890 resultados para Tecnologia de ponta e educação Barcelona (Espanha)
Resumo:
Os Cursos Superiores de Tecnologia so um tipo especfico de graduao (tecnlogo), com caractersticas prprias, entre as quais, a focalizao na especializao dos seus currculos e durao mais curta objetivando uma formao mais rpida. A graduao tecnolgica vem sendo amplamente difundida no pas desde a segunda metade da dcada de 1990, aps a promulgao da lei no 9.394/96 LDB, e por uma srie de decretos, portarias e pareceres do MEC/CNE. Entre as principais metas e objetivos do PNE para a educação superior, se destacam: diversificao do sistema superior de ensino para atender clientelas com demandas especficas de formao; articulao entre currculo e mercado de trabalho; financiamento e gesto; criao de polticas de acesso educação superior que facilitem o ingresso de alunos provenientes de grupos de maior vulnerabilidade educacional; crescimento da oferta de educação superior para a faixa etria de 18 a 24 anos. O presente estudo tem por objetivo refletir e debater a contribuio dos CSTs na educação profissional do trabalhador brasileiro dentro das perspectivas do PNE. O estudo se fundamenta no mtodo qualitativo, com base numa pesquisa exploratria e descritiva, caracterizada como estudo de caso nico, atravs da pesquisa de campo realizada com alunos em formao e com egressos do Curso de Eletrnica Industrial da Faculdade de Tecnologia Senai Anchieta, na cidade de So Paulo. Para alcanar seus objetivos, o estudo foi dividido em duas etapas: a primeira faz uma anlise das variveis que caracterizam o perfil do aluno em formao buscando identificar sua percepo quanto escolha pelo CST, conhecimento sobre essa modalidade de ensino e as expectativas futuras da profisso. Na segunda parte, o estudo faz uma anlise da percepo do egresso acerca das habilidades e competncias adquiridas durante a formao, o grau de satisfao com salrio e plano de carreira, e a aceitao profissional do tecnlogo pelo mercado de trabalho. No estudo realizado com alunos em formao constatou-se que os ndices de evaso escolar das primeiras turmas do curso foram elevados, sendo apontadas como principais causas as dificuldades de conciliao entre o horrio de estudo com a do trabalho e as dificuldades econmicas familiares. O perfil do aluno em formao na IES em estudo majoritariamente da faixa etria entre 18 e 24 anos; do gnero masculino; egresso do ensino mdio feito em escola pblica; morador em bairro perifrico e natural de cidade da RMSP; o prprio aluno responsvel pelo pagamento das mensalidades; no houve interferncia de terceiros na sua escolha pelo CST; tem percepo favorvel quanto empregabilidade futura como tecnlogo. A pesquisa com egressos apontou que os mesmos tem percepo favorvel quanto formao profissional recebida, exceto o fato de no terem atendido disciplinas que desenvolvessem competncias gerenciais e de negcios; quanto empregabilidade e perspectivas de carreira mostraram preocupao na valorizao profissional do tecnlogo pelo mercado de trabalho; declararam estar insatisfeitos quanto ao salrio recebido; quanto educação continuada reconheceram ser esse o processo que os mantero atualizados profissionalmente. Como concluso da pesquisa, h recomendao para estudos futuros na sondagem de outras possveis causas da evaso escolar com alunos dos cursos com outros eixos temticos e de IES pblicas. Igualmente, aponta-se para a necessidade da proposta curricular da IES em estudo oferecer, alm das disciplinas tcnicas, outras que desenvolvam competncias e habilidade em gesto de pessoas e negcios.
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A pesquisa baseada em trs eixos principais, comunicao, educação e tecnologias digitais, com uma anlise exploratria do mercado de produo de contedos para mdias mveis. O estudo desenvolvido com reviso bibliogrfica referente a esses trs eixos e com o uso da metodologia qualitativa. So realizadas entrevistas semi-estruturadas com representantes do mercado de comunicao mvel do pas, com o objetivo de descrever o fluxo de produo de contedos, com foco nas possibilidades de desenvolvimento da aprendizagem mvel. Neste sentido, so verificados os potenciais tecnolgicos e comunicacionais do uso das novas Tecnologias da Informao e da Comunicao (TIC), com destaque para o celular, nos modelos de educação formal e informal, a partir de aspectos da Sociedade do Conhecimento, como convergncia de mdias, interatividade e produo colaborativa. Observa-se tendncias como a valorizao do contedo em relao aos meios de comunicao e o desenvolvimento de novas experincias de acesso informao com o uso das tecnologias mveis e convergentes.
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Este estudo apresenta uma pesquisa nas obras de Pierre Lvy, sobre as relaes entre educação e tecnologia. A investigao est centrada sobre os conceitos de desterritorializao do conhecimento e descentralizao do saber. A temtica que o referido autor desenvolve, a respeito dos conceitos de ecologia cognitiva, tecnologias da inteligncia e inteligncia coletiva, assim como o saber e o conhecimento que permeiam a educação do futuro, o objetivo central deste trabalho. O objeto de pesquisa a prpria produo do autor. Esses conceitos so problematizados levando em conta duas instncias: de um lado, o conhecimento acadmico institucionalizado e de outro lado, a proposta de uma inteligncia coletiva, que d espao para uma dimenso mais ampla do saber humano. Lvy reconhece que cada ser humano sabe alguma coisa, e que, em funo disto, entende que o conhecimento no lugar de estar reservado a espaos especficos, est presente na humanidade na forma de uma inteligncia coletiva. Acredita que a popularizao do acesso ao ciberespao atravs das tecnologias da inteligncia e da cibercultura resulta em um espao antropolgico onde as inteligncias coletivas produzem um espao de saber democrtico , possvel a todos os seres humanos e, um espao de produo de diferentes saberes. Esta pesquisa considera tambm as resistncias proposta de Pierre Lvy, e, aprofunda, de maneira crtica, a idia enunciada acima, de uma educação do futuro.(AU)
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Este trabalho realizado, inicialmente, com base na anlise de alguns documentos referentes legislao educacional brasileira vigente tem por objetivo desenvolver uma investigao acerca da aplicabilidade da Assistncia Estudantil dentro do Instituto Federal de Educação, Cincia e Tecnologia de So Paulo (IFSP). A partir da questo do Direito Educação de todo cidado, que est garantido em nossa Constituio Federal, o governo elaborou, no ano de 2010, o Programa Nacional de Assistncia Estudantil (PNAES). Respaldados nesse Programa, o IFSP criou, em 2011, o Programa de Assistncia Estudantil (PAE), dando validade e continuidade s aes desenvolvidas nos Campi para minimizar a evaso e o fracasso escolar, com vistas a garantir a permanncia dos educandos no referido Instituto. Embora o PAE tenha sido implementado em todos os Campi do IFSP, no decorrer do presente trabalho analisamos e estudamos, exclusivamente, o Campus Cubato, localizado na regio da Baixada Santista devido a, dentre outros fatores, ter sido a primeira unidade descentralizada dos Institutos Federais do pas. Assim, neste estudo, temos como objetivo analisar a estrutura de funcionamento do IFSP com o intuito especfico de investigar o Campus de Cubato, verificar as questes de Vulnerabilidade Social encontradas na destacada instituio, averiguar as aes do PAE que nascem do PNAES, observar a aplicabilidade desse programa com base no princpio da Gratuidade Ativa e do Direito Educação de todo cidado. Para tanto, utilizamos, fundamentalmente, alm da legislao j mencionada, o princpio da Gratuidade Ativa de Melchior (2011) e o conceito de Vulnerabilidade Social proposto por Alves (1994) e por Abramovay (2002).
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Vivemos um perodo de transformaes polticas, econmicas, sociais e culturais que, a todo instante, nos impe desafios. Neste contexto, nas ltimas dcadas, o uso da tecnologia tem sido ampliado na realizao de diversas atividades cotidianas, na divulgao de informaes, na comunicao, como forma de expresso e organizao da sociedade. A escola, enquanto instituio social, precisa reconhecer esta nova realidade, esta diferente possibilidade de aquisio e transformao de saber, para que possa intervir, ressignificar e redirecionar sua ao, a fim de atender as demandas de seu tempo. O objetivo geral desta pesquisa, a partir da apresentao e anlise de experincias realizadas com o uso de Tecnologias da Informao e Conhecimento, o de refletir sobre como inserir estas ferramentas no processo de ensinar e aprender na escola a partir da viso de professores e alunos, visando a formao integral do educando. Deste modo, no desenvolvimento, entendemos como necessrio conhecer e considerar o contexto histrico, bem como as perspectivas relacionadas a escola e seus protagonistas (professores e estudantes) na chamada Sociedade da Informao e do Conhecimento. Ressaltamos a importncia do docente (sua formao) e seu papel de mediador nos processos de aprendizagem, assim como a recepo tecnologia, observando funo e espao de atuao desta. Destacamos experincias com a utilizao de TDIC, realizada por professores e alunos, como a produo de game, revistas cientficas, escrita de histrias, produes artsticas, blogs, vlogs, discusses em grupos presentes em redes sociais. A metodologia utilizada nesta pesquisa qualitativa, na modalidade de pesquisa-ao e narrativa, em funo do envolvimento com o grupo e com as atividades desenvolvidas, nas quais os participantes compartilham com o pesquisador suas histrias pessoais e de aprendizagem relacionadas s aes ou s atividades que realiza, fornecendo informaes e indcios relevantes sobre o seu processo de formao ao longo do tempo. A reviso de literatura foi realizada por meio de anlise bibliogrfica e documental em livros, teses, dissertaes, peridicos especficos sobre o assunto, alm de artigos publicados na Internet. A coleta de dados foi realizada a partir de conversas informais, entrevistas semiestruturadas e filmagem dos relatos. A anlise foi realizada a partir da abordagem hermenutico-fenomenolgica, que busca descrever e interpretar fenmenos da experincia humana, a fim de investigar a essncia por meio da identificao de temas. Os resultados apontam para a necessidade e possibilidade da ampliao da utilizao de TDIC como recurso no processo de ensino e aprendizagem, por meio de formao, dilogo, interao, intencionalidade, expectativas, esperana e seus desdobramentos.
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En la presente comunicacin aspiramos a compartir algunos aspectos de nuestra experiencia en la enseanza de espaol como lengua extranjera en el Centro de Idiomas del Instituto Federal de Educacin, Ciencia y Tecnologa de Pernambuco, en el marco de la primera beca IFPE-UNLP para estudiantes de grado de los Profesorados de Ingls, Francs y Letras. Dicha beca fue asignada con el objetivo de llevar a cabo una estancia laboral de entre dos y cuatro meses del segundo semestre de 2013 en ciudades del estado de Pernambuco, en el nordeste de Brasil; durante la estancia se ejercieron tareas de prctica docente en nuestra lengua de especializacin, el ingls, y nuestra lengua materna, el espaol, y se cursaron estudios relacionados con tales tareas. Esta experiencia result de particular relevancia para nuestra formacin docente dado que permiti plantear la instancia de enseanza y aprendizaje como un autntico encuentro entre culturas en el cual las lenguas funcionaban como verdaderos nexos de conocimiento mutuo entre participantes del encuentro didctico que se constituyeron, por ambas partes, en docentes y alumnos simultneamente; todo ello permiti la puesta en prctica de estrategias de comunicacin plurilinge y multicultural que excedan el mbito ulico. Se procurar en este trabajo describir las tareas realizadas como parte de la preparacin al dictado de los cursos de espaol como lengua extranjera: la decisin de los enfoques metodolgicos de enseanza y aprendizaje, el establecimiento de objetivos generales, la definicin de los contenidos, la eleccin de materiales didcticos. Asimismo, ser de inters presentar brevemente las tareas realizadas durante el dictado de los cursos: la planificacin de contenidos, su secuenciacin y sus tareas, y las estrategias de evaluacin utilizadas; as como aventurar algunas conclusiones resultantes de la reflexin sobre esta experiencia intercultural
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O comportamento humano e os aspectos que influenciam na dinmica organizacional tm sido alvo constante de estudiosos do assunto e uma preocupao crescente das organizaes. Uma organizao que dispe de um ambiente de trabalho favorvel, onde se encontra uma predisposio dos envolvidos a manterem um clima de colaborao, comprometimento e relaes saudveis pode promover imensamente a motivao e a satisfao das pessoas com o trabalho. O presente estudo teve como objetivo avaliar quais fatores e de que forma influenciam a formao do clima organizacional entre os servidores tcnicos-administrativos em relao ao ambiente de trabalho e aos aspectos que o envolvem, como perfil de liderana, motivao, trabalho em equipe, entre outros. Para tanto, foi realizado um estudo de campo junto aos funcionrios tcnicos-administrativos do Instituto Federal de Educação Cincia e Tecnologia da Paraba. Quanto aos meios, o estudo foi desenvolvido nos moldes da pesquisa descritiva e, quanto aos fins, foi bibliogrfica, documental e estudo de caso. A coleta de dados deu-se atravs de questionrios que a forma mais utilizada para esta atividade, pois possibilita medir com melhor preciso o que se deseja pesquisar. Este questionrio foi aplicado a uma amostra de cinquenta funcionrios do IFPB. Os resultados alcanados atravs do estudo de caso realizado na unidade de Joo Pessoa permitiram identificar que seus colaboradores percebem um clima de trabalho bastante favorvel e no geral sentem-se motivados para o desempenho de suas funes. No entanto, com relao s polticas de treinamento, observou-se certo grau de insatisfao, o que vem a ser um problema da Gesto de Recursos Humanos de algumas organizaes pblicas. / Human behavior and the factors influencing the organizational dynamics has been the constant target of scholars, and an increasing concern for organizations. An organization that offers a supportive work environment, where there is a predisposition of those involved to maintain a climate of cooperation, commitment and healthy relationships, can greatly promote the motivation and satisfaction of people with work. This study aimed to verify the perception and satisfaction of employees in relation to the work environment and issues surrounding it, as the profile of leadership, motivation, teamwork, among others. For this, we conducted a field study from employees Technical Administrators Federal Institute of Science and Technology Education of Paraba. As for the means, the study was developed along the lines of descriptive research on the purposes it was literature, documentary and case study. Data collection took place through questionnaires is the most used for this activity, since it allows to measure with better precision what it wants to search. This questionnaire was administered to a sample of fifty employees of the IFPB. The results achieved through the case study conducted in Joo Pessoa unity identified that your employees perceive a very favorable working atmosphere and overall feel motivated to perform their functions. However, with respect to the policies of training, there was some degree of dissatisfaction, which becomes a problem of human resources management of some public organizations.
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The Federal Institution for Education, Science and Technology, in its historical path, has been living different changes. The transformations occurred along the way have been determined by coercive forces from the institutional environment, which has became more and more broad and complex throughout the time, obtaining diverse characteristics and new elements such as non institutional factors1 which started to contribute with the other changes. In this context, this work aims to study the isomorphic practices of the managers in the institutional changes process of the IFRN in 1998 and 2008, as of a theoretical coevolutionary perspective (CHILD; RODRIGUES; LEWIN; CARROL; VOLBERDA, 2003). This theory brings a new point of view for the organization analysis to the organizational studies, since it offers a non deterministic and non linear lection of the evolution process, which means, a coevolution. Thus, the organizations and their institutional and non institutional environment auto evolve, auto organize and auto reproduce. Therefore, the institutional and non institutional factors of the macro environment keep a continuous interdependence relationship with the organizations. For the means of this study, it is important to understand that is impossible to comprehend the object, the isomorphic practices, without considering that the previous institutional changes and its evolutions, its continuations and discontinuations, important in the coevolution process. As such, to call upon the institutional historical track is a fundamental aspect to materialize this study, for the recursive movement is indeed present in the coevolution. Another important point to make this research effective is that it is not possible to abdicate from the hologramatic view2 of this study, which considers the object, the isomorphic practices, part of the whole and this whole is also in the parts, therefore it is impossible to comprehend the object of study outside the context where it belongs. With this, as of the objective previously proposed, it is necessary to describe the characteristics of coevolution of the institutional changes related in 1998 and 2008; analyze the dynamic of the isomorphic mechanisms in its respective institutional change process; and describe the lessons learned which the isomorphic practices left to the IFRN, regarding its benefits and difficulties. All these transformations happened through coercive forces3 of the institutional environment. As of the Nineties, these forces became stronger, the environment became broader and more complex, with the emergency of new environmental factors. This study proposed to study the managing process and its practices, related to the micro environment, although it is required to articulate these actions, the demands and requirements from the macro environment. To make this research effective, semi structured interviews have been conducted with the managers who participated in both institutional change processes. In the results analysis, it has been possible to verify the particularity of each change, the one from 1998 with a strong normative action of the managers against coercive forces from the government for the search of recognition and the institutional legitimation and the one in 2008, which has been characterized by the normative action by managers in agreement with the coercive forces from the government, in favor of the government policy for the technological professional education. However, the results analysis it is possible to notice the evidence of a belonging feeling from the interviewed managers
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As iniciativas de ativismo orientadas para a resoluo de problemas na sociedade oferecem oportunidades de aprendizagem ao longo da vida e permitem aos alunos aprender sobre a cincia, a tecnologia, a sociedade e o ambiente. No contexto atual marcado por mudanas constantes e complexas, a formao de cidados mais responsveis e cientificamente informados constitui-se como fundamental. Assim, esta investigao-ao pretendeu: a) dotar os futuros professores de competncias na conceo, implementao e avaliao de atividades orientadas para a ao sociopoltica sobre temas CTSA; b) identificar as dificuldades e potencialidades deste tipo de iniciativas; e c) promover valores de cidadania e de conscincia ambiental. Os participantes foram futuros professores, alunos de um curso de Licenciatura, a frequentar uma disciplina de Ambiente. As narrativas elaboradas pelos futuros professores permitiram verificar que desenvolveram competncias de planeamento e de interveno na comunidade recorrendo a diferentes tipos de iniciativas.
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As iniciativas de ativismo orientadas para a resoluo de problemas na sociedade oferecem oportunidades de aprendizagem ao longo da vida e permitem aos alunos aprender sobre a cincia, a tecnologia, a sociedade e o ambiente. No contexto atual marcado por mudanas constantes e complexas, a formao de cidados mais responsveis e cientificamente informados constitui-se como fundamental. Assim, esta investigao-ao pretendeu: a) dotar os futuros professores de competncias na conceo, implementao e avaliao de atividades orientadas para a ao sociopoltica sobre temas CTSA; b) identificar as dificuldades e potencialidades deste tipo de iniciativas; e c) promover valores de cidadania e de conscincia ambiental. Os participantes foram futuros professores, alunos de um curso de Licenciatura, a frequentar uma disciplina de Ambiente. As narrativas elaboradas pelos futuros professores permitiram verificar que desenvolveram competncias de planeamento e de interveno na comunidade recorrendo a diferentes tipos de iniciativas.
Resumo:
Acadmico - Licenciaturas
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The Federal Institution for Education, Science and Technology, in its historical path, has been living different changes. The transformations occurred along the way have been determined by coercive forces from the institutional environment, which has became more and more broad and complex throughout the time, obtaining diverse characteristics and new elements such as non institutional factors1 which started to contribute with the other changes. In this context, this work aims to study the isomorphic practices of the managers in the institutional changes process of the IFRN in 1998 and 2008, as of a theoretical coevolutionary perspective (CHILD; RODRIGUES; LEWIN; CARROL; VOLBERDA, 2003). This theory brings a new point of view for the organization analysis to the organizational studies, since it offers a non deterministic and non linear lection of the evolution process, which means, a coevolution. Thus, the organizations and their institutional and non institutional environment auto evolve, auto organize and auto reproduce. Therefore, the institutional and non institutional factors of the macro environment keep a continuous interdependence relationship with the organizations. For the means of this study, it is important to understand that is impossible to comprehend the object, the isomorphic practices, without considering that the previous institutional changes and its evolutions, its continuations and discontinuations, important in the coevolution process. As such, to call upon the institutional historical track is a fundamental aspect to materialize this study, for the recursive movement is indeed present in the coevolution. Another important point to make this research effective is that it is not possible to abdicate from the hologramatic view2 of this study, which considers the object, the isomorphic practices, part of the whole and this whole is also in the parts, therefore it is impossible to comprehend the object of study outside the context where it belongs. With this, as of the objective previously proposed, it is necessary to describe the characteristics of coevolution of the institutional changes related in 1998 and 2008; analyze the dynamic of the isomorphic mechanisms in its respective institutional change process; and describe the lessons learned which the isomorphic practices left to the IFRN, regarding its benefits and difficulties. All these transformations happened through coercive forces3 of the institutional environment. As of the Nineties, these forces became stronger, the environment became broader and more complex, with the emergency of new environmental factors. This study proposed to study the managing process and its practices, related to the micro environment, although it is required to articulate these actions, the demands and requirements from the macro environment. To make this research effective, semi structured interviews have been conducted with the managers who participated in both institutional change processes. In the results analysis, it has been possible to verify the particularity of each change, the one from 1998 with a strong normative action of the managers against coercive forces from the government for the search of recognition and the institutional legitimation and the one in 2008, which has been characterized by the normative action by managers in agreement with the coercive forces from the government, in favor of the government policy for the technological professional education. However, the results analysis it is possible to notice the evidence of a belonging feeling from the interviewed managers
