Model-Based Matching of Line Drawings by Linear Combinations of Prototypes

We describe a technique for finding pixelwise correspondences between two images by using models of objects of the same class to guide the search. The object models are 'learned' from example images (also called prototypes) of an object class. The models consist of a linear combination ofsprototypes. The flow fields giving pixelwise correspondences between a base prototype and each of the other prototypes must be given. A novel image of an object of the same class is matched to a model by minimizing an error between the novel image and the current guess for the closest modelsimage. Currently, the algorithm applies to line drawings of objects. An extension to real grey level images is discussed.

Les Imatges digitals en l'ensenyament de la Història de l'art: base de dades d'imatges d'art contemporani

L’objectiu d’aquesta comunicació és presentar el treball que s’ha vingut desenvolupant al llarg dels darrers anys en els estudis d’Història de l’art de la Universitat de Girona, i més concretament entorn de l’àrea de coneixement d’Art contemporani. Aquest treball, emmarcat en diversos programes d’innovació docent, va consistir, en una primera fase, en la digitalització del material visual utilitzat en la docència (les anteriors diapositives); i en la fase que actualment estem desenvolupant, en la creació i posta en marxa d’una Base d’imatges d’art contemporani en línia, que està actualment en fase de proves. Des del punt de vista docent, aquest projecte posa èmfasi en l’aspecte que nosaltres considerem clau en l’àmbit de la nostra tasca docent: el que hem intentat és crear una eina que faciliti la tasca dels nostres estudiants posant a la seva disposició tot el material visual treballat a les classes, de manera que el seu procés d’aprenentatge esdevingui molt més autònom i individualitzat. La valoració que els estudiants han fet de les fases del projecte executades fins ara ha estat molt positiva, i per això creiem que aquest projecte continua essent vàlid per al seu desenvolupament futur. Així mateix, aquesta eina s’està mostrant també molt útil pel que fa a temes de recerca, tant per als docents com per els estudiants, i voldríem aprofundir també en aquesta direcció. En la propera fase el que pretenem és afavorir molt més la implicació de l’estudiant, ja que posant al seu abast més recursos, esperem que els utilitzi també de forma més autònoma i creativa, i que això tingui una repercussió positiva en el seu procés d’aprenentatge. Així mateix, i partint del fet que tot aquest material serà disponible on-line, pretenem explorar les possibilitats de connectar el nostre recurs amb altres de similars que puguin altres universitats, amb l’objectiu d’optimitzar-ne l’ús i les potencialitats

Catálogo documental base de datos CREDI.

El trabajo expone la experiencia de la creación, mantenimiento y difusión de la base de datos documental especializada en educación CREDI, del Centro de Recursos Documentales e Informáticos de la Organización de Estados Iberoamericanos; así como el trabajo desarrollado en torno a la misma, que ha dado como resultado el servicio de información en línea que hoy se puede consulta en el sitio web de la OEI. Conceptos tales como trabajo coordinado, red de centros de similares características y puesta en común son algunas de los términos que definen la experiencia desarrollada por el CREDI desde hace más de una década; que se recoge en el Manual Unificado de Entrada de Datos y en Tesauro de la OEI.

Análisis del Espacio Schengen en materia de seguridad como base para la implementación del Protocolo sobre la Facilitación del Movimiento de Personas de la Comunidad para el Desarrollo de África Austral (SADC)

El fin de la Guerra Fría supuso no sólo el triunfo del capitalismo y de la democracia liberal, sino un cambio significativo en el Sistema Internacional; siendo menos centralizado y más regionalizado, como consecuencia de la proximidad y relaciones de interdependencia entre sus actores (no sólo Estados) y permitiendo la formación de Complejos Regionales de Seguridad (CRS). Los CRS son una forma efectiva de relacionarse y aproximarse a la arena internacional pues a través de sus procesos de securitización y desecuritización consiguen lograr objetivos específicos. Partiendo de ello, tanto la Unión Europea (UE) como la Comunidad para el Desarrollo de África Austral (SADC) iniciaron varios procesos de securitización relacionados con la integración regional; siendo un ejemplo de ello la eliminación de los controles en sus fronteras interiores o libre circulación de personas; pues consideraron que de no hacerse realidad, ello generaría amenazas políticas (su influencia y capacidad de actuación estaban amenazadas), económicas (en cuanto a su competitividad y niveles básicos de bienestar) y societales (en cuanto a la identidad de la comunidad como indispensable para la integración) que pondrían en riesgo la existencia misma de sus CRS. En esta medida, la UE creó el Espacio Schengen, que fue producto de un proceso de securitización desde inicios de la década de los 80 hasta mediados de la década de los 90; y la SADC se encuentra inmersa en tal proceso de securitización desde 1992 hasta la actualidad y espera la ratificación del Protocolo para la Facilitación del Movimiento de personas como primer paso para lograr la eliminación de controles en sus fronteras interiores. Si bien tanto la UE como la SADC consideraron que de no permitir la libre circulación de personas, su integración y por lo tanto, sus CRS estaban en riesgo; la SADC no lo ha logrado. Ello hace indispensable hacer un análisis más profundo de sus procesos de securitización para así encontrar sus falencias con respecto al éxito de la UE. El análisis está basado en la Teoría de los Complejos de Seguridad de Barry Buzan, plasmada en la obra Security a New Framework for Analysis (1998) de Barry Buzan, Ole Waever y Jaap de Wilde y será dividido en cada una de las etapas del proceso de securitización: la identificación de una amenaza existencial a un objeto referente a través de un acto discursivo, la aceptación de una amenaza por parte de una audiencia relevante y las acciones de emergencia para hacer frente a las amenazas existenciales; reconociendo las diferencias y similitudes de un proceso de securitización exitoso frente a otro que aún no lo ha sido.

Aventuras e historias interactivas on-line : ¿nuevos diseños al servicio del marketing?

El gran objetivo de las estrategias del marketing interactivo es captar la atención de los consumidores del futuro, es decir, la generación digital, formada por los-as niños-as y jóvenes del presente. Esto conduce al desarrollo de nuevas fórmulas de diseño mediante escenarios atractivos y lúdicos en los que ellos y ellas puedan encontrar la personalización, garantizar la diversión con lo que se les ofrece, y asegurar la fidelización de este valiosísimo público a través de foros, chats, sorteos, premios. La creatividad que estos usuarios demandan de Internet es parecida a la que encuentran en la televisión tomando como base la animación, el audio y el vídeo haciendo uso de la tecnología Flash.

Modelo conceptual en los almacenes de objetos de aprendizaje para docencia on-line universitaria.

Resumen basado en el de la publicación

A gestão pedagógica do ensino e aprendizagem on-line : especificidades

A gestão pedagógica do ensino e aprendizagem on-line: especificidades abordam os desafios da Gestão do Projeto Pedagógico que tem as Tecnologias de Informação e Comunicação por base didático-pedagógica. O fenômeno constitui-se na gestão do ensino-aprendizagem de curso lato senso a distância, no uso do computador conectado à internet, e a formação do educador especialista responsável pela coordenação, ensino, avaliação e/ou monitoria a frente do trabalho educativo. Reflete sobre os desafios da práxis pedagógica, subsidiada pela busca questionadora das tecnologias, a fim de responder também à demanda por inclusão sócio-digital. A abordagem metodológica de natureza qualitativa pauta-se na interpretação da realidade, de caráter hermenêutico com o intuito de considerar a experiência vivida pelos sujeitos na educação on-line a partir de uma visão crítica. Questiona o descompasso da educação formal brasileira e os avanços sociais com as incorporações de novas tecnologias de aprendizagens. Estabelece nas análises, a relação entre as teorias que sedimentam os objetivos do curso, as práticas de gestão e as influências ideológicas que marcam esse cenário, no PIGEAD da Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro Brasil, período de 2010 a 2012. Os resultados desta pesquisa mostram que a interatividade, diferencial que aproxima o indivíduo e o torna parte da comunicação estabelecida na EAD on-line, não ocorre plenamente entre os sujeitos do processo. Além disso, a gestão democrática participativa declarada em seus objetivos de formação se mostra na realidade como prática centralizadora, sinalizando um descompasso entre teoria e prática. Esta pesquisa, entre outros, oferece elementos de avaliação e aprimoramento ao PIGEAD.

From base-rate to cumulative respect

The tendency to neglect base-rates in judgment under uncertainty may be "notorious," as Barbey & Sloman (B&S) suggest, but it is neither inevitable (as they document; see also Koehler 1996) nor unique. Here we would like to point out another line of evidence connecting ecological rationality to dual processes, the failure of individuals to appropriately judge cumulative probability.

Functional model for catecholase-like activity: A mechanistic approach with manganese(III) complexes of salen type Schiff base ligands

Three new Mn(III) complexes [MnL1(OOCH)(OH2)] (1), [MnL2(OH2)(2)][Mn2L22(NO2)(3)] (2) and [Mn2L21(NO2)(2)] (3) (where H2L1 = H(2)Me(2)Salen = 2,7-bis(2-hydroxyphenyl)-2,6-diazaocta-2,6-diene and H2L2 = H(2)Salpn = 1,7-bis(2-hydroxyphenyl)-2,6-diazahepta-1,6-diene) have been synthesized. X-ray crystal structure analysis reveals that 1 is a mononuclear species whereas 2 contains a mononuclear cationic and a dinuclear nitrite bridged (mu-1 kappa O:2 kappa O') anionic unit. Complex 3 is a phenoxido bridged dimer containing terminally coordinated nitrite. Complexes 1-3 show excellent catecholase-like activity with 3,5-di-tert-butylcatechol (3,5-DTBC) as the substrate. Kinetic measurements suggest that the rate of catechol oxidation follows saturation kinetics with respect to the substrate and first order kinetics with respect to the catalyst. Formation of bis(mu-oxo)dimanganese(III,III) as an intermediate during the course of reaction is identified from ESI-MS spectra. The characteristic six line EPR spectra of complex 2 in the presence of 3,5-DTBC supports the formation of manganese(II)-semiquinonate as an intermediate species during the catalytic oxidation of 3,5-DTBC.

Synthesis, crystal structure, and catecholase activity of three trinuclear heterometallic NiII2-MnII complexes derived from a salen-type Schiff base ligand

Three new trinuclear heterometallic nickel(II)manganese(II) complexes, [(NiL)2Mn(NCS)2] (1), [(NiL)2Mn(NCO)2] (2), and [{NiL(EtOH)}2Mn(NO2)2]center dot 2EtOH (3), have been synthesized by using [NiL] as the so-called ligand complex [where H2L = N,N'-bis(salicylidene)-1,3-propanediamine] and have been structurally characterized. Crystal structure analyses revealed that complexes 1 and 2 are angular trinuclear species, in which two terminal four-coordinate square planar [NiL] moieties are coordinated to a central MnII through double phenoxido bridges. The MnII is in a six-coordinate distorted octahedral environment that is bonded additionally to two mutually cis nitrogen atoms of terminal thiocyanate (in 1) and cyanate (in 2). In complex 3, in addition to the double phenoxo bridge, the two terminal NiII ions are linked to the central MnII by means of a nitrite bridge (1?N:2?O) that, together with a coordinated ethanol molecule, gives rise to an octahedral environment around the NiII ions and consequently the structure becomes linear. Catecholase activity of these three complexes was examined by using 3,5-di-tert-butylcatechol (3,5-DTBC) as the substrate. All three complexes mimic catecholase activity and the rate of catechol oxidation follows saturation kinetics with respect to the substrate and first-order kinetics with respect to the catalyst. The EPR spectra of the complexes exhibit characteristic six line spectra, which indicate the presence of high-spin octahedral MnII species in solution state. The ESI-MS positive spectrum of 1 in the presence of 3,5-DTBC has been recorded to investigate possible complexsubstrate intermediates.

Modeling image motion in airborne Three-Line-Array (TLA) push-broom cameras

This paper presents an image motion model for airborne three-line-array (TLA) push-broom cameras. Both aircraft velocity and attitude instability are taken into account in modeling image motion. Effects of aircraft pitch, roll, and yaw on image motion are analyzed based on geometric relations in designated coordinate systems. The image motion is mathematically modeled by image motion velocity multiplied by exposure time. Quantitative analysis to image motion velocity is then conducted in simulation experiments. The results have shown that image motion caused by aircraft velocity is space invariant while image motion caused by aircraft attitude instability is more complicated. Pitch,roll and yaw all contribute to image motion to different extents. Pitch dominates the along-track image motion and both roll and yaw greatly contribute to the cross-track image motion. These results provide a valuable base for image motion compensation to ensure high accuracy imagery in aerial photogrammetry.

Modelling the line variations from the wind-wind shock emissions of WR 30a

The study of Wolf-Rayet stars plays an important role in evolutionary theories of massive stars. Among these objects, similar to 20 per cent are known to be in binary systems and can therefore be used for the mass determination of these stars. Most of these systems are not spatially resolved and spectral lines can be used to constrain the orbital parameters. However, part of the emission may originate in the interaction zone between the stellar winds, modifying the line profiles and thus challenging us to use different models to interpret them. In this work, we analysed the He II lambda 4686 angstrom + C IV lambda 4658 angstrom blended lines of WR 30a (WO4+O5) assuming that part of the emission originate in the wind-wind interaction zone. In fact, this line presents a quiescent base profile, attributed to the WO wind, and a superposed excess, which varies with the orbital phase along the 4.6-d period. Under these assumptions, we were able to fit the excess spectral line profile and central velocity for all phases, except for the longest wavelengths, where a spectral line with constant velocity seems to be present. The fit parameters provide the eccentricity and inclination of the binary orbit, from which it is possible to constrain the stellar masses.

An orthotopic skull base model of malignant meningioma

Meningioma tumor growth involves the subarachnoid space that contains the cerebrospinal fluid. Modeling tumor growth in this microenvironment has been associated with widespread leptomeningeal dissemination, which is uncharacteristic of human meningiomas. Consequently, survival times and tumor properties are varied, limiting their utility in testing experimental therapies. We report the development and characterization of a reproducible orthotopic skull-base meningioma model in athymic mice using the IOMM-Lee cell line. Localized tumor growth was obtained by using optimal cell densities and matrigel as the implantation medium. Survival times were within a narrow range of 17-21 days. The xenografts grew locally compressing surrounding brain tissue. These tumors had histopathologic characteristics of anaplastic meningiomas including high cellularity, nuclear pleomorphism, cellular pattern loss, necrosis and conspicuous mitosis. Similar to human meningiomas, considerable invasion of the dura and skull and some invasion of adjacent brain along perivascular tracts were observed. The pattern of hypoxia was also similar to human malignant meningiomas. We use bioluminescent imaging to non-invasively monitor the growth of the xenografts and determine the survival benefit from temozolomide treatment. Thus, we describe a malignant meningioma model system that will be useful for investigating the biology of meningiomas and for preclinical assessment of therapeutic agents.

Spectroscopic investigation of the interactions between emeraldine base polyaniline and Eu(III) ions

The interactions of emeraldine base form of polyaniline (EB-PANI) and Eu(III) ions in 1-methyl-2-pyrrolidinone (NMP) solution and in films have been investigated by UV-vis-NIR, resonance Raman. luminescence and electron paramagnetic resonance (EPR) spectroscopies. These spectroscopic techniques allowed to characterize quinone and semiquinone segments in the polymeric chains. and the oxidation state of europium ions in Eu-PANI samples. For high values of Eu(III)/N molar ratio (24/1) the presence of a weak polaronic absorption band at 980 nm in UV-vis-NIR spectrum and the observation of bands at 1330 and 1378 (nu(center dot)(C-N+)) cm(-1) due to emeraldine salt in the Raman spectrum at 1064 nm indicate a low doping degree. Oxidation of EB-PANI to pernigraniline base (PB-PANI) occurs in diluted solutions. The experimental data showed that the solvent plays an important role on the nature of formed species. The narrow EPR signal at g = 2.006 (line width 8G) confirms the presence of PANI radical cations in Eu-PANI film. The absence of broad signal characteristic of Eu(II) in EPR spectrum suggested that europium ions are primarily at Eu(III) oxidation state. The luminescence spectra of Eu-PANI film presented emission bands at 405 and 418 nm assigned to PANI moieties and bands at 594,615 and 701 nm assigned to (5)D(0) -> (7)F(J) (J = 1, 2 and 4, respectively) transitions of Eu(III). EPR and photoluminescence data confirm that europium ions are mainly in Eu(III) oxidation state in Eu(III)/PANI films. (C) 2008 Elsevier B.V. All rights reserved.

Diagnóstico on-line do estilo cognitivo de aprendizagem do aluno em um ambiente adaptativo de ensino e aprendizagem na web: uma abordagem empírica baseada na sua trajetória de aprendizagem

Uma das questões críticas relacionadas com um Ambiente Adaptativo de Ensino e Aprendizagem baseado na Web diz respeito à eficácia da aprendizagem do aluno remoto. Assim como diversos trabalhos de pesquisa na literatura, nosso estudo preocupou-se com a modelagem do Estilo Cognitivo de Aprendizagem (ECA) do aluno visando, em um futuro próximo, a adaptação dos conteúdos pedagógicos a esta importante característica individual do aluno. Esta tese descreve a metodologia utilizada para investigar como modelar o ECA do aluno remoto, baseado na observação e análise de seu comportamento em um ambiente de ensino e aprendizagem na Web. Em nosso estudo, o ECA representa o estágio de desenvolvimento cognitivo do aluno, de acordo com a taxonomia de Bloom. Nós acreditamos que os principais benefícios de adaptar a instrução ao ECA do aluno estão relacionados com a possibilidade de oportunizar a ampliação de suas habilidades cognitivas, assim como oportunizar a aprendizagem em profundidade sobre os conteúdos em estudo. A metodologia quase-experimental usada para a modelagem do ECA do aluno compreendeu duas fases distintas: (i) geração das classes de ECA a partir da aplicação de um teste psicológico em uma amostra da população-alvo; e (ii) desenvolvimento do módulo de ensino experimental e o estudo das Trajetórias de Aprendizagem (TA) padrão das classes de ECA, a partir da observação de seus comportamentos durante a execução de uma sessão de estudo na Web. Como resultado deste estudo, identificamos os principais indicadores, que melhor discriminaram as classes de ECA consideradas. Os resultados foram obtidos a partir da observação e análise das TAs na Web. Todo o conhecimento obtido a partir desta investigação deverá nos permitir automatizar o diagnóstico do ECA do aluno remoto. Este conhecimento também será utilizado como base para o desenvolvimento dos conteúdos a serem oferecidos ao aluno pelo Ambiente Adaptativo de Ensino e Aprendizagem baseado na Web.