904 resultados para Autorrealización (Psicología)
Resumo:
Hacer un estudio terico-prctico sobre los servicios psicopedaggicos en el nivel educativo de la Enseanza Secundaria. Ofrecer formas alternativas o modelos de intervencin. La muestra est compuesta por 43 sujetos de 43 institutos de los 134 que figuran oficialmente en el curso 83-84 en Catalua. Introduccin (estado de la cuestin de los departamentos de Psicología en los centros de bachillerato). Sondeo en los institutos de bachillerato (elaboracin de la encuesta, envo por correo, exposicin de las respuestas, interpretacin). Propuesta. Conclusin. En las encuestas se analiza: datos generales del Instituto, datos de los centros con y sin servicio de Psicología. Encuesta 'ad hoc'. Cartas a las Consejeras de Educacin. Anlisis descriptivo. Distribuciones de frecuencias. Diagramas de barra. Son esenciales los siguientes principios: que el servicio psicopedaggico se incorpore en el centro como una ayuda a los profesores, que incida directamente en la planificacin pedaggica, que goce de la aceptacin de las personas que ms directamente lo necesitan (tutores, alumnos y padres), que sea ampliamente conocido por todos, que la administracin se haga cargo del servicio, que sea un servicio comunitario de apoyo a proyectos educativos de las instituciones, que el trabajo sea en equipo, que sea fundamentalmente preventivo y asistencial.
Resumo:
Se trata de un estudio de la psicología de la educacin y su evolucin desde finales del XIX. Se analizan los postulados mas clsicos de Piaget como base de esta escuela psicolgica cuya implantacin dentro de las aulas ha dejado su impronta desde principios del siglo XX y a da de hoy es un componente esencial dentro de la formacin del alumnado.
Resumo:
Realizar un anlisis bibliomtrico y estadstico de los contenidos pedaggicos en dos revistas, Revista Espaola de Pedagoga y Bordn, para describir la especifidad de los mismos, as como su direccin y evolucin a lo largo del perodo estudiado. Los artculos de la Revista Espaola de Pedagoga de 1943 a 1983 y los de Bordn de 1949 a 1983. El examen de las revistas se centra en varios puntos: productividad de los autores, nivel de colaboracin, estudio de los contenidos publicados y anlisis comparativo de las dos revistas. Revista Espaola de Pedagoga y Bordn. ndices de productividad. Modelo matemtico de Bradford. Indice P (Paya-Rivas). Estadsticos: media y desviaciones tpicas. Anlisis cualitativo, anlisis cuantitativo. Anlisis de contenidos. Un grupo de autores muy productivos, 5, cubren el 30,9 por ciento de la produccin en REP, y 9 autores cubren en 19,58 por ciento en Bordn. Como grandes autores en REP destacan Garca Hoz, Fernndez Huerta y Secadas Marcos y en Bordn destacan Garca Hoz, Fernndez Huertas, y Moreno Garca. El nivel de colaboracin en ambas revistas es prcticamente inexistente. En el estudio de contenidos se evidencia una mayor publicacin en Bordn, con 886 artculos que en REP, con 490 artculos. En cuanto a materias, en REP destaca la Historia de la Educacin y Educacin comparada y en Bordn, Didctica y Organizacin escolar. No se evidencia ninguna especifidad en los autores. Los datos presentados permiten concluir la utilidad de la tcnica usada para la determinacin de una primera visin panormica de la investigacin en un rea de la Ciencia.
Resumo:
Conocer la evolucin de la orientacin educativa como ciencia, a travs de la Revista de psicología general y aplicada. Artculos de la Revista de psicología general y aplicada de 1946-1984. Se seleccionan aquellos artculos en cuyo ttulo aparezca el trmino orientacin, analizndose la evolucin del consejo editorial y las bases materiales de la publicacin para pasar al estudio bibliomtrico: produccin bibliogrfica, autores ms productivos, nivel de colaboracin y citas. Revista de psicología general y aplicada, 1946-1984. Ley de Lotka. Ley de Dispersin de Bradford. ndices de productividad de los autores. Porcentajes de distribucin de artculos. Umbrales de significacin para citas recibidas y emitidas. El anlisis de productividad seala que hay 47 artculos de orientacin publicados, distribuyndose la aportacin de los autores de forma desigual. J. Mallart es el autor ms productivo, siendo el ndice de colaboracin muy bajo (21'27 por ciento), frente al individualismo que alcanza el 93'38 por ciento. Los autores ms citados son J. Mallart, J. Germain, F. Secadas, y los que mayor nmero de citas emiten son: D. E. Super, J. Snchez, E. Cervantes, A. Linares, J. Long. El autor ms citado y que no cita es F. Secadas. En la RPGA existe un incremento en el nmero de artculos sobre orientacin a partir de (1970-1975) debido a la reforma de la Ley General de Educacin. Pese a ello el ndice de productividad es bajo, los autores ms productivos estn vinculados a la revista a travs del consejo editorial, lo que incide en el ndice de productividad. Destaca el profundo individualismo en la produccin de la orientacin escolar.
Resumo:
Resumen tomado de la publicacin
Resumo:
Resumen tomado de la publicacin
Resumo:
Resumen tomado de la revista
Resumo:
resumen literal de la revista
Resumo:
resumen literal de la revista
Resumo:
resumen literal de la revista
Resumo:
Resumen tomado de la revista. Monogrfico titulado: De la calle al aula
Resumo:
Resumen basado en el de la revista
Resumo:
Resumen literal de la revista. Esta revisin y los tarbajos de los autores que en ella se citan forman parte dl proyecto de investigacin PB89-0162 financiado por la Direccin General de Investigacin Cientfica y Tcnica (DGICYT). El texto de este artculo fue publicado originalmene en Estudios de Psiologa, 1994,52,83-128
Resumo:
Resumen tomado de la revista. Contiene un anexo al final del artculo: Gua para el diseo de una intervencin. Anlisis del contexto y formulacin de estrategias
Resumo:
Resumen tomado de la publicacin
