1000 resultados para Portefólio -- competência pedagógica -- avaliação dos alunos
Resumo:
Poor teaching performance is tolerated, whereas poor quality in research or substandard patient care is not. It is time to professionalize teaching and education (Steinert, 2005). A Faculdade de Medicina da Universidade de Coimbra (FMUC) uma escola mdica clssica, sem qualquer tradio na avaliação do ensino e com uma considervel resistncia introduo de mecanismos de auditoria de qualidade. Com o objectivo de contribuir para ultrapassar estas dificuldades, o regente da disciplina de Fisiopatologia, e membro do Departamento de Educao Mdica (DEM) da FMUC, aplicou um questionrio nessa disciplina. Este questionrio foi concebido para cobrir dimenses relevantes na avaliação da qualidade de ensino: objectivos; contedos; materiais; mtodos de ensino; instrumentos de avaliação; apresentao e preparao da aula. Foi pedido aos alunos que respondessem ao questionrio no fim de cada aula terica e cada aula terico-prtica. Foi recolhido um total de 2401 questionrios (aulas tericas=1210; aulas terico-prticas= 1191). Os resultados so discutidos em termos das suas implicaes para o desenvolvimento do pessoal docente, das polticas da Escola e para a promoo da qualidade de ensino, como uma contribuio tendente ao estabelecimento de um clima institucional que encoraje a liderana educacional, a inovao e a excelncia.
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Dissertao de Mestrado, Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico, 15 de Junho de 2015, Universidade dos Aores.
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Este artigo teve por objetivo levantar as opinies de alunos e professores sobre o software "Sinais Vitais". O trabalho foi desenvolvido no Departamento de Enfermagem da Universidade Federal do Cear. Trabalhou-se com um total de seis alunos e trs professores, os quais foram submetidos a uma entrevista aps a utilizao do software. As entrevistas geraram dez categorias, as quais foram separadas em dois temas: Caractersticas que estimularam a utilizao do software "Sinais Vitais" e Software educacionalmente correto. Concluiu-se que os professores valorizaram a correo do contedo, enquanto os alunos enfocaram mais a dinmica do programa.
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Na Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto da Universidade de So Paulo (FMRP-USP), o ensino da Ateno Primria (AP) com enfoque em medicina de famlia no primeiro ano de internato se iniciou em 1997. A estratgia de ensino consiste em inserir o aluno em equipes de sade da famlia para vivenciar as prticas na realidade do Sistema nico de Sade. As prticas programadas foram consulta mdica individual, seguimento de famlias, visitas domiciliares, atividades de grupos e discusses de casos individuais e de famlias. Foram enfatizadas a preveno de doenas e a promoo da sade, bem como a vivncia com o usurio, buscando-se a assistncia integral. O objetivo deste trabalho foi estudar a contribuio do estgio no Programa de Sade da Famlia (PSF) para a formao dos alunos do quinto ano do curso de Medicina da Faculdade de Medicina de Ribeiro Preto da Universidade de So Paulo (FMRP-USP), em AP, tendo 103 alunos respondido a um questionrio estruturado aplicado antes e depois do estgio. Segundo o aluno, o estgio contribuiu de forma positiva para a sua formao, principalmente nos aspectos de integrao com a equipe de sade, humanizao e viso dos principais princpios da sade da famlia e da AP, tais como trabalho em equipe, longitudinalidade, acessibilidade e atuao na preveno. Aps o estgio, o aluno passou a dar mais importncia aos aspectos sociais e econmicos do paciente e a avali-lo como um ser biopsicossocial.
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Analisar o processo de avaliação dos alunos do 1 ano do Ensino Mdio do Centro de Ensino Manoel Beckman o objetivo desta dissertao caracterizada como um estudo de caso. Para tanto se utilizou metodologia de abordagem qualitativa, por meio de aplicao de entrevistas e questionrios alm da observao direta aos sujeitos envolvidos, professores (as) e alunos (as) do 1 ano do Ensino Mdio. Percebeu-se no desenvolvimento da investigao que a avaliação direcionada, e, embora usando diversos instrumentos considerados modernos, esta classifica os alunos fazendo uma seleo dos que podem ser aprovados e dos que no podem ser aprovados. Concluiu-se que o trabalho foi significativo, medida que nos possibilitou conhecer os sujeitos investigados e como a avaliação desempenha uma funo classificatria e autoritria na escola, visto que a maioria dos (as) alunos (as) e professores (as) esto preocupados mais com a nota da prova para passar de ano do que com a aprendizagem, apesar desta ser significativa para eles, assim sugere-se que a escola trabalhe a avaliação da aprendizagem, no somente no sentido de aprovar ou reprovar, mas de contribuir com o educando para que ele possa conquistar sua autonomia para o exerccio da cidadania.
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O estudo trata-se de uma pesquisa descritiva, com o objetivo de avaliar as contribuies e dificuldades sentidas pelos alunos, na utilizao do Modelo Operacional do Estudo de Caso, proposto pelas autoras como uma das estratgias de ensino utilizada pela disciplina de Enfermagem Mdico-Cirrgica. Para instrumentalizar e operacionalizar a anlise de contedo das respostas concedidas pelos alunos, utilizamos da anlise temtica, segundo Bardin. Com a realizao desta investigao conclumos que os alunos reconhecem o modelo como estratgia de ensino na formao dos mesmos, principalmente, quanto ao conhecimento terico-prtico da assistncia (70%) que este oferece, estimulando-os autonomia na tomada de decises e soluo de problemas na rea, alm de incentiv-los na utilizao do acervo da biblioteca. A outra contribuio est relacionada ao conhecimento referente metodologia cientfica (30%), onde o modelo emerge a eles como uma estratgia de iniciao a esta atividade. As dificuldades sentidas pelos alunos na elaborao do estudo de caso ocorreram nas seguintes etapas: - no levantamento bibliogrfico (58%), principalmente, quanto a falta de bibliografia especfica e recente na rea de enfermagem e ao no acesso dos alunos da graduao aos ndices informatizados: - na redao do trabalho(27%), porm ao mesmo tempo revelando que o estudo de caso propiciou conhecimentos bsicos de como elaborar e escrever um trabalho cientfico; dentre outras (15%).
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The design of oral health has as its most important to bring knowledge, prevention and treatment for the population of municipalities that have this important means of promoting health in general. These programs are based on socio-educational projects, such as tooth brushing, educational lectures, projects, preventive and, fluoride use, application of sealants in pits and even the prevention of oral cancer. In the area of healing, the centers of dental specialties (CEO) associated with the PSF are responsible for implementing treatment of periodontal diseases, trauma, restoration of teeth affected by dental caries, prosthesis design for functional rehabilitation of the patient, biopsies of oral lesions , among other specialties. This study aims to evaluate the students of the Graduate Program in Dentistry, Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho, Campus de Araatuba, in order to coordinate a program to promote health in their communities. The result based on parameters in the OMS showed that the majority of graduate students of the Faculty of Dentistry Araatuba acquired knowledge to a reasonable oral health program in their city as a coordinator.
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A globalizao aproxima os povos: o mundo chins e o mundo portugus nunca tiveram uma relao to estreita como a atual. Apesar de os portugueses terem ido os primeiros ocidentais a entrar na China com a chegada de Jorge lvares a uma ilha chinesa, em 1513, e os ltimos ocidentais a deixar o governo de um territrio chins, com a transferncia da administrao portuguesa de Macau para a China a 20 de dezembro de 1999, nunca haviam sido registados, nos ltimos sculos, grandes contatos ou intercmbios comerciais e culturais entre a China e Portugal e entre o mundo chins e o mundo lusfono, em comparao com os contatos entre o mundo chins e outros mundos ocidentais: como o ingls, o francs, o alemo e o espanhol. Os objetivos gerais desta investigao so trs: 1 - Reconhecer o papel do desenvolvimento da competência omunicativa intercultural no contexto do ensino-aprendizagem do portugus como LE na China. 2 - Promover o desenvolvimento da competência comunicativa intercultural dos alunos chineses no processo de aprendizagem da lngua portuguesa na China. 3 - Analisar os mtodos pedaggicos e de integrao curricular para apoiar e desenvolver um ensino mais eficaz do portugus como LE na China. O desenvolvimento do nosso trabalho articula-se em duas reas cientficas: Cincias da Linguagem e Cincias da Educao. A abordagem metodolgica utilizada o estudo de caso, com recolha de dados primrios realizada atravs de questionrios, entrevistas e observao participante em profundidade, que permitiu a confirmao e/ou refutao das hipteses levantadas, privilegiando a metodologia qualitativa. Os resultados permitem estabelecer uma relao significativa, do ponto de vista pedaggico, entre a comunicao intercultural na educao e as prticas pedagógicas desenvolvidas no ensino do portugus como lngua estrangeira na China. Contudo e de acordo com a nossa pesquisa, o maior problema que impede as prticas pedagógicas para desenvolver as competências comunicativas no ensino, a falta de materiais didticos com estrutura para elaborar um programa de atividades coerentes e complementares nas aulas.
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O tema da avaliação de desempenho dos professores continua a ser um tema muito presente no dia-a-dia de uma escola. O atual modelo de avaliação veio revolucionar o meio e acabou por trazer com ele o descontentamento dos professores. Face a este descontentamento, procurmos, investigar a exequibilidade de um novo instrumento de avaliação: o e-portefólio. Assim, o foco deste estudo de caso centra-se em estudar a praticabilidade da utilizao de um instrumento de avaliação alternativo, o e-portflio, enquanto instrumento de partilha entre os docentes e possvel instrumento de avaliação de desempenho. Para o efeito desenvolvemos um estudo de natureza qualitativa, tendo realizado entrevistas semiestruturadas a um conjunto de professores do ensino bsico, e posteriormente procedido sua anlise de contedo. Da anlise e interpretao dos resultados conclumos que os docentes consideram que a partilha de materiais, atravs de e-portefólios, veio facilitar a vida dos professores e que estes assumem-se como um auxlio precioso e vantajoso no dia-a-dia dos docentes. Conclumos, tambm, que o e-portefólio poder ser um possvel instrumento de avaliação a adotar, desde que rigorosa e criteriosamente utilizado, uma vez que poder estar bem visvel parte do trabalho que os professores realizam. Os dados alertam, ainda, para a necessidade de uma reflexo, por parte da tutela, para a constante falta de tempo e excesso de burocracias mencionadas pelos professores.
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Relatrio apresentado Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Ensino do 1 e do 2 Ciclos do Ensino Bsico
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Relatrio de Estgio apresentado Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Ensino do 1. e 2. Ciclo do Ensino Bsico
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Este texto incide sobre o papel da superviso pedagógica no contexto da avaliação de desempenho docente (ADD), procurando aprofundar a forma como a dimenso formativa da avaliação foi equacionada e desenvolvida nas escolas. Para tal, foram realizados dois estudos num agrupamento de escolas da periferia de Lisboa, abrangendo professores avaliadores e avaliados do 1 e do 2/3 ciclos. Os estudos tinham como objetivos gerais: i) conhecer asconcees de avaliadores e avaliados sobre os fundamentos e as prticas de avaliação de desempenho desenvolvidas nos seus contextos profissionais; ii) e definir o papel que avaliadores e avaliados atribuem superviso neste processo. Para a recolha de dados usou-se a entrevista semi-diretiva, recorrendo-se anlise de contedo para tratamento dos dados. O confronto dos resultados das entrevistas permite concluir que as concees sobre a avaliação de desempenho dos docentes dos diferentes ciclos so semelhantes, mas o processo de avaliação e de superviso foi vivido de forma distinta. O papel da superviso na ADD depende, em larga escala, da competência dos avaliadores como supervisores e como professores e facilitado pela existncia prvia de uma cultura de colaborao entre docentes.
Resumo:
Relatrio de estgio apresentado Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Ensino do 1. e 2. Ciclo do Ensino Bsico
