1000 resultados para Crônicas escolares brasileiras Estudo e ensino
Resumo:
Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educao Fsica
Resumo:
Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educao Fsica
Resumo:
Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educao Fsica
Resumo:
Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educao Fsica
Resumo:
Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educao Fsica
Resumo:
OBJETIVO: Estimar a prevalncia de sintomas respiratrios e analisar fatores associados, bem como medidas de pico de fluxo expiratrio em escolares. MTODOS: Estudo descritivo transversal com escolares de dez a 14 anos de Monte Aprazvel, SP. Foram aplicados questionrios sobre sintomas de asma e de rinite do protocolo International Study of Asthma and Allergies in Childhood, questes sociodemogrficas, fatores predisponentes e antecedentes pessoais e familiares. Foram realizadas medidas repetidas do pico de fluxo expiratrio nas crianas e dos nveis de concentrao de material particulado (MP2,5) e de black carbon. RESULTADOS: A prevalncia de sintomas de asma foi de 11% e de 33,2% de rinite; 10,6% apresentaram mais de quatro crises de sibilos nos ltimos 12 meses. Antecedentes familiares para bronquite e rinite associaram-se presena de asma (p = 0,002 e p < 0,001) e de rinite atuais (p < 0,001 e p < 0,001, respectivamente). Para rinite, houve associao com presena de mofo ou rachadura na casa (p = 0,009). Houve maior freqncia de rinite nos meses de junho a outubro, perodo de safra da cana de acar. Prevalncia diria de pico de fluxo expiratrio abaixo de 20% da mediana de medidas na criana foi maior em dias com maior concentrao de MP2,5. CONCLUSES: A prevalncia de sintomas de asma est abaixo e a de rinite est acima da mdia nacional. Ainda que dentro dos nveis aceitveis, a poluio nos perodos de queima da palha da cana-de-acar pode contribuir para a exacerbao de episdios de asma e de rinite.
Resumo:
OBJETIVO: Analisar a associao do sobrepeso e da obesidade com o aleitamento materno e a alimentao complementar em pr-escolares. MTODOS: Estudo transversal envolvendo 566 crianas matriculadas em escolas particulares no municpio de So Paulo, SP, 2004-2005. A varivel dependente foi sobrepeso e obesidade. Para a classificao do estado nutricional das crianas foram utilizadas as curvas de percentis do ndice de Massa Corporal para idade, classificando como sobrepeso valores e"P85 e <P95, e como obesidade valores e"P95. As variveis explanatrias analisadas foram: caractersticas sociodemogrficas da criana e sua famlia peso ao nascer; estado nutricional dos pais; aleitamento materno; alimentao complementar e alimentao atual. A anlise de associao das variveis explanatrias com o desfecho foi feita por meio de regresso logstica simples e regresso logstica mltipla com modelo hierarquizado. RESULTADOS: A prevalncia de sobrepeso e obesidade da populao estudada foi de 34,4%. Foram fatores de proteo contra sobrepeso e obesidade o aleitamento materno exclusivo por seis meses ou mais (IC 95% [0,38;0,86]; OR=0,57; p=0,02) e o aleitamento materno por mais de 24 meses (IC 95% [0,05;0,37]; OR=0,13; p=0,00). CONCLUSES: Os resultados sugerem que o aleitamento materno pode proteger as crianas contra o sobrepeso e a obesidade, agregando mais uma vantagem ao leite materno.
Resumo:
Esta pesquisa de mestrado teve como principal objetivo investigar estratgias de clculo mental, utilizadas por alunos de uma 5 srie/6 ano do ensino fundamental ao resolver clculos de adio e subtrao. Para atingir este objetivo procuramos responder aos questionamentos: Quais estratgias de clculo mental, alunos da 5 srie/6 ano empregam na resoluo de clculos de adio e subtrao? Que relaes existem entre o tipo de clculo envolvido e a estratgia adotada para resolv-lo? Para respondermos a essas questes, seguimos uma metodologia de natureza qualitativa, configurada como estudo de caso do tipo etnogrfico. O trabalho de campo foi desenvolvido em uma turma de 5 srie/6 ano do ensino fundamental de uma escola pblica da rede estadual de ensino do municpio de Serra. A pesquisa aconteceu de maio a dezembro de 2013. Oito alunos resolveram uma atividade diagnstica composta de quatro sequncias de clculos mentais, a saber, fatos fundamentais do nmero 5, do nmero 10, do nmero 20 e do nmero 100, dentre adies e subtraes prximas a esses resultados. Todos alunos participaram da etapa de entrevistas. Dos oito alunos, foram escolhidos dados de trs que participaram de outras etapas da pesquisa. Os registros realizados pelos alunos na etapa de observao da turma, na etapa diagnstica e na etapa de interveno didtica, as anotaes no caderno de campo e algumas gravaes em udio serviram como fontes de coleta de dados. Utilizamos as estratgias identificadas por Beishuizen (1997), Klein e Beishuizen (1998), Thompson (1999, 2000) e Lucangeli et al. (2003), como categorias de anlise. Atravs da anlise de dados, constatamos que as escolhas das estratgias de clculo mental pelos alunos variaram de acordo com o tipo de sequncia de clculos, a operao aritmtica (adio ou subtrao) e o estado emocional deles durante a atividade. Foi possvel identificar o uso de duas estratgias combinadas, o algoritmo mental e estratgias de contagens nos dedos para grande parte dos clculos. O uso do algoritmo mental mostrou-se um procedimento de grande sobrecarga mental e, em alguns clculos de adio sem reserva, serviu apenas como apoio visualizao numrica, sendo executado pelo aluno da esquerda para a direita, semelhantemente estratgia de decomposio numrica. Os dados deste estudo apontam para: (i) a necessidade de se trabalhar fatos numricos fundamentais de adio e subtrao via clculo mental de maneira sistemtica em sala de aula; (ii) a necessidade de se ensinar estratgias autnticas de clculo mental para que os alunos no se tornem dependentes de estratgias como contagens e algoritmo mental, que so mais difceis de serem executadas com xito; (iii) a importncia de entrevistar, individualmente, os alunos a fim de compreender e avaliar o desenvolvimento destes em tarefas de clculo mental.
Resumo:
Organizadores, Karen Lois Currie; Jos Mauriene Arajo Felipe
Resumo:
Esta pesquisa tematizou o ensino inicial da leitura na escola primria, no estado do Esprito Santo, nos anos de 1960, com o objetivo de analisar princpios que fundamentam o mtodo global e sua apropriao no campo da poltica educacional, para justificar a representao desse mtodo como eficaz para a alfabetizao de crianas. Para tanto, nos debruamos sobre manuais didticos elaborados para o ensino inicial da leitura, que propem o mtodo global por meio de contos e historietas, que circularam em escolas capixabas. Desse modo a questo central que norteou esta investigao foi: Que apropriaes foram feitas de princpios que fundamentavam o mtodo global pelas professoras autoras de manuais didticos (de contos e historietas) que circularam no Estado do Esprito Santo, nos anos de 1960? Os manuais didticos que integram o corpus documental da anlise compreendem: as mais belas histrias: pr-livro, parte do mestre [196?]; as mais belas histrias: pr-livro (1964) e as mais belas histrias: pr-livro, bloco de atividades [196?], de autoria Lcia Casasanta. O livro de Lil: mtodo global, manual da professora (1940) e o livro de Lil: cartilha (1961), de Anita Fonseca e o circo do Carequinha, manual do professor (1969), de Maria Serafina de Freitas. Alm dessas fontes privilegiamos outras como revista pedaggica, correspondncias oficiais, ata de reunio pedaggica, jornal, orientaes/prescries para prtica pedaggica. Consideramos na anlise o esquema conceitual apresentado por Roger Chartier: circulao, representao, apropriao e prticas culturais e, ainda o conceito de cultura escolar de Dominique Julia. Compreende-se que foram feitas apropriaes inventivas, dos princpios tericos formulados por Jean-Ovide Decroly, pelas autoras dos manuais didticos e estes puseram em circulao a representao de mtodo e de ensino da leitura que foi apropriada e legitimada pela poltica educacional capixaba. Entende-se que a proposta do mtodo global no provocou significativas modificaes na condio de passividade do aluno no processo de aprendizagem da leitura, tendo em vista a naturalizao dos processos de desenvolvimento da criana e permanncia de procedimentos mecanicista e reducionista da lngua.
Resumo:
O presente trabalho teve como objetivo central a elaborao de uma unidade de ensino sobre conceitos de eletricidade e validao desse material como uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS). Assim, foi desenvolvida uma unidade de ensino sobre os temas diferena de potencial, corrente eltrica e suas aplicaes sob a luz da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e aplicada em seis turmas do terceiro ano do ensino mdio de uma escola estadual do Esprito Santo. A fim de investigao das potencialidades desse mtodo de ensino, utilizou-se metodologias de pesquisa qualitativa descritiva interpretativa e quantitativa prexperimental. Tendo em vista a importncia dos conhecimentos prvios dos estudantes para promover aprendizagem significativa, no incio do estudo foram aplicados questionrios de opinio, realizados dilogos prvios e construes de mapas conceituais, sendo esses importantes instrumentos para a adequao do material apresentado ao aluno em relao ao seu perfil e sua estrutura cognitiva. Para coleta de dados da pesquisa foram feitas gravaes em udio das principais etapas, dirios de bordo, fotografias dos trabalhos, questionrios e mapas conceituais prvios e finais e, finalmente, avaliao escrita. A anlise dos mapas conceituais constituiu um dos principais instrumentos para avaliao sob o ponto de vista do desenvolvimento cognitivo dos estudantes, no sentido de classificar os mapas, associ-los s estruturas cognitivas de quem os construiu e identificar variaes estatisticamente vlidas em relao s construes de novos significados. A investigao revelou que, de modo geral, a unidade foi responsvel por melhorias significativas na predisposio dos alunos em aprender e na promoo da aprendizagem significativa, possibilitando sua a validao como uma UEPS.
Resumo:
Esta pesquisa teve por objetivo avaliar o desempenho em ingls como L2 de alunos submetidos a atividades em uma abordagem hbrida com o uso de ferramentas da internet na Escola de Aprendizes-Marinheiros do Esprito Santo. Quarenta alunos de duas turmas intactas foram divididos em dois grupos, o experimental (ensino tradicional + ambiente virtual) e o controle (ensino tradicional apenas). O referencial terico revisou a literatura sobre a abordagem de ensino de lnguas estrangeiras baseada em tarefas, metodologias hbridas de ensino de L2, multiletramentos e novas tecnologias. A metodologia de pesquisa usada foi mista com dados qualitativos e quantitativos. O estudo avaliou o impacto de atividades on-line na aprendizagem de L2 e no desenvolvimento da autonomia e do letramento digital. Trs tarefas usando variados stios da internet foram administradas ao grupo experimental, seguidas de um questionrio para cada uma, usado para a avaliao qualitativa. A anlise quantitativa foi feita por meio de pr e ps-testes analisados estatisticamente. Para esta pesquisa-ao, foram utilizados questionrios, entrevistas semiestruturadas e o dirio da professora-pesquisadora como instrumentos de coleta de dados. De forma geral, os resultados no mostraram ganhos estatisticamente significativos no tratamento, porm a anlise qualitativa das impresses dos alunos-participantes sobre as tarefas realizadas revelou que a abordagem hbrida de ensino de L2 pode ajudar os alunos a desenvolver a autonomia, motivao, um maior contato com a lngua-alvo e o letramento digital.
Resumo:
Dissertao (mestrado)Universidade de Braslia, Instituto de Fsica, Programa de Ps-Graduao em Fsica, 2015.
Resumo:
OBJETIVO: Avaliar os parmetros de iodo no sal e na urina em populaes de escolares de instituies de ensino fundamental caracterizadas por atender alunos de nveis socioeconmicos opostos. MTODOS: Foram recolhidas amostras de urina de escolares de duas escolas, uma particular e a outra pblica, do municpio de Ouro Preto, MG, bem como amostras de sal de consumo humano utilizado em suas residncias. Dosou-se o teor de iodo nas amostras de urina e de sal a fim de estabelecer uma correlao entre a concentrao de iodo na urina e no sal. Foi utilizado o teste de Mantel-Haenszel para medir a associao entre o sal e a urina. RESULTADOS: Os nveis de concentrao de iodo na urina foram considerados normais em 92,2% dos alunos da escola particular e em 42,6% dos alunos da escola municipal. Na dosagem do teor de iodo no sal de consumo humano ingerido pelos alunos da escola pblica, 89,9% das amostras apresentaram nveis abaixo da exigncia legal. No caso dos alunos da escola particular, esse valor foi de 40,9%. CONCLUSES: Verificou-se a ocorrncia de associao inversa, estatisticamente significante, entre as concentraes de iodo no sal e na urina. Identificaram-se teores de iodo abaixo da exigncia legal no sal consumido pelos escolares e um nvel significativo de deficincia de iodo na urina. Tais ocorrncias afetaram mais drasticamente, de forma estatisticamente significante, os alunos da escola pblica.
Resumo:
A presente investigao foi centrada na anlise dos manuais de Cincias da Natureza do 5. ano editados em 2010, e teve como objetivos: Identificar o tipo de trabalho prtico presente; Identificar o tipo de trabalho laboratorial quanto ao seu grau de exigncia concetual; Verificar a presena de ideias acerca da natureza da cincia; Comparar as concees assumidas pelos autores com o teor dos seus manuais; Comparar os resultados obtidos com o de outros estudos similares. A investigao foi de natureza qualitativa, recorrendo-se anlise documental (no caso dos manuais) e ao inqurito (no caso dos autores). Os instrumentos foram, respetivamente, grelhas de anlise (I, II e III) e um questionrio. A Grelha I foi usada para efetuar o levantamento do tipo de trabalho prtico presente nos manuais escolares em estudo; a Grelha II para uma anlise do tipo de trabalho laboratorial em funo do seu grau de exigncia concetual; a Grelha III para apurar aspetos acerca da natureza da cincia neles contemplados. A aplicao de um questionrio aos autores dos manuais permitiu identificar as concees assumidas pelos mesmos acerca do trabalho prtico, do trabalho laboratorial e da natureza da cincia, e verificar se as mesmas se encontravam traduzidas no manual pelo qual foram responsveis. Apesar de se verificar alguma diferenciao qualitativa dos manuais analisados, os resultados revelam uma incidncia do trabalho prtico de natureza laboratorial, com a finalidade de ilustrar uma teoria anteriormente apresentada, ignorando propostas de mais elevado grau de exigncia concetual. Tambm dada pouca nfase a aspetos relacionados com a natureza da cincia. Assinale-se que os autores justificam as suas opes com base no nvel etrio dos alunos e revelam desconhecer, de forma coerente, alguma tipologia de classificao do trabalho prtico e laboratorial. Os resultados so semelhantes aos de outros estudos anteriores. Este estudo visa assim ajudar os professores na avaliao dos manuais com que trabalham ou a adotar no futuro, despertando-os para alguns dos aspetos que devem ter em conta na avaliao da sua qualidade.
