1000 resultados para Educação Métodos experimentais
Resumo:
A presente dissertao apresenta uma anlise das prticas inclusivas desenvolvidas num estabelecimento de ensino pblico, no concelho de Sintra. Inspira-se numa concepo que privilegia a mudana, a cooperao e a motivao face a actividades musicais activas e experimentais. Analisam-se, tambm, os aspectos cientfico-pedaggicos fundamentais para a viabilidade das prticas educacionais inclusivas realando os aspectos afectivos, sociais e motivacionais como sendo factores fundamentais, tendentes ao sucesso escolar dos alunos em particular os que apresentam Necessidades Educativas Especiais. Neste trabalho de investigao-aco pretendo realar ainda, a contribuio importante que a msica pode prestar aos projectos interdisciplinares, num trabalho conjunto entre escola/meio e formao social e pessoal dos alunos. Nesta perspectiva, a disciplina de Educação Musical assume assim, um papel preponderante no desempenho escolar dos alunos enquanto meio difusor e impulsionador de uma troca de valores culturais e ambientais em torno da nossa sociedade. Este trabalho abriu perspectivas de estudo acerca de um assunto que tem sido pouco trabalhado, apesar de se saber que a msica em contexto de interajuda contribui para o desenvolvimento global dos alunos em geral, quer ao nvel de relaes interpessoais quer a nvel de motivao face s aprendizagens escolares.
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O presente estudo insere-se na problemtica da Educação e desenvolvimento humano: escola, cidadania e mundo do trabalho. Procurou-se realizar algumas reflexes tericas sobre as relaes entre educação e trabalho e entre a insero dos jovens na PEA Populao Economicamente Ativa no contexto escolar. Analisou-se, em geral, a histria da Educação no Brasil, especificamente a do Ensino Mdio, as polticas educativas que promovem a educação pblica no pas e as contribuies desta na formao do aluno para o mercado de trabalho. O estudo foi realizado nas turmas de terceiro ano do Ensino Mdio nos turnos matutino e noturno, e nas empresas geradoras de empregos. Com este estudo pretendeu-se analisar os motivos e os condicionantes presentes no processo educativo do Ensino Mdio que favorecem a entrada dos alunos concluintes no mercado de trabalho, destaca-se a preocupao na obteno de uma qualificao que favorecesse a sua entrada e permanncia no processo produtivo bem como a sustentabilidade, cidadania e continuidade na formao educacional. A Metodologia utilizada do Estudo de Caso com os métodos quantitativo e qualitativo. O estudo foi realizado utilizando-se do mtodo qualitativo, um estudo de caso, no qual o ponto de vista das pessoas pesquisadas foi de grande importncia na investigao, alm de leitura da literatura especializada e a realizao de entrevistas. Assim, foi possvel perceber que insatisfao acompanhada da desmotivao relaciona-se com o baixo rendimento apresentado pelos alunos concluintes do Ensino Mdio nas questes de conhecimento especifico por disciplinas, demonstrando que o investimento nos estudos no objetivo para o momento, mas a busca por emprego prioridade, pois com o salrio possvel promover o sustento e, posteriormente, a continuidade nos estudos, priorizando cursos tcnicos em detrimento de cursos universitrios.
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O Ensino Experimental das Cincias fundamental para que os cidados adquiram conhecimentos, competncias, capacidades e valores necessrios para viver na sociedade atual. As novas Tecnologias da Informao e Comunicao propiciam uma cidadania participativa, crtica, uma nova forma de aprender e ensinar e tambm novas concees de saber. Neste projeto de superviso clnica conciliou-se a dinamizao das Cincias Experimentais com as novas Tecnologias de Informao e Comunicao proporcionando-se assim no s a formao contnua de docentes do Pr-Escolar e do 1 Ciclo do Ensino Bsico em exerccio, mas tambm o desenvolvimento de competncias nestas duas reas por parte das crianas envolvidas. Este trabalho baseou-se na metodologia de investigao-ao, foi desenvolvido nos laboratrios de Biologia e de Geologia da Escola Secundria Cacilhas-Tejo, e envolveu uma turma de crianas do Pr-Escolar e uma escola com seis turmas de alunos do 1 Ciclo do Ensino Bsico, do 1 ao 4 ano de escolaridade. As atividades experimentais/laboratoriais foram planificadas, avaliadas e feita uma reflexo de modo a adequar objetivos e estratgias. Para a concretizao desta investigao foram utilizados vrios recursos e para a sua avaliao vrias fontes de dados, os quais foram recolhidos em diferentes momentos do desenvolvimento do mesmo. Ao longo deste estudo, que se focou no segundo ano do desenvolvimento do projeto Experimentar a Brincar, recolheram-se dados pela observao participante e pelo dirio do investigador. No final realizaram-se entrevistas, s docentes que participaram no projeto. Outra fonte de dados utilizada consistiu nos relatrios finais do primeiro e do segundo ano de implementao do projeto. Na avaliao final deste trabalho de investigao-ao concluiu-se que tinham sido melhoradas as prticas de ensino dos docentes do Pr-Escolar e do 1 Ciclo no mbito das Cincias Experimentais, ocorrendo assim formao contnua, levada a cabo atravs do trabalho colaborativo, patente no desenvolvimento de vrios tipos de competncias nas crianas envolvidas.
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A Educação Especial tem como objectivos a incluso educativa e social, o acesso e o sucesso educativo e a promoo da igualdade de oportunidades. A Escola Inclusiva assume que os alunos so distintos na sua individualidade, pelo que os métodos de ensino no podem ser os mesmos para todos, como se fossem um s. Esta viso da profisso docente pode estabelecer uma relao entre a formao especializada e as prticas educativas inclusivas. No podendo ficar responsabilidade da formao a resoluo de todos os problemas do sistema educativo, cabe-lhe no entanto, um papel importante na adaptao das prticas educativas s novas exigncias da educação. Assim, neste estudo, propomo-nos a analisar as expectativas dos professores em relao especializao em Educação Especial e qual o impacto dessa especializao na actividade docente. Os intervenientes deste estudo so os professores que frequentaram o Curso de Formao Especializada em Educação Especial, no ISCIA em Aveiro. Os resultados deste estudo apontam para um reconhecimento da falta de formao especfica dos professores no desenvolvimento de estratgias e nas adequaes educativas de modo a garantir o sucesso escolar de todos os alunos. No entanto, a razo mais importante para frequentarem esta formao especializada a procura da estabilidade profissional. Sendo a incluso um assunto polmico e a sua prtica diria difcil de concretizar, temos um longo, mas privilegiado, caminho a percorrer.
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O presente estudo emerge da necessidade de compreender a ao dos elementos do departamento de cincias experimentais e respetiva coordenadora, de uma escola do Ensino Particular e Cooperativo, situada nos arredores de Lisboa, abordando o modo como trabalham os professores, como estes se relacionam e de que forma estas relaes fomentam, ou no, uma cultura de trabalho colaborativo e reflexivo, com as inerentes repercusses nas aprendizagens dos alunos. Deste modo, procurmos analisar algumas caractersticas da ao da coordenadora, ao nvel da liderana e da superviso, capazes de melhorar a qualidade na dinmica de trabalho do departamento. Tentmos verificar de que forma surge a entreajuda e quais os obstculos que dificultam o trabalho colaborativo entre os professores. Procurmos ainda, identificar boas prticas, bem como algumas estratgias de melhoria na globalidade do trabalho desenvolvido no departamento. No sentido de concretizar as intenes mencionadas, optmos por uma metodologia de investigao centrada num estudo de caso, de natureza qualitativa, tendo sido utilizados como instrumentos de recolha de informao, as entrevistas, o dirio de bordo e as atas das reunies de departamento. Articulmos as informaes provenientes dos trs instrumentos, efetuando a triangulao dos dados, procurando encontrar semelhanas e diferenas de opinio, estabelecer comparaes e dar resposta s questes parcelares de investigao colocadas. De entre as concluses do nosso estudo, sobressai a necessidade de reestruturao da metodologia de trabalho dos professores, para que estes se envolvam em processos permanentes e contnuos de reflexo e de discusso em equipa, onde a ao do coordenador assume especial importncia. Salientamos ainda que, embora os lderes assumam um papel preponderante num processo de mudana, h todo um coletivo humano que pode e deve contribuir para o bem comum, embora seja fundamental assegurar uma conjuntura favorvel a esse processo, quer no que respeita s condies fsicas, quer sobretudo, no tempo que facultado aos professores para poderem participar de forma ativa nesse processo. Contudo, h que ter presente que apenas o tempo no d quaisquer garantias, embora proporcione as oportunidades, que podem e devem ser agarradas com as duas mos, pois s assim haver a to pretendida mudana.
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Questes relacionadas discriminao racial e educação tem sido objeto de um nmero crescente de publicaes e estudos, favorecendo a abertura de espaos para discusses e busca de alternativas para minimizar o preconceito tnico-racial nas escolas. Desse modo, partindo-se da convico de que o preconceito, usualmente incorporado e acreditado, a mola central e o reprodutor mais eficaz da discriminao e de excluso, o presente estudo teve como principal objetivo investigar junto aos alunos dos cursos integrados do IFS Campus Aracaju- a atribuio de algumas caractersticas positivas ou negativas a pessoas com base nos esteretipos raciais, a fim de se orientar prticas pedaggicas docentes na superao de preconceitos e construo de valores. Utilizouse, neste trabalho, a abordagem de pesquisa de natureza qualitativa e quantitativa, com orientao bibliogrfica, tendo o questionrio como instrumento para coleta e anlise de dados. Participaram da pesquisa 205 alunos, dos quais 85 (41,46%) so do sexo feminino, com idade variando entre 14 e 19 anos (Mdia= 16,04), e 120 (58,54%) do sexo masculino, estes apresentando idades situadas entre 14 e 21 anos (Mdia= 16,26), discentes dos Cursos Tcnicos em Qumica, Eletrotcnica, Edificao, Informtica e Eletrnica. Os resultados apontam que, na vivncia do ambiente escolar, podem ser percebidos os mesmos preconceitos que prevalecem na sociedade, de onde se conclui que necessria a adoo de novos métodos didticos e prticas docentes que contemplem, com efetividade, esta problemtica, de modo a fomentar a construo de uma sociedade menos desigual.
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A Perturbao de Hiperatividade e Dfice de Ateno (PHDA) um distrbio que, segundo a literatura, afeta entre 3-7% das crianas em idade escolar e que consiste numa trade de desateno, hiperatividade e impulsividade. Este distrbio prevalente e para os atingidos pode ter consequncias gravosas sendo o insucesso escolar um dos primeiros obstculos. Muitas vezes entendidas pela classe docente como falta de educação e preguia, estas caractersticas no recebem a ateno devida. Baseado num aluno do 8 ano com diagnstico de PHDA do tipo misto desde os 5 anos de idade, este projeto destinou-se a estudar sumariamente a PHDA e a encontrar, aplicar e avaliar a eficcia de um conjunto de estratgias de aprendizagem que, numa perspetiva inclusiva, permitissem quer ao aluno quer ao grupo turma desenvolver os seus potenciais de aprendizagem. O aluno no se encontra abrangido pelo Decreto Lei 3/2008 mas apresentou insucesso escolar no 7 ano que quase comprometeu a sua progresso. Integra uma turma de dezasseis alunos que inclui trs alunos abrangidos pelo referido decreto sendo um de currculo especfico individual. Este projeto desenvolveu-se no primeiro perodo do ano letivo 2012-2013 e possui duas vertentes: a tutoria individual - num tempo semanal assumido na qualidade de diretora de turma, e o espao de sala de aula curricular de Fsico-Qumica em trs tempos semanais da qual a autora do presente trabalho docente. O projeto de tutoria, sugerido pelo psiclogo que acompanha o aluno, destinou-se implementao de um Programa de Promoo da Funo Cognitiva e de Métodos e Hbitos de Estudo incidindo nos seguintes domnios: componente motivacional, componente comportamental, componente cognitiva, autoconhecimento e autoavaliao, e planeamento de uma metodologia de estudo mais eficaz. Em sala de aula o enfoque esteve na componente motivacional para o estudo da disciplina com o intento de otimizar as funes executivas de Ativao, Foco e Esforo mencionadas por Brown (2009), e na atribuio de significado aos contedos estudados para trabalhar a Memria de curto e longo prazo. Para a abordagem dos vrios temas utilizaram-se recursos variados procurando respeitar os vrios estilos de aprendizagem mas o recurso a objetos e atividades experimentais foram os que se revelaram mais eficazes. No final desta interveno, a avaliao do perodo em estudo revelou um aluno mais motivado e participativo na generalidade das disciplinas e especialmente em Fsico-Qumica onde obteve classificaes acima da mdia da turma. PALAVRAS CHAVE: Perturbao de hiperatividade e dfice de ateno, incluso, estratgias de interveno em sala de aula.
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O trabalho apresentado decorre do Projecto de Interveno realizado no mbito do Mestrado em Educação Especial: domnio cognitivo e motor, na Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias. A presente interveno contempla o trabalho realizado com uma turma de currculo alternativo (Cursos de Educação e Formao de Jovens), no que concerne aquisio de hbitos e métodos de estudo e trabalho, bem como interiorizao de determinados valores de cidadania, potenciadores da aquisio de alguma motivao para a aprendizagem. O enquadramento terico facilitar a compreenso das pedras basilares da interveno, bem como das posies defendidas relativamente escola inclusiva, educação para a cidadania, escola como espao de luta contra a excluso e o estigma e possibilidade de uma aprendizagem significativa e integradora. Para obter informaes sobre a turma em questo, sobre a sua integrao num espao escolar especfico e para delinear todo o processo de interveno foram utilizados vrios suportes metodolgicos, a saber, a pesquisa documental, a observao naturalista, os questionrios e diversos instrumentos de registo (notas de campo). Os princpios que orientaram a interveno realizada, tendo como horizonte uma investigao - aco, bem como os objectivos definidos para a turma, as diversas actividades realizadas, os métodos de avaliao dessa mesma aprendizagem e a colaborao de todos os intervenientes neste processo, permitiram a constatao de algumas melhorias relevantes na rea acadmica e social, em alguns alunos. As prticas educativas que delinearam esta interveno permitiram desbravar novos caminhos em direco a novas formas de encarar o ensino de jovens em risco de abandono escolar, permitindo uma nova viso da importncia de uma escola democrtica, integradora e acolhedora. Considerando-se que no incio estvamos perante um grupo-turma com muitas dificuldades comportamentais, com falta de auto-estima e gosto pela escola e com total ausncia de métodos e hbitos de estudo e trabalho, pode afirmar-se que todos os alunos melhoraram nos aspectos referidos, demonstrando um comportamento mais adequado em sala de aula e adquirindo alguns métodos e hbitos de estudo relevantes para o sucesso escolar.
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A escola uma organizao cuja misso se traduz no aperfeioamento das prticas pedaggicas e na melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem (Lima, 2008) muito embora se veja confrontada diariamente com vrios desafios de ordem poltica, social, econmica e ideolgica que obrigam todos os agentes educativos a encontrar formas para os ultrapassar (Nvoa, 2009). Atualmente, o sucesso dos mega agrupamentos recentemente criados pela tutela emerge como um enorme desafio quanto organizao e nova dinmica da escola como instituio, realando o papel fundamental dos promotores e harmonizadores da mudana que constituem os rgos de gesto e nomeadamente os de gesto intermdia, representados pelos coordenadores dos departamentos curriculares. Com efeito, a eles que cabe o difcil e delicado papel de unir realidades diferentes coordenando-as, orientando-as e harmonizando-as respeitando simultaneamente as diferentes ambies e expetativas dos alunos quanto ao seu futuro, as culturas escolares e os professores que de um momento para o outro so obrigados a adaptarem-se a contextos sociais ainda mais heterogneos. Desta forma, a tarefa dos coordenadores de departamento v-se substancialmente acrescida e dificultada no s pelo aumento do nmero de docentes que constitui o departamento mas, mais ainda pela exploso das diferenas que surgem entre os vrios docentes, as suas prticas e o universo de alunos do mega agrupamento que se deve constituir numa nica comunidade escolar (Sergiovanni, 2004). No intuito de realar o papel dos coordenadores na promoo da integrao das duas escolas e na implementao da efetiva colaborao entre coordenadores e grupos disciplinares, objetivo geral deste trabalho, proposta uma ao de formao na modalidade de projeto. Esta proposta resulta da anlise das entrevistas realizadas aos coordenadores do mega departamento de Matemtica e Cincias Experimentais do mega agrupamento onde a autora deste estudo exerce funes, e atravs das quais se procurava responder questo: qual o papel dos coordenadores na promoo de integrao das duas escolas e na implementao da efetiva colaborao entre os coordenadores e grupos disciplinares.
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Ao situar-se no mbito das cincias sociais, este estudo est orientado no sentido de historicizar um contedo da Educação Fsica de forma a apreender suas origens, desdobramentos e fundamentalmente suas implicaes Educação Fsica brasileira. A opo pelo Mtodo Francs se deu em funo da constatao da importncia que este adquiriu no Brasil, no apenas por ter sido contedo hegemnico da Educação Fsica por um longo perodo de tempo mas, principalmente, porque pela maneira com que se desenvolveu acabou deixando marcas profundas no fazer pedaggico dessa disciplina curricular. Atravs do aporte terico-metodolgico privilegiado pelo estudo, pude observar que o Mtodo Francs esteve voltado para a formao do soldado combatente e do trabalhador produtivo, sendo orientado por uma matriz biolgica e respaldado por uma abordagem positivista de cincia onde o movimento humano foi entendido a partir de seu carter antomo-mecnico e os homens e mulheres percebidos unicamente pela sua dimenso biolgica. No que se refere adoo e oficializao do Mtodo Francs no Brasil, percebi que esteve direcionado para o aprimoramento da sade, o fortalecimento da raa, a consolidao de certas disciplinas e a manuteno da ordem. Razo pela qual foi obrigatrio nas instituies escolares, onde traduziu a mesma orientao representando, nvel das atividades fsicas, uma transposio do trabalho realizado na caserna escola.
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Esta pesquisa analisa as mudanas geradas aps a implantao de um Sistema de Educação a Distncia, utilizado como instrumento para a qualificao dos funcionrios, na empresa de telecomunicaes TELEK, localizada em Porto Alegre - estado do Rio Grande do Sul. Foram analisadas as mudanas sob seis perspectivas, tomando como base o quadro analtico de Paulo Roberto Motta (1997), Perspectiva Estratgica, Perspectiva Estrutural, Perspectiva Humana, Perspectiva Cultural, Perspectiva Poltica e Perspectiva Tecnolgica. Foram coletados dados junto equipe que dirige o Sistema de Educação a Distncia na TELEK, Gerentes de rea da empresa e funcionrios que receberam os cursos a distncia. Para atingir os objetivos propostos, efetuou-se uma pesquisa survey com a aplicao de um questionrio, enviado por e-mail, com um conjunto de questes fechadas com escala de Likert, assim como foram realizadas entrevistas abertas e semi-estruturadas. A anlise dos resultados foi de tipo quantitativo, aplicando métodos estatsticos, e de tipo qualitativo, aplicando a anlise de contedo. A partir dos dados coletados, chegou-se a resultados relevantes referentes s mudanas percebidas em cada uma das perspectivas, tais como: hbitos e costumes, mudanas comportamentais, aquisio de novas habilidades, desenvolvimento de autocontrole, autodesenvolvimento, inovao, postura pr-ativa, assim como resistncias e desafios a serem perpassados.
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O presente trabalho apresenta uma comparao entre resultados computacionais, obtidos atravs do "software" EnergyPlus e experimentais do comportamento trmico de um ambiente condicionado e no condicionado. Para tanto, monitoraram-se os dados climticos de radiao, velocidade do vento e temperatura, no perodo de 11 a 20 de janeiro de 2002 e produziu-se um arquivo climtico. Simultaneamente, fez-se a aquisio das temperaturas de uma sala-teste, localizada no terceiro pavimento de um prdio na cidade de Porto Alegre, bem como das salas adjacentes. As temperaturas do ar de insuflamento e de retorno dos condicionadores de ar, localizados na sala-teste, foram medidas durante o dia, em seis dias do perodo de monitoramento. Mediu-se tambm a velocidade do ar de retorno e determinou-se a potncia sensvel de refrigerao. Os ganhos de calor interno da sala tambm foram medidos e utilizaramse as formulaes apresentadas pela ASHRAE, 2001, para determin-los em relao s pessoas e infiltrao. Tais dados foram declarados ao programa como variveis de entrada. As simulaes do comportamento trmico da sala-teste foram implementadas informando-se ao programa a temperatura das salas ou os coeficientes de uma equao representativa das mesmas. Por considerar que a primeira representava melhor as condies trmicas das salas contguas, utilizou-se esta modalidade para anlise As simulaes foram conduzidas, alterando-se opes fornecidas pelo programa: modelo de cu isotrpico e anisotrpico, coeficiente de conveco simples e detalhado. Os resultados da carga trmica e temperatura ambiente da sala-teste obtidos nas simulaes foram comparados com os dados experimentais do perodo de monitoramento. A melhor concordncia foi obtida para o modelo anisotrpico, coeficiente de conveco detalhado. Constatou-se uma grande discrepncia entre as cargas trmicas, para o modelo de conveco simples. Assim, conclui-se que o "software" EnergyPlus representa bem o comportamento trmico de uma edificao "termicamente pesada" para coeficiente de conveco detalhado, necessitando pesquisa para as demais edificaes.
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O objetivo deste trabalho a obteno de uma tcnica para a modelagem otimizada de corpos submetidos a fluxos de alta velocidade, como aeroflios em escoamentos transnicos e outras geometrias aerodinmicas. A tcnica desenvolvida atravs de expanses em sries de Fourier para um conjunto de equaes diferenciais com interrelao com as condies de contorno, sendo uma equao para a parte superior e outra para a parte inferior do aeroflio. O mtodo de integrao temporal empregado baseia-se no esquema explcito de Runge-Kutta de 5 estgios para as equaes da quantidade de movimento e na relao de estado para a presso. Para a aproximao espacial adota-se um esquema em volumes finitos no arranjo co-localizado em diferenas centrais. Utiliza-se dissipao artificial para amortecer as frequncias de alta ordem do erro na soluo das equaes linearizadas. A obra apresenta a soluo de escoamentos bi e tridimensionais de fluidos compressveis transnicos em torno de perfis aerodinmicos. Os testes numericos so realizados para as geometrias do NACA 0012 e 0009 e asas tridimensionais usando as equaes de Euler, para nmero de Mach igual a 0.8 e = 0o. Os resultados encontrados comparam favoravelmente com os dados experimentais e numricos disponveis na literatura.
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Partindo de ciclopentadieno, ciclohexadieno, p-benzoquinona e 2,5-dibromo-pbenzoquinona, os adutos 1, 5, 30 e 31 foram sintetizados. Os adutos 1, 5 e 30 foram utilizados como produtos de partida para a sntese de 13 (treze) novos compostos, em sua maioria com potenciais caractersticas para apresentarem atividade biolgica inibidora de glicosidases e reguladora da liberao de Insulina no sangue. O aduto 31 indito na literatura at o momento. Cinco novas propostas de mecanismos so apresentadas. Os lcoois racmicos 6 e 29 foram submetidos a reaes de transesterificao catalisadas por lipase de Pseudomonas cepacia em diferentes preparaes e seus enantimeros separados com enantiosseletividade (E) maior que 100 em todos os casos. Este processo resultou, tambm, na obteno dos respectivos acetatos 43 e 44 enantiomericamente puros e com excelentes rendimentos qumicos. Os compostos 6, 29 e 34 depois de terem suas estruturas moleculares resolvidas atravs dos métodos espectroscpicos de rotina, tiveram suas estruturas moleculares calculadas pelo mtodo ab initio e por Funcionais de Densidade. As geometrias otimizadas foram submetidas ao mtodo GIAO para o clculo dos tensores de blindagem magntica isotrpica. Estes clculos mostraram-se eficazes na descrio dos deslocamentos qumicos da maioria dos tomos, incluindo os dos anis ciclopropanos presentes nas estruturas moleculares de cada composto. Algumas dificuldades foram encontradas para a descrio do sistema vinlico halogenado dos lcoois 6 e 29. Foram utilizadas molculas modelo para verificar a extenso de tais dificuldades.
Resumo:
A disseminao da informao e o uso de novas tecnologias tm delineado uma transformao nos processos de ensino-aprendizagem. Uma parte significativa desta transformao est relacionada ao uso da educação a distncia como forma de atingir novos pblicos e desenvolver novas metodologias de ensino. Estas transformaes tambm esto afetando cada vez mais as corporaes, que tem economizado milhes de dlares todos os anos, usando a educação a distncia (EAD) para treinar seus empregados de modo mais eficiente e eficaz do que com os métodos tradicionais. Mas, apesar da macia presena da EAD na Web, o assunto educação ou treinamento a distncia ainda pouco conhecido e, at certo ponto, incompreendido. A interface entre o ensino/treinamento via Web e as universidades tradicionais ou abertas est ainda pouco explorado. O objetivo deste trabalho fazer um levantamento comparativo entre os cursos universitrios que utilizam a educação a distncia e os cursos ou treinamentos a distncia utilizados pelas empresas. Buscamos identificar na amostra formas de interao e suporte aos alunos semelhantes entre as universidades e as empresas, a fim de reuni-las formando grupos ou segmentos com caractersticas similares. Nesta anlise identificamos trs grandes grupos que melhor caracterizam as metodologias adotadas.
