Towards New Teaching in Mathematics How to Realize Inquiry Based and Problem Oriented Mathematics Lessons?

Дагмар Рааб Математиката е вълнуваща и забавна. Можем ли да убедим учениците, че това може да стане действителност. Задачите са най-важните инструменти за учителите по математика, когато планират уроците си. Планът трябва да съдържа идеи как да се очертае и как да се жалонира пътят, по който учениците ще стигнат до решението на дадена задача. Учителите не трябва да очакват от учениците си просто да кажат кой е отговорът на задачата, а да ги увлекат в процеса на решаване с подходящи въпроси. Ролята на учителя е да помогне на учениците • да бъдат активни и резултатни при решаването на задачи; • самите те да поставят задачи; • да модифицират задачи; • да откриват закономерности; • да изготвят стратегии за решаване на задачи; • да откриват и изследват различни начини за решаване на задачи; • да намират смислена връзка между математическите си знания и проблеми от ежедневието. В доклада са представени избрани и вече експериментирани примери за това как учители и ученици могат да намерят подходящ път към нов тип преживявания в преподаването и изучаването на училищната математика.

Graphical Approach to Teaching Compound Interest in High School Math Classes

Report published in the Proceedings of the National Conference on "Education and Research in the Information Society", Plovdiv, May, 2015

Цифровите библиотеки в обучението на учители

Krassen Stefanov, Pavel Boytchev, Eliza Stefanova, Atanas Georgiev, Nikolina Nikolova, Alexander Grigorov - This paper discusses the role of the contemporary European digital libraries in teachers education. It presents a digital repository of metadata resources for teachers education, as well as a portal for the community of practices, build around the repository. Both the repository and the community are developed in the frame of the European project Share.TEC. The paper describes teachers’ and teachers educators’ expectations from the system. In addition, the adaptability model, on which the system is based on, and its realization in the portal are presented.

Проблеми в обучението на учителите по математика

Kiril Bankov What mathematics do teachers need to know to teach effectively? This question has been of great importance in the studies of mathematics teacher preparation for the last decade. Many theoretical papers have been published but there is not a common understanding yet. Large scale studies have also contributed to the issue. This paper presents some results of an international study in this area and discusses problems in preparation of mathematics teachers in Bulgaria.