940 resultados para Literatura infanto-juvenil História e crítica - Teses
Resumo:
O corpus desta dissertao tem por objetivo a anlise das obras A Maior flor do Mundo de Jos Saramago, O Gato e o Escuro de Mia Couto e O Mistrio do Coelho Pensante de Clarice Lispector para o pblico infantil. A anlise empreendida tem como referencial terico a Esttica da Recepo de Hans Robert Jauss e a Teoria do Efeito Esttico de Wolfgang Iser, correntes que figuram o leitor como elemento atuante no ato da leitura, convidando-o a mergulhar nas entrelinhas dos textos e preencher lacunas ou hiatos, deixados pelos autores que mobilizam o leitor a formular o que no foi dito atravs da imaginao. A linguagem das obras mencionadas age como instrumento de percepo do leitor e smbolo da infncia, pois, tornar-se-o prazerosa, fantstica e maravilhosa sem a funo disciplinadora e moralista que, anteriormente, inibia a criana de se expressar com liberdade. Ao trabalhar com conceitos como recepo, efeito, horizonte de expectativas e leitor implcito, busca-se explicar como se d a leitura e a sua insero no contexto das prticas culturais de produo de sentido. As obras estudadas contribuem para a formao de leitores crticos e reflexivos ao questionarem a linguagem literria diante das experincias da vida. As ilustraes das obras no se apresentam somente como simples complementao dos textos verbais, mas tambm, adquirem significados e expresses estticas
Resumo:
A literatura infanto-juvenil surgiu com a criao da ideia de infncia. Hoje, ela se apresenta a partir de adaptaes de obras literrias em livros interativos fazendo-se valer de ferramentas e suportes tecnolgicos atuais. Neste artigo, propomos uma retomada história da literatura infanto-juvenil a partir de autores como Zilberman (1985;1987) e Aris (1985) e uma anlise de seu dilogo contemporneo com as novas mdias digitais a partir de autores como Bolter & Grusin (2000). Para tanto, discorreremos desde a criao da infncia at a criao do livro interativo, perpassando a questo da literatura como mdia e seu dialogo intermiditico com novas tecnologias.
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Esta pesquisa tem como objetivos, (i) verificar a ao dos componentes da patronagem: status, econmico e ideolgico sob a traduo e publicao de obras da Literatura Infanto-Juvenil brasileira na hegemnica cultura norte-americana e, (ii) verificar se as estratgias de traduo dos itens de especificidade cultural de Do Outro Mundo de Ana Maria Machado esto em concordncia com as normas de traduo de LIJ que, de acordo com Zohar Shavit (2006), pressupem uma maior liberdade por parte do tradutor para que esse ajuste a trama, os personagens e a lngua a capacidade de leitura e ao conhecimento de mundo infantil. A relao entre esses objetivos verificada na afirmao de Gigeon Toury (1995a, p. 13) de que a posio ocupada pela traduo no sistema da cultura-alvo afeta diretamente as estratgias adotadas pelos tradutores e a composio dos textos traduzidos. Com base nos Estudos Descritivos da Traduo (TOURY, 1995b), o conceito de patronagem introduzido por Andr Lefevere (1992) associado s consideraes feitas por James English (2005) quanto importncia dos prmios na sociedade atual foram fundamentais para a compreenso da ao dos componentes da patronagem sob a literatura Infanto-juvenil. Outro importante conceito aos objetivos desta pesquisa foi o de item de especificidade cultural de Javier Franco Aixel (1996). Na anlise dos dados desta pesquisa utilizei a reformulao da classificao das estratgias de traduo dos itens de Carla Bentes (2005) nos IEC de Do Outro Mundo e respectiva traduo em ingls From Another World. Os procedimentos de anlise do corpus basearam-se no modelo de Lambert e van Gorp (1985) para a anlise da traduo literria. Utilizo desse modelo a anlise dos dados preliminares e a anlise microtextual por atenderem aos objetivos desta pesquisa. O estudo se encerra com consideraes a respeito da traduo de literatura Infanto-juvenil brasileira e as implicaes sob o pblico-alvo
Resumo:
Esta dissertao um estudo sobre a expressividade dos contos de fadas da obra Uma ideia toda azul, de Marina Colasanti. Torna-se inovadora por se tratar de textos curtos, valorizando o fantstico e pelos desfechos de seus contos, diferentes dos tradicionais. Trabalhando com reis, rainhas, prncipes, princesas e unicrnios, a autora utiliza figuras de linguagem que valorizam o texto, tornando cada vez mais encantador e instigante o seu bordado de palavras. Apresentam-se no decorrer do trabalho reflexes acerca das narrativas orais, as teorias referentes aos contos populares, a compreenso de literatura infantil, os contos de fadas, Marina Colasanti na cultura brasileira e a narrativa fantstica, um resumo da obra Uma ideia toda azul, a estilstica como base da pesquisa e a essncia das figuras de linguagem. Busca-se descrever e analisar as figuras mais produtivas: metfora, personificao, hiprbole, sinestesia e eufemismo. So recursos lingusticos que conferem aos contos de Colasanti a expressividade que seduz o leitor de todas as idades. A realidade e a fantasia se articulam harmoniosamente em um texto que, ao ressaltar o fantstico, desvela os sentidos universais inerentes ao ser humano de todas as pocas
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Esta dissertao de Mestrado em Traduo pretende, atravs da anlise da traduo de um texto cultural e temporalmente distante Lazy Lawrence (1796), da autoria de Maria Edgeworth, reflectir sobre a traduo de literatura infanto-juvenil, partindo de alguns pressupostos tericos. Despertar um texto, com estas caractersticas, abre espao para formular mltiplas hipteses e retirar algumas concluses. Na primeira parte, apresentada a autora em estudo, Maria Edgeworth, seguindo-se uma incurso pela sua obra. Num segundo momento, tecem-se consideraes sobre a literatura infanto-juvenil e a sua traduo. Na terceira parte, so apresentadas algumas perspectivas tericas sobre a traduo, abrindo espao reflexo, a partir de uma anlise da traduo do conto Lazy Lawrence, apontando e descrevendo algumas das opes tomadas, as quais procuram demonstrar as mltiplas questes que se colocam a um tradutor quando tem de lidar com um texto, temporal e culturalmente, afastado da cultura de chegada.
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O principal objetivo dessa Dissertao o de investigar e mostrar a literatura infanto-juvenil e o que ela produz, juntamente com outras instncias, principalmente a mdia, como parte de uma rede de inteligibildade sobre o ser gordo, que opera como um dispositivo da magreza nas sociedades ocidentais contemporneas. A pesquisa tem como suporte terico autores da vertente psestruturalista dos Estudos Culturais, especialmente dos estudos foucaultianos em suas conexes com a educao. A expresso recorrente na pesquisa, ser gordo, utilizada devido ao entendimento de que o que est em jogo no apenas o corpo gordo, e sim, toda uma formao discursiva que, para alm de referir-se apenas ao corpo gordo, tambm abarca um modo de vermos e pensarmos a alma desses sujeitos. O corpus da pesquisa foi composto pelo: a) conjunto de materiais coletados da mdia impressa e televisiva sobre a temtica (reportagens, peas publicitrias, srie televisiva, etc.); b) 18 obras de literatura infanto-juvenil que tematizam o ser gordo; c) manifestaes do grupo de crianas que leu os livros e se expressou atravs de falas, textos e desenhos. A pesquisa pretende mostrar o dispositivo da magreza em ao na rede de inteligibilidade composta pelos discursos que circulam na mdia impressa e televisiva, nas regularidades encontradas nas tramas dos livros infanto-juvenis, como tambm nas falas coletadas no trabalho de campo. As anlises procuram mostram essa operacionalizao do dispositivo da magreza atravs do isolamento dos sujeitos considerados gordos como um problema, da produo de uma determinada identidade fixada para esses sujeitos, da produo de formas de controle sobre eles, como tambm da produo de saberes da biomedicina e do campo da esttica.
Resumo:
O propsito desta Dissertao problematizar as diferentes representaes, advindas de materiais da Literatura Infanto-juvenil, e como essas operam discursivamente na constituio das identidades masculinas e paternas. Para essa anlise foram utilizados, como referencial terico, os Estudos de Gnero, os Estudos Culturais, alm de aportes psestruturalistas. Dessa forma, os livros de Literatura Infanto-juvenil so compreendidos aqui como artefatos culturais e, por esse motivo, foram definidos como corpus desta pesquisa. Assim, reuniu-se um grupo de trinta livros, datados de 1988 a 2004, cujas temticas envolviam as representaes paternas e suas relaes com as famlias. As representaes de identidades por eles produzidas, atravs dos discursos que os atravessam, veiculam relaes de poder que legitimam algumas verdades mais que outras. Vale ressaltar, ainda, que o uso dos livros, na contemporaneidade, continua sendo incentivado em lares e instituies escolares, procurando desenvolver em crianas e jovens o gosto pela leitura. A pesquisa se estruturou nas seguintes sees: captulo 1, Caminhos e possibilidades da paternidade, no qual os conceitos Gnero, Estudos Culturais, Infncia e Literatura, Identidade, Masculinidade, Paternidade so articulados; captulo 2, Os pais nas tramas infantis, quando so apresentadas as anlises dos trinta livros; captulo 3, Dos silncios que gritam, no qual se enfatiza as descontinuidades e os silncios entre as representaes de identidades paternas; e a concluso com Pais provisrios: das posies e identidades assumidas, quando se percorre, atravs de um olhar geral, pelas anlises elaboradas no decorrer do texto. Dessa maneira, as problematizaes buscaram enfatizar no s as recorrncias sobre as representaes paternas e masculinas, mas tambm os deslocamentos e rupturas presentes nos materiais. Assim, as anlises esto pautadas em o quanto ideais de uma masculinidade hegemnica, baseada na cultura patriarcal, so apresentados como naturais no somente aos homens mas tambm s mulheres e, por conseguinte, aos pais e mes. Tambm se ressaltou a norma heterossexual, um dos pilares dessa masculinidade vista como referente, com sua forte presena nos textos. Alm disso, perceberam-se alguns deslocamentos no que diz respeito novas formas do exerccio da paternidade, bem como no exerccio da maternidade. Outros aspectos foram relevantes para esta pesquisa, quais sejam: pais cujas identidades no foram pautadas nas tramas; e de que forma se do os processos de demarcao das diferenas e construo da percepo de si e daqueles vistos como os outros.
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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Esta dissertao tem por objetivo o estudo da narrativa dedicada ao pblico infanto-juvenil atravs de seus sumrios e das estratgias textuais e discursivas que levaram a coleo ao grande recorde de venda no perodo de 2007. Trata-se de uma narrativa, de autoria a Dav Pilkey, intitulada As Aventuras do Capito Cueca. Fazem parte deste corpus os quatro volumes iniciais da coleo e seus respectivos sumrios analisados dentro da teoria laboviana sobre as narrativas. O estudo proposto analisa o tipo de texto e que estruturas podem justificar o porqu de os volumes serem considerados um romance pico. Analisa-se, a importncia das construes metafricas e referenciais para a construo dos personagens e para a progresso textual. Postulam-se trs tipos de metforas - a do poder, a da ao e a da aventura, que, participam na superestrutura textual, construindo a história como um conjunto de elementos composto, tanto pelos referentes quanto pelas escolhas lexicais, j que, por meio do lxico, so delineadas as pistas necessrias progresso textual o que, consequentemente, propicia um texto com articulao e suspense, o que torna a leitura mais prxima do pblico que a coleo deseja atingir. Mostrou-se necessrio, tambm, um estudo mais acurado do gnero e da tipologia textual, visto que, nesse momento, nos utilizamos da prpria denominao do subttulo da coleo: romance pico. A organizao da microestrutura do texto na perspectiva da relao metfora e referentes permitiu o reconhecimento de uma trade na organizao da macroestrutura da narrativa, justificando a referncia narrativa pica e s peripcias vividas pelos personagens. essa complexidade textual que torna a coleo to singular e atrativa aos olhos do pblico a que se destina, confirmando a essncia do processo de interao entre texto/ leitor/ produtor, em um processo dialgico. Embasam esse estudo as teorias scio-cognitivas de Lakoff e Johnson (2002) e Sardinha (2007), Koch (2002), Cavalcante (2011), Marcuschi (2008). Conclu-se que a arquitetura do texto pode, de fato, interferir no processo de desenvolvimento da competncia de leitura dos estudantes, prendendo seu interesse, o que faz com que haja uma construo de interao. Essa possibilidade, por analogia, pode ser, de um lado, um ponto de desvendamento para o sucesso de alguns livros publicados e que se tornam absoluto sucesso em um dado tempo entre os jovens; de outro lado, pode colocar o professor e a escola do sculo XXI frente de novos desafios no s no que tange ao desenvolvimento das diferentes habilidades de leitura, mas tambm frente ao que importante do ponto de vista discursivo para o incentivo leitura, em um mundo marcado semioticamente pela imagem
Resumo:
Conferncia no Cerrado uma narrativa infanto-juvenil escrita por Durval de Frana e Cristina Campos (2008), com ilustraes de Ricardo Leite. A obra abrange o folclore mato-grossense e a sua temtica voltada para questes ambientais. Os seres encantados que a compem so: Currupira, P de Garrafa, Negrinho Dgua, Me do Morro, Tibanar e Boitat. Considerando essa temtica cultural e o seu carter sensibilizador para as questes ambientais, torna-se propcio e gratificante realizar um trabalho em que se possa ponderar a premncia e os desafios do incentivo leitura aos estudantes no contexto atual. Dessarte, os objetivos dessa pesquisa-ao constituem-se em: refletir a importncia da literatura infanto-juvenil, apresentar a obra Conferncia no Cerrado e expor uma sequncia bsica realizada com essa obra, assim como os seus resultados. Essa sequncia foi desenvolvida com nove alunos do 9 ano do ensino fundamental de uma escola pblica da cidade de Alta Floresta, do estado de Mato Grosso. A metodologia de sequncia proposta por Cosson (2014) direcionou as atividades que culminaram no reconto da obra em salas de aula do ensino fundamental I e II, mediante estudantes caracterizados de seres lendrios. Os resultados demonstraram que cada vez maior o desafio de motivar os estudantes para a leitura e usufruto da literatura. Porm, percebeu-se que o movimento em prol desse incentivo benfico e contribui para o ensino-aprendizagem da literatura na escola.
