Perinuclear antineutrophilic cytoplasmic antibody and response to treatment in diarrheic dogs with food responsive disease or inflammatory bowel disease

The goal of this study was to investigate the correlation between perinuclear antineutrophilic cytoplasmic antibody (pANCA) and clinical scores before and after treatment in diarrheic dogs with food-responsive disease (FRD) or inflammatory bowel disease (IBD). pANCA serology was evaluated prospectively by indirect immunofluorescence in 65 dogs with signs of gastrointestinal disease, and if positive, pANCA antibody titers were determined. Thirty-nine dogs with FRD responded to a novel diet, and 26 dogs with IBD were treated with corticosteroids. The severity of clinical signs was scored by means of a canine IBD activity index (CIBDAI). At initial examination, a significantly (P = .002) higher percentage of dogs were pANCA-positive in the FRD group (62%) compared with the IBD group (23%). pANCA titers were significantly higher (P = .003) before treatment in the FRD group (median titer 100) compared with the IBD group (median titer 1). However, there was no difference in pANCA titers between the groups after respective treatments because dogs in the IBD group had a significant increase in pANCA titer after treatment. The CIBDAI score decreased significantly (P < .001) after treatment in both groups (74% moderate to severe in FRD dogs before versus 8% after treatment; 85% moderate to severe in IBD dogs before versus 32% after treatment). There was no correlation between pANCA status in FRD or IBD dogs before treatment and scores for CIBDAI, endoscopy, or histopathology before or after treatment, except for the endoscopic duodenal score in dogs with FRD after treatment (P = .03). A positive pANCA test before therapy may aid in the diagnosis of FRD.

Das Schulhaus als geheimer Miterzieher. Normative Debatten in der Schweiz von 1830 bis 1930

Der Schulhausbau ist im 19. Jahrhundert einem starken Wandel unterworfen. In diesem Buch wird erstmals der Frage nachgegangen, wie und weshalb Normen für den Schulhausbau in der Schweiz von 1830 bis 1930 generiert und in formale Regelungen umgesetzt werden. Die Annahme, Erneuerungen im Schulhausbau betreffend Hygiene, Ergonomie, Ästhetik und Pädagogik hätten erst seit der Wende zum 20. Jahrhundert, insbesondere unter dem Einfluss der Reformpädagogik, stattgefunden, lässt das 19. Jahrhundert in Sachen Schulhausbau als rückständig erscheinen. Dabei wird vergessen, dass in dieser Zeit, gerade was die Zahl der gebauten Schulhäuser und die Entwicklung von Normen betrifft, eine intensive Arbeit geleistet wurde, die unter den historischen Umständen innovativ war. Die Organisation des Unterrichts, Licht und Luft im Schulzimmer und die Gesundheit der Schulkinder haben bereits das frühe 19. Jahrhundert normativ, praktisch und technisch beschäftigt. Gegen Ende des 19. Jahrhunderts findet eine über institutionelle und kantonale Grenzen hinausgehende öffentliche Diskussion statt, die breit rezipiert und professionalisiert wird. Verschiedene professionelle Akteure knüpfen an vorangegangene normative Debatten, staatliche Regulative, bestehende Traditionen und historische Kontexte an, um unterschiedlich motivierte, von Professionalisierungsprozessen beeinflusste Ansprüche an den Schulhausbau zu legitimieren, bis das Schulhaus zum „geheimen Miterzieher“ stilisiert wird.