A escola de Tempo integral e a formação de professores/as: investigando caminhos no Programa Escolas do Amanhã

A escola em tempo integral nas suas diferentes dimensões e aspectos constitutivos hoje é temática relevante para o debate sobre qualidade da educação, chegando a compor e a estruturar as agendas nacionais contemporâneas para a formulação das políticas públicas de educação do país como condição sine qua non para novas vertentes de implementação de políticas educacionais. O suporte para o avanço da educação integral vem se emoldurando desde a Constituição Federal em 1988, que apontou a educação como um direito social e estabeleceu uma ampla rede de proteção à criança e ao adolescente, regulamentada pelo Estatuto da criança e do adolescente (ECA) 069/90. Muito mais do que o tempo em sala de aula, o tempo integral busca constituir um espaço qualificado de cidadania e aprendizagem. Por isso é preciso que, em todas as áreas, as ações não sejam um conjunto desordenado de atitudes, mas sim, uma política pública, democraticamente construída. Desta feita, a presente pesquisa é reflexiva acerca da formação dos professores, quanto às concepções e práticas do tempo integral no Programa Escolas do Amanhã (Programa para escolas em áreas de conflito social com altos índices de evasão na SME/RJ). A pesquisa está sendo realizada em duas Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino do Município do RJ inseridas no projeto supracitado. Esse critério de escolha foi um recorte entre 101 CIEPs da SME/RJ e se funda na perspectiva de investigação de uma escola que tenha sido implantada no I Programa Especial de Educação dos CIEPs, que neste momento de redimensionamento da ampliação de jornada do tempo integral esteja inserida no Programa Escolas do Amanhã, além de fazer parte também do Programa do Governo Federal Mais Educação. A seu tempo, acreditamos na possibilidade de, ao problematizar esta relação educação/formação, ser viável instituir práticas de ensino que estimulem o pensar sobre diversos pontos de vista, inclusive sobre a dinâmica do tempo integral, e sobre as diferentes possibilidades de interpretação dos elementos históricos e sociais por esses sujeitos

Educação integral em tempo integral: Do movimento Todos Pela Educação à rede pública de ensino de Nova Iguaçu

A pesquisa buscou apresentar elementos para a compreensão das proximidades entre a política pública de educação em tempo integral do governo federal o Programa Mais Educação (PME) e os sentidos para educação defendidos pela mobilização de um segmento do empresariado brasileiro, o movimento Todos Pela Educação, que assume um determinado projeto de sociedade. Nesta pesquisa, o movimento Todos Pela Educação é configurado como uma rede de políticas (BALL, 2001; 2005; 2010) que, ao promover ações educacionais e se articular a atores governamentais, tem influenciado os rumos do ensino público nacional e inserido valores característicos da lógica de mercado como gerencialismo e performatividade. A teoria do discurso de Ernesto Laclau (2011, 2013) viabilizou a análise da dinâmica das articulações políticas no intuito de estabelecer hegemonias no campo da educação. Experiências de educação no país associaram a ampliação da jornada escolar à promoção de uma educação integral que, no Brasil, teve grande influência do movimento escolanovista. Associando a qualidade da educação aos níveis de Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) alcançados pelas escolas, o PME anuncia promover uma educação integral que se mostrou preenchida pelos sentidos defendidos pelo TPE como: a defesa por uma Base Curricular Comum, associação entre o setor público e o privado para a promoção de ações educativas e ampliação do tempo escolar como maior exposição à situações de aprendizagem de conteúdos. A partir de uma experiência premiada e reconhecida nacionalmente pela promoção de uma educação integral, investiguei os sentidos de educação integral assumidos pelos Programas Bairro-Escola, Mais Educação e Escola Viva desenvolvidos em Nova Iguaçu. O trabalho conclui que o modelo de educação em tempo integral implementado no município não favorece a democratização do ensino uma vez que não se estende a todos os alunos da rede e oferece condições desiguais para realização entre as escolas. Além disso, priorizando atividades de reforço escolar, o atendimento das atividades de contraturno está voltado às turmas que serão avaliadas na avaliação nacional Prova Brasil, o que configura a valorização da aprendizagem de conteúdo e aumento de IDEB em detrimento de experiências significativas e ampliadas na educação dos alunos. Nos moldes que se implementa, a realização de atividades a partir da ampliação do tempo escolar embaraça a rotina escolar por não contar com as condições adequadas para sua realização.

Improving discharge characteristics of indirect integral collector storage systems with multi-element storage

Desired performance of unpressurized integral collector storage systems hinges on the appropriate selection of storage volume and the immersed heat exchanger. This paper presents analytical results expressing the relation between storage volume, number of heat exchanger transfer units and temperature limited performance. For a system composed of a single storage element, the limiting behavior of a perfectly stratified storage element is shown to be superior to a fully-mixed storage element, consistent with more general analysis of thermal storage. Since, however, only the fully-mixed limit is readily obtainable in a physical system, the present paper also examines a division of the storage volume into separate compartments. This multi-element storage system shows significantly improved discharge characteristics as a result of improved elemental area utilization and temperature variation between elements, comparable in many cases to a single perfectly-stratified storage element. In addition, the multi-element system shows increased robustness with respect to variations in heat exchanger effectiveness and initial storage temperature.

Model-based thermoacoustic oscillation control via ℋ ∞ loop-shaping and integral quadratic constraints

Lean premixed prevaporized (LPP) technology has been widely used in the new generation of gas turbines in which reduced emissions are a priority. However, such combustion systems are susceptible to the damage of self-excited oscillations. Feedback control provide a way of preventing such dynamic stabilities. A flame dynamics assumption is proposed for a recently developed unsteady heat release model, the robust design technique, ℋ ∞ loop-shaping, is applied for the controller design and the performance of the controller is confirmed by simulations of the closed-loop system. The Integral Quadratic Constraints(IQC) method is employed to prove the stability of the closed-loop system. ©2010 IEEE.

Broodstock management: an integral part of hatchery techniques

The paper presents bighead carp broodstock management, an integral part of hatchery techniques as it will determine the quality of resulting fry and fingerlings. Proper methods on the selection and management of broodstock are discussed.

Moderate energy impact analysis combining phenomenological contact law with localised damage and integral equation method

A computational impact analysis methodology has been developed, based on modal analysis and a local contact force-deflection model. The contact law is based on Hertz contact theory while contact stresses are elastic, defines a modified contact theory to take account of local permanent indentation, and considers elastic recovery during unloading. The model was validated experimentally through impact testing of glass-carbon hybrid braided composite panels. Specimens were mounted in a support frame and the contact force was inferred from the deceleration of the impactor, measured by high-speed photography. A Finite Element analysis of the panel and support frame assembly was performed to compute the modal responses. The new contact model performed well in predicting the peak forces and impact durations for moderate energy impacts (15 J), where contact stresses locally exceed the linear elastic limit and damage may be deemed to have occurred. C-scan measurements revealed substantial damage for impact energies in the range of 30-50 J. For this regime the new model predictions might be improved by characterisation of the contact law hysteresis during the unloading phase, and a modification of the elastic vibration response in line with damage levels acquired during the impact. © 2011 Elsevier Ltd. All rights reserved.

A method to introduce accommodation cues into 3D integral imaging system using Fresnel holograms

Conventional 3D Integral imaging suffers from limited image depth range due to the fixed distance between the display panel and the lens array, while digital Fresnel holography suffers from a narrow viewing angle due to the lack of a high resolution spatial light modulator. This paper proposes an original system which combines the advantages of these two techniques to provide an integral imaging system of a reasonable viewing angle with accommodation cues. © 2012 Copyright Society of Photo-Optical Instrumentation Engineers (SPIE).

Boundary integral technique for the numerical modelling of the air flow for the Aaberg exhaust system

A boundary integral technique has been developed for the numerical simulation of the air flow for the Aaberg exhaust system. For the steady, ideal, irrotational air flow induced by a jet, the air velocity is an analytical function. The solution of the problem is formulated in the form of a boundary integral equation by seeking the solution of a mixed boundary-value problem of an analytical function based on the Riemann-Hilbert technique. The boundary integral equation is numerically solved by converting it into a system of linear algebraic equations, which are solved by the process of the Gaussian elimination. The air velocity vector at any point in the solution domain is then computed from the air velocity on the boundary of the solution domains.