4 resultados para Professores de crianças deficientes Formação
em Línguas
Resumo:
This work's goal is identifies the linguistics attitudes that the linguist teachers which still in formation, manifests concerning retroflex /r/ present in the particular Portuguese that are speak in Ponta Grossa. Methodologically, it was a qualitative research through which we made interviews with two representatives of every year of the course, that lasts four years. The results show that the pronounced of the retroflex variant /r/ is stigmated by the participants, that shows in they attitudes elements of the public speech about the language (SCHLIEBEN-LANGE, 1993,) which is marked by evaluative questions and linguistics stereotypes.
Resumo:
Discusses e pesquisas sobre igualdade, incluso, justia social, identidade, diversidade e prticas sociais e cidads esto ocorrendo globalmente, bem como, localmente. Estas discusses neste momento histrico so necessrias, pois as injustias e desigualdades esto ocorrendo a todo o momento. Documentos oficiais tais como os Parmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998a, 1998b) bem como a Lei 10.639/2003 (BRASIL, 2003, 2004, 2005) tornou obrigatrio no ensino bsico pblico e privado o ensino de assuntos relacionados a pluralidade cultural, diversidade e relaes tnico-raciais. Sendo assim, torna-se necessrio estar discutindo questes que apontem possveis formas de interao que sejam mais justas e igualitrias dentro e fora do sistema escolar. Os cursos de formação de professores de lnguas uma das arenas que estas temticas podem e devem ser discutidas, para que tenhamos professores crticos e reflexivos a fim de formar cidados/s mais crticos. Esta comunicao tem a inteno de apresentar resultados de uma pesquisa que considerou formação de professores de lngua inglesa como lngua estrangeira e o preparo destes professores para exercer um ensino voltado para as prticas sociais em sala de aula. A pesquisa foi embasada com os seguintes suportes tericos: prtica reflexiva (WALLACE, 1991, SCHN, 1983) e letramento crtico e prticas sociais (PENNYCOOK, 2001). O resultado da pesquisa demonstrou uma necessidade de se considerar reflexo crtica nos cursos de formação de professores e curssos de formação continuada de professores de lngua inglesa, desta forma tanto os professores em pr-servio como os professores em servio possam exercer o letramento crtico como uma forma de prtica social no momento em que estiverem atuando em sala de aula.
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This essay aims at presenting some reflections on the compositional structure of two children literary works based on African-Brazilian theme and their implications on the elementary school reader’s background. The selected works are "The Little Kings of Congo" (2007), written by Edimilson Pereira de Almeida, and "Africa, my little Chaka" (2006) by Marie Sellier, and translated by Rose Freire D'Aguiar. Our basic principle is that, during the formative process in reading and culture, the structural organization of children's literature work comes as a factor that can trigger more or less interest from this reader under construction in the early grades. The educator who wishes to educate proficient readers should know and explore the structural, linguistic and contextual aspects from the literary text so the student can deduce their meanings. These studies are based on sociological aspects of reading, as Freire (2006) and Silva (1998), of culture in Hall (1997), of training reader through children's literature in Zilbermann (2003), Abramovich (1983), Aguiar and Bordini (1993), Cademartori (2009), Coelho (2000), among others. It is also bring into account that the school is the locus of ethno-racial diversity and the Afro-Brazilian children's literature, when present in this context and properly handled, can create opportunities to train children to be proficient readers; to give knowledge concerning the African culture and promote respect for differences, since the early school years.
Resumo:
Intercultura nas escolas: o italiano como lngua e cultura na rede pblica de ensino um dos projetos de iniciao docncia vinculados ao Licenciar, um programa institucional cujo objetivo apoiar as Licenciaturas da Universidade Federal do Paran por meio da oferta de bolsas aos alunos, da orientao aos coordenadores, do acompanhamento pedaggico dos projetos e da organizao e promoo de eventos para discusso e socializao dos conhecimentos gerados a partir de projetos. O projeto do italiano, coordenado por mim h oito anos, procura promover uma formação de professores fundamentada desde os primeiros semestres do curso, possibilitando aos graduandos o desenvolvimento da prpria competncia intercultural e a de crianças da rede municipal de Curitiba, parceira do projeto. No ano de 2017, foram oferecidas Oficinas de sensibilizao lngua e cultura italiana em duas escolas da cidade, cujos planejamento, andamento e resultados so relatados neste trabalho. Apresento tambm algumas consideraes sobre o meu processo de amadurecimento na formação de professores de italiano como lngua estrangeira.
