estancia se ejercieron tareas de prctica docente en nuestra lengua de especializacin, el ingls, y nuestra lengua materna, el espaol, y se cursaron estudios relacionados con tales tareas. Esta experiencia result de particular relevancia para nuestra formacin docente dado que permiti plantear la instancia de enseanza y aprendizaje como un autntico encuentro entre culturas en el cual las lenguas funcionaban como verdaderos nexos de conocimiento mutuo entre participantes del encuentro didctico que se constituyeron, por ambas partes, en docentes y alumnos simultneamente; todo ello permiti la puesta en prctica de estrategias de comunicacin plurilinge y multicultural que excedan el mbito ulico. Se procurar en este trabajo describir las tareas realizadas como parte de la preparacin al dictado de los cursos de espaol como lengua extranjera: la decisin de los enfoques metodolgicos de enseanza y aprendizaje, el establecimiento de objetivos generales, la definicin de los contenidos, la eleccin de materiales didcticos. Asimismo, ser de inters presentar brevemente las tareas realizadas durante el dictado de los cursos: la planificacin de contenidos, su secuenciacin y sus tareas, y las estrategias de evaluacin utilizadas; as como aventurar algunas conclusiones resultantes de la reflexin sobre esta experiencia intercultural
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Discute a relao entre a Internet e a educação para o civismo. Parte-se de uma anlise do processo de compresso espao-temporal, que se acirra com o advento das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC). A imaterialidade das relaes e o individualismo so consequncias de um mesmo processo que afasta os homens do mundo e os vincula a simulacros, e a presena da tcnica tende a dar fora a esse processo. Dessa forma, a velocidade das trocas simblicas realizadas atravs das infovias acaba por exercer diversos impactos nos processos educacionais, destacando-se a falta de cultura poltica. Trata-se de uma situao difcil de ser modificada, no entanto, ao debater a relao entre a Internet e a educação, o texto tambm procura apontar caminhos para a constituio de um civismo a partir da presena das TIC no cotidiano.
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Ncleo de Educação, Cultura, Cincia e Tecnologia e Esporte.
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Consultoria Legislativa - rea XV - Educação, Cultura, Desporto, Cincia e Tecnologia.
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Consultoria Legislativa - rea XV - Educação, Cultura, Desporto, Cincia e Tecnologia.
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Consultoria Legislativa - rea XV - Educação, Cultura, Desporto, Cincia e Tecnologia.
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Consultoria Legislativa - rea XV - Educação, Cultura, Desporto, Cincia e Tecnologia.
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Consultoria Legislativa - rea XV - Educação, Cultura, Desporto, Cincia e Tecnologia.
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Consultoria de Oramento e Fiscalizao Financeira. Ncleo de Educação, Cultura, Cincia e Tecnologia e Esporte
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Este trabalho pesquisou os usos do Jornal Eletrnico Educação & Imagem, feitos para e por professores da rede pblica. As prticas narradas e as imagens trazidas pelos docentes, que so usurios do jornal, nos possibilitou refletir sobre os currculos e os conhecimentos que tm sido tecidos cotidianamente. Para analisar as narrativas e as imagens presentes nos artigos escritos pelos professores foram pesquisados os editoriais redigidos por cada grupo de pesquisa, que faz parte da elaborao do peridico, e a seo Voz do leitor que publica artigos escritos por professores. Este estudo tem suas relaes tericoepistemolgicas e terico-metodolgicas com as pesquisas nos/dos/com os cotidianos (Lefebvre, Certeau) que tm permitido compreender as redes de conhecimentos e significaes que se do nos mltiplos cotidianos em que vivemos, entendendoos como contextos educativos. Para falar sobre a importncia da narrativa em pesquisa alguns autores como Walter Ong e Nilda Alves embasaram este estudo. Para o tratamento das noes de tecnologia, currculo e imagens dialogamos com os autores Nilda Alves, MartinBarbero, Boris Kossoy, Roberto Macedo, Alice Lopes, Elisabeth Macedo, Arlindo Machado, Pierre Lvy, Edma Santos e Marco Silva. Dos artigos analisados observei que as imagens utilizadas pelos professores que escreveram para o jornal apresentaram uma multiplicidade de usos. A maioria fez uso de material fotogrfico. Em seus artigos temos imagens usadas nos seguintes contextos: como registro de suas atividades com os alunos, como registro/memria autobiogrfica, como reflexo da prpria imagem apresentada ou como ilustrao do texto dentre outros. Ao trabalhar com estas narrativas e imagens temos a oportunidade de discutir como se d e como se tem desdobrado os usos do peridico eletrnico, possibilitandonos compreender e complexificar sobre outros processos cotidianos, a partir destes que nos retratado e narrado.
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A presente tese parte do conceito de autonomia, de Cornelius Castoriadis, com o objetivo de produzir interrogaes sobre EAD on-line e seu potencial inovador, principalmente no que diz respeito ao possvel fortalecimento de uma educação mais democrtica e do favorecimento da construo da autonomia do aluno auxiliada pelas novas tecnologias. Para realizar os objetivos que so os seus, o presente estudo prope-se a refletir sobre as caractersticas do modelo de formao humana que, emergindo dos documentos oficiais e da farta literatura que vem sendo produzida para introduzir a EAD on-line nos cursos superiores pblicos e privados no pas. A inteno manifesta a de tentar examinar os possveis avanos e retrocessos que muitas propostas de EAD on-line apresentam para o processo de autonomia do sujeito atualmente no Brasil. Para tentar cumprir os objetivos apresentados, foi realizado o exame de parte da vasta produo acadmica sobre o tema, dando especial ateno aos escritos que trata do ciberespao e da cibercultura, destacando-se nesses trabalhos as elaboraes de Pierre Lvy, um dos autores mais citados pela literatura especializada. Para aprofundar as reflexes crticas sobre a questo antropolgica, usamos o referencial winnicottiano da construo da singularidade, e a reflexo de Hannah Arendt sobre a dimenso poltica da educação.
