Una caracterización del tratamiento y asimilación de contenidos en los cursos de álgebra superior

Las Instituciones de Educación Superior,en México, reportan bajos índices de Eficiencia Terminal, hecho relacionado con la reprobación, como es el caso de la Facultad de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Yucatán, donde se presentan altos porcentajes de reprobación en la asignatura de Álgebra. Desarrollamos un estudio cualitativo empleando la etnografía, para caracterizar el tratamiento de los contenidos, otorgado por el profesor, y el nivel de asimilación de estos, por parte de los estudiantes. Identificamos las principales representaciones semióticas empleadas por el profesor, donde concluimos que el tratamiento otorgado a los contenidos es preferentemente algebraico y conjuntista. Además, la práctica de evaluación limita a los estudiantes a reproducir los conceptos enseñados.

Observatorio social : la educación superior en Bogotá y Colombia, 2005. No. 18. Noviembre de 2005

Gestión del conocimiento

Expectativas de atención de educación superior técnica en el estado de Coahuila.

Tesis (Maestría en Enseñanza Superior.) UANL

Riesgos dietéticos de la ingesta habitual en escolares ; estudio comparativo en dos instituciones de educación básica : Monterrey,N.L., México, octubre de 1998

Tesis (Maestría en Salud Pública con Especialidad en Nutrición Comunitaria) UANL

Diagnóstico de perfil motivacional del personal secretarial de una organización pública de educación superior

Tesis (Maestría en Psicología Laboral y Organizacional) UANL

Expectativas que sobre calidad en educación superior tienen los docentes de la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Autónoma de Tlaxcala

Tesis (Maestría en Ciencias con Orientación en Trabajo Social) U.A.N.L. Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano, 2006

La ciencia empírica como modelo inadecuado para el abordaje de las ciencias sociales y la educación superior

Tesis (Maestría en Metodología de las Ciencias) U.A.N.L. ; Facultad de Filosofía y Letras, 1996

La acreditación como instrumento de mejora continua en educación superior.

Tesis (Maestría en Ciencias de la Administración con Especialidad en Producción y Calidad) - UANL, 1997

Modelo de promoción aplicable a centros de educación superior

Tesis (Maestría en Administración de Empresas con Especialidad en Mercadotecnia) U.A.N.L.

Efecto del uso de herramientas de apoyo para grupos de decisión en una institución de educación superior por Jesús Valadez Botello

Tesis (Maestría en Ciencias de la Administración con Especialidad en Sistemas) U.A.N.L.

Autoaprendizaje en la educación superior [por] Matilde Ramos Garza

Tesis (Maestría en Formación y Capacitación de Recursos Humanos) U.A.N.L.

La investigación en el proceso enseñanza-aprendizaje en la educación superior

Tesis (Maestría en Ciencias de la Administración con Especialidad en Producción y Calidad) - U.A.N.L, 2000

Mejora continua de la educación superior en la Universidad Autónoma de Coahuila

Tesis (Maestro en Ciencias de la Administración con Especialidad en Producción y Calidad) UANL, 2000

Cambios curriculares en la educación superior; el caso de la Facultad de Odontología de la Universidad Autónoma de Zacatecas

Tesis (Maestría en Salud Pública con Especialidad en Odontología Social) U.A.N.L.

Gestión de calidad en la educación superior en México una prospectiva futura [por] Víctor Néstor Aguirre Sotelo

Tesis (Maestría en Políticas Públicas) U.A.N.L.