1000 resultados para Ensino de Projeto de Arquitetura. Aprendizagem de Projeto de Arquitetura. Projeto de Arquitetura
Resumo:
Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educao Fsica
Resumo:
O artigo explora a possibilidade de integrao no processo de aprendizagem rede de servios de sade do subsistema de sade indgena integrante do Sistema nico de Sade e colabora com o processo de formao profissional na rea da sade. Enfatiza tambm que a concepo pedaggica e as metodologias de ensino-aprendizagem so temas importantes para o desenvolvimento das competncias dos novos profissionais da sade. Com isto, o objetivo deste artigo apresentar, atravs da anlise descritiva, o contexto em que se desenvolve o processo preparatrio para o estgio optativo "Projeto Huka-Katu - a FORP-USP no Xingu", ressaltando os aspectos cognitivos presentes na proposio de aes voltadas para a ateno primria. Considera-se ainda que as competncias requeridas para o trabalho do cirurgio-dentista na ateno bsica sade se constituem em um suporte (base) para a construo do SUS, sendo que estas competncias devem atender as necessidades de articulao da prtica e da educao, em uma perspectiva do cuidado sade.
Resumo:
Este trabalho tem como objeto de estudo os impressos do Projeto Trilhas, material pedaggico produzido em parceria entre o Instituto Natura, a Comunidade Educativa CEDAC e o Ministrio da Educao. Trata-se de uma anlise documental com as quais se procurou envolver as noes de enunciado, texto, gnero e suporte que possibilitaram fundamentar a proposta metodolgica, pautada pelo dilogo, que teve como escopo problematizar como esse conjunto de materiais pode contribuir no processo do ensino e da aprendizagem das crianas matriculadas nas turmas do primeiro ano do Ensino Fundamental, com foco na anlise das concepes de alfabetizao, leitura e escrita, engendradas nos materiais. Para isso, o referencial terico que balizou as reflexes se fundamentou nas contribuies da perspectiva bakhtiniana de linguagem e lanou ancoragens no conceito de alfabetizao proposto criticamente por Gontijo (2008). As anlises se constituram como uma arena, isto , um palco de alteridade. Logo, buscaram compreender como o conceito e as concepes se materializaram nas atividades produzidas pelos sujeitos-autores e problematizaram como os impressos do Projeto Trilhas podem contribuir para a melhoria do ensino e da aprendizagem das crianas matriculadas no primeiro ano do Ensino Fundamental. Com as anlises, sustenta-se que o conceito que solidifica a constituio dos impressos deste projeto se aproxima das contribuies de Ferreiro e Teberosky (1999), isto , a alfabetizao o processo pelo qual as crianas assimilam o cdigo escrito e compreende os usos que so dados a ele nas culturas do escrito. A leitura se configurou como decodificao dos signos lingusticos e compreenso de significados, e a escrita como codificao.
Resumo:
Os debates em educao no Brasil atualmente elegem como um dos pontos de sua pauta a construo coletiva do projeto poltico -pedaggico da escola. A LDB, n 9394/96, prev que os estabelecimentos elaborem e executem a sua proposta pedaggica, denominada de Projeto Poltico-Pedaggico. Esta pesquisa teve como objetivo analisar os fatores que influenciaram a construo do Projeto Poltico-Pedaggico na Escola Municipal de Educao Infantil e Ensino Fundamental Paulo Freire, localizada na cidade de Cajazeiras, Paraba. As principais contribuies tericas foram de Celso Vasconcellos, Ilma P. A. Veiga, Danilo Gandin, especialistas no assunto. Os sujeitos envolvidos se constituram de membros da comunidade escolar, e a coleta d e informaes foi realizada por meio de 09 entrevistas no dirigidas diretora da escola, coordenadoras e professores. Alm das entrevistas, foi estudado o projeto da escola em seu aspecto documental. Nesse intento, optou -se pela abordagem qualitativa, conjugada com o ALCESTE. Os resultados confirmam a hiptese de que a autonomia e a participao coletiva so indispensveis construo do projeto pela escola. Na opinio das pessoas entrevistadas, os principais fatores que influenciaram a construo do projeto da escola foram internamente: o desejo e a necessidade da construo do projeto; a oportunidade de participar do processo educativo da escola; a ausncia de um planejamento para orientar essa construo; a precariedade das condies estruturais; a fal ta de uma gesto efetivamente democrtica, e de uma boa formao continuada. Externamente, influe nciaram a construo do projeto: a contribuio da literatura especfica, o incentivo das campanhas do MEC; a interveno da legislao, e da SEME, entendidas como autoritrias; o pouco conhecimento da comunidade externa sobre o assunto. Espera -se que esta pesquisa possa contribuir para o debate e, qui, possam os profissionais da escola revisar as concepes tericas e metodolgicas sobre a temtica.
Resumo:
Este artigo procura contribuir para a compreenso das implicaes, dificuldades e benefcios da integrao e utilizao de equipamentos mveis e de recursos digitais no ensino-aprendizagem. Aps uma breve contextualizao sobre o mobile learning e os projetos-piloto desenvolvidos em Portugal, apresenta-se o projeto Tek.escolaglobal da Escolaglobal, um estabelecimento de ensino privado com cerca de 600 alunos, no concelho de Santa Maria da Feira. Descreve-se, primeiro, o processo de incorporao de tablets e notebooks em todos os nveis escolares, mais concretamente, em todas as turmas do pr- escolar ao 10. ano, e analisa-se, depois, a utilizao de videoaulas, produzidas pelos docentes, numa lgica de flipped classroom. Os indicadores obtidos permitem fazer um balano positivo do projeto, embora seja necessrio criar estratgias que melhorem o envolvimento do aluno e do professor com os recursos mveis e digitais.
Resumo:
O presente estudo um projeto de investigao-ao, que contou com a participao de trs alunos surdos do 8 ano, de uma Escola Pblica de Lisboa, que se assume vocacionada para o ensino de surdos. Os alunos referidos possuem diferentes graus de surdez e diferentes formas de comunicao. Neste trabalho, procurmos: (i) conhecer as estratgias utilizadas pelos alunos para a resoluo de problemas de geometria; (ii) conhecer as formas de comunicao entre professor e alunos para promover a resoluo de problemas de geometria, nomeadamente na abordagem do teorema de Pitgoras; (iii) contribuir para o desenvolvimento de competncias especficas para a compreenso e resoluo de problemas de geometria; (iv) reforar a noo da utilidade da geometria na vida quotidiana. Aps a caracterizao inicial da situao pedaggica, elabormos um plano de de interveno que implementmos e monitorizmos, procedendo no final avaliao dos resultados. Os dados foram recolhidos atravs da observao participante das aulas de Matemtica, das entrevistas realizadas aos alunos, das conversas informais e da anlise de diversos documentos. A anlise dos dados recolhidos durante o processo de interveno permitiu identificar as formas de comunicao e estratgias de ensino mais utilizadas pela professora, bem como as formas de comunicao e as estratgias de aprendizagem que os alunos usam. A anlise dos resultados mostra que os alunos desenvolveram capacidades ao nvel da compreenso do conceito de forma das figuras geomtricas e da resoluo de problemas geomtricos atravs de construes, embora nem todos tenham atingido o mesmo nvel.
Resumo:
Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Educao Matemtica na Educao Pr-Escolar e nos 1 e 2 Ciclos do Ensino Bsico
Resumo:
A aprendizagem da Cincia tem-se revelado difcil, nos diferentes nveis de ensino, como tem mostrado a inmera investigao educacional que tem vindo a ser realizada desde a dcada de sessenta do sc. XX. A Linguagem cientfica constitui uma (primeira) barreira para os aprendentes de Cincia. As dificuldades so de natureza diversa. No presente artigo procuraremos mostrar como uma iniciao Cincia, atravs da Metodologia de Trabalho de Projeto, pode constituir uma metodologia privilegiada por permitir no s a aquisio de significado para termos tcnicos, como tambm a atribuio de novos significados a palavras da linguagem corrente e a utilizao de conectores lgicos. Recorreremos a exemplos recolhidos de situaes de estgios profissionais que acompanhmos.
Resumo:
A aprendizagem da Matemtica mais significativa quando os alunos tm a oportunidade de experimentar e de verificar os conceitos nas suas vivncias do dia a dia. Com este intuito, desenvolveu-se um projeto no Colgio do Castanheiro, em So Miguel, Aores, numa turma do 3. ano de escolaridade, em que as crianas tiveram de construir modelos do corpo humano, com recurso constante a ferramentas matemticas. Este artigo apresenta a estrutura e as vrias fases de implementao do projeto, realando no final alguns aspetos que consideramos importantes no mbito do trabalho desenvolvido.
Resumo:
O presente ensaio considera o Boletim da Direo Geral do Ensino Primrio, Escola Portuguesa, como um importante meio de comunicao da poltica educativa do Estado Novo junto do professorado primrio, com objetivos de orientao e inculcao ideolgica. Uma anlise do lugar ocupado pela Histria de Portugal nas pginas da Escola Portuguesa esboada para o perodo compreendido entre 1934 e 1946. Os acontecimentos e as figuras da Histria portuguesa que so usados como elementos estruturantes do discurso polticoideolgico do Salazarismo so identificados. Estas prticas discursivas tm como principais objetivos a legitimao do regime e a operacionalizao do seu programa poltico junto dos agentes educativos, alunos e comunidade local.
Resumo:
Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Educao Artstica, na Especializao de Artes Plsticas na Educao
Resumo:
Relatrio Final apresentado Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno do grau de mestre em Ensino do 1. e 2. Ciclo do Ensino Bsico
Resumo:
Mestrado em Ensino Precoce do Ingls
Resumo:
Mestrado em Ensino Precoce do Ingls
Resumo:
Porqu este projeto? Conhecimentos, aptides, competncias; desenvolvimento de competncias (instrumentais, interpessoais, sistmicas); contributo para uma concepo de carcter multidimensional do estudante, preparando-o para apreender a importncia da investigao, preparando-o para uma profisso de sade; as novas solues tecnolgicas, a par da inovao e a mudana nos cuidados de sade e dos processos de trabalho, constituem hoje os desafios do presente e do futuro para os profissionais de sade [o desenvolvimento da tecnologia e da informtica, a educao e a prtica baseada na evidncia (investigao), as mudanas nos processos de trabalho, o trabalho em equipa, a dimenso internacional]; a investigao e o seu impacto na profisso (desenvolvimento de conhecimentos prprios das profisses, autonomia, impacto positivo nas prticas profissionais, benefcio do doente); a investigao auxilia no processo de definio dos parmetros de uma profisso (nenhuma profisso ter um desenvolvimento sustentado sem o contributo da investigao; atravs da investigao que se constitui um domnio de conhecimentos baseados na evidncia que permitam as boas prticas); apostar num projeto associado investigao, com uma base cientfica que contribua para uma melhor educao e prtica profissional visando assegurar a credibilidade da profisso; aprendizagem centrada no estudante; adopo de metodologias de ensino que promovam a autonomia, o raciocnio, a capacidade crtica e a resoluo de problemas.
