Mossèn Bartomeu Oliver i Amengual. 'Mosén Bartomeu Oliver i Amengual'.

Se trata de una aproximación a la figura y personalidad de Bartomeu Oliver i Amengual (Sencelles, 1903-1993) y un intento de profundizar en su condición de maestro, cura y agricultor. Además de ser un hombre activo e investigador de su realidad más cercana, su diaria tarea docente en las escuelas de Algaida y Sencelles se caracteriza por un pensamiento pedagógico moderno cargado de interés, curiosidad y diálogo. Sacando provecho de su entorno más cercano, desarrolló planteamientos pedagógicos de activismo, experimentación y contacto directo con la realidad en diversas áreas de conocimiento, como geografía, ciencias naturales, agricultura, matemáticas y trabajos manuales, y puso en práctica los modernos postulados de la evaluación como diagnóstico y proceso. Llegó a ser director de la Escuela Graduada de Sencelles, donde estuvo hasta su jubilación en 1965, y da nombre a uno de los premios 31 de Diciembre de la asociación nacionalista Obra Cultural Balear. El trabajo analiza su perfil personal, su pensamiento pedagógico y la actuación docente desarrollada, y su opinión sobre la cultura y lengua de las Islas.

L'Oliver : organitzaci?? i gesti?? d'una Zona Escolar Rural. 'L'Oliver : organizaci??n y gesti??n de una Zona Escolar Rural'

La ZER l'Oliver est?? formada por 3 CEIP, y desde sus inicios en 1994 se propuso, como objetivo prioritario, la gesti??n compartida y unificada, manteniendo el respeto a la identidad de cada centro y sus respectivas comunidades. Se explica c??mo fue necesario rehacer los proyectos prescriptivos de centro, con la intenci??n de definir de manera conjunta un marco de convivencia y una l??nea de trabajo comunes para el desarrollo del Proyecto de Zona.

Joan Oliver : l'escepticisme apassionat. 'Joan Oliver : el escepticismo apasionado'.

Resumen basado en el del vídeo en catalán

Oliver y la gata.

Material elaborado por la Consejería de Sanidad y Consumo con el que se pretende reducir el consumo de tabaco y sus efectos. El material está dirigido a alumnos de quinto y sexto de Educación Primaria y pretende fomentar estilos y hábitos de vida saludables tanto en la familia como en la escuela.

Oliver, doscientos años después.

Incluye dossier fotográfico

The story behind Charles Dickens' Oliver Twist.

Esta obra literaria se utiliza como base para mostrar,las tendencias sociales, el contexto social, los acontecimientos históricos de Londres en la época victoriana: cómo se vivía, la actitud hacia la pobreza, el tipo de educación que recibían los niños, las condiciones en las fábricas, etc., y expone cómo la literatura refleja la historia. Tiene cronología, glosario y bibliografía.

La Ratio Studiorum de 1599 : un sistema educativo singular.

Resumen basado en el del autor

A reconstructed Siberian High index since A. D. 1599 from Eurasian and North American tree rings

The long-term variability of the Siberian High, the dominant Northern Hemisphere anticyclone during winter, is largely unknown. To investigate how this feature varied prior to the instrumental record, we present a reconstruction of a Dec-Feb Siberian High (SH) index based on Eurasian and North American tree rings. Spanning 1599-1980, it provides information on SH variability over the past four centuries. A decline in the instrumental SH index since the late 1970s, related to Eurasian warming, is the most striking feature over the past four hundred years. It is associated with a highly significant (p < 0.0001) step change in 1989. Significant similar to 3-4 yr spectral peaks in the reconstruction fall within the range of variability of the East Asian winter monsoon (which has also declined recently) and lend further support to proposed relationships between these largescale features of the climate system.

‘God’s Truth’: Kant, Mill and moral epistemology in Oliver Twist

This essay aims to demonstrate how Dickens’s search for ‘truth’ (and his understanding of what that abstraction consists of) entered into and emerged from one of the key philosophical discussions of the early nineteenth century: namely whether moral knowledge is the sum of one’s experiences or whether there are such things as a priori or ‘natural’ principles of ethics that transcend human practice.

Comment on “A modified leapfrog scheme for shallow water equations” by Wen-Yih Sun and Oliver M.T. Sun

A recent paper published in this journal considers the numerical integration of the shallow-water equations using the leapfrog time-stepping scheme [Sun Wen-Yih, Sun Oliver MT. A modified leapfrog scheme for shallow water equations. Comput Fluids 2011;52:69–72]. The authors of that paper propose using the time-averaged height in the numerical calculation of the pressure-gradient force, instead of the instantaneous height at the middle time step. The authors show that this modification doubles the maximum Courant number (and hence the maximum time step) at which the integrations are stable, doubling the computational efficiency. Unfortunately, the pressure-averaging technique proposed by the authors is not original. It was devised and published by Shuman [5] and has been widely used in the atmosphere and ocean modelling community for over 40 years.