308 resultados para Estudantes Universitários Atitudes
Resumo:
A integralidade, que representa um princpio orientador do Sistema nico de Sade (SUS), pressupe abertura para mltiplas possibilidades do cuidado, da gesto e da organizao do trabalho, o que requer a ampla compreenso desse sistema. O objetivo desta pesquisa identificar e analisar as sugestes de professores e estudantes para o avano da integralidade. Trata-se de um estudo descritivo e exploratrio com abordagem qualitativa. Participaram quatro professores e 58 estudantes de Medicina e Enfermagem. Os dados foram obtidos por Grupo Focal, com base na questo: o que vocs acham que deveria ser realizado para o desenvolvimento da integralidade do cuidado no atual cenrio de aprendizagem? Os resultados foram tratados pela tcnica de anlise de contedo, modalidade temtica, e apontaram trs categorias analticas: formao em sade, compreenso do SUS e valorizao profissional. Estas representam algumas das estratgias necessrias ao desenvolvimento efetivo da integralidade, na viso dos participantes, que demonstram a importncia da compreenso do sistema de sade vigente desde a formao, assim como a valorizao dos profissionais em busca da integralidade.
Resumo:
O internato mdico pode gerar estresse ocupacional, afetando a sade fsica e mental, o que pode influenciar a qualidade de vida destes estudantes. Este estudo transversal objetivou analisar a qualidade de vida e o estresse ocupacional em estudantes de Medicina matriculados no ltimo ano de internato mdico. A amostra foi composta por 302 estudantes com mdia de idade de 25,3 2,4 anos de universidades pblicas e privadas de Santa Catarina, os quais responderam a um questionrio autoaplicvel. Por meio da estatstica descritiva e inferencial, constatou-se que a pontuao mdia atribuda qualidade de vida nos internos foi maior que a pontuao mdia do estresse ocupacional, e 80% das mulheres apresentaram escores altos (80,7%) no domnio social da qualidade de vida. Na anlise do estresse ocupacional, o nvel de estresse foi maior em homens (43,7%) na demanda de controle (autoridade sobre decises), com 6,1%, no havendo diferena significativa nos escores de qualidade de vida e estresse ocupacional entre os sexos. Os estudantes apresentam qualidade de vida positiva, embora estejam submetidos a nveis elevados de estresse.
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Este estudo analisa a produo e a recepo do vdeo educativo Lio de Anatomia, a fim de compreender que sentidos so produzidos por alunos da disciplina de Psicologia Mdica. Analisou-se o vdeo, entrevistaram-se seus produtores e foi feita uma exibio experimental, seguida de um grupo de discusso com estudantes de Medicina. O estudo da produo mostrou que o vdeo foi endereado principalmente a estudantes de Medicina. Esperava-se provocar uma discusso e chamar a ateno para a formao mdica como produtora de traumas e angstias. O estudo da recepo do vdeo mostrou que os espectadores estiveram, todo o tempo, conscientes da manipulao dos recursos estticos do vdeo, no consideraram a narrativa crvel e adotaram um posicionamento ideolgico negociado, embora tenham compreendido e discutido alguns temas propostos pelo vdeo.
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INTRODUO: Beber pesado episdico (BPE) importante problema de sade pblica, pelas conseqncias negativas para o indivduo e a sociedade. O objetivo desse estudo foi investigar a prevalncia de BPE entre estudantes de medicina e os fatores associados ao problema. MTODOS: Foram entrevistados todos os estudantes de medicina do 1 ao 8 perodos da Faculdade de Cincias Mdicas e da Sade de Juiz de Fora. Aplicou-se o questionrio AUDIT, de forma auto-preenchida e annima. RESULTADOS: A prevalncia de uso de lcool foi de 91%. BPE teve prevalncia de 25%, maior para os homens (p < 0,001). Houve associao positiva de BPE com ter iniciado o uso de lcool antes da faculdade e tabagismo em ambos os sexos, e associao negativa com ser praticante de religio para os homens e ter relacionamento fixo para as mulheres. CONCLUSES: Encontrou-se alta prevalncia de BPE entre os estudantes de medicina. As faculdades deveriam ter papel mais ativo na orientao de seus estudantes quanto ao consumo de lcool, pois estes sero futuros promotores de sade.
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Este estudo objetivou investigar a associao entre a Sndrome de Burnout e o desempenho acadmico de estudantes da primeira quarta srie de um curso de graduao em Medicina. O comprometimento emocional dos alunos variou conforme a srie, com diferenas significativas para os componentes da sndrome entre alunos com notas acima e abaixo da mdia, sendo o primeiro ano o mais afetado. Isto indica que, no curso estudado, a implantao da reforma curricular no foi um fator de proteo para a Sndrome de Burnout. Constatou-se tambm associao entre a sndrome e o rendimento acadmico dos estudantes em disciplinas da primeira e da segunda srie. So necessrios estudos longitudinais sobre o assunto para confirmar as tendncias encontradas e esclarecer a interferncia de fatores que no puderam ser abordados neste estudo, considerado preliminar.
Resumo:
Os autores realizaram estudo de corte transversal para avaliar a competncia de juzo moral, com a aplicao do Moral Judgment Test (MJT) proposto por Lind, entre estudantes do primeiro e do oitavo semestre de uma escola mdica na Regio Nordeste do Brasil. Compararam-se as turmas do primeiro e do oitavo semestre com relao ao escore C e avaliou-se a influncia de fatores como idade e sexo sobre a competncia moral. Uma diferena igual ou superior a 5,0 pontos (absolute effect-size) entre os valores do escore C foi considerada significante. Observou-se regresso da competncia de juzo moral entre os alunos do oitavo semestre com relao aos do primeiro semestre (escore C 20,5 x 26,2 pontos, respectivamente). Na anlise do desempenho dos alunos por dilemas do MJT, observou-se o fenmeno da "segmentao moral" em ambas as turmas, com melhor desempenho dos alunos no dilema do operrio com relao ao dilema do mdico. Entre alunos do mesmo semestre, aqueles com idade mais avanada apresentaram nveis mais baixos de escore C quando comparados aos alunos mais jovens. No houve diferena significante entre homens e mulheres com relao competncia de juzo moral. A constatao de que ocorre estagnao ou regresso da competncia de juzo moral no transcurso da graduao mdica deve ser motivo de preocupao para os professores e para os responsveis pelo planejamento curricular, no sentido de buscar estratgias para reverter o quadro.
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OBJETIVO: Conhecer problemas ticos vivenciados por internos de Medicina, principalmente durante a ateno sade da criana, sentimentos suscitados e sugestes dos estudantes para promover habilidades para lidar com problemas ticos. MTODO: Estudo transversal, descritivo e qualitativo exploratrio com 40 de 104 internos (38,5%) do 11 semestre do curso de Medicina da Universidade Federal de Santa Catarina. DADOS: Coletados por questionrio que solicita relato de at trs situaes vivenciadas pelo estudante como um dilema tico, preferencialmente na ateno sade da criana; descrio sobre sentimento nestas situaes; e sugestes para promover habilidades para lidar com problemas ticos. ANLISE: De contedo categorial e descritiva. RESULTADOS: Foram relatados 84 problemas considerados ticos relativos a atitudes profissionais inadequadas; autonomia; sigilo e confidencialidade; violncia; situaes de limite de vida; comunicao de ms notcias; processo ensino-aprendizagem; fragilidade da rede de suporte ateno sade; e situaes especficas. Os sentimentos mais referidos foram impotncia e revolta/indignao. As sugestes mais fornecidas para promoo de habilidades para lidar com problemas ticos foram a discusso de casos e o prolongamento da disciplina de tica. CONCLUSES: Ao longo da formao acadmica, os estudantes se deparam com uma diversidade de situaes que consideram problemas ticos. Utilizar estas situaes em discusses e em uma reflexo sobre tica no cotidiano poderia ser uma das estratgias para desenvolver habilidades para lidar com estes problemas na prtica mdica.
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Este trabalho avalia o uso de lcool entre estudantes de Medicina da Universidade Federal do Maranho (UFMA), So Lus, em 2010. Os estudantes responderam dois questionrios autoaplicveis: o primeiro continha informaes gerais, e o segundo, o teste Audit, que rastreia consumo de risco. A pesquisa envolveu 337 estudantes, 54,8% do sexo masculino e 45,2% do sexo feminino. Duzentos e dezessete (64,2%) usavam bebidas alcolicas. A situao considerada mais propcia para beber foram as festas de faculdade. A maioria dos etilistas (55,8%) encontrou-se na Zona I pelo escore do Audit (baixo risco para consumo de lcool); 38,2% na Zona II (mdio risco); 4,6% na Zona III (alto risco); e 1,4% na Zona IV (altssimo risco). Houve maior consumo de lcool entre os estudantes de perodos mais adiantados e entre aqueles que no residiam com os pais, com valores de p estatisticamente significantes. necessrio, portanto, orientar o estudante de Medicina sobre os riscos do consumo de lcool de forma nociva e as consequncias que este hbito pode trazer para sua profisso.
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A prtica mdica depende de um repertrio de competncias sociais que permitem ao mdico desenvolver empatia, habilidades de comunicao, pensamento crtico, capacidade de liderana e tomada de decises. Nosso objetivo foi analisar as habilidades sociais e a presena de sonolncia diurna entre estudantes de Medicina nos quatro primeiros anos do curso. Os estudantes (n = 180) responderam ao Inventrio de Habilidades Sociais de Del Prette & Del Prette e Escala de Sonolncia Diurna. Observou-se que no houve diferena dos escores de habilidades sociais nos diferentes anos do curso e que 47,3% dos estudantes apresentaram escores baixos, necessitando de aprimoramento. Estudantes do sexo feminino apresentaram maior autocontrole da agressividade. Entre os estudantes, 50% apresentaram sonolncia diurna, cuja presena se associou a menores escores de habilidades sociais, principalmente do fator relativo autoexposio a desconhecidos ou a situaes novas.
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As tecnologias da informao e da comunicao (TICs) tm sido amplamente utilizadas no ensino da sade. As plataformas usadas para o desenvolvimento do ambiente virtual de ensino (AVE) geralmente apresentam uma linguagem de informtica complexa. O objetivo deste trabalho foi desenvolver um AVE em Histologia voltado para estudantes da rea da sade, disponibilizado na internet com o uso de uma plataforma de uso gratuito e livre. O material elaborado utilizou diferentes TICs, como: animaes, vdeos, atlas virtual, aulas virtuais, simulados online e chat. Foi desenvolvido um AVE com uso da plataforma online wordpress.org, que apresentou as seguintes vantagens: fcil manipulao, gerenciamento e atualizao do site; interface simples; ampla quantidade de plugins disponveis, que supriram as necessidades primrias do AVE; e utilizao gratuita e livre. Embora esse recurso possa facilitar o aprendizado em Histologia, preciso avaliar sua efetividade.
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Realizou-se estudo descritivo e transversal com 242 alunos matriculados no internato em medicina de duas universidades pblicas e duas faculdades privadas em Teresina, Piau. Foi aplicado questionrio semiestruturado para conhecer como a sexualidade humana foi ensinada nos cursos mdicos. A taxa de resposta ao questionrio foi de 86,3%. O ensino da sexualidade foi identificado por 95,2% dos alunos em algum momento do curso. As disciplinas que mais falaram sobre o assunto foram: ginecologia (91,9%), psiquiatria (55,3%), psicologia mdica (30,6%) e urologia (24,1%). A sexualidade foi tema de aula em apenas 8,4% dos relatos, mas foi comentada em outras aulas, como: cncer (70,9%), aborto (67,5%), DST e HIV/Aids (67%). Quando o docente falou sobre sexualidade, enfatizou as disfunes sexuais (84,1%), com menor evidncia para homossexualidade (50%) e direitos sexuais e reprodutivos (40,6%). Os alunos apontaram influncias positivas do ensino da sexualidade na graduao (96,1%). Esses dados indicam que a sexualidade foi ofertada com destaque para a discusso de aspectos biolgicos e de doenas associadas sexualidade, com menor nfase na construo social do tema e orientao sexual.
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OBJETIVO: O objetivo do estudo foi estimar a prevalncia de Transtornos Mentais Menores (TMM) entre os estudantes do curso de Medicina da Universidade Federal da Paraba (UFPB) e avaliar possveis correlaes entre TMM e fatores de risco. MTODOS: Estudo transversal realizado de abril a agosto de 2012 com 384 alunos do curso de Medicina. O questionrio utilizado foi autoaplicvel e annimo. Foram coletados dados sociodemogrficos e a rede de apoio social. Para o rastreamento de TMM, utilizou-se o Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20). RESULTADOS: A prevalncia total de TMM encontrada foi de 33,6%, que esteve independentemente associada ao perodo do curso (p < 0,001; 9,7% a 63,3%), idade (p < 0,05; 25% a 42,6%), a no seguir uma religio (p < 0,05; 44,8%). CONCLUSO: Os dados demonstram elevada prevalncia de TMM nessa populao e a importncia de subsidiar aes para preveno e cuidado com a sade mental dos estudantes de Medicina, melhorando sua qualidade de vida.
Resumo:
Trata-se de estudo observacional de corte transversal que teve por objetivo conhecer a percepo sobre qualidade de vida de 84 estudantes de graduao em Medicina da Universidade de Braslia. A coleta de dados foi realizada por meio de questionrio especfico - aspectos sociodemogrficos, acadmicos e de sade - e do instrumento de avaliao de qualidade de vida Whoqol-bref. Foram realizadas anlises estatsticas descritivas de frequncia, tendncia central e disperso e anlise inferencial de comparao entre os domnios. A percepo sobre qualidade de vida demonstrou que o domnio mais bem avaliado diz respeito s relaes sociais e que o domnio com pior escore de avaliao foi o psicolgico. As facetas capacidade de concentrao, sono, grau de energia, capacidade para realizar atividades do dia a dia e do trabalho, oportunidades de lazer e sentimentos negativos (mau humor, desespero, ansiedade e depresso) influenciaram negativamente a qualidade de vida dos entrevistados. Estas esto intimamente ligadas ao desempenho no processo de formao e na realizao das atividades acadmicas.
Resumo:
Esta pesquisa identifica e analisa a representao social sobre a morte construda por mdicos intensivistas, buscando compar-la aos resultados obtidos entre os mdicos docentes da Clnica Mdica. Realizaram-se entrevistas semiestruturadas com 27 mdicos atuantes nas UTIs de um hospital universitrio ligado a uma instituio de ensino superior federal do Brasil. Trabalhou-se com o conceito de Representao Social e a metodologia qualiquantitativa do discurso do sujeito coletivo (DSC). Os resultados mostraram que o contexto da UTI promove esforos de objetivao e naturalizao da morte, mas no neutraliza os sentimentos vividos pelos mdicos intensivistas. Estes reconhecem seu despreparo para lidar com situaes que envolvem a morte e reivindicam o apoio de psiclogos e psicanalistas. Defendem, tambm, a UTI como espao privilegiado para o contato e elaborao de atitudes pessoais e profissionais em relao morte ao longo da graduao mdica. Conclui-se que, pela especificidade do contexto da UTI, mdicos e estudantes de Medicina podem testemunhar alcances e limites da atuao mdica frente inexorabilidade da morte humana e melhor elaborar suas percepes em relao a esse tema.
Resumo:
OBJETIVOS: Verificar o nvel de conhecimento basal de alunos do quinto ano de Medicina sobre sade bucal e mensurar os ganhos em conhecimento e a habilidade de aconselhamento aps treinamento. MTODOS: Cento e quarenta e oito alunos, divididos em quatro turmas - 2007-A (grupo controle), 2007-B, 2008-A e 2008-B - receberam intervenes progressivas de ensino, presenciais (em 2007) e a distncia (em 2008). A turma 2008-B recebeu tambm contatos ativos com especialista em sade bucal. O ganho em conhecimento foi medido por provas escritas aplicadas antes e depois da respectiva interveno, e a habilidade em aconselhar foi avaliada por meio do exame clnico objetivo estruturado por estaes (Osce). RESULTADOS: Noventa e um por cento dos alunos acharam inadequado o seu nvel basal de conhecimento em promoo da sade bucal. O ganho de conhecimento das turmas 2008-A e 2008-B foi progressivo e estatisticamente superior ao do grupo controle, assim como ocorreu com a habilidade de aconselhamento da turma 2008-B. CONCLUSO: As informaes obtidas no presente estudo podem ser teis para o desenvolvimento de estratgias de ensino interdisciplinar em reas complementares da formao mdica.
