916 resultados para Arte na educação Teses
Resumo:
The discussions concerning the absence of a management model appropriate to the peculiarities of third sector organizations have not been impeditive to their emphasized expansion in the last decades. In the attempt of understanding this phenomenon from the perspective of those who manage social organizations, this work based on the theory of social representations to understand the notion that organization managers of the third sector - based in Fortaleza CE - have of the part that they play and how this notion influences the direction of their activities. Social representations of managers of four different categories of non-governmental organizations have been investigated, each category composed of two unities. The categories researched were: social integration through art and education, prevention and treatment of alcohol and drug abuse, children s health assistance and community action. By using Doise s Societal Approach, the role of social managers translated in intraindividual, interindividual and situational processes of their actions, has been analysed within the social representations, focusing on beliefs, values, symbols and stories that give meaning to the existence of non-governmental organizations. Analysis and discussion of data displayed the existence of diversity in the understanding of managers within their practice, in other words, the management profile is also its own manager s. The branch where an organization acts is also preponderant in the shaping of a management style. It could be deduced, from to the organizations researched, that professional formation and the manager s social insertion mainly, are determinative factors in the outlining of a management model of its own. It was concluded that, due to heterogeneity of interests and action segments, there is no systematic process for social management among organizations. Management styles are supported by their director s own perception of achievement, who model organizations according to their contingencies
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The discussions concerning the absence of a management model appropriate to the peculiarities of third sector organizations have not been impeditive to their emphasized expansion in the last decades. In the attempt of understanding this phenomenon from the perspective of those who manage social organizations, this work based on the theory of social representations to understand the notion that organization managers of the third sector - based in Fortaleza CE - have of the part that they play and how this notion influences the direction of their activities. Social representations of managers of four different categories of non-governmental organizations have been investigated, each category composed of two unities. The categories researched were: social integration through art and education, prevention and treatment of alcohol and drug abuse, children s health assistance and community action. By using Doise s Societal Approach, the role of social managers translated in intraindividual, interindividual and situational processes of their actions, has been analysed within the social representations, focusing on beliefs, values, symbols and stories that give meaning to the existence of non-governmental organizations. Analysis and discussion of data displayed the existence of diversity in the understanding of managers within their practice, in other words, the management profile is also its own manager s. The branch where an organization acts is also preponderant in the shaping of a management style. It could be deduced, from to the organizations researched, that professional formation and the manager s social insertion mainly, are determinative factors in the outlining of a management model of its own. It was concluded that, due to heterogeneity of interests and action segments, there is no systematic process for social management among organizations. Management styles are supported by their director s own perception of achievement, who model organizations according to their contingencies
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Esta investigao centrada nos discursos produzidos por oito professoras que atriburam sentidos sua vida e contriburam para construo de conhecimento sobre a educação de adultos, no contexto do projeto integrado de desenvolvimento regional do nordeste algarvio, na dcada de 80. Os relatos biogrficos revelaram formas e sentidos mltiplos sobre as vrias transies biogrficas em que as professoras construram novas identidades de aprendizagem, integraram novos saberes e viveram diferentes contextos de interao humana. A investigao tambm permitiu caracterizar as diferentes experincias e prticas educativas no campo da educação de adultos. Decorrente das concluses, damos o nosso contributo atravs de uma proposta que consideramos estratgica para a reconfigurao e revalorizao de uma educação de adultos de raiz humanista e democrtica, para todas as pessoas, por forma a provocar a mudana na sociedade em que todos devem ser sujeitos ativos e comprometidos com a transformao social; ABSTRACT: Biographical Accounts of Teachers I Adult Educators This investigation is focused on the discourses produced by eight teachers who gave meanings to their lives and contributed to the building of knowledge on adult education, within the project of regional development of the northeast Algarve, during the 80s of the XX century. Their biographical accounts revealed the multiple senses on the various biographical transitions in which teachers built new learning identities, integrated new knowledge and lived different contexts of human interaction. This research also allowed to characterize the different experiences and educational practices in the field of adult education. As a consequence of the conclusions, we built a strategic proposal towards the reshaping and revaluing of adult education. This is a proposal to achieve a concept of democratic adult education inspired in the humanist paradigm, which tries to foster societal change, in which all should be active citizens engaged with social transformation processes.
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O tema escolhido para este estudo, intitulado Explorao do grafismo e da matria expressiva da criana atravs de processos criados por artistas modernistas e contemporneos, pretende desenvolver alguns conceitos e investigar as vrias metodologias artsticas relacionadas com a evoluo grfica, a matria expressiva da criana e o experimentalismo nas expresses plsticas, explorando a matria e a tcnica. Para tal, enquadrou-se nesta proposta as teorias e mtodos da Educação pela Arte e Educação Artstica, no mbito das nas Artes Plsticas, em particular na Educação Pr-Escolar. Teve-se a inteno de traar um projeto de investigao prtico direcionado a trs grupos de jardim-de-infncia, dos 3 aos 6 anos, em contexto escolar. Esta investigao tem como base notas de campo, entrevistas, fotografias, anlise documental e de contedo. Pretendeu-se verificar atravs dos resultados da investigao terica e prtica que a introduo das Artes Visuais uma mais-valia no contexto educacional, no sentido do estudo centrar-se na compreenso da evoluo grfica individual, seguindo o percurso de cada criana e o tempo das sesses) e a sua prpria linguagem artstica, pois atravs dela se pode analisar vrias perspetivas: como as crianas produzem e aprendem a criar expresses plsticas produo artstica; qual a importncia da expresso artstica e da criatividade; bem como a aprendizagem dos conhecimentos empricos das Artes Visuais atravs do processo de criao dos artistas, ensinando indiretamente Histria da Arte. Consideramos relevante a inovao do ensino artstico na Educação Pr-Escolar atravs dos materiais no convencionais das artes plsticas, inspirados na arte pobre, isto , empregar elementos naturais - como ttulo de exemplo: a cortia, folhas, ourios das castanhas, areia da praia; as matrias da cozinha (papel de cozinha, chocolate, farinha, cereais, beterraba) e da higiene (espuma de barbear) e, por fim, os materiais reutilizveis e recuperveis como o carto, tecidos, entre outros. Neste sentido, torna-se relevante entender que estas formas de linguagens artsticas permitem desenvolver determinadas capacidades da criana como ser criador, explorador, autntico, capaz de expressar ideias e sentimentos recorrendo aos seus prprios cdigos.
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Os terreiros de candombl tm papel fundamental na manuteno e difuso de tradies ancestrais: idiomas, arte, a preparao dos alimentos, as vestimentas, cnticos, danas, batuques e toda sorte de smbolos materiais e imateriais, mantidos, repassados e transpassados pela tradio e memria de vrias geraes. Para a observao e anlise de parte deste complexo cultural, a presente dissertao analisar algumas aes culturais e educativas desenvolvidas no Il Omiojuar, terreiro de Candombl da Baixada Fluminense, regio metropolitana do Rio de Janeiro, liderado por Me Beata de Iymonj, yalorix, ativista e referncia na luta pela liberdade religiosa e pelos direitos humanos na Amrica Latina. Por ser uma temtica extensa, pois se trata de um complexo cultural com um imenso e diverso volume de informaes, saberes e fazeres, onde o terreiro ter sua prpria dinmica e especificidade, escolhi observar os processos educativos atravs de duas aes culturais desenvolvidas nos cotidianos do terreiro pesquisado: o projeto cultural OriRe e a participao do terreiro no projeto A Cor da Cultura, por intermdio de sua associao cultural sem fins lucrativos, o INDEC (Instituto de Desenvolvimento Cultural do Il Omiojuar). Para tanto, utilizaremos entrevistas, relatrios de trabalhos, conversas, imagens fotogrficas e imagens da web. A concluso da pesquisa ocorre justamente no ano em que o terreiro pesquisado comemora seus 30 anos de existncia
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Parte da hiptese que a obra potica, artstica ou no, tem fora para alm da mediao da palavra, ou seja, da afirmao de sentidos que obliterariam a eloquncia da presena. Busca discorrer sobre a teoria da presena e sua importncia na interlocuo com a produo potica nas artes visuais contemporneas. Aponta a utilidade dessa argumentao como perspectiva para problematizar a Cultura Visual e defender o investimento na elucidao do universo das imagens visuais como elemento de formao humana em sintonia com as questes da alteridade e com os tempos de hoje. Entende que o estudo equalizador entre as imagens visuais e as obras de arte visual favorece a autonomia dos indivduos e o melhor aproveitamento do mundo das artes com menor risco de sujeio s hegemonias culturais
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Ps-graduao em Educação - IBRC
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Educação - IBRC
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Ps-graduao em Educação - IBRC
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O presente estudo analisa teses e dissertaes brasileiras relacionadas com o tema Educação e Relaes Raciais defendidas entre os anos de 2004-2013, cujo objetivo identificar o que dizem as produes acadmicas em relao educação e relaes raciais neste perodo. Com este intuito, foi realizada uma pesquisa do tipo qualitativa por meio da modalidade estudo bibliogrfico utilizando-se o procedimento de coleta on-line de dados efetivada a partir do acesso ao stio da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertaes. Para o tratamento das informaes recorreu-se anlise de contedo de Bardin (2011) como aporte metodolgico e ao conceito de campo em Bourdieu (1974, 1976, 1983,1994, 1995,1998, 2003), enquanto aporte terico. O resultado da investigao aponta para a acrescente abordagem sobre o tema relaes como: movimentos sociais; identidades; racismo; formao de professores; propostas e prticas pedaggicas; memrias; aes afirmativas e polticas educacionais; currculos e programas; instrumentos pedaggicos; estado da arte, concepes tericas, dentre outros, o que possibilita a visibilidade dos debates e favorece a criao de um campo em que disputas de fora e sentidos podem mobilizar um poder simblico capaz de impulsionar a superao da condio de excluso social presente em diferentes esferas da sociedade.
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A presente pesquisa buscou identificar atravs de um estudo terico e bibliogrfico a construo da identidade de gnero - mulher - a partir de uma perspectiva da educação. O trabalho apoiou-se de uma abordagem qualitativa, com base em leituras de cunho acadmico, que trouxeram e problematizaram o tema mulher, gnero e suas sexualidades. Para isso, fez-se a anlise e compreenso de resumos de 10 (dez) teses do doutorado e 10 (dez) dissertaes de mestrado retiradas do banco de teses da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - CAPES -, nas quais foram defendidas nos ltimos dez anos, no estado de So Paulo. Para tanto, aps as averiguaes das teses e dissertaes, foi constatado a relao da educação para com o gnero feminino, assim como a construo dessa relao, quais so as complicaes, implicaes, e a importncia da mulher na sociedade. Apesar dos avanos da insero das mulheres na sociedade, ainda existem barreiras a serem ultrapassadas. Os estudos comprovam que apesar da crescente visibilidade do gnero feminino no mercado de trabalho, nas instituies escolares e em sua conquista na independncia, casos de violncia, baixo salrio comparado aos homens, preconceito, misoginia e esteretipos, ainda esto vigentes atualmente. Quanto educação, percebe-se que ainda h uma forte desvalorizao para com a mulher, deixando-as de lado, minimizando o trabalho desenvolvido nas escolas, rebaixamento em conhecimentos acadmicos da rea de exatas e, ainda, uma forte luta para a conquista de direitos negados
Resumo:
Ps-graduao em Servio Social - FCHS
