918 resultados para Língua portuguesa Composição e exercícios
Resumo:
A presente pesquisa desenvolve uma discusso acerca da formao inicial de professores de Licenciatura em Letras - Portugus. A crise pela qual passa a educao no Brasil hoje afeta a universidade brasileira e tem reflexos diretos sobre a qualidade da educao bsica, na medida em que deveria constituir centro de formao, reflexo e produo de conhecimento para a escola. Os problemas que a universidade encara, especificamente no tocante s licenciaturas, tm razes muito mais complexas do que a formulao de metas quantitativas para a formao inicial de professores ou para a alocao de recursos financeiros. Logo, importante (e necessrio) que se conhea melhor a constituio dos cursos de licenciatura que esto formando os professores contemporneos. A pesquisa proposta tem como objetivo investigar, em duas instituies de ensino superior da regio metropolitana de Belm-PA (uma pblica e uma privada), a constituio das disciplinas de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, denominadas como MELP. O quadro terico que norteia este trabalho o da Anlise do Discurso de linha francesa, de maneira particular os conceitos de Funo Enunciativa, Formao Discursiva e Disciplina, apresentados por Michel Foucault em suas obras Arqueologia do Saber (1987) e A Ordem do Discurso (1996). Analisamos dados coletados em pesquisa documental (Projeto Pedaggico do Curso, Ementas, Planos de ensino e Material didtico) e pesquisa de campo (observao em sala de aula, anotaes de alunos e dirio de campo), com o intuito de verificar quais elementos de disciplinas, no sentido foucaultiano (FOUCAULT, 1996), se fazem presentes na constituio das atividades curriculares de MELP desses Cursos de Licenciatura em Letras. Os dados de duas disciplinas foram analisados a fim de identificar que objetos, mtodos, proposies, definies/conceitos so reconhecidos e de que maneira se relacionam. Os resultados mostram um cenrio bem diverso quanto organizao das atividades de prtica de ensino e estgio supervisionado nos dois cursos no que tange a) distribuio da carga horria no currculo; b) articulao de objetos, mtodos, conceitos e proposies de disciplinas variadas e c) ao prprio papel do aluno de Letras. O desafio que se apresenta constituir as MELP a partir de um processo disciplinar de produo de saberes.
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Nesie trabalho, discute-se a questo do ensino da língua portuguesa em relao ao sistema escolar em geral. Mostra-se que o conflito entre a norma culta e a variao lingstica uma das causas do fracasso de alunos scio-culturalmente marginalizados e sugere-se um enfoque bidialelista para solucion-lo.
Resumo:
Este artigo apresenta uma anlise discursiva de uma amostragem de verbetes da primeira edio e de algumas das reedies do Dicionrio da língua portuguesa, de Antnio de Morais Silva (1789, 1813, 1831, 1844, 1858, 1877, 1889). A perspectiva terica a da Anlise do Discurso de linha francesa, aliada ao campo da Histria das Idias Lingsticas. O corpus formado de verbetes dos domnios de nomes de rvores, nomes de animais, nomes de partes do corpo, designaes sociais, verbos de estado e movimento e verbos de aes sociais. Mostramos as transformaes no discurso, as rupturas, os deslocamentos de sentido de uma edio a outra, explicitando a historicidade das definies e a configurao das formaes discursivas.
Resumo:
Baseia-se em uma pesquisa interinstitucional que focaliza o mbito mais amplo em que so formuladas e implementadas as polticas de formao de professores no Estado de So Paulo. Tem por objetivo contribuir para a elucidao das foras presentes em movimentos de reforma curricular nos cursos de licenciatura, cotejando dados e aspectos socioculturais e institucionais circundantes. A anlise incide sobre projetos pedaggicos de dois cursos de Letras de duas universidades pblicas paulistas. Essas instituies desenvolveram, nos ltimos anos, projetos ou aes de formao de professores para a escola bsica, e nesse contexto que se inserem os projetos pedaggicos analisados, que so tomados como exemplos de caminhos diferenciados que as universidades traam, influenciadas pela histria de cada instituio. O procedimento de pesquisa adotado foi a anlise documental e o conceito de currculo em processo orientou as reflexes desenvolvidas. Reafirma-se, como em outros estudos, que a necessria integrao entre saberes pedaggicos e saberes provenientes da rea de referncia continua sendo tarefa difcil, que as circunstncias na criao dos cursos e a formao superposta deixou suas marcas nas instituies e que as tentativas para super-la constituem exemplos esparsos e no modelos generalizados, o que ressalta a relevncia da continuidade das pesquisas sobre o currculo dos cursos de licenciatura.
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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The article analyses three school exams of Elementary School, two belonging to a mother and one of her son, which were kept and provided to the researcher by the mother. The first two exams were dated March 30 and November 13, 1935 of the 3rd grade of Grupo Escolar Fernando Lobo in Juiz de Fora, Minas Gerais. The third one was produced at Grupo Escolar Coronel Amncio Bueno in Jaguarina, So Paulo in March 28, 1963 in a 4th grade class. The analysed data all together point out school products which are the result of the relationship between teacher, student and school culture. School exams are as important documents as the notebooks in order to understand the school culture, and as this paper tries to indicate, they are the means for the insertion into the world of written culture. The methodology based on the microanalysis of these documents reveals records about the structure of the exams and the Brazilian school curriculum in the teaching of Portuguese as a mother tongue in 1935 e 1963.
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The aim of this study was to verify the reliability of the Brazilian Portuguese version of the instrument Cerebral Palsy: quality of life questionnaire for children: primary caregiver questionnaire (CP QOLChild: primary caregiver) translated and culturally adapted. Thus, the translation and cultural adaptation of the instrument was made, and then the procedures to verify its reliability were performed. The translated and culturally adapted questionnaire was answered by 30 caregivers of children with cerebral palsy and inter and intra-observer analysis followed. The data allowed the authors to identify an internal consistency rangering from 0.649 to 0.858, intra-observer reliability from 0.625 to 0.809 and inter-observer reliability from 0.498 to 0.903. The analysis suggests that the instrument has acceptable psychometry.
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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This study aimed to gather information about the social and linguistic reality of students 1. years of elementary school and community that came, in order to identify aspects of their lexical phonological levels, morphological and morphosyntactic and thus identify and describe the alternative variants of non-standard rule. The methodology chosen was that of variational sociolinguistics addressing quantitative and qualitative aspects in the treatment of the data collected through participant observation and audio recordings of speeches of the students. The results indicate that the level of phonological variants are the most frequent in the speech of students. Because the literacy phase, how the student speaks serves you a guide to the act of writing, so it is necessary to work with the students the difference between oral and written form and monitoring of these two modes according to the context of the discourse
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No disponvel
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Ps-graduao em Estudos Lingusticos - IBILCE
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This paper aims at investigating the treatment given to relative clauses by elementary school text books, evidencing how the teaching of grammar is proposed in the teachers books. As a consequence, this study also intends to discuss important aspects to be considered as far as the teaching of relative clauses is concerned. In order to achieve that objective, five Portuguese text books (approved by the Programa Nacional do Livro Didtico-2014) were selected so that the grammar teaching proposals could be analyzed in relation to the definition and to the distinguishing criteria between defining and non-defining relative clauses. Results show that the teaching of relative clauses (as proposed by the teachers books) still reflects the postulates of the traditional grammar, based on activities of identification and classification of morphosyntactic units, ignoring the pragmatic and prosodic aspects.
