1000 resultados para Educação permanente Teses
Resumo:
A Rede Docente Assistencial (RDA) se configura um espao social de ensino e ateno sade que envolve a Secretaria Municipal de Sade de Florianpolis (SMS de Florianpolis) e a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Abrange quatro Centros de Ensino e o Hospital Universitrio Polydoro Hernani de So Thiago (HU), integrando as pessoas que atuam nessas instituies. Articula conhecimentos, consolida modelos de aprendizagem, favorece a melhoria da assistncia luz dos princpios do Sistema nico de Sade (SUS). Tem por objetivos desenvolver proposta de gesto compartilhada, estabelecendo atribuies e compromissos das instituies; criar espaos para discusso do processo de integrao ensino-servio; promover o ensino, a pesquisa e a assistncia sade contextualizada com a realidade; promover a educação permanente; e desenvolver mecanismos de avaliao das aes. Como estratgia para atingir os objetivos propostos, destaca-se a composio de grupos de trabalho envolvendo profissionais das duas instituies - tcnicos e professores - e estudantes dos cursos de Enfermagem, Medicina, Odontologia, Nutrio, Farmcia, Servio Social, Educação Fsica e Psicologia, o que favorece a integrao das aes de sade promovendo o trabalho coletivo.
Resumo:
Este estudo analisa os textos das avaliaes produzidas por 38 preceptores de duas turmas que concluram o curso de formao pedaggica em 2008 e 2009, utilizando como referncia terica a educação permanente em sade, a aprendizagem significativa e o mtodo de anlise do discurso. O material trabalhado caracteriza-se por ser um recurso potencial para anlise e avaliao da experincia de formao pedaggica dos participantes. O estudo sobre a avaliao do curso pelos preceptores possibilitou no s a anlise das concepes de educação e de sade assumidas por esses profissionais, mas a maneira com a qual eles se apropriam desses contedos em seus discursos e as relaes que constroem em suas vidas pessoais. A apropriao de tcnicas de ensino e de avaliao referenciadas nas correntes crticas da educação, a valorizao da funo do preceptor e a mobilizao das capacidades individuais e sociais de transformao das prticas assistenciais e educacionais mostraram-se aspectos relevantes das avaliaes analisadas.
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O objetivo deste artigo apreender, discutir e analisar as concepes sobre interdisciplinaridade de professores coordenadores e professores construtores de mdulos do primeiro ao stimo perodo do curso mdico de uma instituio pblica no norte do Estado de Minas Gerais. Com base em um referencial terico-conceitual, procedeu-se a uma investigao que envolveu 47 professores, produzindo-se dados por meio de questionrio e entrevista semiestruturada. Os resultados foram analisados pela tcnica de anlise de contedo. Em relao s concepes dos docentes construtores, apreendeu-se que a interdisciplinaridade se caracteriza pela intensidade das trocas e pela integrao das disciplinas no cotidiano da prtica pedaggica. Para os docentes coordenadores, a interdisciplinaridade apresenta uma relao com o trabalho em equipe e com o uso de metodologias ativas. Foram ressaltadas as dificuldades de uma prtica interdisciplinar na perspectiva de ao colegiada, participativa e articulada. O trabalho analtico permitiu identificar que os professores compreendem o movimento interdisciplinar como fortalecedor da relao universidade/realidade, que, ao potencializar o dilogo e a interao entre setores diversos, favorece a busca pela educação permanente e superao da fragmentao.
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A violncia contra a mulher reconhecida como um problema de sade pblica pela magnitude de consequncias que provoca na vida e na sade das mulheres. Entretanto, a ateno dada ao problema no setor ineficaz em decorrncia da invisibilidade da violncia nos servios de sade. preciso desvelar o problema nos servios e capacitar os profissionais por meio de novas tcnicas e novos saberes. Este estudo destaca o uso dos Serious Games (SG) para contribuir com a qualificao das prticas profissionais. Esses jogos so aplicaes digitais amplamente utilizadas em diferentes reas (sade, militar, educação) e que apresentam contedos pedaggicos de forma ldica e interativa. Um SG pode contribuir com a educação permanente de profissionais de sade quanto ateno violncia de gnero com base na abordagem de conceitos tericos associados ao problema e sistematizados em um mapa conceitual. Observou-se que aes de capacitao quanto violncia de gnero, alm de aspectos cognitivos da aprendizagem, abrangem aspectos afetivos, uma vez que envolvem mudana de concepes e prticas.
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Este estudo objetivou investigar alguns aspectos do perfil profissional e a insero no mercado de trabalho dos egressos mdicos da Residncia em Medicina de Famlia e Comunidade (RMFC) no norte de Minas Gerais. Trata-se de um estudo transversal, desenvolvido com aplicao de questionrios enviados por meio de correio eletrnico a todos os egressos da RMFC na regio nos ltimos dez anos. Esses dados foram processados por meio de planilha eletrnica. A validao do questionrio on-line foi realizada pelo teste de Kappa. Responderam ao instrumento 42 dos 51 mdicos localizados. Verificou-se predominncia do sexo masculino, a maioria est na faixa etria entre 30 e 34 anos, residindo e trabalhando na rea de formao, na mesma regio. O principal vnculo trabalhista de contrato para prestao de servio. Os entrevistados que informaram dificuldades no desempenho profissional relataram problemas relacionados estrutura organizacional da instituio/empresa e necessidade de educação permanente. No mercado de trabalho do egresso da residncia em Sade da Famlia um dos grandes desafios encontrados a precarizao das relaes de trabalho, algumas vezes, dependentes de oscilaes polticas locais.
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Esta dissertao teve como objetivo analisar as prticas pedaggicas vivenciadas pela comunidade educativa e pela equipe sade da famlia do Programa Sade na Escola no Ensino Fundamental II (8 srie) da Unidade Integrada Jos Castro do municpio de Caxias, Estado do Maranho, Brasil. Trata-se de uma pesquisa de carter descritivo e exploratrio com abordagens quantitativa, qualitativa e documental direta. O universo foi constitudo de 52 pessoas que correspondem comunidade educativa (adolescentes, professores, coordenador pedaggico e gestor escolar) e a equipe de sade da famlia (enfermeiros, mdicos, dentista, agentes comunitrios de sade e assistente de sade bucal) da Unidade Bsica de Sade do bairro Ponte. Sendo realizada no perodo de Agosto a Novembro de 2010. O estudo evidenciou que os alunos esto bastante receptivos com o programa sade na escola. Com relao aos docentes, constatamos uma insatisfao pelo fato de no terem participado de uma formao em educação permanente em sade, nem terem tomado conhecimento sobre as estratgias de operacionalizao do programa. J os profissionais de sade, questionaram sobre a falta de conhecimento da poltica de implantao do programa e sugerem tambm, que a equipe de sade da famlia fosse especfica para este programa.
Resumo:
Os membros da Mesa-Redonda sobre o papel dos museus na Amrica Latina de hoje, analisando as apresentaes dos animadores sobre os problemas do meio rural, do meio urbano, do desenvolvimento tcnico-cientfico, e da educação permanente, tomaram conscincia da importncia desses problemas para o futuro da sociedade na Amrica Latina. Pareceu-lhes necessrio, para a soluo destes problemas, que a comunidade entenda seus aspectos tcnicos, sociais, econmicos e polticos. Eles consideraram que a tomada de conscincia pelos museus, da situao atual., e das diferentes solues' que se podem. vislumbrar. para melhor-la, uma condio essencial para sua integrao vida da sociedade. Desta maneira, consideraram que os museus podem c devem desempenhar um papel decisivo na educação da comunidade Santiago, 30 de maio de 1972.
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O trabalho presente uma investigao sobre a Universidade sua gnese e diversidade, caminhada e desenvolvimento, prosperidade em crescimento, papel cultural e fonte de conhecimento seus momentos de glria, seu de impasse e de crise e tentativas para devolver a glria e prestigio de outrora. Nasceu na Europa Meridional com o ttulo de Studium Generale. No nasceu nem ex abrupto nem ex nihilo, a sua gnese remonta s escolas religiosas dos conventos e catedrais onde se conservavam os documentos da cultura greco latina que mais tarde imperar na Europa sob o antropocentrismo, em oposio ao Teocentrismo. O Studium General nasce sobre o patrocnio da Igreja que mantinha como disciplinas principais nestes centros a Teologia e Filosofia, cuja leccionao circunscrita a poucas Escolas e professores escolhidos. Acorriam Universidade alunos de todos os cantos da Europa, evidentemente com meios e frades alunos pobres e para os frades criaram-se colgios que os acolhiam e protegiam. A reunio de estudantes devido a disturbios gerou ambiente controverso e obrigou as autoridades governamentais a medidas quer de conteno quer de proteco a residentes e forasteiros. O estudante era um estrangeiro que se deslocava no espao europeu consoante a fama dos professores. A lngua latina foi o veiculo de ligao e comunicao. Pouco a pouco os estados foram-se dando conta do valor da universidade e dos seus ensinamentos e disputavam com a Igreja o seu patrocnio. A Universidade contribui para o desenvolvimento dos Estados a nvel administrativo, do direito, da criao de leis dando aos Estados uma maior e melhor organizao no seu desenvolvimento. As Universidades concediam graus acadmicos, sendo o maior o de doutor. Todos esperavam o apoio do saber acadmico e cientfico para vencer a luta pela existncia. O sistema escoltico criticado pelo humanismo deu origem a novos modelos de universidade que surgiram com a superviso dos Estados. Os modelos a partir do sculo XIX, so: ings, alemo, americano, francs e russo. A universidade passa a ser o lugar do ensino superior, com o repdio ao tradicinal e a investigao passa a fazer parte do papel da universidade. Em Portugal criou-se estruturas de apoio formao de professores especialmente o sector de cincia e educação. Tardiamente a Unio Europeia d ateno educação criando programas como o Scrates cujas aces so Comenios, Erasmus, Grundvig, Lngua e Minerva. A mobilidade estudantil torna-se realidade na Europa e a flexibilidade na educação. A funo da universidade actual ocupa-se do sector industrial e ps industrial da sociedade de informao, economia e empresa. Universidade como servio pblico e mercado. Foi pena que a Unio Europeia, no reconhecesse ao Homem a centralidade de que tem direito, e esquecesse que sem o homem no h desenvolvimento nem criatividade. Estruturou-se a economia e a poltica obliterou a educação, a cultura, a formao, isto um castelo construdo sobre areia. Relembrando Antero cabe dizer: Abrem-se as portas de ouro com fragor Mas dentro encontro s cheiro de dor Silncio e escurido nada mais. Hoje a nossa Universidade um problema. O seu caminho ter de ser o da cultura e a da educação. Tem de ser vista como poder em poca de crise e o permanente primeiro que o transitrio. Donde a necessidade de uma gesto de qualidade e de uma educação permanente.
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This study is a gathering and analysis of the main proposals and initiatives of Public Reform in Brazil, in a specific social area: the Education sector. The research considered the period that goes from the beginning of the 80's to the first half of the 90's, with special emphasis to the role of management in the sector's reform. The debate over the Education Reform was centered on the more general theories of the Government's reform, related on the one hand to the functions and size of Government, and on the other hand, to the management of the governmental policies. Two distinct moments were identified in the period considered, with respect to the role of Education and the priorities of the sector's reform. In a first moment, between the beginning of the 80's and the new Constitution, Education was seen as a citizen's right. In a second moment, the qualification for work was also added, as a condition for Brazil's entering a new international order. As to priorities, the emphasis was in the democratization of management and decision making processes, in the 80's. From the end of the decade on, and through the 90's, besides the democratization theme, emphasis was given to modernization of the decision making processes and management. The interaction between democratization and modernization became one of the biggest challenges for the sector's reform, and is a condition for Government to enhance quality and equity in education.
Resumo:
Esta dissertao verificou se o Programa de Educação Continuada para Candidatos a Delegados, Comissrios, Peritos, Escrives e Investigadores, elaborado pela Fundao Getulio Vargas - PEC-FGV/AM atendeu s Bases Curriculares para a Formao dos Profissionais da rea de Segurana do Cidado do Ministrio da Justia do Brasil - BC. Por meio de uma pesquisa descritiva e explicativa concluiu-se que o PEC-FGV/AM atendeu s BC sem, contudo, contemplar o item referente sade do policial constante nesse ltimo documento. Entretanto, o Programa obrigou a discusso sobre administrao pblica, preocupao do Ministrio da Justia.
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O estudo aqui apresentado tem como objetivo analisar e compreender fatores motivacionais que impulsionam profissionais de educação do ensino bsico a buscarem participao em cursos de especializao lato sensu na rea de educação. O caminho metodolgico escolhido e que embasou a anlise e a interpretao dos dados foi a Tcnica de Anlise de Contedo, tendo como suporte os estudos de Bardin (2011). O presente estudo inclui-se no modelo de pesquisa de abordagem quantitativa e qualitativa. O questionrio composto por questes relacionadas com o levantamento dos dados biogrficos dos respondentes, os itens esto configurados em uma escala de Likert sobre os fatores motivacionais que mobilizam os profissionais de educação a participarem do curso de especializao e duas questes subjetivas sobre as expectativas dos respondentes acerca das novas competncias adquiridas e contribuies para a prtica profissional. O estudo foi realizado atravs da pesquisa de campo onde coletamos dados a partir de um questionrio semiestruturado. A amostra estudada est composta por 122 (cento e vinte e dois) respondentes qualificados para o nosso estudo, com formao em pedagogia ou licenciaturas diversas. O campo de estudo foi a FAFIRE Faculdade Frassinete do Recife - no ano de 2012 e considerou alunos participantes de nove cursos de especializao voltados para a rea de educação. Os resultados nos permitiram identificar e compreender os principais fatores que motivam os professores na busca de ampliao do seu conhecimento, podendo ser sintetizados como sendo fatores voltados para a profissionalidade e prtica docente, empregabilidade e a questo salarial.
Resumo:
Entre os desafios para a implementao da poltica de desenvolvimento social do Brasil, muito tem sido discutido acerca das dificuldades de capacitao dos profissionais que diariamente executam aes que traduzem esta poltica. Parte da dificuldade decorrente das transformaes ocorridas nas ltimas dcadas nas Polticas Pblicas de Assistncia Social no pas e no entendimento destas novas demandas. O Brasil est transformando a sua antiga poltica assistencialista na do direito social. A capacitao e a garantia da educação continuada e da educação permanente so elementos fundamentais e estruturantes para a consolidao deste novo projeto de poltica social. Neste sentido, a criao de uma escola de governo no Estado de So Paulo, com a perspectiva de capacitao e educação continuada dos profissionais envolvidos na prestao de servios socioassistenciais, vem colaborar com a formao dos atores sociais (servidores e prestadores de servio), capazes de executar e aprimorar as polticas sociais regionais e do SUAS, de forma transversal e multidisciplinar, visando garantir o direito e o acesso a bens e servios aos cidados e grupos em situao de vulnerabilidade e risco social e pessoal. Este trabalho busca resgatar o contexto e as motivaes que levaram criao da Escola de Desenvolvimento Social do Estado de So Paulo (EDESP), sua histria e as expectativas em torno dela, permitindo, a partir de experincias em outras escolas de governo e referenciais de boas prticas, elencar alguns pontos para reflexo.
